[转载]知识点单元总结——长度的测量
知识点单元总结
长度的测量
&一、知识概述
　　物理要对有关现象做定量研究，就需要测量．所以，学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是学习物理的必要准备，本周主要是使学生了解测量最重要的初步知识——长度的测量，让学生练习正确使用刻度尺，学会一些特殊的方法测量物体的长度．
二、重点知识，归纳及讲解
（一）正确使用刻度尺
1、刻度尺使用前要做到“三观察”：
　　（1）零刻线；
　　（2）量程；
　　（3）分度值．
2、使用刻度尺时，要做到：
　　（1）刻度尺的方法：尺沿着所测长度，并且刻度紧贴该长度．
　　（2）读数时视线要与刻度面垂直．
　　（3）精确测量时估读到分度值的下一位．
（二）正确记录测量结测量结果由数字和单位组成．
（三）误差
1、减小误差的方法：
　　（1）改进测量仪器；
　　（2）多测几次求平均值（常用方法）
2、误差与错误的区别：
　　（1）误差在测量中是不可避免的，只可减小，不能消除；
　　（2）错误是由于测量过程中操作不正确造成的，是可以避免的，而且是必须避免的．
三、难点知识剖析
1、在国际单位制中，长度的单位是米，符号为m，1 m被定义为光在真空中&s内所经路径的长度．除米以外，常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为nm)．它们同米的换算关系为：
1 km＝1000　 m＝103 m
1 dm＝0.1　 m＝10－1 m
1 cm＝0.01　 m＝10－2 m
1 mm＝0.001　 m＝10－3m
1 μm＝0.0000001　 m＝10－6 m
1 nm＝0. 　m＝10－9 m
2、刻度尺的使用方法
　　刻度尺的外形如图所示．使用刻度尺前我们应先观察：
　　(1)它的零刻线在哪里，是否磨损？
　　(2)它的量程是多少？
　　(3)它的分度值是多少？
　　在图示的刻度尺中，其零刻线在最左端，没有磨损，它的量程为20 cm，也就是说它最多能测20
cm的长度，它的分度值是0.1 cm．
3、使用刻度尺测长度时，要注意以下几个问题：
　　(1)要将刻度尺有刻度的一面贴在所测长度上，如图甲所示．
　　(2)要将刻度尺与被测长度重合或是平行，不能将刻度尺斜放，这样结果不准确．如图甲是正确的，乙是错误的．
　　(3)零刻线磨损时，要从其他刻线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值．如图所示．
　　　　　　　零刻线磨损的尺也可使用　　　　　
　　(4)正确读数
　　这一部分应包括两方面内容，一是读数时视线要与尺面垂直．如图所示．否则读出的数值是极不准确的．
　　读数时视线与尺面垂直
　　二是我们在读数时总会有一个估读值．当物体长度正好卡在刻线上时，我们读的估读值为零，记录时也不能省略，如图下图甲所示，其读数应为2.50
cm，不能读作2.5
cm，若长度在两刻线之间，我们读数时的估读值就不为零，记录时要把估读值记上，如下图乙所示，物体的长度为2.42
cm．读估读值时，要读到分度值的下一位，不能再向下读了，因为估读值本身已经不准确了，因此再读出的值是没有意义的，不应读取．
　　(5)记录测量结果时，要将数字和单位都写上，只写数字或只写单位是没有用的．这一点你特别要注意，不仅在写长度结果时，只要是有单位的物理量，都应在表述时写明单位．
　　在这里，我们还要理解一个问题，就是关于误差的问题．因为估读的问题，我们测量的值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就是误差．因为操作和估读等现象的存在，误差是必然存在的，不可消灭的．但误差可以被减小，方法就是多次测量求平均值．
4、间接测量物体的长度
　　长度测量中常常遇到一些不便直接测量的问题，例如，测一张纸的厚度，细铜丝的直径，硬币的直径，测一段曲线的长度等需要用刻度尺对物体的长度进行间接测量，以下介绍三种常用方法.
　　“化曲为直的替代法”可用于测一段曲线的长度，如测地图上一段海岸线的长度，可用一根不会伸缩的柔软细线重合在待测曲线上，在细线上标出曲线的起点和终点，然后将细线放直，用刻度尺测出两点间的长度就是待测曲线的长度.对比较长的曲线，可用一个轮子先测出它的周长，再根据轮子沿曲线滚动的圈数就可算出曲线的长.
