学习疑难解答QQ:
QQ学习交流群:
怎样自我培养学习能力
日期： 14:37
来源: 未知
发布者:独角兽
1.培养兴趣。兴趣是学习欲念的导火线，学习行动的发动机，学习活动的持久性支点。只要对一切感兴趣，学习就会保持新鲜感，愈学愈嫌不足。知不足，便有益于打破清规戒律，纠正故步自封，克服骄傲自满。2.&倒看自己&。据说，雅典城达尔菲阿波罗神庙门廊的一块石碑上刻着一句传世名言：&认识你自己&。这句名言的潜在含义是告诉人们：认识自己最难。历史好像为人们提供了这样一个证据：一个人对人类社会的贡献大小同这个人对自己的认识深度、准确度往往成正比。&倒看自己&，是认识自己的方法之一。它要求人们更客观更准确地认识和把握真实的自我，消除浓重的感情色彩和主观偏见。正视自己的不足，发扬自己的长处，为自己拓展通往成功之路。3.调整&惯性&。惯性是一种定势。从心理学角度观察，惯性是一种适应性相当强的稳定心态，并且富有强烈的感情色彩，理智有时反遭冷落。科学家贝尔纳说过：&构成我们学习的最大障碍是已知的东西，而不是未知的东西。&未来学家托夫勒则认为：&生存的头条定律是：昨天的成功比什么都危险。&人们过于青睐已知和成功的事物，&已知&重复三遍便元新鲜感，而&成功&重复三次也就会面临失败的威胁。我们如果不能自觉地提高认识调整和驾驭惯性的能力，那么，我们在事业上所能获得的成就将是有限的。日本学者加藤秀俊说得好：&只有对习惯的看法从根本上产生怀疑，才能产生一切新的发明、发现。&因此，在学习能力的培养上，要善于调整惯性。4.留心无意处。马克&吐温说过：&每个人的一生中，幸运女神都来敲过门，可是许多人竟在邻室中听不见她。&无意处往往是人的幸运处，也是人的遗憾处。世上的学问不仅存在于人们的留心处，更存在于没被注意的无意处。而无意处对于有心人来说，可能是发现的契机，可能是发明的向导，可能是成功的机遇，可能是攀登的新阶梯。&&& 因此，留心无意处，实力最佳学习发现法。5.注视科学的&无人区&。科学的无人区，是一片未开垦的处女地，是科学前辈们尚未涉足而又充满风险和成功机遇的新天地。谁先拥有向科学无人区进军的知识、技能和毅力，谁就有最先获得成功的可能性。注视科学的无人区，是有志于提高学习能力的重要着眼点。6.学会利用错误。不犯错误的人世界上从来没有过，将来也不会有。没有错误，也就没有成功。成功是错误之树结出的甜果。人在错误面前并不是无能为力、无所作为的。学会利用错误，从错误中学习、长智，是不犯或少犯错误的最好途径。从别人的错误中学会不犯错误，是最高超的学习。别人的错误既是警戒，又是走向成功的指路明灯。7.盯住对手。现代社会充满竞争。只有在棋逢对手，将遇良才的地方，才容易显示你的才华。如果你不喜欢竞争，畏惧竞争，那么，你就不可能学到真正的技能。盯住对手，就是要给自己树立一个个奋斗目标，把自己置于强烈的竞争、角逐环境之中，在学业和事业上锤炼硬功夫。8.容纳&反对派&。从&反对派&的反对中，人们最容易发现自己的不足和失误，也最容易验证自己的成功。9.寻求&碰撞&。信息交流对学习具有极为重要的作用。而交流正是&碰撞&之母。寻求&碰撞&的要义在于调动人们自身潜在的学习能力，发展其创造性学习能力。只要你是一个有心人，无论什么形式的交流，都会因对方的思想、语言、信息、知识等&他山之石&的碰撞、敲击、交流，而激起你的思想火花，使灵感突现。10.建立&外脑&。现代人正处于信息的汪洋大海之中。据测算，进入20世纪以来，人类的知识每10年增加 1倍； 70年代为每5年增加 1倍，到目前约为每二三年增加 1倍。如此丰富的信息和新知识，仅依靠自己的大脑储存记忆是不可能也无必要的。精明的学习者都懂得借用&外脑&来储存自己所需的各种知识，要建立自己的&外脑信息库&。这个&外脑信息库&既包括各种现成的书刊资料，也包括他人的经验教训和集体的智慧。
更多“学习方法”推荐浅谈如何培养学生的自主学习能力
当前位置：>>>>>>>>
摘要：现代教育思想认为，学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己这几年的教学实践，探讨在信息技术课堂上如何培养学生的自主学习能力。
关键词：兴趣　探究　质疑　互动　独立自学　自我激励　自我评价
新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。由于信息技术学科知识发展飞速，学生学会现有的知识是远远不够的，关键是让学生学会怎样去学，这样才能跟上信息时代的发展步伐，真正培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。“是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪？”每位有远见的教师都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候，而学生一旦有了“一杆枪”，他就可以靠自己不断地去捕猎继续生存下去。因此信息技术的教学应立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能促进信息技术课堂教学质量的提高。
