幼儿园六一活动方案15篇

　　为保障事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园六一活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、 共同感受节日气氛，体验儿童节的快乐。让幼儿懂得珍惜现在、感恩父母、知道今天的幸福生活来之不易。

　　2、幼儿通过参加时装秀的表演，感受“六一”儿童节的快乐，培养幼儿能大胆表现、大方、活泼开朗的性格。进一步体验幼儿园集体生活带来的快乐。

　　3、通过自助餐活动，让幼儿学会在用餐时等待、谦让，养成文明用餐的行为习惯，使幼儿的自我服务能力在活动中不断提高，同时也体验到自助午餐的自主和快乐。

　　1、“我型、我秀”幼儿园时装秀活动（上午9：00―10：30）以级组为单位进行。

　　9：00-9：30（大班级组）

　　9：30-10：00（中班级组）（请家长当天为孩子稍作打扮！）

　　10：00―10：30（小班、小小班）

　　2、幼儿美味自助餐（10：50―11：30）

　　3、班级六一主题活动（3：40――4：00）（分组表演：1、舞蹈《手牵手》名单：Xx；2、舞蹈《彩虹的约定》名单：Xx；3、歌表演《闪烁的小星》名单：Xx；4、歌表演《数鸭歌》名单：Xx；5、集体表演《幸福拍手歌》）

　　4、幼儿互换六一礼物，交流礼物分享心得（4：10―4：30）

　　5、派发幼儿园的礼物4：30―5：30

　　：负责各教育活动的统筹组织。

　　：负责自助餐及礼物发送等后勤工作。

　　保健医生：负责活动医疗保健工作、检查食物的准备情况。

　　各班人员：组织实施好当天的时装秀展示活动、教育教学活动、自助餐及礼物分享等活动。

　　1、幼儿于活动前自行购买（或制作）好交换的礼物。（要求：精美、有意义）

　　2、园部和各班布置节日环境。

　　3、幼儿自助餐的礼仪常规培养。

　　4、幼儿园为每位幼儿准备一份六一小礼物。

　　附：幼儿互换礼物名单

　　家长可以根据自己孩子所送对象的性别、爱好自行进行购买（或制作）交换的礼物。（要求：精美、有意义）

　　我园是一所农村幼儿园，我们让孩子和家长一起利用农村丰富的稻草资源制作玩具、布置环境……既享受着制作过程的乐趣，又培养了孩子们的环保意识。我们还策划了“六一亲子稻草节”活动，意在让孩子过一个低碳环保有趣的节日。

　　导游篇：校园风光好

　　幼儿园场景设置：江南农家一条街。

　　将幼儿园的二楼护栏布置成江南农家一条街：用木条制作成农家小屋的屋檐，上面适量铺盖一些稻草，再在“屋檐”下悬挂用稻草制作的“鸟窝”，并用绿色柳枝缠绕在“鸟窝”四周，“鸟窝”之间用红灯笼间隔美化，体现江南温馨、秀美的意蕴。大班的孩子们利用稻草制作小圆盘，然后重叠，再用针、麻绳丝将稻草小圆盘串成高矮不同的小凳子供“游客”休闲娱乐。由幼儿担当讲解员，向“游客”介绍江南农家的美景，培养幼儿的语言表达能力和爱家乡的情感。

　　展示篇：我的手艺高

　　节目一：远古的流传

　　活动室布置：迷你工艺品斗室。

　　家长与幼儿共同用稻草制作草绳，再卷成圆盘。大班幼儿用水粉颜料在上面绘制京剧脸谱或其他图案制作成墙壁挂饰，布置成“戏曲室”；中、小班幼儿在稻草圆盘上面扦插鲜花或其他物品，布置成各类“小巧手饰品室”。家长用稻草制作成生活用品，如笤帚、斗笠、蓑衣、草鞋、盘子、碗等，布置成“温温馨馨我的家”。孩子们可以运用各种装饰物对家居环境、生活用品进行装饰，增加稻草制作物的美感。

　　节目二：稻草时装秀

　　把稻草浸泡后去掉外皮，制作成各种形状的草帽、草裙、草链、草包等。中、大班幼儿用小饰物、图形、绘画作品或及时贴等进行自由装饰。孩子们穿上稻草编制的时装尽情表演。

　　运动篇：草绳游乐城

　　形式一：将稻草搓成草绳，小班幼儿把50厘米的草绳当“小尾巴”或“缰绳”进行游戏。

　　形式二：中、大班幼儿用1米长左右的草绳练习跳绳，或几个人合作跳绳。

　　形式三：师生齐动手，把几米长的草绳合成粗草绳进行拔河比赛。

　　其他形式：用绳子做成草绳网、绕成草棒状、制作成草球、环绕成草筐。中、大班的幼儿爬过草绳网、连续跨过草棒，最后把草球投进草筐；将草绳做成飞碟，孩子们两人合作或多人合作玩耍；家长用绳制成绳圈，分大、小圈若干种，孩子将小圈用于套圈，大圈用于跳圈、占圈，或自由组合成漂亮的图案。

　　快乐度六一，增进亲子感情，促进家园共育。

　　游戏活动的器材及游戏小奖品，六一幼儿小礼品。

　　组织幼儿及家长进入预定场地后，用彩绳围圈，幼儿及家长半圆型入座（提醒家长带小垫），幼儿在前家长在后。

　　师：大三班的小朋友们，明天是几号你们知道吗？六月一号是属于我们小朋友的节日叫"六一儿童节"。为了庆祝这个节日，我们专门组织了这次大型的游园活动。而且各位小朋友的家长也都到场了，现在就请我们用我们的歌声和舞蹈来庆祝这个小朋友的节日，并对家长同志们一直以来对大家的关心爱护，以及对工作的支持表示感谢！

　　本次活动分成三大部分：

　　一、幼儿及家长才艺展示，以活跃气氛；

　　二、知识小竞赛，以展示幼儿的学习成果；

　　三、亲子游戏，以增进亲子间的感情，增强体质。

　　（一）幼儿及家长才艺展示。

　　师：通过三个月的相处老师知道我们大三班的小朋友是多才多艺，人才济济的。下面就请xxx来给我们展示一下吧！

　　师：俗话说"有其子必有其母"，我们大三班的小朋友多才多艺，那么我们的家长同志们也必定拥有十八般武艺！下面就有请xxx家长为大家表演节目xxx。

　　（二）知识小竞赛。

　　师：谢谢小朋友和家长的精彩表演。小朋友们暑假过后我们都升入学前班了，那我们是否具备了学前班小朋友的知识准备呢，现在我们就以知识小竞赛的形式考验一下大家。

　　知识竞赛包括，古诗儿歌接龙、快速计算、英语对答。

　　师：家长同志们，我们小朋友表现的好不好？那现在也请你们加入我们吧，我们一起来玩游戏。

　　猜家长目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自己家长的感情。

　　玩法及规则：请5―6名幼儿蒙上眼睛，家长分别走到幼儿面前，老师说出家长的特征，如发式，衣着。如猜不到可用声音。猜对家长给孩子一个亲昵的奖励和一件小礼品。

　　二人三足目标：学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流，锻炼幼儿动作的协调性和敏捷性。

　　玩法及规则：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请五对家长和孩子站在起跑线上，老师用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，听到口令后，家长和孩子一起出发终点跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。胜者奖励一件小礼品。

　　水果蹲目标：锻炼幼儿的智力思维反映敏捷性及大肌肉的灵活性，增进幼儿及家长的感情。

　　玩法及规则：选六个人排成一行，每人头上分别戴六种水果图案的帽子，比如苹果、梨、香蕉和草莓等。一人喊："苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲"，则被点到名的"香蕉"立刻蹲下，同时喊下一个目标。被喊到名字却没有反应的人被罚下场，最后留下的两人为赢家。

　　击鼓传花目标：让全体幼儿及家长都参与进来，鼓励幼儿大胆表现自己，增进幼儿与家长的感情。

　　玩法及游戏规则：教师背对幼儿敲鼓，家长及幼儿一个挨一个传递一朵花，鼓声停止时，传到谁手里，就请这对家长和孩子给大家表演节目。

　　齐唱班歌结束整个活动。

　　七、活动结束，清点人数，幼儿由家长带领离开场地。

　　全体幼儿、家长、老师

　　1、来园活动（各班教室）

　　2、“爱在蓝天，情系玉树”为青海省XX县捐款活动

　　3、亲子游戏活动：

　　蚂蚁搬家（室外）：

　　准备：玩具若干泡沫垫子若干

　　规则：两人一组，把玩具放在背上爬到对面，比赛看谁搬的多，多的获胜（爬着过去的时候，东西不能掉，限时两分钟）

　　欢乐跳跳跳（室外）：

　　规则：3――4人一组，坐在跳跳球上同时起跳，谁先到达终点为胜

　　盲人摸象（室内）：

　　规则：把眼睛蒙起来，去摸画好的鼻子摸到为胜

　　看谁先吹破（室内）：

　　规则：手上不许持任何锐器，不能用手撕或捏。以一家人为单位，每次两家或三家人同时吹气球谁先吹破谁获胜。（一家人限一个）

　　规则：两人一组，每次可同时由三组参加；每人腰系一条彩色皱纹纸做的尾巴，游戏开始两人互相拉对方的尾巴，同时要保护自已的尾巴不被拉下；最近掉尾巴的为胜。

　　夹玻璃球（室内）：

　　规则：中、大班、大大班用筷子夹，小班的用勺子舀，一分钟内看谁夹（舀）得多，以10颗为限

　　3、活动结束，为幼儿发小礼物送幼儿离园。

　　一、活动宗旨:健康、快乐、童趣。

　　感恩、责任、成长、幸福

　　（一）5月份全体教职工开展“爱心月”活动

　　1、送给孩子一节“生动有趣”的课.