　　“测多量少的累计法”可用于测量微小物体的长度.当被测长度较小，而测量工具精确度不够时，可将较薄的物体累积起来，用刻度尺测量后再计算求出单一长度.如测一张纸的厚度，测细铜丝的直径时均采用此法.
　　“辅助手移法”即对于形状不平直的物体，要测量其某部分的长度，可利用三角板等辅助工具来测量，如测圆锥体的高，乒乓球的直径，圆柱体的直径、硬币的直径等可借助一些简单的辅助器材（如三角板、直尺等）把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可由刻度尺上读出该物体的长度例如测小瓶、锥体、圆台的高等可用三角板、刻度尺如图的放置来测量．
【典型例题】
小宇在家中建立了家庭物理实验室，他先用一个瓶口水杯，一张厚纸片，一支筷子和一些水，请你帮助他用现有知识设计几个有趣的实验。
1. 杯里倒上水，把筷子斜放在水杯里，筷子看上去从水面处弯折了。
2. 杯里倒满水，把纸片剪成杯口大小（比杯口稍大）放到杯上，用手按住纸片，迅速使杯子倒过来，松手。看到水并没有溢出来。
评注：在家里建立家庭实验室是个非常好的培养我们对物理的兴趣和锻炼观察、思维能力的手段，在家里现有一些废旧的生活用品都可以直接或经过改装变成我们的实验仪器，快去动手做一做吧！
如下图所示，该物体长度是&&&&&
A. 10.94cm&&&
2.9cm&&&&&
解析：选A、B项是误把物体右端示数当做物体长度，选C项是没有估计值。
当刻度尺的零刻度线未与被测物体的一端对齐时，被测长度数值上就等于其两端所对刻度值之差。本题中物体左端所对刻度值是8.00cm,右端所对刻度值为10.94cm，所以物体的长度为10.94cm－8.00cm＝2.94cm。所以应选D项。
答案：正确选项为D
启示：（1）用刻度尺测量物体长度时，弄清刻度尺的分度值是非常关键的；（2）用刻度尺测物体长度时，不一定非要让零刻度线与被测物体的一端对齐，只要认清物体两端分别对齐的刻度值，知道被测长度总等于其两端所对应刻度值之差就行。
例3. 完成下列单位的换算
26cm=&&&&&&&&&&&&
=&&&&&&&&&&&&&
要做好单位换算的题目，首先必须把单位换算关系弄清楚，即把大小单位之间的进率关系记清楚，其次抓住单位的“换”和“算”两个字做文章。26cm是26个1cm，&，所以26cm是26个&m，这就由厘米换算成米了。
其正确的解答为：26cm=26&m=0.26m
说明：本题考查长度单位厘米和米之间的换算关系，也考查基本的记忆能力和运算能力。解题的关键是：（1）记住单位之间的换算关系；（2）26cm理解为26
；（3）注意在运算过程中，单位和数字一起进行乘、除运算。
单位换算题目的解题规律可简单归纳为：“数不变，单位换，进行算”。
例4. 在学校运动会中测量跳高成绩时，应选取的合适的测量工具是（& ）
A. 分度值是1cm的15cm皮卷尺
B. 分度值是1mm的1.5m钢卷尺
C. 分度值是1mm的米尺
D. 自制一根分度值是1cm的硬杆长尺
解析：选取合适的测量工具，第一步要看测量的具体需要，确定测量需要达到的准确程度，再根据测量要求确定刻度尺的分度值，第二步要根据具体情况选取合适种类的长度测量工具。
正确答案：D
说明：解答本题很容易出现错选B和C,其思维障碍是不会抓住测量的具体要求，没有将物理知识应用于实际，误认为分度值越小越好，解决的方法是：①从理论上掌握选用刻度尺的方法；②在实际中多动手、动脑，将学到的物理知识联系实际。
一名粗心的学生在测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，哪一个数据的单位是米（&&&&
A.一名学生的身高为16.3
B.一支铅笔的长度为0.175
C.一本字典的厚度为3.5
D.一枚一元硬币的厚度为1.9
解析：本题考查了我们在日常生活和学习中估测长度的能力，一支新铅笔的长度约为10—20cm，0.175m=17.5cm，符合常识，因而B选项是正确的，A、C、D选项中，若以m为单位，显然不符合生活常识，是错误的。故选B
评注：测量结果是由数字和单位组成，只写数字未标明单位是初学物理者最易犯的错误之一，要正确解答此类题目，要求我们在生活和学习中多积累一些常见物体的长度值，如人的身高、课本的厚度、课桌的高度等作为解题的依据。
例6. 找出下图中用刻度尺测量物体的长度时的错误之处。
解析：正确放置刻度尺的方法是贴、平、齐，即（1）刻度尺有刻度线的边跟被测物体紧贴。（2）刻度尺跟被测物体的边平行。（3）刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线跟被测物体的起始端对齐。
本题要求指出错误之处，即只需指出错误的地方就可以了。如解答时写成“①应该对齐零刻度线；②尺应该与被测物体平行；③刻度尺的刻度线应该紧贴被测物体”，则变成“改正错误之处”反而不符合题目要求。故本题的错误之处：①被测长度起始端没有对好零刻度线；②尺面没有与被测物体平行；③刻度尺的刻度线没有紧贴被测物体
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。（非常细的）缩口．②在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图所示的滑轮组，只要测出钩码重为G，然后竖直匀速拉动弹簧测力计，使钩码升高，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η=．③在使用天平之前，要调节天平的横梁平衡，具体做法是：先将游码拨至标尺左端的零刻度线处，再调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中线处，这时横梁就平衡了．④每次实验完毕后，所有器材应放还原处（或整理好）．
科目：初中物理
来源：物理教研室
使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________
科目：初中物理
来源：武汉
题型：填空题
在使用下列器材时，我们应该注意：①抗击“非典”中，常用体温计监测自己的体温，读数时体温计能离开人体，这是因为在体温计玻璃泡上方设计了一段______．②在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图所示的滑轮组，只要测出钩码重为G，然后______拉动弹簧测力计，使钩码升高，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η=______．③在使用天平之前，要调节天平的横梁平衡，具体做法是：先将游码拨至标尺左端的______，再调节横梁右端的______，使指针指在分度盘中线处，这时横梁就平衡了．④每次实验完毕后，所有器材应______．
科目：初中物理
题型：填空题
在使用下列器材时，我们应该注意：①抗击“非典”中，常用体温计监测自己的体温，读数时体温计能离开人体，这是因为在体温计玻璃泡上方设计了一段________．②在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图所示的滑轮组，只要测出钩码重为G，然后________拉动弹簧测力计，使钩码升高，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η=________．③在使用天平之前，要调节天平的横梁平衡，具体做法是：先将游码拨至标尺左端的________，再调节横梁右端的________，使指针指在分度盘中线处，这时横梁就平衡了．④每次实验完毕后，所有器材应________．
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请输入姓名
请输入手机号零刻线是否磨损．（2）
量程．（3）
科目：初中物理
来源：不详
题型：填空题
使用刻度尺前应观察它的：（1）
______．（2）
______．（3）
科目：初中物理
使用刻度尺前应观察它的： (1)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 (2)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 (3)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
科目：初中物理
题型：阅读理解
