发现丑石的美 作文 600字 刘佳欣-作文网
>> 小学作文：发现丑石的美作文 600字
发现丑石的美
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
高中作文：
初中作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
初中作文：
小学生作文：
发现丑石的美 这块独特的石头生在我的家乡，它长得非常难看，因此没有人喜欢它。我小的时候，外公外婆常常对我说：“看什么东西，首先要看见它的美，它为我们贡献出了什么。” 那块又丑又大的石头就立在外公家楼下的那片草地，那也是我玩耍的好地方。那块石头就像站立的军人，永远守护在草儿身边。我走上前摸了摸丑石，它的身躯非常光滑，摸起来特别舒服。“真是的！这石头越看越丑！这孩子怎么就……”突然，我听见身后有议论声，“是呀！这孩子怎么和这个看了就不顺眼的臭石头在一起啊！哎呦！脏死了！”说罢便扬长而去。我听了这些议论，觉得她们都错了，把这块石头放在这一定有一种独特的意义，我在想：到底是什么呢？ 有一天，对面树下的一位老太太发现了我对丑石的兴趣，便向我介绍丑石的来历：“这块石头看起来又丑又令人讨厌，可是，这块石头为我们贡献了许多：以前，太阳光异常强烈，晒得草地都快干枯了，多亏了这块石头挺身而出，为小花小草挽回了生命。“竟然如此，这里的人为什么都不喜欢它呢？”我问。老太太先是想了一会，继而眼睛一亮，说：“看这块石头，不要认为它的外表在于美或丑，这只是物质的表面，而在外表的里面藏着一颗善良美丽的心。” 是啊，外表的美丽与心灵的美丽是无法比较的，真正的美，是发自于内心的。
发现丑石的美 刘佳欣 600字
>> 不是您想要的？去
浏览更多作文。<<
发现丑石的美 相关作文
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
小学生作文：
高中作文：
初中作文：
初中作文：
小学生作文：
初中作文：
小学生作文：
Copyright &
All Rights Reserved| 按版本查找 | | | | | | |
| | | | | | | |
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&资源信息
免费【语文版】2017年秋九上第1课《白杨礼赞》ppt习题课件含教学反思教学设计说课稿详细信息
运行环境： XP/WIN2003
文件大小： 不详
资源等级： 免费资源
资源类别： 免费下载
开 发 商： 不详
资源语言： 简体中文
相关链接： &&
资源属性： &&&&&&&&
下载次数： 本日：　　 本周： 　　　　 本月：　 　总计：
授权方式：
解压密码： 宜城教育资源网
资源添加： 审核:赝青 录入:赝青
添加时间：
免费【语文版】2017年秋九上第1课《白杨礼赞》ppt习题课件含教学反思教学设计说课稿白杨礼赞；阅读指要；本文是一篇优秀的抒情散文；学习中，在充分认识白杨树的外形特征及内在气质的基；读读练练；一、积累运用；1．给加点字注音或根据拼音写汉字；（chuí）炼婆娑（）晕圈（）虬枝（）．．．秀（；⑴汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，；3．仿照示例，运用一种修辞手法，对白杨树进行想象；1．《白杨礼赞》的作者是，原名，字，其作品主要有；2．1白杨礼赞阅读指要本文是一篇优秀的抒情散文。作者以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，成功地运用了象征手法，托物言志，歌颂了紧密团结、力求上进、坚强不屈的民族精神和斗争意志。学习中，在充分认识白杨树的外形特征及内在气质的基础上，理解白杨树的象征意义，理解作者的思想感情；紧扣抒情线索，理清文章思路，提纲挈领，以此带动对全篇的理解分析；理解并学习象征、对比、排比、反问、比喻等手法的运用，品味凝练而质朴的语言。读读练练一、积累运用1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（chuí）炼婆娑（）晕圈（）虬枝（）．．．秀（qí）坦荡如（dǐ）潜滋暗长（）．2．朗读下列句子，体会加点动词的表达效果。⑴汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。．⑵它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。．3．仿照示例，运用一种修辞手法，对白杨树进行想象描写。（灵活表达，一句即可。）〖示例〗对花的想象描写：①你是大地的微笑。②天边的彩霞怎么跑到地面玩上来啦？二、整体感悟1．《白杨礼赞》的作者是，原名，字，其作品主要有长篇小说，短篇小说《林家铺子》。本文中，作者主要运用了的表现手法；借白杨树不平凡的形象，歌颂了的精神。2．全文以为线索；分别从、和三个方面来表现它的不平凡，抒发了作者的崇敬和赞颂之情。三、语段精读阅读课文5―9段，回答下列问题。1．第5段抓住白杨树的外形特征，从、、、四个方面进行细致1刻画。2．第6段中说白杨树是“普通的”，却“决不是平凡的”，这矛盾吗？为什么？3．第7段中，先说“白杨树算不得树中的好女子”，后又说“它是树中的伟大丈夫”，这种写法叫做；而在第9段中，作者将白杨树与楠木进行，突出，表达作者对的愤慨和对的赞美。4．仿照第8段“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，、坚强、力求上进的精神。”的句式，从“落叶”、“梅花”、“竹”和“莲”中任选一种事物，写一个托物言志的句子。。四、拓展阅读阅读《丑石》一文，回答下列问题。（1）我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。（2）于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。（3）它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。（4）稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。（5）人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。（6）终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。（7）这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？（8）奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”（9）“它是太丑了。”天文学家说。（10）“真的，是太丑了。”（11）“可这正是它的美。”天文学家说，“它是以丑为美的。”（12）“以丑为美？”（13）“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙
