期中考试快要到了，二年级的小朋友学的怎么样了？以下是小编精心整理的小学数学试卷，仅供参考，希望能够帮助到大家。小朋友多加练习，祝大家期中考试取得优异成绩！

　　小学数学试卷 篇1

　　一、 口算题( 10分 )

　　二、 计算题(每道小题 5分 共 30分 )

　　三、 文字叙述题(每道小题 5分 共 20分 )

　　1. 一个数的7倍是2100，这个数是多少？

　　2. 被除数是除数的8倍，被除数是1000，除数是多少？

　　3. 125的8倍是多少？

　　4. 一个数除以30商4余15，这个数是多少？

　　1. 商店有黄气球15个，红气球比黄气球少6个，花气球有72个，花气球是红气球的多少倍？

　　2. 同学们做习题，小华做了75道，小明做了85道，小青是小华和小明总和的2倍，小青做了多少道？

　　3. 学校有147面彩旗，其中7面是黄旗，其余都是红旗，红旗比黄旗多多少面？红旗是黄旗的多少倍？

　　4. 公园有12只大猴，小猴的只数是大猴的4倍，公园一共养了多少只猴？

　　5. 张君今年45岁，小刚今年5岁，再过3年，张君的岁数是小刚的多少倍？

　　6. 小明有40元，比小强多6元，两人共有多少元？小明给小强多少元两人钱数一样多？

　　某厂有男工42名，女工人数比男工的3倍少51名，这个工厂有多少名工人？

　　小学数学试卷 篇2

　　一、涂一涂，填一填。(1,2每空2分，3，4每题3分，共12分)

　　(1)一共有( )只动物。

　　(2)、从左数， 排第( )。从右数， 排第( )。

　　(3)、从左数，给第5只小动物图上颜色。

　　(4)、请把右边的5只小动物圈起来。

　　二、我是计算小能手。(14分)

　　1、在( )里填上合适的数。

　　3、在 里填上“<”“>”“=”。

　　5、算一算。(12分)

　　三、画一画，填一填。(9分)

　　1. 画△比○多4个

　　2. 画△比○少2个

　　3.画△和○同样多

　　小学数学试卷 篇3

　　1.每本练习本m元，甲买了5本，乙买了2本，两人一共花了______元，甲比乙多花了______元.

　　3.一个小数，整数部分是10，十分位是5，百分位是6，这个小数写作______，读作______.

　　10，再把小数点向右移动三位后是______.

　　6.三角形的内角和是______;一个等腰三角形的一个底角是的40°，顶角的度数是______.

　　7.根据87×12=1044，在括号里填上适当的数.

　　8.有4棵核桃树每棵产量分别是78千克，69千克，55千克，64千克，平均每棵产______ 千克核桃.

　　2.下面各式中，积最接近 10 的是( )

　　3.下面几个数中，保留一位小数是 10.0 的是( )

　　4.下面的数中与1最接近的数是( )

数学教案－约数和倍数的意义

    通过本单元的教学要使学生掌握整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数等概念；知道有关概念之间的联系和区别，能够有条理、有根据地进行思考；能使学生掌握能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数（两个数）和最小公倍数。

    因为整除这部分知识，学生在第八册教材中已接触过，因此在教学整除的概念时要注意抓住三点。

    例如：你能说出整除的含义吗？下面哪个算式的第一个数能被第二个数整除？

    2.用定义的形式对“整除”加以概括，并用字母表示。

    两个数相除，如果用字母表示，可以这样说：整数a除以整数b (b≠0)，除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除（也就可以说b能整除a）。

    约数和倍数的概念是本单元最基本的概念，教学时要抓住五点。

    1.通过“整除”引出“约数”和“倍数”的概念后，加以概括。

    如果整数a能被整数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。

    2.要强调倍数和约数是一对密不可分的概念。它们是互相依存的关系。

    3.要掌握求一个数的“约数”和“倍数”的方法，并掌握其各自的特征。

    在掌握一个数的约数和倍数求法的基础上，重点说明其特征：

    一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1最大的约数是它本身。

    一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。

    4.强调一个数既可以是另一个数的约数，又可以是其它数的倍数。

    根据约数和倍数的概念，0是任何自然数的倍数，任何自然数都是0的约数。但研究分解质因数、最大公约数、最小公倍数时，是把0除外的，所以要着重指出在后面研究的内容里不包括0，这样可以减少不必要的麻烦。