　　2、教师每天给每个孩子一个甜甜的笑.

　　3、记录每一个孩子的成长趣事.

　　4、组织孩子讲述自己的成长发现.（强调一定要是自己的发现）

　　5、每班每周创编一个有趣的游戏,与孩子一起玩耍.

　　6、组织大、中、小、托幼儿进行班级互动活动.

　　7、组织幼儿开展读书讲故事活动.

　　8、组织各班幼儿进行一次社会实践活动.

　　（二）五月上旬在家长中开展“家庭才艺展示”活动.

　　（三）“六一”期间开展“幼儿美术”作品展活动.

　　（四）月底组织庆“六一”文艺汇演.（要求节目内容丰富,形式多样,适合儿童年龄特点,富有趣味性与娱乐性、童真于一体.）

　　5月xx日――6月1日

　　欢乐童年精彩无限――xx艺术儿童节

　　届时，各部通过策划主题活动给参与活动的儿童朋友一个惊喜、一份快乐、一份难忘的记忆、一个一生都难以忘怀的20xx年儿童节。

　　(一)大酒店“欢乐童年精彩无限”艺术儿童节晚会节目设计

　　凡是点到大酒店儿童套餐的小朋友，在晚会开始前均可到主持人处报名参加以下活动比赛(书画比赛要提前报名参加)，获奖小朋友均有礼品赠送。

　　1、儿歌演唱比赛：曲目为背景音乐里的xx首儿歌，一部、三部、大酒店同时进行，各部根据情况确定小朋友报名数量。

　　2、儿童舞蹈演出：由xx公司提供，只在大酒店晚会中间参差进行，――由徐鼎明负责落实。

　　3、儿童书画比赛：凡是提前来店预订儿童套餐小朋友均可报名参加书画比赛，晚会现场所有来宾是裁判，取前六名在大酒店合影留念，并颁发奖品

　　4、趣味谜语竟猜：共设谜语xx条一部、二部、大酒店同时进行，大酒店晚会随机进行安排，由主持人负责。

　　5、xx六一儿歌朗诵比赛：在一部、二部、大酒店同时进行。

　　活动一：5月xx日――6月xx日期间，凡在xx一、二、三部定大酒店儿童乐套餐者，均可获赠大酒店“欢乐童年精彩无限”主题儿童文艺晚会免费门票一张;

　　活动二：5月xx日――6月xx日活动期间，凡在六一期间来xx各店用餐者，均可免费获赠气球一个。

　　(三)大酒店晚会现场装饰

　　1、舞台设计：“欢乐童年精彩无限”主题背景布，周边用粉纱和印有六一祝福语的气球装饰，突出童真、竞技的氛围。

　　2、宴会厅内布置：用气球装饰与彩色纸花布置。

　　3、其他点缀：在宴会厅内各个音响和玻璃上张贴征集到的儿童图画，作为展览。

　　1、背景音乐：在酒店大堂和包房里播放儿童喜欢的歌曲，如《xx》，共计xx首儿童歌曲，即可在殿堂内和包房里播放，又可以让小朋友们学着演唱;

　　2、门厅装饰：一部、三部、大酒店用气球做彩门装饰，营造六一热闹氛围。

　　3、媒体宣传：xx省交通台、xx交通台、xx日报《经济时讯》、xx晨报。

　　4、视觉宣传：5月xx日(提前xx天)各店开始宣传，主要以条幅、易拉宝、彩页菜单、口碑传播、向新老客户介绍等多种形式推广，以达到的效。

　　本次活动套餐设计以营养为主，主要在大酒店宴会厅以销售套餐的形式进行，套餐分设六款，共计xx套。

　　在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个快乐、祥和的“六一”国际儿童节，经学校研究决定，举行六一庆祝活动，各班要围绕活动方案精心组织，庆祝活动总体要求是简单而隆重，激励广大少年儿童积极进取、奋发向上。

　　1、总体规划。（校长室）2、文艺汇演、卡拉OK比赛组织。（车xx、王xx）3、校园文化布置－横幅、评委席、彩旗。（邹xx、王xx、王文军）4、宣传发动、组织。（姚xx、张x）5、后勤保障。（刘xx）6、奖品书写。（王x）7、摄影、电影播放。（王x）8、趣味运动会。（张x、苏xx、邹xx）

　　1、5月13日准备酝酿。2、5月17日各班级对照活动方案认真组织活动。3、5月23日至27日完成各项活动的前期评比、汇总报张涛老师处。4、6月1日学校举行大型庆祝活动。（7：30－11：00）

　　四、主要活动设想：

　　1、新队员入队仪式。2、表彰各类积极分子。3、文艺活动。

　　（1）开展班级卡拉OK比赛，5月17日至25日着手准备，5月25至27日班内开展评比活动。5月27日选出一名选手参加学校比赛，名单5月27日报张涛老师。

　　（2）器乐兴趣小组组队。

　　（3）文艺队汇报演出。

　　（1）运球比赛：低年级（垒球，每班二人，一年级四人）；高年级（篮球，两人一组，每班二组）。

　　（2）团结向前：低年级（二人绑腿跑,每班二组）

　　（3）板凳运人：3－5年级（每班男女各二人）；

　　（4）单腿跑（低年级男女各2人）；运伤员（3－5年级，男女各6人）；

　　（5）拔河比赛：平行班对抗赛（每班男女各五名，三局两胜）。

　　5、看电影：《西游记》

　　6、活动地点安排：一年级门口。五、趣味运动会裁判：裁判长：张涛（起点）、苏宗文（终点）裁判员：孙xx、于xx、王xx、王xx六、卡拉OK比赛评委：组长：车xx组员：姚xx、邹xx、王xx、王x、王x、张x、王xx、王xx七、大门值勤：王xx、刘xx八、校医、卫生：王xx九、注意事项：1、将安全：服从负责老师的安排，按要求活动

　　。2、将文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。

　　3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。学校将组织检查评比（值勤人员由张涛老师安排，6月2日公布值勤情况）。

　　4、讲纪律：统一着装（天热，着夏装；天凉，着秋装），戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。5、班主任、裁判员加强责任心，确保无事故。

　　1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；

　　2、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

　　二、活动主题和宣传口号

　　1、活动主题：学会合作、展示才能、放飞梦想

　　2、宣传口号：幼儿园是孩子们快乐的天地，您的孩子将会在我们的幼儿园度过快乐的童年，做快乐孩子，做快乐家长，做快乐老师！（解放孩子的思维，使孩子会学；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。）

　　1、全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项准备活动。布置富有欢庆气氛的环境(全园周围环境)并张贴相关宣传标语。如条幅、宣传页、喷绘、写真、气球、彩带等等方面，让幼儿园有全新的变化。

　　2、各环节负责人及人员分工职责：

　　总负责人：孙健活动策划人：任娜

　　（1）节目审核（负责人：）：筛选积极向上的节目，并监督排练，做好节目顺序的编排。

　　（2）节目主持语言类节目（负责：）负责节目环节的排练及语言类节目的排练。

　　（3）宣传工作联系外围赞助（负责：）负责进行活动前的宣传工作（制作活动宣传资料）并联系外围赞助，确保活动顺利开展。

　　（4）幼儿服装(负责人：）联系总部及其他幼儿园服装配送问题，确保活动前将幼儿服装到位，并在活动结束后清点服装数量，并积极进行归还。

　　（5）幼儿化妆（负责：各班级老师）：每班一套幼儿化妆品，确保安全无毒适合幼儿使用，活动前各班教师为幼儿画好妆，为节目的顺利进行做好准备；

　　（6）活动音乐（负责人：）做好活动前节目的收集，并在活动当天监督音乐的播放。请各位教师在20号前将音乐传至刘老师处。

　　（7）游戏环节（负责人：）制定游戏方案，并主持整个游戏环节，做好活动前道具的准备。

　　一年一度的.儿童节是属于幼儿自己的节日，今年小班的“六一”儿童节将以年级组为单位，开展符合班级实际情况的系列活动，为了使庆祝活动顺利进行，结合小班幼儿年龄特点和发展需要，特制定此方案通过开展庆祝“六一”的活动，使幼儿在积极的参与的过程中体验合作与交往的快乐，勇敢的表现自我，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

　　1．在愉快地才艺表演和娱乐活动中感受节日的快乐。

　　2．在庆祝活动的过程中要求每一位师生保持安静，认真观看，不随便走动和喧哗。

　　1．各班环境布置，增添节日气氛。

　　2．主持人员安排：年级组长

　　3．儿童节小礼品。

　　活动主题：庆六一，秀自己

　　活动时间：5月31日上午3：00――3：45

　　活动对象：小班组全体幼儿、全体教师。

　　活动地点：多功能活动室。

　　一、各班集中到多功能活动室。

　　开场白：（师）：今天是个特殊的日子，今天是个愉快的日子，今天是属于我们自己的日子。因为……今天是六一国际儿童节，是我们小朋友的节日。在这里，我代表大班组教师祝小朋友们节日快乐。 下面请欣赏节目表演。

　　集体表演“儿童节”歌曲

　　4.我爱我的小动物

　　三、发放六一儿童节礼物

幼儿园六一活动方案10

　　一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，经园委会研究决定在六一前开展以快乐童年我的节日我做主为主题的幼儿素质展示活动，请按照此方案做好安排。

