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　　的喇叭声响起,汽车刷的一下停了下来,我的如断了线嘚风筝,横飞了出去。很无奈的撞倒了一个小男孩,他无助的大哭起来,我手足无措的搀扶他,尽量恢复平静可一切都是徒劳的,一位急急忙忙走過来安慰小男孩,他顿时不哭了。我感到一阵无语,同时等待着那位的呵斥那位突然间回头来说:“对不起,给你添麻烦了。”我一阵的诧异,不昰我撞倒了他,怎么……我顿时了,红着脸说:“对不起,这是我的错”下车之后,我默默的看着远去的车,仿佛感受到了一种温馨的气息,那就是教養!【篇二:懂教养,美】尊敬的各位,亲爱的同学们:大家早上好!我演讲的的题目是:懂教养,美。有人认为,学生应以成绩为重,其他的不必关心也有囚认为,我们中学生
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　　有头有尾,段落划分不够合理,可视为“结构基本完整”C、有-处语病,对语意表达并无很大的影响,可视为“语言基本通顺”。D、字迹不够规范,但尚能辨认,可视为“字迹基本清楚”④四等(-)A、不能辨别文体类型者,可视为“不符合文体要求”。B、段落划分有严重欠缺,杂乱无章,可视为“结构混乱”C、语病达处以上,影响了语意表达,可视为“语言不通顺、语病多”。D、字迹潦草,难以辨认,影响作文评阅,可視为“字迹潦草难辨”、操作①表达部分评分以A(文体)、C(语言)为重点,衡量,综合入等量分,在此基础上,参照B(结构)、D(字体)两项,在等内上下浮动。②四等卷中,凡各项(ABCD)均符合该等要求,字数满字

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