    （三）教学能被2、5、3整除的数的特征主要把握以下四点

    能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫做奇数。

    （四）教学质数、合数、分解质因数要抓住四点

    1.通过对每个数的约数的个数及特点进行分类，引出质数、合数的概念。

    一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（也叫做素数）。

    一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。

1”既不是质数，也不是合数。

    3.能利用质数与合数的概念，判断一个数是质数还是合数。

    4.掌握质因数、分解质因数的概念和分解质因数的方法。

    (1)每个合数教可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。

    (2)把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

    把一个合数分解质因数，先用一个能整除这个合数的质数（通常从最小的开始）去除，得出的商如果是质数，就把除数和商写成相乘的形式；得出的商如果是合数，就照上面的方法继续除下去直到得出的商是质数为止，然后把各个除数和最后的商写成连乘的形式。

    （五）教学公约数和最大公约数要抓住以下四个方面

    几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数。

    求两个数的最大公约数，一般先用这两个数公有的质因数连续去除，一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数连乘起来。

    在除的过程中，有时也可以用两个数的公约数去除。

    (1)如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。

    对于能直接看出最大公约数的就不再用短除法来求了。

    （六）教学公倍数和最小公倍数，要抓住以下四个方面

    几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

    通常我们用分解质因数的方法来求几个数的最小公倍数。为了简便，通常写成下面的形式：

    求两个数的最小公倍数，先用这两个数公有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来。

    在讲求最小公倍数的方法时，重点讲明算理。

    (2)如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。

    以后计算时，如果能直接看出最小公倍数是多少，可以不写出计算过程。

    4.通过讨论，比较求两个数的最小公倍数与求三个数的最小公倍数的相同点和不同点；比较求最大公约数与求最小公倍数的相同点和不同点。

    在整数除法里，a÷b=c，除得的商c如果是整数，而没有余数，我们就说，a能被b整除，或者说b能整除a。如：15÷3=5，我们说15能被3整除，或者说3能整除15。

  在除法里，a÷b=c，数a、数b、以及商c不见得是整数，但没有余数，我们就说a能被b除尽，或者说b能够除尽a。例如，10÷4=2.5、1.5÷3=0.5、1.5÷0.3=5，都可以说被除数a能被除数b除尽。

从上面可以看出，整除是限定在整数除法里的，而“除尽”就不一定限于整数除法。我们还可以用集合图表示其关系：如果a能被b整除，a就一定能被b除尽；反之，a能被b除尽，a却不一定能被b整除。即整除可以说是除尽，但除尽不一定是整除，整除是除尽的一种特殊情况。

2.“约数”和“倍数”有什么关系？又有什么不同？

    如果数a能被数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。如12÷3=4，我们就说12是3的倍数，3是12的约数。不能说12是倍数，3是约数。由此可见，倍数和约数是相互依存的。

    把一个合数分解成若干质数连乘积的形式，每一个质数就是这个合数的质因数。如：12=2×2×3，2、3叫12的质因数。

    分解质因数就是把一个合数写成若干质数连乘积的形式。如12=2×2×3。

    能被2整除的数叫做偶数，因为“0”能被2整除，所以“0”是偶数。但在小学讲数的整除时，是在自然数的范围内，不包括“0”，所以我们可以不说“0”是偶数。

    最小的偶数是几？先要搞清范围，在自然数范围内，最小的偶数是2，到中学里学了负数就不存在最小的偶数了。

    整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除（也可以说b能整除a）。

    如果整数a能被整数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。

    从上面可以看出：一个数约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。

    一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。

    4.说说下面的数哪些能被2整除？哪些能被3整除？哪些能被5整除？各自的特征是什么？

    一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除。

    5.说出什么叫质数、什么叫合数并判断下面各数哪些是质数、哪些是合数。

    一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（也叫做素数）。

    一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。

    6.把下面各数分解质因数，并说出分解质因数的方法。

    求两个数的最小公倍数，先用这两个数公有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来。

    思路分析：因为任意三个连续自然数里，至少有一个是2的倍数和一个是3的倍数，而2的倍数与3的倍数的乘积，就必然是6的倍数。

    2.书架上有96本科技读物，如果不一次拿走，也不是一本一本地拿走，要求每次拿走的本数同样多，而且正好取光，问共有多少种拿法？

    思路分析：通过读题，便可理解题目的意思，就是求96的约数的个数是多少，而题目告诉我们如果不一次拿走，也不是一本一本地拿走，实际是要我们把1和96这两个约数扣除才是要求的答案。