人教版第十二章 & 运动和力 复习提纲一、参照物　　1．定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。&　　2．任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。&　　3．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。&　　4．不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。&　　练习：&　　☆诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。&　　☆坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。&　　分三种情况：①乙汽车没动；②乙汽车向东运动，但速度没甲快；③乙汽车向西运动。&　　☆解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。&　　第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。&　　二、机械运动&　　定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。&　　特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。&　　比较物体运动快慢的方法：&　　⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快。&　　⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快。&　　⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。&　　练习：体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14．2S，13．7S，13．9S，则获得第一名的是&&&&同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。&　　分类：（根据运动路线）⑴曲线运动；⑵直线运动。&　　Ⅰ&&匀速直线运动：&　　定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。&　　定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。&　　物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。&　　计算公式：变形，。&　速度单位：国际单位制中m/s；运输中单位km/h；两单位中m/s单位大。&　　换算：1m/s=3．6km/h。人步行速度约1．1m/s。它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1．1m。&　　直接测量工具：速度计。&　　速度图象：&　　Ⅱ&&变速运动：&　　定义：运动速度变化的运动叫变速运动。　　（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）。&　　物理意义：表示变速运动的平均快慢。&　　平均速度的测量：原理。&　　方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1．v2．v&则v2&v&v1。&　　常识：人步行速度1．1m/s；自行车速度5m/s；大型喷气客机速度900km/h；客运火车速度140km/h；高速小汽车速度108km/h；光速和无线电波3×108m/s。&　　Ⅲ&&实验中数据的记录：&　　设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。　　练习：&　　某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。&&跑步路程时间平均速度小明1000m4分10秒4m/s小红800m3分20秒4m/s&　　解：表格设计如下&&　　三、长度的测量&　　1．长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。&　　2．国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。&　　3．主单位与常用单位的换算关系：&　　1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103μm；1m=106μm；1m=109nm；1μm=103nm。&　　单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。&　　4．长度估测：黑板的长度2．5m；课桌高0．7m；篮球直径24cm；指甲宽度1cm；铅笔芯的直径1mm；一只新铅笔长度1．75dm；手掌宽度1dm；墨水瓶高度6cm。&　　5．特殊的测量方法：&　　A、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）&　　☆如何测物理课本中一张纸的厚度？&　　答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n。&　　☆如何测细铜丝的直径？&　　答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。&　　☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0．3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。&　　答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0．3N1／N2mm&　　B、测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）&　　☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？&　　答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。&　　C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）&　　D、测硬币、球、圆柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）&　　你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）&　　①直尺三角板辅助法；②贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长；③硬币在纸上滚动一周测周长求直径；④将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。&　　6．刻度尺的使用规则：&　　A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。&　　B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。&　　C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）&　　D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。&　　E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。&　　F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。&　　练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12．82cm，乙测得结果为12．8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有估读值。&　　7．误差：&　　（1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。&　　（2）产生原因：测量工具&&测量环境&&人为因素。