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7、金蝉脱壳ppt
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7、金蝉脱壳
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苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》课堂实录
金蝉脱壳课堂实录 课时目标： 分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。 教学过程： 一、复习导入 师：上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，我们先来复习 一下字词。 （p）谁来把词语读一下。 生：读词语 师：下面一起把词语读一下。 师：看一看打三角的两个词语你想到什么了呢？ 生：这两个词语都是课文中用来形容金蝉脱壳的。 师：上一节课学的挺认真。 二、讲读
课文第二段： 师：那在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“神奇有趣、奇特动 人” ？先把有关语句自己圈画出来读一读， 再与同学们交流一下感受。 生： （交流） 师： 你认为哪种情景最 “神奇有趣、 奇特动人” 呢？谁来和大家说说？ 生：&我觉得是蝉脱壳的时候，先从背部出来，然后??& 师：是这一部分最令你觉得神奇有趣、奇特动人。那有同学有其他想 法吗？（慢慢引导学生从脱壳前――脱壳中――脱壳后来说） 师： （脱壳前）谁来读读课文中是怎么说的？ 生：突然，我发现了一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿
着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一 处裂口，停在那里不动了。 师：谁再来读读，请其他同学闭上眼睛，你们看到了什么？ 生：突然，我发现了一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿 着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一 处裂口，停在那里不动了。 师：你们看到了什么？ 生：一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫。 师：你看到的蝉在干什么呢？ 生：正沿着柿子树往上爬，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在 那里不动了。 师：我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的，如果是你你 会去看蝉脱壳吗？ 生：会。 师：那你会准备怎么观察蝉脱壳呢？ 生： （自由说说。 ） 师：那谁又知道作者是怎样观察的呢？自己读读课文。 生：我的目光顺着树干上下搜索着。我轻手轻脚的爬上树，躲在一个 枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到 来。 师：原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语 来吗？
生： “搜索” “轻手轻脚躲在聚精会神” 。 师: 从这些词语你能看出什么呢？ 生：说明作者观察的很认真，生怕错过了某个细小的地方，生怕打扰 蝉脱壳。 （学生自由说说。 ） 师：我们看见作者已经急不可待的想看看蝉怎样开始脱壳。那我们想 去看吗？ 生：想。 师：好，自己先默读一下蝉脱壳的过程。 生： （自读课文。 ） 师：填空“蝉的____露出来，接着____钻出来，而后____出来了，最 后是____脱壳而出。 ” 生：背，头，脚，蝉尾 师：是先背到头然后脚再到蝉尾。一起把幻灯片上的这句话读一下。 师：那在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣呢？ 生：保护甲上颜色的变化：极淡的绿色----深绿色 眼睛----像花椒籽一样又黑又亮 蝉尾出壳一连串的动作---“抖动着” “伸着” “仰” 、 “扑” 、 “抓” 、 “抽” 等 师：整个动作配合的----生：自然协调。 师：蝉已经脱壳了，下面来欣赏一下几张图片。 这就是蝉脱壳后的图片。学完蝉脱壳的过程，看了这几张蝉脱壳后的
图片，你有什么话想说吗？ 生：蝉的本领太大了；蝉真厉害；?? 师：所以作者称这是怎样一件事情啊? 生：神奇有趣。 师：现在老师有个问题，为什么“脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过 了好一阵子，才依依不舍的离开了蝉壳”？ 生：因为静静的趴在蝉壳上，说明蝉儿的筋疲力尽；依依不舍，写出 了蝉儿不忍心离开蝉壳；蝉儿好像有思想、有灵性、有感情。 师：我们把第四节一起来朗
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7、金蝉脱壳
前置性学习提纲:
读：正确流利地朗读课文。尝试背诵第四、五自然
2、划：划出本课生字新词，并找出易读错、写错的字词。（易读错字词：金蝉脱壳& 脱壳ke& 裂口& 裂开& 露出来&&
花椒籽& 抽搐。&
易写错字：柿& 搜& 椒& 协& 配）
3、查：易难理解的字词。（金蝉脱壳& 抽搐& 协调&
依依不舍& 生涯）
4、思：在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？将有关的语句圈画出来读一读。
5、查：金蝉的图片及金蝉的其他资料（产卵方式、脱壳、鸣叫奥妙）
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察事物的兴趣。培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4、学会观察事物的方法。
二、教学重难点
1、了解金蝉脱壳的过程，感受神奇，激发乐于观察事物的兴趣。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
3、拓展延伸，在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