    3.在1～100的自然数中，既没有约数2，又没有约数3，还没有约数5的数，共有多少个？

    思路分析：在1～100的自然数中，把有约数2的数、有约数3的数、有约数5的数扣除，就是要求的答案的个数。

    4.用0、2、4、5、7组成一个五位数，使这个数是除以5余4的最小的五位数。

的那个数字，而这五个数字其中最小的那个数字是0，0在这五位数中不能排首位，所以只能把2排在最高位打头。题目的要求是最小的五位数，千位上的数字必须是0，百位上是5，十位上是7，个位上是4。那么为什么百位上不是4呢？因为题目的要求是除以5余4。所以百位上的数字不能是4，只能把4放在个位上。

 解：用0、2、4、5、7组成的一个五位数，使这个数除以5余4，还须是最小的五位数，那只能是20574。

    5.一个长方体的3个侧面积分别为s₁=20平方厘米，s₂=15平方厘米，s₃=12平方厘米。求这个长方体的体积是多少？

    思路分析：根据长方体6个面的特征，我们知道：每个长方体的6个面都是相对的两个面的面积相等。但是已知的3个面的面积都不相等，我们就可以推出：已知的3个面一定相交于一个顶点。这样，我们就可以画出这个长方体的图。

然后把已知条件都标在图上，假设这个长方体的长、宽、高分别为a、b、c，s₁=ab=20，s₂=ac=15，s₃=bc=12（如图所示）。求这个长方体的体积，必须知道这个长方体的长、宽、高各是多少。但是长、宽、高都没直接给出。不过，长、宽、高这三个数中，每两个数的乘积我们都知道，如果把每两个数的乘积再相乘，里面一定有三个数之积。我们仔细分析：ab×ac×bc，根据乘法的交换律和结合律，可以变换为(abc)×(abc)。如果我们能把3个侧面积的积，分成两个相同的数的乘积，问题就可以迎刃而解。abc就是长方形的体积。那么3个侧面积的乘积怎样分成两个相同的数相乘呢？把这几个相乘的数分解质因数。

    1.有甲、乙两数，它们的最大公约数是6，最小公倍数是72，求甲、乙二数。

    评析：解法一把甲、乙二数的最小公倍数分解质因数，从这个质因数连乘式中找出它们的最大公约数，再组成一个连乘式。这个连乘式中除去有它们的最大公约数外，必须有两个互质数。用这两个互质数分别乘以它们的最大公约数，就可以求出这两个数。

    解法二用甲、乙二数的最小公倍数除以它们的最大公约数，所得的商必是甲、乙二数取出最大公约数后，所剩下的两个互质数的积。因此，把所求得的商再分解因数，并搭配成两个互质数，最后用这两个互质数分别乘以它们的最大公约数，就可以求出这两个数了。这两种解法各有千秋，一般采取第一种解法的比较多。

    解法二：从1到1991的数中，偶数有（个），其和为偶数；有995＋1=996（个）奇数，其和为偶数。因为两个偶数的和一定是偶数。所以，1＋2＋3＋……＋1990＋1991的和是偶数。

    评析：解法一是先确定其和是奇数还是偶数，根据求连续自然数和公式，求出它们的和，然后知道和是偶数。解法二是先确定从1到1991这1991个自然数中奇数的个数和偶数的个数，然后根据自然数中任意几个偶数的和还是偶数，单数个奇数的和仍为奇数，双数个奇数的和为偶数这一特征，来确定其和是奇数还是偶数。

这两种解法，第一种是采用计算的方法比较麻烦，我们提倡第二种方法，它是根据这一列数的特征，按奇、偶数排列，来找出答案的。

3.在1、2、4、6、12、24、36、48中，哪些数是24的约数？哪些数是3的倍数？

    分析：由于题目给出了有限的几个数，所以在思考24的约数以及它的倍数时，只能从题目中的已知的这几个数中选择。这比写出某个数的全部约数或指某数的几个倍数的题目，有一定难度。