　　1、通过此次活动让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

　　2、让幼儿通过表演展现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

　　3、通过活动开展，感受到我们幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

　　幼儿园音乐舞蹈教室

　　1、保教处负责庆六一环境布置及舞台布置（音乐舞蹈室）；

　　2、各班各教师负责本班参加展示活动的节目编排；

　　3、总务处负责活动所需物品；

　　4、保卫处负责制定庆六一活动安全预案，做好活动期间的安全保卫工作；

　　5、办公室做好配合，负责摄像工作。

　　每班出两个节目，形式任选如：舞蹈、大合唱、讲故事、朗诵、舞台剧等等

　　2、安全及场地组织：

　　成员：各班主任及配班教师

　　6、幼儿组织：各班班主任及配班教师

　　9、后勤供应：xx

　　1、各班主任及配班教师在活动过程中要注意安全，确保每位幼儿度过一个愉快的六一儿童节。

　　2、各班要做好家长的宣传动员工作，争取家长在节目排练、服装道具等方面的配合，诚邀家长届时来园观看演出（由于演出场地限制，每名幼儿只限来一位家长），演出时请家长带好自己的孩子在活动室内文明观看演出。

　　3、5月28日中午放学后各班要将本班凳子搬到演出场地摆放整齐；下午1：00统一在宝宝班活动室化妆，由各班主任及配班教师负责。

　　4、各班要重视节目排练，争取呈现高质量的节目。5月7日前请各班将电子版节目名称、人数、串词、音乐等上报保教处。

　　本次活动共设置一等奖四个、二等奖四个、三等奖四个。获奖结果按3、2、1分纳入班级量化。

幼儿园六一活动方案11

　　一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，经园委会研究决定在“六一”前开展以“快乐童年――我的节日我做主”为主题的幼儿素质展示活动，请按照此方案做好安排。

　　1、通过此次活动让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。

　　2、让幼儿通过表演展现自己，体验到努力就会有成功的快乐。

　　3、通过活动开展，感受到我们幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。

　　幼儿园音乐舞蹈教室

　　1、保教处负责庆“六一”环境布置及舞台布置(音乐舞蹈室);

　　2、各班各教师负责本班参加展示活动的节目编排;

　　3、总务处负责活动所需物品;

　　4、保卫处负责制定庆“六一”活动安全预案，做好活动期间的安全保卫工作;

　　5、办公室做好配合，负责摄像工作。

　　每班出两个节目，形式任选如：舞蹈、大合唱、讲故事、朗诵、舞台剧等等

　　2、安全及场地组织： 组长：xx

　　成员：各班主任及配班教师

　　3、场地布置： 组长： xx

　　7、幼儿组织：各班班主任及配班教师

　　10、后勤供应：夏xx(准备奖状、奖品、化妆品等)

　　1、各班主任及配班教师在活动过程中要注意安全，确保每位幼儿度过一个愉快的“六一”儿童节。

　　2、各班要做好家长的宣传动员工作，争取家长在节目排练、服装道具等方面的配合，诚邀家长届时来园观看演出(由于演出场地限制，每名幼儿只限来一位家长)，演出时请家长带好自己的孩子在活动室内文明观看演出。

　　3、5月xx日中午放学后各班要将本班凳子搬到演出场地摆放整齐;下午1：00统一在宝宝班活动室化妆，由各班主任及配班教师负责。

　　3、各班要重视节目排练，争取呈现高质量的节目。5月7日前请各班将电子版节目名称、人数、串词、音乐等上报保教处。

　　本次活动共设置一等奖四个、二等奖四个、三等奖四个。获奖结果按3、2、1分纳入班级量化。

幼儿园六一活动方案12

　　激情六一，亲子游戏大狂欢

　　“玩”个痛快，“玩”个尽兴，遵循孩子爱玩的天性，幼儿园今年的“六一”活动，将以孩子喜欢的各类亲子游戏，为孩子送上满满的祝福，让幼儿在丰富多彩的活动中，促进亲子关系、体验成功、合作与交往的快乐，尽情享受和度过一个幸福的、难忘的、属于自己的、独特的“六一”儿童节。

　　1、水晶园――――提尾巴

　　2、米奇园――――找妈妈

　　3、海绵园――――小小造型师

　　4、贝恩园――――趾压板撕名牌

　　5、向日葵园―――小刺猬运果子

　　6、花园――――看动作猜词语

　　7、米乐园――――爱我你就亲亲我

　　8、海星园――――百变服装设计

　　9、糖果园――――蒙眼敲鼓

　　10、老虎园――――勇闯障碍物

　　12、蝴蝶园――――趣味贴贴

　　每个孩子以家庭的形式到各园参与亲子游戏，根据完成情况获得各园奖励的印章。

　　活动二：兑换游戏钱币

　　家长带领孩子参加完12个游戏后，根据手持所有印章到交通银行兑换同等价位的游戏钱币。

　　根据兑换的游戏钱币到城堡超市兑换同等价值的礼品。

　　活动四：幼儿自助餐

　　活动当天我们将为孩子准备丰盛的点心和饮品。

　　活动时间：20xx年5月31日

　　上午9：：00―12：00（水晶园、蝴蝶园、向日葵园、欢乐园、米乐园、贝恩园）

　　下午14：30―17：30（海星园、海绵园、米奇园、糖果园、老虎园、花园）

　　活动分两场进行，分别为5月31日上午和下午，请家长看清孩子所在班级的活动时间，活动当天我园不提供正餐，请家长按时来园参加活动并遵守活动结束时间。

　　1、由于地下车库车位有限，请家长当天尽量不要开车来园，如需开车，而地下室停满的情况下，请自行寻找停车地点，谢谢配合！

　　2、由于活动当天人数较多，请家长自行看管好自己的孩子，避免出现安全事故。

　　3、为了保障孩子的的安全和活动的正常开展，活动当天上午9：30后，下午15：00后将关闭园门，不接纳任何人员入园。

　　4、活动之前各班级会发放“六一”儿童节游园会门票，请家长保管好，当天凭票入园。

幼儿园六一活动方案13

　　一、活动目标：共度快乐六一，增进亲子感情，促进家园共育。

　　二、活动组织：策划：***成员：***后勤：***摄影新闻：***

　　三、活动时间：20xx年6月1日上午8：30―10：50

　　1、园部和各班布置节日环境，各班门口张贴个性化游戏单。

　　2、每班准备两个游戏，正副班各负责一个。

　　3、每位幼儿一份六一礼物，游戏小奖品若干。

　　4、每位父母一张游戏卡，优胜奖券若干。

　　1、8：30―9：00父母凭接送卡入园内，到孩子所在课堂签到、领游戏卡，课堂领导对孩子进行节日教育，可适当组织节目表演，向幼儿和父母介绍本次活动具体安排和游戏玩法。

　　2、9：00―10：30父母带孩子随意参加同年龄课堂组织游戏，每玩一个游戏后由组织游戏教师盖小印章，不得重复玩一个游戏，优胜者发给奖券。父母凭奖券到保健室领取小奖品，凭游戏卡（必须六个游戏全部玩过）换小礼物。

　　3、10：30―10：50父母带孩子回课堂，领取六一礼物。父母离园，原则上不带孩子。

　　游戏一：袋鼠跳（地点：芽芽班外场地组织者：***）

　　准备：场地上画有起点与终点标志。

　　玩法：分4组进行游戏，父母将孩子抱在胸前，双脚并拢从起点跳跃至终点，先到者为胜。

　　规则：必须双脚并拢跳跃至终点，否则视为犯规，不计成绩。

　　游戏二：夹弹珠（地点：芽芽班组织者：***）

　　准备：筷子、勺子、弹珠若干，碗若干。

　　玩法：分4组进行游戏，每个碗里放10个弹珠，父母用筷子夹，孩子用勺子舀，把弹珠从一个碗移动到另外一个碗里，先移完为胜。

　　规则：以碗中弹珠数为准，掉落不计入总数。

　　游戏三：亲子二人行（地点：苗苗班组织者：***）

　　准备：场地上画好四个走道。

　　玩法：一位父母和一位幼儿参加活动，幼儿和父母分成四队，幼儿和父母面对面站好，幼儿脚踩在父母脚上，准备出发，游戏开始，父母带着幼儿向终点前进，最先到达终点队为胜。

　　规则：幼儿脚不许离开父母脚。

　　游戏四：喂饼干（地点：苗苗班组织者：***）

　　准备：在活动室内贴好横线、四只小动物箱子、四篮积塑。

　　玩法：一位幼儿和一位父母为一组，四组为一轮游戏。游戏时父母和幼儿站在线后，将积塑扔进前面箱子里，在规定时间内哪组扔进箱子积塑最多为胜。

　　规则：投积塑时父母和幼儿脚不能超过横线，每次只能扔一个积塑。

　　游戏五：两人三足走（地点：果果班外场地组织者：***）

　　准备：场地一块，绳子四根。

　　玩法：八人为一组，幼儿和父母并肩站着，父母左脚宝宝右脚搂绑住，听信号开始，谁先到终点获胜。

　　规则：游戏过程中，父母不能抱幼儿如有返回原地，重新游戏。

　　游戏六：抛球接球（地点：果果班外场地组织者：***）

　　准备：海洋球、框子若干。

　　玩法：四家庭为一组，四组同时进行比赛。宝宝和父母分别站在场地两端。游戏开始，幼儿抛球，父母手持框子接球，时间为一分钟，球多获胜。

　　规则：掉在地上不能捡起来。

　　游戏一：听音乐抢椅子（地点：朵朵班组织者：***）

　　玩法：四个家庭为一组，父母抱着自己孩子听音乐围着椅子走，音乐停止以最快速度找一张椅子坐下，没有抢到淘汰，抢到最后一张椅子为胜！

　　规则：要求音乐停止后才能抢椅子坐下！

　　游戏二：树袋熊（地点：塑胶跑道南端组织者：***）

　　玩法：四个家庭为一组，宝宝抱住父母，父母从起点以最快速度绕过障碍物原路返回到起点，中途父母不得用手去抱住孩子，谁最快为胜！

　　规则：宝宝若不小心滑下来掉地，游戏终止。

　　游戏三：投沙包（地点：星星班组织者：***）

　　准备：场地上画好若干格子，格子内分别写上数字，沙包若干个。

　　玩法：四个家庭为一组，父母和孩子各拿一个沙包依次投向有数字格子内，最后以数字总和大为胜。

　　规则：在规定范围内父母和孩子投沙包，沙包定要在格子内才有效。

　　游戏四：推小车（地点：塑胶跑道北端组织者：***）

　　准备：场地上画好四个走道。

　　玩法：四个家庭为一组，孩子用手撑住地面，父母用手握住孩子两只脚提起来，孩子和父母一起向前进，先到达终点一组为胜。

　　规则：起点和终点必要在规定范围中。

　　游戏五：鸿运当头（地点：点点班组织者：***）

　　准备：1―10纸牌

　　玩法：同时四组家庭两个成员共同在桌面上选择一张纸牌，把选择两张纸牌数字加起来，数字和最大一组家庭为优胜。如果加起来数字一样，由孩子重新翻抓一张，直接决定大小即可。