三、教学时间：2课时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　教学目标：
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习课文的写作顺序。
　教学重点：
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。
　教学难点：
　　学习课文的写作顺序。（脱壳前脱壳中&
（一）谈话导入，揭题。
1、板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。（注意强调多音字“壳”的读法）
2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。请学生讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。（二）初读感知，学习字词　　1、学生默读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？指名回答。（本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。）　　2、小组合作完成字词学习。
（1）以小组为单位分工朗读课文，互相纠正读错的字音，1、2号同学帮助3、4号同学将文章读正确、流利。教师巡视，了解各小组的学习情况。
（2）小组内交流易读错的字音和易写错的字。（每人把自己易读错、易写错的字分享给小组同学，小组共同想办法记住字音、记住字形）
（3）小组内交流不理解的字词意思。
3、全班汇报交流，展示课文朗读、字词学习的成果。
（1）教师随机从两个大队中各抽取一个小组上台进行朗读比赛。（声音响亮、精神面貌好、出错少的组为优胜组）
（2）交流易读错字音和易写错字。（本文中除“金蝉脱壳”的“壳”读qiao音，其他语境中全读ke。）汇报小组利用实物投影、板演强调容易写错的字。
（3）交流不理解的词语。
（三）学习课文，理清写作顺序。
1、学生再次默读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？可分为哪几部分？
2、个人思考后，小组交流。
3、随机抽取小组汇报。&主要讲了金蝉脱壳的过程很奇特动人，整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉虫自己爬上树，找一个树皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背—头—脚—尾，整个动作配合自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。&
(四)拓展延伸
1、学生以小组为单位交流搜集到的关于蝉的资料。将成果集中到四号同学身上，等会全班汇报时让四号同学汇报。
2、全班汇报。随机从两个大队中抽取两个小组，让小组的四号同学交流蝉的资料。
（五）布置作业
1、在金蝉脱壳的过程中，读读你认为最“奇特动人“的情景，并摘抄在读书笔记上，写出自己的感受。
2、背诵课文第四、五自然段。
教学目标：
1、了解金蝉脱壳的过程，感受神奇，激发乐于观察事物的兴趣。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
3、背诵第四、五自然段。
教学重点：
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学过程：
（一）回顾课文内容
指一位同学简单回顾本文的主要内容。
（二）交流感悟
出示幻灯片：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
1、小组学习，把自己的读书收获和组内同学分享。
2、全班交流。（根据学生汇报情况相机出示重点段落并进行指导）
　⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”　　这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
　抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？
（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
（三）回顾全文，总结学法
1.师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）
　　2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双慧眼善于观察）
　　课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
　　幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
　　3.出示巴甫洛夫观察名言。齐读，体会观察的重要性。
　　4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？
　　（1）有顺序（2）有重点　（3）有感情　
四、布置作业
小练笔：观察一种小动物，并写下来
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7．金蝉脱壳　脱壳中
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。一文生动地介绍了金蝉脱壳的过程.展示了那奇特动人的情景.启发人们留心观察周围事物.第二段写金蝉脱壳的过程很奇特动人.整个过程分脱壳前.脱壳中.脱壳后.脱壳时.蝉虫身体各部分先后出来.顺序是背-头-脚-——精英家教网——
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一文生动地介绍了金蝉脱壳的过程.展示了那奇特动人的情景.启发人们留心观察周围事物.第二段写金蝉脱壳的过程很奇特动人.整个过程分脱壳前.脱壳中.脱壳后.脱壳时.蝉虫身体各部分先后出来.顺序是背-头-脚-尾.整个动作配合得自然协调.脱壳后变化最大的是翅膀与颜色. 【】
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