    分析：由于某数有约数11，说明某数能被11整除。某数有约数11，实质上某数是11的倍数，所以只要从小到大写出11的倍数即可。

    分析：解答时首先要理解题意，同时要注意得数的范围。

解答：既有约数2，又有约数3的最小数是6，50以内6的倍数有6、12、18、24、30、36、42、48。其中最大的数是48，因此48就是本题的答案。

 6.三个连续自然数的乘积为什么一定是6的倍数？

    分析：因为任意三个连续自然数时，至少有一个是2的倍数和3的倍数，而2的倍数与3的倍数的乘积，必须是6的倍数。

    7.在1～100的自然数中，既没有约数2，又没有约数3，还没有约数5的数，共有多少个？

    分析：在1～100的自然数中，把有约数2的数，有约数3的数、有约数5的数扣除，就是问题所求。所以解这道题时先分别求出1～100的自然数中有约数2、3、5数的个数。

    在1～100的自然数中，既没有2的约数，又没有3的约数，还没有5的约数的自然数共有：

    1.奶奶家有一个天达牌电子表，每起24分钟亮一次灯，每到整点钟响一次铃。早晨6点时，这个电子表既响铃又亮灯。那么，下一次既响铃又亮灯时是几点钟？

    3.为迎接30年大庆少先队员跳集体舞，不论每列4人、5人或6人，都能排成一个长方形队伍而无剩余，问少先队员至少有多少人？如果人数在150到200之间，那么少先队员有多少人？

1.思路分析：因为这个电子表6点整的时候既响铃又亮灯，又因为它每走24分钟亮一次灯，所以从6点钟起电子表走的分钟是24分钟亮一次，只要是24分钟的倍数电子表都会亮灯。也就是说，下一次既响铃又亮灯时，电子表所走的分钟数一定是24的倍数。同样道理，因为电子钟每到整点钟响一次铃，即电子表每走60分钟响一次铃。那么下一次既响铃又亮灯时，电子表所走的分钟数也一定是60的倍数。所以下一次既响铃又亮为时，电子表所起的分钟数一定是24和60的公倍数，而且是它们的最小公倍数。

    2.思路分析：因为两数的乘积等于这两数的最大公约数与最小公倍数的乘积。

    3.思路分析：根据题意可知，少先队员人数分别能被4、5、6整除，所以人数是4、5、6的公倍数，题目要求至少有多少人，因此要求4、5、6的最小公倍数。

    1.兔子出生两个月后就能生一对小兔，这一对小兔两个月后又能生一对小兔。如果年初养了初生的一对小兔，一年后共有几对兔子（不考虑意外死亡）？

    2.有近3米长绳子，把它分别剪成长6厘米、8厘米或9厘米的短绳，结果都剩下3厘米，求绳长。

3.有一张长为105厘米、宽为75厘米的大纸，裁成大小相同的小正方形纸，要求无多余。问至少可裁多少张？

4.体育室有96根跳绳，如果不是一次拿走，也不是一根一根地拿走，要求每次拿走的根数同样多，而且正好取光，问共有多少拿法？

    1.年初的一至兔子，到3月份生一对；到两个月后的5月份，年初的一对兔子和3月份生的一对兔子，2对兔子生2对；到7月份，4对兔子生4对；到9月份8对兔子生8对；到11月份16对兔子生16对；到第二年的1月正好一年，就有32对兔子生32对。

     4.分析：根据题意求共有多少种拿法？与96的约数的个数有密切的关系。题中告诉我们如果不一次拿走，也不是一根一根地拿走。显然问题所求就是求96的所有约数个数去掉1和96这两个约数的个数的差。

    1.先口算，然后对符合整除意义的式子后面的括号里画“√”，对不符合整除意义的在括号里画“×”。

    4.下面的每组数中，哪一个数是另一个数的倍数，哪个数是另一个数的约数。

    7.下图左图里的数能被右图里的哪些数整除？用直线连线来。

    8.既有约数5，又是2的倍数的最小数是10，10的倍数中最小的三位数是100，所以，既有约数5，又是2的倍数的最小三位数是100。

    9.这道题只要求出除以2或除以5没有余数的数有多少个，再用100减去这个数即可。

    除以2没有余数的数有100÷2=50(个)，除以5没有余数的数有100÷5=20(个)，其中除以2除以5都没有余数有100÷(5×2)=10(个)，它们每10个数中出现一次。于是100以内除以2整除以5没有余数的共有50+20－10=60(个)。那么100以内除以2或除以5有余数的数就应该有：