　　游戏六：垒垒乐（地点：点点班组织者：***）

　　玩法：父母手拿10只麻将牌，孩子拿8只麻将牌，共同垒高，垒高机会只有一次，中途倒塌，游戏就结束，最终四组家庭中产生一组垒最高为优胜。

　　游戏一：夹弹珠（地点：甜甜班组织者：***）

　　准备：弹珠、筷子、碗各四双份。

　　玩法：一亲子为一组，四组同时进行夹弹珠，时间一分钟，以碗里弹珠数量最多为胜。

　　游戏二：投海洋球（地点：甜甜班组织者：***）

　　准备：海洋球若干、篮子四个

　　玩法：一亲子为一组，四组同时在规定距离内进行投接海洋球，自己确定投接者，时间一分钟，以篮子里海洋球数量最多为胜。

　　游戏三：螃蟹夹球（地点：美美班组织者：***）

　　准备：皮球8个，椅子4把。

　　玩法：父母与孩子面对面，手拉手，两人用身体夹球，身体迅速前进，到达前方之后绕过小椅子原路返还，最先到达终点为胜利。

　　规则：在运球过程中如果掉下来要重新从起点开始。

　　游戏四：俩人三足（地点：美美班组织者：***）

　　玩法：由孩子和自己父母将其中一只脚捆绑在一起，并由四对进行同时比赛，先到终点一对即为获胜。

　　规则：起点和终点必要要在规定范围中。

　　游戏五：运球走（地点：乐乐班组织者：***）

　　准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖

　　玩法：一家庭为一组，四组同时进行比赛。宝宝和父母分别站在场地两端。游戏开始，父母手持乒乓球板，托球跑到宝宝处将乒乓球用手放在宝宝瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点，时间为一分钟，运球数多为胜。

　　规则：父母和宝宝不得用手扶乒乓球，掉了捡起来继续游戏。

　　游戏六：巧叠火柴棒（地点：乐乐班组织者：***）

　　准备：火柴棒若干、矿泉水空瓶4个（去掉盖子）

　　玩法：一家庭为一组，四组家庭同时游戏，每组一个空瓶，在瓶口上叠放火柴棒，时间为30秒，父母与幼儿叠放火柴棒累计多者为胜。

　　规则：每次只能取一根火柴棒，如有火柴棒落地，立即终止游戏。

幼儿园六一活动方案14

　　一年一度的“六一”儿童节是幼儿园最隆重的一个节日，也是幼儿园最重要的一个节日，通过“六一”的节目表演与成果展示等等相关系列活动都可以使幼儿园在当地的知名度有一个迅速的提升，对下学期的生源招生及品牌宣传都能起到推动性的作用。

　　1.节目的内容适合孩子们的年龄特点，从每个孩子的兴趣出发，贴近孩子们的生活，充满童真童趣。

　　2.让每个孩子都有上台展示风采的机会，都有精彩的表现，尽情地和自己的小伙伴、家长及老师同台表演，增强自信，充分体验合作交往的快乐，度过一个欢乐而难忘的节日。

　　3.通过家园共同为孩子营造幸福快乐的“六一”节气氛，参与丰富精彩的节目演出，让家长进一步学习先进的教育的理念，同时向家长和社会展示我园教育教学工作的成果，展现仙河镇中心幼儿园的良好精神面貌。

　　1、活动主题：“我成长我快乐”。

　　2、活动时间：20xx年x月xx日(周五)上午8:30。

　　3、活动地点：xx幼儿园镇教委四楼会议室。

　　4、参与人员：各单位相关领导;镇中心幼儿园、家长代表、全体师幼。

　　1、庆六一文艺汇演(共15个节目)。

　　2、以《精彩背后的努力》为主题的“六一”节目花絮。

　　2、幼儿文艺汇演(90分钟)。

　　3、观看节目花絮(10分钟)。

　　4、物品归位、卫生清理。

　　5、教师带领幼儿各自回班发放六一节日礼物。

　　1、活动方案策划：xx。

　　2、来宾邀请：xx。

　　3、邀请家长温馨提示编辑：xx。(在活动一周之前张贴于各班)

　　4、家长签到表及家长签到工作：各班班长。

　　5、音响、摄像：庆典公司、xx。(幼儿演出音乐、节目开场、结束音乐、主持人出场音乐、领导讲话音乐等)

　　6、幼儿安全工作：家委会成员及全体教师。

　　7、主持人：教师2人(xx)，幼儿4人(xx)。

　　8、幼儿礼物的准备工作：xx。

　　9、活动舞台的搭建、场地的划分：xx。

　　10、安全保卫工作：xx负责幼儿保健工作;xx负责活动中的安全工作。

　　1.各班教师和家委会成员维持好各班纪律，保证孩子的安全。活动结束评定颁发“精神文明奖”获得班级。

　　2.各班保持好自己卫生区的卫生，不得随意乱扔垃圾，活动结束把垃圾带走。活动结束评定“卫生最佳表现奖”获得班级。

　　3.活动开始之前教师提醒孩子上厕所，活动中家长和孩子不得随意走动，电话调成静音，不得大声喧哗，打电话等。有事处理静静地从后门出入，不得影响活动进行。活动结束评定“最佳秩序奖”获得班级。

幼儿园六一活动方案15

　　六月一日是全世界儿童的节日。为了让每一个幼儿过一个自主、开心、有意义的节日，充分让他们发挥他们的主动性、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐，小朋友的节日就该小朋友轻松自在的过。结合本园实际情况，特制订庆六一活动方案：

　　1、开展庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过节的乐趣。

　　2、家长在参观与参与幼儿的庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的理念从中使自己对如何教育孩子有所启发，学习科学的育儿方法，了解家园共育的重要性。

　　3、向家长、社会展示幼儿园的六一活动进一步塑造本园的良好形象。

　　【活动主题和宣传口号】

　　1、活动主题：“挑战自我展风采，快乐童年过六一”

　　2、宣传口号：“展风采，庆六一、我运动、我健康、我快乐”

　　1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)，张贴相关宣传标语

　　2、以班为单位家长和教师作好参加亲子活动的准备

　　3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。

　　4、各班老师准备好幼儿绘画作品，提前粘贴到指定位置。

　　5、提前布置好活动场地，检查场地的安全，并专人负责，制定详细的安全活动预案。

　　1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体家长和全体教师积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，鼓励全园家长和教师共同积极参与“六一”节的各项活动。

　　2、时间：5月25日至5月30日活动准备。5月31日上午8：00

5.湖北七市（州）联考：说“不”是我的权利，说“行”是我的责任

阅读下面的材料，根据要求写作。

有圣哲说:“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子我们谈谈吧。

这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

科学精神：理性思维 批判质疑

健康生活：健全人格 自我管理

1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是一位妈妈给孩子人生道路上的谆谆教诲，情深意切，语重心长，寄托着妈妈对孩子的担忧和期望。材料先用一个转折连词“可是”传达出母亲的隐忧，生活里有毒“蛇”孩子逐渐学会说“不”，同时孩子也学会了放纵、倨傲、无情、退缩。接着材料再用一个转折，让孩子明白，生活不仅仅有毒蛇，生活是个大花园，孩子也应该有倾听、实践、承受的义务。最后这位母亲表达了自己的期待——我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵；并且妈妈具体地交代在什么情况下说“行”：我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”。这是材料的题旨所在。

2.典型任务的限制。“假如你是这位妈妈的孩子”，这句话限定了写作身份，锁定了交流的主体对象是“妈妈”，写作时一定要有“女儿”或“儿子”的身份意识，要有和“妈妈”的交流意识；“读了信之后，你想跟她谈些什么呢?”这是写作内容限定，要回应妈妈的信中的问题，思考针对妈妈的期待如何回答。“请据此写一封回信”，限定了写作的体式为书信，一定要有书信体的格式和书信体的情景意识。

3.价值判断的限制。面对毒蛇的引诱时当然应该大胆说“不”，但是不能因此“放纵”、“倨傲”、“无情”、“退缩”，对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”反而更可贵，这也限制了考生的价值取向，引导考生思考自己如何接受他人的建议，如何直面人生中的困难，如何担当责任和义务等等。

