哈佛大学首创的案例教学法
哈佛案例闻名遐迩，但书本上的研读和课堂的感受是大不相同的，我们这次美国游学，有幸在哈佛大学上一堂原滋原味的哈佛案例课，金李老师用详尽数据，激情飞扬的讲解，让大家都投身于其中，对案例发授课感受深刻，这里我就将哈佛的案例较学法做一些延伸，希望对我们今后学习和管理都有所帮助。
哈佛案例教学的发展历程&当哈佛商学院在 1908 年成立时，案例教学还只是学院第一任院长 Edwin F. Gay 的一个想法。 Gay 想设计一种方法进行课堂教学，可以围绕商业管理中的现实问题进行讨论。 1911 年， Arch Wilkinson Shaw 开始教授经营策略这门课，在这门课里他给学生提出了商业经理们所遇到的现实问题。这些尝试可以说是哈佛商学院历史上第一次案例教学。哈佛商学院在 1921 年出版了其第一本案例集，&通用鞋业公司&，由院长助理 Dean Clinton 编写。这些年来，案例的构思与编写方式都发生了很多的变化，内容也逐渐覆盖了整个商业领域。但案例教学依旧保留了最初的灵魂，即哈佛商学院是如何进行案例教学的&&&通过行动来学习，&主管案例编写的高级讲师 Michael J. Roberts 表示，&作为教授，我们必须将复杂的商业问题提炼，并将其引入到课堂中。作为学生，他们希望借助这些提炼的经验来进行推断。所以，我们需要选择好的案例并保证其实用性。&哈佛商学院每年大概编写 350 个案例，涉及各种科目。案例覆盖了商业问题中很广的区域，有时并紧跟时代潮流，例如电子商务。与课程中的问题相吻合是案例编写的一个重要参考因素。 Roberts 列举了案例编写最开始要考虑的四个要素：1 、案例所围绕体现的问题；2 、学生使用该案例所需做的分析；3 、案例具有足够的数据方便进行分析；4 、数据从哪里能够获得。案例的编写可以由问题驱动，例如当有一个教授想通过一个案例来说明一个问题，教授便需要找到一个公司的案例可以用来阐明强调他所要阐述的问题。其他案例是通过公司 / 产业 / 管理者来驱动的，有时通过教授所做的研究，例如对公司的研究，或只是通过研究一些事与人，从中得到体会，认为这些故事也许可以成为一个有趣的案例。在这些情况下，案例编写者在编写案例最初时并没有一个清晰的关于问题的轮廓。&关键是从现实中找到一个片段可以引出所要研究探讨的核心问题。& Roberts 解释到。找到现实场景经常是一个艰苦的过程，因为这需要准确识别一个商业问题所涉及的各个方面，并能够激发课堂讨论并有助于学习。举个例子，教创业学这门课程的教授想讲授条款书的相关知识，教授开始设想一个企业家接受了风险投资的条款书，&从那，& Roberts 建议，&他应该说，&当一个创业者有两份不同的条款书，来自不同的风险投资，请学生们来进行对比&，再给予足够的讨论空间与压力，这堂课就会变得更有趣，内容也更丰富。&这个教授就应该去寻找一个最近正面临如此困境的企业来编成案例。相比盲目地联系企业， Roberts 表示更实际的方法是去接触一些风险投资家，然后询问他们是否遇到这样的情况，就是他们想投资的公司也被其他风险投资家所看中。&他们也许会给你三到四家企业，& Roberts 说，&并且他们会经常帮你联系这些企业来解释他们的项目。&这样，案例的研究与编写便开始了。平均下来，一个案例需要 1 到 4 个月完成编写与研究。一个公司成为案例主角的动机很多样，但很明显案例本身未在其中。一个校友所在的公司提供了案例或其他服务给哈佛商学院，出于他想为学院作出一些贡献。而通常情况下一个案例是一个企业获取关于自身的专业、公正信息的一个好机会。哈佛案例的影响超出了校园。例如，哈佛商学院出版社为使
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《管理世界》杂志
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中国情境下的哈佛管理案例教学法：
一个多案例比较研究’
武亚军孙轶
摘要：本文从价值链模型和资源基础观出发，分析了哈佛管理案例教学法的价值活动结
构与特征、作用机制及该模式的系统性和难模仿性。通过四个案例的比较研究，揭示了中国
情境下的MBA管理教育中。有经验的教师如何根据中国的环境和学员情况，在学习哈佛模
式的基础上。在案例来源与选择、组织方式、课堂讨论、教师总结等方面进行一系列替代和