一、培养学生自主学习的意识
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
（一）激发学习兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
笔者在讲多媒体工具软件“POWERPOINT”这一章时，先利用多媒体课件向学生展示各种不同风格的幻灯片作品。作品中精美的文字设计、形象生动的图像、悦耳的声音深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学生们情不自禁想动手设计幻灯片，这就促使了学生自主学习意识的形成。
（二）建立和谐融洽的师生关系
教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。
二、积极引导学生自主学习
现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。
（一）大胆探究，寻求新知
信息技术是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科，探究性学习以“问题”为基础，“问题”是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过“问题”的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生去探究的过程中，学生主动地产生学习的需求。因此，恰当的“问题”是信息技术教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极自主地参与到教学活动，成为学习的主人。
教师要积极创设问题情境，“慷慨”地提供思维加工的原料，通过演示课件，温习旧知、观察现象、布置练习题等，提出的问题，要能启发学生的思维，充分发挥和调动学生的主观能动性，使学生自己去发现问题，解决问题。
例如：笔者在 “FOR―NEXT循环语句”的教学中，先给学生阅读一个简单的程序段：
FOR I=1 TO 10 STEP 2
首先，复习旧知，提问：程序的运行结果是什么？
接着，修改以上这个程序段，程序段如下：
FOR I=2 TO 9 STEP 2
随后提出问题：程序的运行结果是什么？是否相同？组织学生讨论、上机实践。学生发现问题，解决问题的过程，是大胆探究、寻求新知的过程，也就是学生自主学习的过程。
（二）大胆质疑，乐于思考
在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。
心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易苟同他人意见，大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，启发学生去探究 “为什么”， 使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考，乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。
例如：笔者在“FOR―NEXT循环语句”的教学中，安排学生完成课本的一道习题。题目要求：学生阅读如下的程序段后，分析程序运行的结果。
FOR I=10 TO 4 STEP -3
PRINT “S＝”；S
很多学生按照课本中的“FOR―NEXT循环语句的执行过程”图来分析，很快写出了程序运行的“结果”。 我不急于解答，让学生上机验证，上机运行程序得到的“结果”和学生分析的“结果”不一致。这时我鼓励学生积极思考，大胆质疑。学生进行自主探究、分组讨论后，找到了两个“结果”不一致的原因。原来课本中的“FOR―NEXT循环语句的执行过程”图是仅仅针对循环语句中步长值为正数而设计的，当“FOR―NEXT循环语句”中的步长值为负数时，此图就不再适用，而本程序段中，步长值为负数（－3）。
（三）大胆创新，自主互动
有人说过：“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭”。在课堂上，教师要鼓励学生创造性学习。比如在教学生利用“POWERPOINT”软件制作幻灯片时，最初学生制作出来的演示文稿大多雷同，模仿的多，创新的少，在制作过程中相互之间很少交流和讨论。笔者想方设法创造条件，把教学中所需要的资源准备好，放在网上供学生共享，学生也可以根据学习的需要在网络中寻找相关资料来完成学习。另外笔者还给学生推荐了一些网址。来自网上、老师、同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。
另外，教师要鼓励学生大胆创新，不以老师和同学所做的为规为矩，强调自己的作品要与众不同。例如，为引领学生设计出有各自特色的幻灯片，笔者仔细观察学生作品中的创新闪光点，通过多媒体教学网向学生演示，组织学生进行分析和讨论，激发学生的创造热情。同时还鼓励学生自主互动，层次不同的学生可以自发组织成为小组，以小组为单位完成作品。学生各有所长，在自主互动中，通过相互间的交流、观摩、演示，互相取长补短。学生自主选择学习资源和学习方式，大胆创新，自主互动，这个过程也就是学生的自主学习的过程。