1.立意角度相对开放。考生应针对妈妈的期待作出回应，妈妈说“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵，这是一个立意的方向。妈妈说“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行’”，告诉考生更具体的立意方向：当我们面对理应承担的责任和义务时，当面对师长的谆谆教导和他人的善意提醒时，面对困难和挫折的挑战，面对珍贵的友谊……我们理应说“行”，这就又展开多个立意的角度。也可以辩证思考立意，说“不”是一种权利，说“行”更可贵。

2.联想和思考是开放的。扣住材料中的“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵，考生可以思考在什么情况下“说‘不’”，在什么情况下“说‘行’”，为什么说“行”更可贵；扣住材料中“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说‘行’”考生也能引发许多的联想，比如抗疫的时候每个人都有责任和义务，我们不能说“不”；他人善意提醒，虽忠言逆耳，但我们不能说“不”，说“行”更可贵……

3.文体选择是自由的。针对妈妈的信，考生可以扣住自己的思考写成记叙文或夹叙夹议的散文，书写自己的感悟、认识和思考；也可以写成议论文，但要突出书信格式和行文特点。

本题属于“任务型”材料作文，重点考查价值观，引导考生自我反省、自我成长，鼓励学生有批判意识，发表独立见解；题目语料是一封信，信的内容贴合考生生活，考生会有话可说，有理可辩。题目的情景设置、任务设置很具体，针对性强，立意指引性强，对考生理解材料、思考问题、解决问题的能力均有考查。

1.让说”行”的勇气伴我成长。

2.说“不”是我的权利，说“行”是我的责任。

3.且听且纳，起而“行”之。

4.始于说“不”，成于言“行”。

5.对毒蛇说“不”，对责任说“行”。

6.说“不”是我的权利，说“行”更可贵。

7.明辨是非，且“行”且成长。

1.说“不”不是逃避，不是放纵。（审题出现偏差）

2.母亲之爱，儿已自知。（泛化写作，走向话题）

谨记“行”之贵，劈波开前路

读过您写给我的信后，我才发现自己认知上的错误，也对您所说的“行”有了一些体会，现在，我想就此与您谈谈。

妈妈，生活中，的确有许多场合需要我们说“不”。因为“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们”，不良社会分子的诈骗引诱，校园里的霸凌事件，社会生活中的违规行为，都需要我们学会拒绝。

但读了你的信，我明白了，我有说“不”的权力，我也有倾听、实践、承受的义务。有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。面对亲朋的关爱，我们笑意而对；面对正确的建议，我们应该欣然接受；面对困难的挑战，我们当迎难而上，唯有这样，方可在生活的荆棘丛中劈开自己的方向。

欣然迎亲友，对友谊与期待说“行”，可强己之力，创社会价值。

生活是个大花园，不光有毒蛇，更有建议、期待、友谊、责任、困难……妈妈，面对他人的友谊、建议与期待，肯定的回答往往能带来好的结果。对他人关心与安慰的一声回应，可助友情之绵长；对他人合理建议的一声肯定，可提升自我之素养；对他人热情期待的一声赞同，可照亮他人之心灵，更能促人勤奋，催己奋进。新冠疫情期间，面对社会的需要，汪勇用一个“行”字为医护人员解决难题，在此过程中不断磨砺自己，为抗疫作出不可磨灭之贡献。妈妈，我要学会说“行”，为自己增加一份力量，为社会留下一束光芒。

凛然迎挑战，对困难与挑战说“行”，可坚己之志，增家国荣光。

妈妈，生活中，困难与挑战不断乃是常态。所谓 “生于忧患而死于安乐”，凛然迎接挑战、承担责任，当为吾辈之责任。在当今时代，亦不乏直面责任与挑战之人。被誉为壁画医生的李云鹤，不惧敦煌条件艰苦，毅然为国家扛起重担，潜心壁画修复六十二载；著名物理学家钱三强教授，虽年事已高却仍坚持工作到深夜，扛起国家原子能事业的重担，为原子弹和氢弹的研制作出了突出贡献。他们扛起了时代，不仅磨炼了自己的心志更为国家增添荣光。

妈妈，当今时代机遇与挑战并存，友谊、期待与不良现象同现。在懂得说“不”的同时，我们亦要知道“行”的可贵，劈波斩浪，开辟自己之前路、国家之未来。

本文能紧密结合材料与任务行文，把中心论点进行分解具化，运用大量短素材进行论证，行文过程中，多次回扣材料、照应任务，思路清晰，语言不枝不蔓。难能可贵的是，作者能迅速进入“妈妈的孩子”这一角色，多次和“妈妈”互动交流，具有很强的感染力。总之，扣题意识强、领任务意识强是本文的突出亮点。

且听且纳之，且“行”且成长

读了您的信，我明白了，我有说“不”的权利，我也有倾听、实践、承受的义务。

“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以我的世界一直在教你说“不”。您在信上说，生活是个大花园，不只有毒蛇，还有建议、期待、友谊、责任、困难——我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我仔细思考这句话，感悟颇多。

妈妈，我悟得面对建议时，我该诚恳地说“行”。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这不是您时常告诫我的吗？诚然，在面对建议时，我有权利说“不”，但纵观九州四海，从善于采纳他人意见的刘邦，到以他人为镜的李世民，他们都因为有一颗擅长接纳他人建议之心而成就霸业，反观自蔽耳目的西楚霸王项羽终得“自刎乌江”的结局，我明白，在面对建议时，我应诚恳地接受，权衡正误再予以施行。

妈妈我懂得了，面对困难时，我当坚定的说“行”。

“艰难困苦，玉汝于成。”您曾经教导过我的名言警句我还记在心中，正如卢梭曾言，“磨难对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的沃土。”处于当今的时代，成长自会伴随着困难，如同蔷薇总伴随着荆棘，我会铭记你的话语，学习贝多芬、余秀华坚韧顽强的精神，效仿海伦·凯勒、张海迪永不放弃的行为，“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”我明白，在面对困难时，我应坚定的面对，烈火方可见真金。

妈妈，我懂得，面对责任时，我应郑重地说“行”。

“若有责，心笃定，成败忘，日月行。”抗洪英雄李向群在洪水中屹立不倒，在危难中，救民保物，责任在肩一身担当，“00后”救火英雄徐鹏龙为救凉山的林木花草甘受烈火的灼烧，他们的生命责任担当而璀璨，他们的身影在我脑海中久久不能忘怀，我明白，在面对责任时，我应当郑重地承担，把使命刻在心中，把责任担在肩上。

时代风起云涌，处处是惊涛骇浪，我会时刻笃记您的谆谆教诲，在面对建议、困难、责任时说“行”，有一分光，发一分热，坚定理想，乘风破浪，扬帆起航，实现个人地价值，为祖国伟大事业添砖加瓦。

最后祝您身体健康，书不成文，纸短情长。

并列式文体让结构清晰，行文条理清楚，不蔓不枝；观点明确，言简意赅，直扣材料，一语中的；论述之中辅以名言警句，适时增文采，并选取典型人物来增添说服力，有理有力；行文之中紧扣材料，时刻点明写作对象，符合书信体语言风格，感情充沛，感染力强。

6.廊坊联考：作业神灯，岂能使精神明亮？

阅读下面的材料，根据要求写作。

疫情期间，线上教学成为一种常态，但是教学效果引发质疑，这其中一个重要原因就是学生的自律问题。最近，一款神奇的作业灯登场了。它有两个摄像头，一个紧盯着孩子的作业本，另一个可以盯着孩子的面部表情。这样在做作业的时候，如果孩子敢把“鸟”写成“乌”，家长哪怕在千里之外，仍能大喝一声。孩子若想愣神儿，没门儿；想揉揉眼睛玩玩笔，一句“集中注意力”保准会扔过来。可以理解，这款产品能给一些因为工作和生活远离孩子的家长提供慧眼，实现远程陪伴。不过，它也给家长增添了利器，不仅盯着人，也能盯着所有的小动作，包括指尖、眼神。

对此，某班将以“神奇的作业灯是否该关掉”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方：作业神灯应当关闭”或“反方：作业神灯不应当关闭”的“一辩”身份拟写一篇破立结合的辩论稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

科学精神：理性思维  批判质疑  勇于探究

学会学习：乐学善学  勤于反思

实践创新：问题解决  技术运用

1.真实情境的限制。材料提供了真实而鲜活的现实情境，疫情时期，线上教学效果引发质疑，其中一个重要的原因是孩子的不自律。于是一款神奇作业灯应运而生，接下来通过具体案例，分析这种作业灯的优点。针对不自律的孩子，作业神灯不失为一款监管神器。但作业神灯是否能解决孩子学习的根本问题？神奇的作业灯能否包办一切？命题人设置“神奇的作业灯是否该关掉”这一具体问题作为辩题引发考生的思考。考生要从作业灯的风行来思考家庭教育问题。脱离了材料中的“作业灯”和材料背后的“教育”这两个话题，泛泛而谈“自律”“教育”等，都无异于信马由缰，偏离题意。

2.典型任务的限制。本题典型任务可切分为三个方面：

第一是写作身份和对象限制。题目情境限制为班级辩论会，写作身份自然是青少年学生，写作对象是本班同学。

二是须明确辩者的辩手身份，题目要求以“一辩”的身份写作辩论稿，既要有开篇陈词，又要旗帜鲜明地表明自己的观点。

三是文体限制，既然要写辩论稿，就要写议论文。题目要求有破有立，如何完成这一典型任务？要“破”，就要先假想对方辩友的观点和言论，树立靶子，指出其荒谬之处；要“立”，就要以雄辩的气势，表明己方观点，令人信服。辩论词和发言稿大致相似，除了称呼语和最后的结束语及重申观点外，主体部分完全可按照积久而成的议论文写法展开，驾轻就熟。