创新性活动，以取得较好的教学效果．研究表明，由于环境和对象的著异，中国MBA管理
教育中运用哈佛案例教学法必须在学习、替代和创新中达到平衡．基于案例研究，论文提出
了国内教师在MBA教育中运用案例教学法的一个假说性的综合框架，并提出了相关的管理
政策建议和进一步的研究展望。
关键词：案例教学法，哈佛，中国．MBA，比较案例研究
HarvardCase
inChinaContext：
Teaching Management
CaseStudies
Comparative
Abstract：Fromthevaluechain
andresource-based
view,thisanalyzes
perspective
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哈佛大学及案例教学法
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哈佛商学院著名的案例教学法
文章来源：&&发布日期： 16:56:38&&浏览次数：
　　这些课程将重点探讨农业企业发展、专业服务、市场营销、战略执行和领导力开发。
波士顿--（美国商业资讯）--哈佛商学院将在今后几个月内推出一系列高管培训课程。这些课程包括&亚洲农商研讨会&、&专业服务公司发展战略--中国课程&、&赢利增长营销战略--中国课程&、&战略设计与战略执行--中国课程&和&高级经理人课程--中国&。届时，哈佛商学院会与中国多家知名商学院合作，联袂推出这些课程。这些商学院包括复旦大学管理学院、北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院，以及清华大学经济管理学院。
哈佛商学院高级副院长、高级管理培训中心主任、Max and Doris Starr国际工商管理教席教授戴维&约菲（David Yoffie）表示：&当前是中国行业发展和扩张的兴盛时期，在亚洲企业的高管们为自己企业制定增长战略之际，能与这些商业精英们密切合作，我们感到很高兴。我们将联手多家知名教育机构，为商业领袖们提供新方法，同时也期待着与亚洲领先企业和商业领袖展开有价值的讨论。&
日-6日，哈佛商学院将联手复旦大学管理学院，在哈佛中心（上海）举行&亚洲农商研讨会&。作为世界最大的农业生产国，中国为哈佛商学院高管培训旗舰课程提供了一个独特、宝贵的学习环境。在&亚洲农商研讨会&课程中，学员们不仅能够获取知识，还有机会建立宝贵的行业联盟，帮助企业拓展国内和国际业务，满足不断增长的全球消费需求，致力于实现长期的可持续发展。
哈佛商学院John D. Black工商管理教席教授、&亚洲农商研讨会&学术主任徐东林（Forest L. Reinhardt）表示：&&亚洲农商研讨会&探讨了快速变化的行业现状，而中国目前正处在这种变化的中心。通过讨论行业变化背后的社会、经济、环境、地域和政治因素，农商领袖们将能够更好地抓住农产品需求不断增长的契机，实现企业大发展。&
复旦大学管理学院教授蒋青云说：&中国是一个农业大国，但是农产品价格和农民的收入都很低。因此，通过改善农业产业的运营方式如品牌管理、创新等，来提升农产品的价值，真正提高农民收入具有重大的意义。此外，当前绿色农产品营销正在兴起，但是很多企业还处于试验和探索的阶段。&亚洲农商研讨会&可以帮助企业抓住这些市场契机。&
日-30日，哈佛商学院与复旦大学管理学院还将在哈佛中心（上海）推出&专业服务公司发展战略--中国课程&。该课程将全面探讨如何成功领导专业服务公司，包括确定客户需求的优先顺序、开发领导力、制定业务扩张战略等。&专业服务公司发展战略--中国课程&专为成熟稳健的行业领导人而设计，旨在为中国服务公司以及在中国广泛开展业务的跨国公司的管理者，提供最佳工具和知识，以保证他们的公司能够提供最优服务，并使整个公司保持高绩效。
哈佛商学院管理实践教授、&专业服务公司发展战略--中国课程&学术主任艾博思（Robert G. Eccles）表示：&不管你们行业关注的是哪个领域，拥有某些专业服务优势是极为有利的。而&专业服务公司发展战略--中国课程&就将帮助你拥有这些必要优势，包括吸引和留住人才、维持积极的长期客户关系、实现卓越服务等。通过本课程的学习，专业服务公司的高管们将能够实现领导职责（如设定公司战略，吸引、保留和发展高潜质人才等）和服务交付能力（如建立客户组合、管理客户的能力等）之间的平衡。对于专业服务公司来说，这种平衡是非常必要的。&