&　　（3）减小误差的方法：多次测量求平均值；用更精密的仪器。&　　（4）误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。&　　四、时间的测量&　　1．单位：秒（S）。&　　2．测量工具：古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。&　　现代：机械钟、石英钟、电子表等。&　　五、力的作用效果&　　1．力的概念：力是物体对物体的作用。&　　2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（可以不接触）。&　　3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。&　　4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。&　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。&　　5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。&　　力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。&　　6．力的测量：&　　⑴测力计：测量力的大小的工具。&　　⑵分类：弹簧测力计、握力计。&　　⑶弹簧测力计：&　　A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。&　　B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。&　　C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。&　　D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器：温度计、弹簧测力计、压强计等。&　　7．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。&　　8．力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。&　　六、惯性和惯性定律&　　1．伽利略斜面实验：&　　⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。&　　⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。&　　⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。&　　⑷伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。　　2．牛顿第一定律：&　　⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。&　　⑵说明：&　　A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。&　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。&　　C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。　　3．惯性：&　　⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。&　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。&　　4．惯性与惯性定律的区别：&　　A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。&　　B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。&　　☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。&　　七、二力平衡&　　1．定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。&　　2．二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。&　　概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。&　　3．平衡力与相互作用力比较：&　　相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。&　　4．力和运动状态的关系：&物体受力条件物体运动状态说明力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力合力不为0力是改变物体运动状态的原因&　　5．应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。&　　画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。
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请输入手机号正接线柱流入，从负接线柱流出．如果所测的电流方向跟电流表中规定的方向相反，表针就会反向（正向/反向）偏转，这样会（会/不会）损坏电流表；（2）被测电流不能（能/不能）超过电流表的量程，如果被测电流超过电流表的量程，会使电流表烧坏；（3）电流表应和被测的用电器串联，若电流表和被测用电器并联，不但无法测出用电器中的电流，而且很容易损坏电流表；（4）任何情况下都不能将电流表直接连到电源的两极上．若把电流表直接连到电源的两极上，由于电流过大，也很容易损坏电流表．
5、使用刻度尺的规则：（1）“看“：使用前要注意观察它的，和．（2）“放“：测量时尺要沿着，尽量靠近被测物体，不用磨损的．（3）“读“：读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位．（4）“记“：测量结果是由和组成．（5）长度测量的特殊方法：用法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用测量地图上的铁路长度、圆的周长．
长度测量是最基本的测量，使用刻度尺要先观察它的零刻度线是否磨损、量程是多少和分度值是多少．某同学采用如图所示方法测出一正方体的边长，试指出其中的两个错误．（1）测量的始端没有与0刻度线对齐；（2）刻度尺没有与被测部分对齐．
使用刻度尺的规则：（1）“看“：使用前要注意观察它的______，______和______．（2）“放“：测量时尺要沿着______，尽量靠近被测物体，不用磨损的______．（3）“读“：读数时视线要与尺面______，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位．（4）“记“：测量结果是由______和______组成．（5）长度测量的特殊方法：用______法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用______法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用______测量地图上的铁路长度、圆的周长．
使用刻度尺的规则：（1）“看“：使用前要注意观察它的______，______和______．（2）“放“：测量时尺要沿着______，尽量靠近被测物体，不用磨损的______．（3）“读“：读数时视线要与尺面______，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位．（4）“记“：测量结果是由______和______组成．（5）长度测量的特殊方法：用______法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用______法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用______测量地图上的铁路长度、圆的周长．
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