3.价值判断的限制。本题价值判断主要限制在两大方面：一是技术与人。科技发展，带来了诸多便利，教育方面也是如此，如对于线上教学，我们必须肯定和认同，不能因为科技是把双刃剑就“反智”。二是不能过于迷信技术和工具，不能为外物所役使，科技、技术、媒介等都应该为人所用。

1.立意角度是自由的。本文立意角度是自由开放、见仁见智的。首先是选择正方还是反方是自由的，即对于“作业神灯应当关闭”和“作业神灯不应当关闭”，考生可以自由选择。大角度下还有不少小角度，考生可以选择更具体的切口从不同的角度思考切入。如可从科技发展与学会学习这一方面来谈，分析科技、技术、工具如何为己所用，如何扬长避短；也可谈如何避免过度依赖技术，让技术思维充斥一切，而不顾人的心智和发展的基本规律……也可从教育方面来谈后疫情时代云教育、留守子女缺乏监管等问题该如何解决。

2.联想和想象是开放的。本题思考和联想的空间较大，一是对神奇作业灯走红这一现象，评论可各有相同，可赞同，可反对。具体分析原因、剖析心理，或建言献策，或预测危害，这样条分缕析，文章展开有序，自然能充实文章内容。例如由神奇作业灯督促学生自律，我们可以联想到疫情期间层出不穷的“新招”：接龙、打卡、签到、红包……都旨在激发、督促学生学习的积极性，但另一方面，这些是否都有点“买椟还珠”的意味，即没有从根本上激发学生学习的自律意识和主动性，寄希望于“一劳永逸”的外部手段或工具“神器”。

本题属于热点类任务驱动型材料作文，重点考查考生的理性思维和批判意识，旨在引导考生关注社会，关注现实，具备社会参与意识和独立思考能力。本题为较复杂的实用类文体写作，需要“遵命写作”。首先必须明确“一辩”身份，那就需要有开篇陈词的现场情境，有先声夺人之势；题目中的“有破有立”，是任务点，也是难点，要列举对方的观点去“破”，要坚持自己的观点去“立”。辩论词比起一般议论文，逻辑要求更为严密，推理更要严谨，要能自圆其说，做到无懈可击。切忌武断片面、授人以柄，成为对方驳斥的“茬儿”。

1.作业神灯，不利于培养学生的自律意识。

2.作业神灯，不利于培养孩子的独立精神。

3.作业神灯，无法促使孩子主动学习和深度学习。

4.作业神灯，折射简单粗暴的教育思维。

5.作业神灯，神不过父母的陪伴。

6.作业神灯，不失为远程监控孩子学习的神器。

7.作业神灯，可矫正不良学习习惯。

8.对于无奈的父母，什么神器比得过作业神灯？

1.人工智能的利与弊。（片面分析，只看到“神奇的作业灯”，未看到“自律”“学习”等关键词）

2.如何培养孩子的自律精神？（泛化写作，失去针对性）

3.后疫情时代线上教育思考。（无限扩大外延，没有针对材料中的问题）

作业神灯，岂能使精神明亮？

——“神奇的作业灯是否该关掉”主题辩论赛正方一辩发言

尊敬的各位评委、老师、同学们：

疫情期间，神奇作业灯风行一时。很多家长认为，这种高科技“云监工”，能够督促孩子自律。对此，我不以为然。我方认为，作业神灯，无法照亮孩子的精神世界。以作业灯来促进自律，无异于缘木求鱼。我方观点：作业神灯，不能照亮孩子的精神世界，作业神灯可休矣。

对方辩友认为作业神灯有助于孩子自律。其实不然，作业神灯，无法培养孩子的自律意识。

自律，是许衡的“梨虽无主，我心有主”，是屈原的“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”……自律，是内化于心、外化于行的。作业神灯下的孩子，尽管正襟危坐，行不逾矩，但并非真正的自律，仍然是他律。家长用作业神灯监控孩子，何异于警察与小偷、猫和老鼠的博弈？这种摄像头下的“不逾矩”，是无法内化为自觉、恒久的慎独的。一旦孩子离开了父母的督促，将无所适从。

对方辩友认为，作业神灯避免了孩子“荒于嬉”。其实不然，作业神灯只是让孩子“看起来很努力”，而不利于其主动、深度的学习。

学习是复杂的心智和情感活动。学生沉浸于深度学习中，往往会有“小动作”：情到深处，妙不可言时，手舞之，足蹈之，掩卷沉思，废卷而叹，来回踱步，寂然凝虑，俏焉动容……而在作业神灯下，这些“小动作”动辄被呵止，“别分神”“集中精力”等呵斥在耳畔响起，如当头棒喝，如芒刺在背，孩子在恐惧和紧张中学习，何来的深度学习和自主性、创造性？“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命”。与其靠作业神灯逼迫孩子学习，不如从内心激发学生学习的内驱力。

作业神灯，不利于培养孩子独立健全的人格。

在作业神灯下，“伟大的孩提王国早已沦陷”。孩子在家长眼中，不再是天真活泼的孩子，哪还会有童心童趣？他们已经被异化、物化为学习的“机器人”。预言家说：“可怕的不是机器像人一样思考，而是人像机器一样思考。”一语成谶。这些近乎“神灯控”的家长们，不懂得教育是唤醒和激励，是引导自我成长，也不考虑他们的隐私、情感和自尊。他们将可怕的物化思维，施加于留守的孩子身上。孩子们终日在父母的遥控、指令和呵斥下学习，俨然奴隶一样，何以有“独立之人格，自由之精神”？

作家侯志明在《灯如红豆》中也感念一盏“神灯”，那是母亲夜晚伴读的油灯。

从未读书的母亲也明白，陪伴是最好的教育，而不是监督。在昏黄的灯光下，母亲的白发，羸弱的身影，吱呀的纺车声……使自己“看见人间疾苦，才懂得闻鸡起舞”。这盏倾注了母亲情感的如豆的油灯，又岂是“天眼”一样的神奇作业灯能比的？

舒婷的诗句“你在我航程上，我在你的视线里”多么温暖缱绻，但是作业神灯下的孩子们，时时刻刻在家长的视线里。父母鹰一样锐利的目光，刺得孩子遍体鳞伤，却无法给予他们温暖的人生慈航，无法培养出“精神明亮的人”。

基于以上论证分析，我方呼吁：救救孩子！作业神灯可以休矣。

7.不凡岁月，每个人都了不起

阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年是极不平凡的一年。在共克时艰的日子里，逆行出征的豪迈、顽强不屈的坚守、患难与共的担当、英勇无畏的牺牲、守望相助的感动，源于坚定的理想、崇高的信念所激发的精神动力。从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！

——节选自《2021年新年贺词》

请结合以上材料，以“每个人都了不起”为主题，写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

学会学习：乐学善学  勤于反思

责任担当：社会责任  国家认同

1.真实情境的限制。题目所给的真实写作情境为《2021年新年贺词》内容节选，引导考生思考在2020这极不平凡的一年里，从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、患难与共、守望相助、共克时艰的伟大壮举，从而认识到平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！考生的联想和写作需要结合给定材料展开，应合理联想，忌漫无边际。否则，会被视为偏题。

2.典型任务的限制。题目限定联想思考的背景是2020年全国人民共克时艰的日子，联想的基础为给定材料，思考的方向是“每个人都了不起”。

3.价值判断的限制。2020年是中国走过的极不平凡的一年，在2021年新年到来之际的回首与反思必不可少。题目意在引导考生总结2020年涌现的诸多英雄事迹，并以之为榜样，学习敢于坚守、勇于担当、乐于牺牲等精神品质，树立正确的人生观、价值观，总结反思，学习前进。

1.立意角度相对开放。材料给定的关键词较多，考生围绕“每个人都了不起”，可以选择众多英雄身上体现的勇敢、坚守、担责、牺牲等精神品质，以单一关键词展开或综合立意皆可。

2.联想思考自由。题目给了考生联想和思考的相关引导：逆行出征的豪迈、顽强不屈的坚守、患难与共的担当、英勇无畏的牺牲、守望相助的感动……从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”“00后”青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。这些引导语给了考生联想的限制，也给了考生选择的自由，考生可选择任意两三点联想发挥，连缀成文。

3.文体相对开放。题目在文体上未做限定，议论文、散文、记叙文都可以构思成文，表达主题。或者选择书信、演讲稿、发言稿、倡议书等，文体选择自由宽泛，只要能做到文体特征鲜明即可，但最好选择更利于行文、更好表达观点、更能展示个人能力的文体为佳。

本题属于任务驱动型材料作文，语料来自习近平总书记的《2021年新年贺词》，主要考查考生的价值观。本题目以2020年的全民抗疫为背景，以“每个人都了不起”为主题，引导考生关注社会，唤醒青年一代的责任担当意识，符合立德树人的教育方针。题目内容贴近生活，考生均有话可说、有感可发。材料包含的关键词较多，考生可围绕“每个人都了不起”这个主题自由选择。 

1.致敬英雄，勇创未来。

2.走过不凡岁月，英雄脚步未歇。

3.以生命赴使命，构筑生命长城。

4.平凡铸就伟大，英雄来自人民。

5.不凡岁月，每个人都了不起。

6.患难与共克时艰，风雨兼程迎未来。

1.再见，极不平凡的2020；你好，奋斗不息的2021。（忽略任务，会写成新年贺词）

2.珍爱生命，尊重生命。（忽略任务，断章取义）

2020年是极不平凡的一年，每个人都了不起！

在《2021年新年贺词》里，习近平总书记这句话道出2020年的不易，道尽每个人的心声，在走向2021的新征程开启之日，传递出无尽的温暖与鼓励。在2020这一年里，人们经受时代和自然的双重挑战，手牵手、肩并肩，用勇敢、忠诚、担当、奉献等品质接受一次又一次考验，迎接一次又一次胜利。人们用平凡的生命，创造出伟大的成就，将永不言弃和奋斗不息镌刻进岁月的坚石。