复旦大学管理学院战略管理助理教授曾成桦说：&通过这个项目，学员们可以反思他们企业的关键成功要素，进一步检查和设计企业的商业模式，评估企业的使命和愿景。更重要的是，学员们还可以知道如何改进他们的决策流程，有效地实施战略。&
&赢利增长营销战略--中国课程&也将由哈佛商学院与复旦大学管理学院联袂推出。该课程将于日-7日在哈佛中心（上海）举行，重点探讨如何为获取新客户制定合理的营销战略，以及如何通过创建优质品牌、沟通和市场分析建立并维持现有客户关系。
哈佛商学院Harold M. Brierley工商管理教席教授、&赢利增长营销战略--中国课程&学术主任约翰&戴顿（John A. Deighton）表示：&学员们将学习如何更好地在公司品牌中找出关键价值动因，以及如何利用这些动因在中国及全球范围内扩大知名度和客户基础。通过研究成功营销战略以及全球消费行为，本课程将帮助营销专业人员制订切实可行的计划，使公司能够建立稳健的品牌和产品组合。&
&赢利增长营销战略--中国课程是一门非常实用的课程。在中国，营销原来被认为是花钱但是没有明确回报的活动 。这门课程将顾客价值与公司价值有机联系，更新了中国营销人员的传统观念。&复旦大学管理学院蒋青云教授说，&我很荣幸可以与哈佛商学院的教授联袂一起讲授这门课，这将是一次非常令人兴奋的体验。&
&战略设计与战略执行--中国课程&由哈佛商学院与北京大学光华管理学院联合推出，将于日-15日在哈佛中心（上海）举行。本课程专为亚洲公司领导人或希望拓展亚洲市场的跨国公司领导人而设计，旨在帮助学员厘清外部战略挑战，以利用中国作为日益重要的全球竞争者的新角色，以及更好地预测亚洲及全球的未来趋势和挑战。
哈佛商学院William Ziegler工商管理教席荣誉教授、&战略设计与战略执行--中国课程&学术主任斯蒂芬&布拉德利（Stephen P. Bradley）表示：&本课程将帮助企业高管在当前全球经济转型局面下，评估和调整企业战略，更好地预测行业变化和竞争对手的行为。企业领导人还将通过分析老牌企业战略成败的实际案例，认识到推动或阻碍企业实现全球战略增长的诸多因素。&
北京大学光华管理学院副院长刘学教授认为：&很多时候，战略失败并不是战略本身有误，而是战略和执行之间脱节，缺乏与战略保持一致的持续行动。
最后，&高级经理人课程--中国&的首个模块将在日-18日开始举行。该课程分为三个模块，每个模块为期一周，分别在北京、上海和波士顿举行。学员们将有机会脱离日常工作，与其他商业精英一起全身心投入课程学习，内容涵盖卓越职能、战略管理以及领导力培养。本课程由哈佛商学院、清华大学经济管理学院和中欧国际工商学院合作推出。
哈佛商学院Andreas Andresen工商管理教席教授、高级经理人课程--中国&联席学术主任菲力克斯&奥伯霍尔泽-吉（Felix Oberholzer-Gee）表示：&这一门课程采用整体性领导力培养方法。课程涵盖了从品牌建设和战略决策到提升谈判和创新管理技能等诸多内容，将帮助高级经理人全面培养各项技能，从而领导企业在中国和全球经济中取得成功。&
哈佛商学院John G. McLean工商管理教席教授、高级经理人课程--中国联席学术主任林恩&佩因（Lynn S. Paine）表示：&我们很高兴能够将这个课程带到中国，帮助企业高管们掌握各种工具，从而推动企业在亚洲和全球市场实现发展。&
&从2006年开始启动，这个课程到今年已到了7个年头。这个独特、创新的双语课程由三家全球领先的商学院教授一起设计、一起授课&。 联席学术主任、中欧国际工商学院市场营销学教授、副教务长周东生说，&这个课程不仅提供了最新的管理研究和理论，还提供了在中国和全球市场中实用的方法和工具。学员们学完这个课程后，对于在日益全球化的市场中，如何在中国做生意将有更深、更广的领悟。&
这五门课程将以中英文双语讲授，并采用哈佛商学院著名的案例教学法、小组讨论、教授讲座等形式。通过与中国多家知名商学院强强联手，&亚洲农商研讨会&、&专业服务公司发展战略--中国课程&、&赢利增长营销战略--中国课程&、&战略设计与战略执行--中国课程&以及&高级经理人课程--中国&，将把哈佛商学院教授的研究和教学与中国企业高管的专业知识和真知灼见融合在一起。
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