（四）大胆放手，独立自学
教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。首先，每学期刚开学，笔者就把这个学期的教学安排，包括计划、进度和课时都告诉学生，让他们心中有数。一些知识掌握的比较好的学生，在完成相应阶段教学内容的前提下，他们可以根据各自的水平和爱好，提前向老师提出学习要求。笔者鼓励学生独立自学，实施个别辅导。在讲到程序设计初步时，有一些层次高的学生对于程序设计产生浓厚的兴趣，不满足于课堂教学内容，对这些学有余力的学生，笔者鼓励他们根据学习的内容和兴趣，结合生活实际，设计编写解决实际问题的程序。独立自学不等于放任自流，当学生遇到问题，教师要与学生共同探讨，启发学生思维，指点学生找出解决办法。
三、自我激励，自我评价
教师要注重学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈作用。教师在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，使他们时常能感受成功的喜悦。成功感是学生自主学习的激励机制，给学生成功的体验，强化和激励学生主动学习，学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。在讲网页制作工具“FRONTPAGE”软件时，每当收到学生交上来的具有个人风格的网页作品，笔者都及时表扬和鼓励学生。学习绩效受到肯定，学生的信心大大增强，自主参与学习的动机也增加了。
在自主学习的过程，学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价，指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效，在学习中使用的方法是否得当，进行及时的反馈和调控，不断改进学习方法。
总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
【上一篇】
【下一篇】- 怎样培养学习能力 李铣著
Your browser does not support JavaScript and this application utilizes JavaScript to build content and provide links to additional information. You should either enable JavaScript in your browser settings or use a browser that supports JavaScript in order to take full advantage of this application.
Item Details
书目相关信息
保存本阅览室(209室)
昌平储存馆
闭架借书处(K101室)
昌平储存馆
图书馆公告怎样提高学习能力_百度知道让你莫名的讨厌一个人有多容易？事实证明，在错误记忆的引导下，非常容易。一个犯罪学专家小组进行了一次成功的记忆操控实验，得到了令人震惊的结果。
犯罪学专家们在加利福尼亚大学欧文分校进行试验，专家们说服了一组学生相信他们曾经在迪斯尼乐园被一个穿着 Pluto 套装且...
5个月前 (04-11)
圆周率（π读pài）是一个常数（约等于3.），是代表圆周长和直径的比值。它是一个无理数， 即无限不循环小数。在日常生活中，通常都用3.14来代表圆周率去进行近似计算，即使是工程师或物理学家要进行较精密的计算，也只取值至小数点后约20位。
π是第十六个希腊字母...
5个月前 (04-06)
转载请注明：刘磊的学习探索 & 健康科学的作息时间...
5个月前 (04-01)
1、只有在实践中才能证明方法的存在
2、一旦突破有种兴奋的幸福
3、离目标要求要逐渐靠近
4、想在一个小时内完成单词记忆还需要继续磨练
5、一个记忆协会会长说过 一天500个单词是没有问题的，关键是长久记忆还需要经常性的复习
6、记忆宫殿是非常神...
6个月前 (03-27)
1、一共100个单词
2、最短的时间进行联想记忆
3、记录下 第一次记忆时间 &第一次回忆用时 第二次记忆用时 第二次回忆用时 &
4、记录下记忆此100个单词所用总时间 &（100%正确率）
5、100个单...
6个月前 (03-25)
12、抽风机
14、洗浴架子
转载请注明：刘磊...
6个月前 (03-16)
11、热水器
15、下水道
转载请注明：刘磊的...
6个月前 (03-16)
10、电视架
转载请注明：刘磊的学习探索 & 地点桩NO8-东卧室...
6个月前 (03-16)
转载请注明：刘磊的学习探索 & 地点桩NO7-衣帽间...
6个月前 (03-15)
转载请注明：刘磊的学习探索 & 地点桩NO6-书房...
6个月前 (03-15)}