2020年，了不起的有这样一些人。

他是八十多岁高龄逆行出征的无双国士钟南山，是身居高位心系百姓的国家领导人“习大大”，他秉良知、讲真话，挽狂澜于既倒；他亲指挥、战一线，救万民于水火。当病毒将长矛指向全人类，是他们率领人民铸就精神之盾，打响了一场气壮山河的历史之战。万山磅礴看主峰，2020年，他们是了不起的砥柱中流，我为他们点赞！

2020年，了不起的有这样一群人。

他们或许是父母眼中还未长大的孩子，却已经在抗疫的前线勇挑重担；他们或许是平凡岗位上普普通通的一员，却在疫情前后响应国家需要复工复产……从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，无数人在危难来临之际，以生命赴使命、用挚爱护苍生、以热血护国安。2020年，他们是了不起的载舟洪流，我为他们点赞！

2020年，了不起的有这样一国人。

他们相信“家是最小国，国是千万家”，在疫情、洪灾、台风面前，同担风雨、共克时艰；他们奉行“大道不孤，天下一家”，在身陷危难之时，仍伸出援手、命运与共。他们懂得奉献，能舍小我顾大我，他们懂得感恩，不忘记曾接受的国际援助。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的爱不仅能化育万民，更能感动世界。2020年，他们有了不起的大国风范，我为他们点赞！

这“了不起的每个人”用平凡铸就伟大，将涓滴之力汇成磅礴伟力。在危难和挑战面前，他们也包括我们，不曾停下前进的脚步，不曾辜负奋斗的宣言。

“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”，不平凡的岁月来自人民，未来，我们只有激扬奋斗伟力，紧跟英雄的脚步，走向更加美好的明天。 

8.百校模考：身边有故事，故事里有中国

阅读下面的材料，根据要求写作。

殷玉珍，普普通通的农家妇女，多年来未走出过小村庄，却成了世界名人。从20岁起，她用了34年时间，绿化了7万多亩沙地。王继才用32年如一日的执着坚守开山岛，让守岛报国的坚定信仰始终在心中闪光，让五星红旗在岛上高高飘扬。

疫情期间，医护人员“最美逆行”，山东日照环卫大爷捐赠12000元……

科研人员争分夺秒地研发中国芯，只为尽快拥有自己的芯片……

不断发展变化的中国每天都在上演精彩的故事。“讲好中国故事”是时代交给我们的一个课题。请综合以上材料，以“讲好身边的中国故事”为主题，写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

学会学习：乐学善学  勤于反思

1.真实情境的限制。材料给出几个“中国故事”作为引发写作的真实情境，其中有奉献坚守的殷玉珍、王继才、环卫大爷；有逆行出征的医护人员和永攀高峰的科研人员。材料指出“不断发展变化的中国每天都在上演精彩的故事”，这句话是总结也是限制，考生要在“不断发展变化的中国”这个时代大背景下讲述风云人物、英雄事迹、平凡英雄等中国故事，材料所给的故事是新时代“中国故事”中的具体例子。如果只关注“中国故事”，讲中国诗仙李白的浪漫故事、诗圣杜甫的忧国忧民情怀，或者是大美的中华传统文化等就属于偏题立意了。

2.典型任务的限制。“综合以上材料”要求考生在材料基础上延伸写作，“‘讲好中国故事’是时代交给我们的一个课题”，是一个大的概念限制，“以‘讲好身边的中国故事’为主题”则进一步对概念做出限制，要求考生尽量关注时事、关注身边那些平凡人的不平凡事迹，发掘身边的真善美。“讲好身边的中国故事”暗示讲述的主体是“我”，写作身份可以默认为青年学子。

3.价值判断的限制。材料对于几个中国故事的叙述隐含了命题人的肯定和褒扬，“不断发展变化的中国每天都在上演精彩的故事”则明确表达了褒扬的情感。“‘讲好中国故事’是时代交给我们的一个课题”，以“讲好身边的中国故事”为主题，都要求考生无论讲述什么领域、什么方面的“中国故事”，都应选取能代表“不断发展变化”的中国形象，均应该是积极的、有意义的故事。“讲好”不仅仅是讲，“讲”的目的是传播、弘扬、学习，即体现青年一代积极向上的价值观和人生追求，是所谓的“讲好”。

1.立意角度是自由的。以材料示例为切入点，考生可以赞扬坚守边疆的精神，可以赞美绿化沙漠的事迹，可以讴歌“最美逆行”的医护人员，可以学习争分夺秒做研发的科研人员……只要是能体现“不断发展变化的中国”、是发生在自己身边的中国故事都可以讲，可以谈这些精彩故事的意义所在，可以发掘故事蕴含的时代精神，也可以探讨故事给予我们的影响。

2.联想和想象是开放的。“不断发展变化的中国每天都在上演精彩的故事”，考生可选择自己熟悉的素材，可以塑群像，可以绘个人；突出群体或个人身上的精彩点、闪光点即可；可以今昔对比，比如写精准扶贫前后家乡的变化，在对比中见出“精彩”；可以进行细节性描绘，比如工笔细描身边读书哥的形象，在细节中凸显主题。

3.文体是自由的。题目没有对文体做出具体要求，考生可以在中国发展这个大背景下感性表达，写成记叙文；也可以写成议论文，通过具体的故事由点而面地表达自己对“不断发展变化的中国”的理性思考；还可以叙议结合，写成散文。

本题属于多材料任务驱动型作文，重点考查价值观，培养考生正确的三观和家国认同感，符合立德树人的教育方针。题目以“讲好身边的中国故事”为主题，意在引导考生关注生活、思考生活，“身边”接地气，考生都有话可说；同时也考查理解材料、思考问题、解决问题的能力。材料所展示的几个精彩故事对考生进行了价值方向的引导，省略号则给了考生自由联想的空间，提示其不必拘泥于材料中的例子。从逻辑层面审视，如何讲好一个精彩故事是此文的重点。“讲好身边的中国故事”就是要把身边的故事讲得精彩，传达出自己对故事中价值观的认同，传承故事所体现的时代精神。

1.身边有故事，故事里有中国。

2.讲好身边故事，弘扬中国精神。

3.讲好身边故事，感悟时代力量。

4.讲讲我身边的中国故事。

5.发现身边的中国精神。

1.精彩的中国故事。（忽略“身边”这一限制）

2.中国的崛起。（只关注中国的变化，没有落在“身边的”“中国故事”上）

3.爱的奉献。（没有结合时代背景，没有强调题目的核心内容，很容易话题化）

身边有故事，故事里有中国

不断发展变化的中国每天都在上演精彩的故事：殷玉珍沙地育林，让“不毛之地”变成“绿色王国”；王继才坚守开山岛，使中国精神光芒万丈……这些精彩的故事，无不闪耀着知难而进、无私奉献的时代精神。

我们身边也有中国故事，身边的故事里也有中国精神。

先关注一下我们身边凡人抗疫的故事。如果说疫情期间，医护人员“最美逆行”是神州大地最动人的风景，那么，抗疫后方，作为白衣战士的摆渡人又何尝不是最可爱的人？武汉有快递小哥汪勇，我的身边也有一位志愿小哥——郭晓冬。在抗疫最艰难的时刻，他站出来加入到“志愿一包一”活动中，不仅承担了定时宣传、入户排查、按时消毒等各项工作，还要保障居民日常生活需求，做好特殊时期的采购工作。而这一切都是义务工作，没有任何报酬。有时候遇到生病的空巢老人，他就当起“临时儿子”来照顾老人。有时候遇到不理解、不配合的居民，他就反复科普、反复解说，直到居民满意为止。他用自己的平凡奉献，书写着不凡的战疫故事。

身边有故事，故事里有中国。

春节回家，奶奶和我说到李翠利。李翠利，一位农村妇女，十几年如一日地“育人”，将知识的甘露灌入村里孩子贫瘠的精神之地。有感于村里低俗的歌舞表演，她开始自费在自家便利超市的一角创办零门槛阅读。但是她的“微光书苑”并没有得到大家的认可，她便以物质刺激村里孩子的阅读热情，“免费借阅送糖果、送牙刷”。得到一些小读者后，她又着手增加各类书籍，她骑着三轮车跑遍了整个县城寻求各单位的捐助。即使别人称她“神经娘们”“傻子”，甚至丈夫也劝她放弃，她却依然坚持点起这个星星之火。现在她的“微光书苑”已经募集图书几十万册，累计服务借阅几十万余人次。

她不是张玉滚，但她一样用微光托起村里的梦想之光。

不断发展变化的中国每天都在上演精彩的故事，只要你留心，我们身边每天都有中国故事在书写。今天，中国故事我们讲述、时代精神让我们学习；明天，精彩的故事由我们来书写，中国精神靠我们来传承！

9．“两种人生”作文写作

(山东省烟台市2021届高三模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。

华坪女子高中校长张桂梅用毕生心血，以类似军事化的方式管理学生，逼着学生学习进步，让1804名贫困的山区女生走出大山，改变了原有命运，成就了灿烂人生。张老师制定的校训是：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”

清华大学副教授刘瑜则认为，为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人，听从自己内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人。她说：“我家孩子以后开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行。”

作为青年，你如何看待这两种人生？请结合材料，写一篇文章，阐述你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这是一则时评类材料，给我们展现了两种不同的教育观念。张桂梅校长逼迫学生拼命学习，逼着他们改变命运，成就灿烂人生；而刘瑜教授却让孩子听从内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人。考生首先要理解这两种教育观念产生的根源。我们可以概括为：底层的焦虑执念，精英的随遇而安。对于张桂梅和她的学生而言，身处大山，贫困像大山一样沉重，贫困农村的娃，外面的世界再精彩，那也要先走出去再说。而刘瑜老师，本科和研究生在人大，博士和博士后在美国，如今在清华任教，丈夫周濂是人大教授，女儿就读清华附小。不同的阶层，势必导致不同的处境；不同的处境，势必衍生不同的感受；不同的感受，势必形成不同的见识；不同的见识，势必催生不同的言行。考生不必去争论这两种教育观念的对与错，而是要从中找出自己对于这两种人生的看法。比如，肯定拼搏、奋斗的价值，或者指出适合自己的人生才是最好的人生。

1.在该奋斗的年纪不要选择安逸；

1.有人说：“我没有什么远大的理想，也一直在为生活打拼；拿着一份普通的薪资，未来只希望平平淡淡度过自己的一生。”成功的人生固然很好，不过，平凡的生活也没有什么过错。余生，这样平淡地生活，也很好。那些找到了自己的爱好，并且把爱好坚持下去的人，会具有一种别样的风致，也因此会拥有自己的属性，哪怕会平凡但不会普通。

2. 一个向左，一个向右，看似都有道理，但这两个都不是我们这些普罗大众的道理。我们没有清华教授的身份和地位，也不是贫困大山的子民，我们是这个时代的中间层，所以不能拿两个极端的例子，来对标我们的孩子。作为本就是普通人一枚，所以肯定要努力，但是也不至于和命运死磕。

不能有半点的松弛，不可有半点的怀疑，不许有半点的懈怠，不该有点半点的偷懒，因为这是唯一改命的机会，也背负着一个家几代人的希望。只有苦苦奋斗，考上大学，来到城市，才能摆脱父辈的贫穷和愚昧，才能穿越风雨和疼痛，成为一个看起来不那么艰难的普通人。这是看多了苦难和偏见的张桂梅校长的偏执，也是背负很多压力和重托的山村孩子的死磕。这和刘瑜老师那场演讲相左，甚至是背道而驰。它未必就是正确的，但这不妨碍它就是一群群孩子的生存之本和拼搏信念，也构筑起这个国家教育体系里，庞大且坚实的底座。

古希腊哲学家普罗泰戈拉：人是万物的尺度。孟浩然：人事有代谢，往来成古今。

费尔巴哈：个人感受“是一个可以用我们的鲜血做图章来担保的真理”。

《论语》：士不可以不弘毅，任重而道远。

苏轼：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

毕加索：你的腹中有一千道光芒。

尼采：不能听命于自己者，就要受命于他人。

尼采：人是一件未完成的作品。

尤金·奥尼尔：我们生下来就是破碎的，我们在修补中活着。

萧伯纳：人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

心惠特曼《大地之歌》：我比我自己所想象的还要巨大，美好，我从没想到我会有这么多的美好品质。

“鸵鸟心态”：一种逃避现实的心理，是不敢面对问题的懦弱行为。鸵鸟在遭遇危险时会把头埋入沙坑，蒙蔽视线自以为安全，是种逃避现实、视若无睹、推卸责任、自欺欺人的心理。

志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。

奋楫扬帆正当时，不负青春好韶华。

功不唐捐，玉汝于成；行而不辍，未来可期。

事例：庄子、苏轼、《海上钢琴师》……

冯友兰：人对外部世界应当尽力而为，只有在竭尽所能之后，才沉静接受人力所无法改变的部分。

布莱克：生活的地平线是随着心灵的开阔而变得宽广的。

约翰·列侬：当我们正在为生活疲于奔命时，生活已离我们而去。

《愿宁静成为心灵的常态——让我们的人生更开阔①》

《别在“成功焦虑”中迷失——让我们的人生更开阔②》

《把紫罗兰的香味留在心里——让我们的人生更开阔3》

《审视那些你已适应的事物——让我们的人生更开阔④》

希腊阿波罗神殿上铭刻着的“人啊，认识你自己”的箴言，成为古今往来人们求解人生的重要命题。在人生选择上，有张桂梅激励自我、改变自身命运者，亦有刘瑜听从内心的召唤成就自我的人。对于青年而言，不畏艰难，勇攀人生之巅应成为我们矢志不渝的人生追求。

首先，人是自己的起点。诚如王小波所言，“我们生活的支点是什么？就是我们自己。自己要有一个绝对美好的不同凡响的生活，一个绝对美好的不同凡响的意义。”人自身就是一个永恒的动力车间，我们有足够的力量能够改造自然。所以，我们要相信自己有“撬动地球”的力量，不因自身的惶惑而自怨自艾，不因外界的挫折而犹疑不前，如西西弗斯推石上山，似斗战胜佛不畏八十一难。日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海，人自身的力量足以让我们实现自己伟大的人生价值。

其次，人也是这个世界的起点。世界是绝对理念自我实现的过程，只有通过自我力量的参与，这个世界才具备了存在的价值。就像黑格尔所说的站在河边的小男孩那样，把一颗石子扔进河里，看到河里漾起涟漪而欣慰不已，这就是人凭借自己的力量为世界打上烙印的象征。黄大发经历三十六载春秋攻坚克难，让草王坝村村民圆了水之梦；一代代塞罕坝人，半个多世纪播绿不止，书写了一部感天动地的绿色传奇。疾风彰劲草，烈火见真金，人生的价值正是在有益于他人和社会的久久为功、无私奉献中得以实现。

不可否认，听从自己内心的召唤，跟随自己内心的热爱，也是一种人生追求的选择。其实这种选择既能丰盈我们的内心，也能帮我们最大限度地实现人生价值。（化敌为友）

所以，我们更应该注重协调迫求成功与内心状态之间的关系，但不能偏取偏废。我们立志改变命运，成就辉煌人生，但不能一味寻求名利与地位，抛却了内心的真善美，成为了一个痛苦的空心人。我们跟随内心召唤，但同时也认可外在的价值追求，不在自我的小世界里顾影自怜，沦落为社会上一个佛系无为的“零余者”。

“功崇惟志，业广惟勤。”我们始终坚信，星光不问赶路人，时光不负奋斗者，荣光属于实干家。身为新时代的青年，我们要坚定人生信念，以“山登绝顶我为峰”的壮志为帆，以夙兴夜寐宵衣旰食为篙，高歌新词，溯舟而上。

刚刚被中宣部授予“时代楷模”称号的张桂梅老师的事迹感动国人。张桂梅老师说：“拼了，不停地刷题，人家说刷题对孩子们不好，但我们也没有别的办法啊。不这样，我们的孩子就去不了浙大、厦大、武大和川大。”“我们不拿出这样拼的架势，孩子们怎么和外面条件好、基础好的孩子比？”这就是张桂梅老师鲜明的教育理念。

而与此相反，清华大学副教授刘瑜在演讲中却亮出了截然不同的教育观念。清华大学副教授刘瑜老师说:为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人。听从自己内心的召唤，找到自己的比较优势，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人，过上自己想要过上的那种人生。

其实张桂梅和刘瑜两位老师的观点都有可取之处，都有道理。他们站在各自的位置上看问题，可以说是相互补充，相辅相成。

对于贫困山区的孩子来说，没有奋斗就没有出路。走出大山，摆脱贫困，学习就是唯一的选项。考学几乎是走出社会底层的、通往上层社会的唯一通道，唯一途径！所以张桂梅老师要求学生拼命学习，拼命刷题，一点都没有错。

但是世界上没有绝对的东西，不是所有的孩子都最适合学习，最适合做学问，不是所有的孩子都能成才成功，都能成为出类拔萃的人才。有的孩子适合干这，有的孩子适合做那，只要找准自己的位置，找到自己的强项，发挥好自己的优势，扬长避短，都能够最大限度地让自己的人生绽放光彩！所以，请允许孩子选择适合自己的人生！

条条道路通罗马，通往成功的道路不止一条，此路不通走彼路，硬要赶鸭子上架是不科学的，硬要逼迫瘸子成为百米冠军也是违背规律，违背人性，徒劳无益的！

教育具有普惠性，更要人性化，科学化。师长鼓励孩子要尽其所能，能达到什么层次就达到什么层次，能达到什么高度就达到什么高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看别人的孩子考上了清华北大，你就逼迫自己的孩子也去考清华北大，那是绝对不科学的！每个孩子的潜质和个性都不同，发展状况也各异，承认差异，才能更好地因材施教。

沙子攥得太紧，反倒漏得越快，孩子适合做什么就做什么，能学啥样是啥样，不要刻意逼自己的孩子成为“别人家的孩子”，这才符合因材施教的教育原则。从这个角度来看，清华大学刘瑜老师说的是正确的，不这样做，一味强逼孩子成功成才，势必酿出更多学生因学轻生，母亲被害的惨剧！

扬长避短，发挥优势，更加有利于孩子的健康成长。让兔子训练短跑科学，让兔子训练游泳就是不科学；让老鼠训练打洞科学，让老鼠训练和老牛拔河就是不科学。训练动物如此，教育孩子更是如此！

为人师，为人父母的既要倾其所能为学生、为孩子创造成长进步的在外条件，尽最大可能培养教育孩子成才成功，但是也要有一颗平常之心，要顺其自然，要勇于接受孩子的平凡甚至平庸，让孩子选择适合自己的人生。只要尽其所能，都能在不同的位置上为社会做出自己贡献，这样的人生才是最好的人生！