期中试卷｜一年级（ ）二年级（
）三年级（
）四年级（
）五年级（
）六年级（
）　　　　　七年级（
）八年级（
）九年级（
）期末试卷｜一年级（
）二年级（
）三年级（
）四年级（
）五年级（
）六年级（
）　　　　　七年级（
）八年级（
）九年级（
）中高考模拟题｜
月考试题｜
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
语文中高考列表
宜城教育资源网 版权所有，未经授权禁止复制或镜像
宜城教育资源网主办 站长：此地宜城 　
建议使用IE6.0及以上版本 在及以上分辨率下浏览《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)
《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)
&&&2013年春学期课堂教学大赛教案
授课时间：日
授课班级：六年级（1）班
授课教师：王存亮
授课内容：《丑石》
教学目标：
1、知识目标：
a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；
b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；
2、能力目标：
a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。；
b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；
3、情感目标：
&&&学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；理解认识事物不可限于表面，应透过现象看到事物本质的道理。
教学重难点：
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
教学关键点：
&&&&学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，理解作者表达的情感。
教学方法：
&&&&&自主合作探究
教具准备：
&&&&&小黑板&&多媒体
课时安排：
&&&&&两课时
教学过程：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
&一、新课导入：
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的《丑石》这篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、初读课文，整体感知
&&&1、解决文中的字词，指名读字词。
&&&2、准备以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的“人生经历”。
&&&&我是一块丑石，在＿＿＿（位置），因为不能＿＿＿，不能＿＿＿，不能＿＿＿，连＿＿＿，好多次要被人搬走。一天，我被＿＿＿发现＿＿＿，最后我被运到了天文博物馆。
四、再读课文，感受丑石的“美”与“丑”。
思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？
（一）理解丑石得名原因。
提问：从刚才同学的叙述中，你能不能明确：这块石头为什么叫丑石？
提示：样子丑：黑黝黝，牛似的模样
没有用处：不能垒山墙、不能洗石磨、看月亮时还磕破了我的膝盖等。
（二）感知丑石“美”的原因。
过渡：这块丑石到底丑不丑呢？&追问：为什么？哪些地方说明丑石并不“丑”呢？
提示1：补过天、发过热、&闪过光（第7段）。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”（侧面描写）
点拨：是否因为它“补过天、发过热、&闪过光”它就不丑了哪？（或丑石到底“美”在哪里？）
提示：（伟大）美在“不屈于误解、寂寞的生存”点拨：这体现出丑石具有怎样的品质？
（三）小结：结合所学说一说自己对美与丑的理解
五、拓展延伸
生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师笔下的丑石）。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“假如我是丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。
我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。只要这样我们才会发现人世间真正的美。
七、布置作业
&&&熟读课文，抄写生字
&&&&&&&&&&&&&&形丑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&陨石
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&丑
&&&&&&&&&&&&&&&无用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&价值高
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&石
&&&&&&&&&&&&&&&没人爱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&精神伟大
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&丑极&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&美极《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册) 教案 教学设计 试题 练习 课件 实录 案例 反思
您的位置：&>&&>&&>&
《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)
设计依据与教学目标：
《课程标准》指出：&阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得启迪。享受审美乐趣。贾平凹的《丑石》是一篇精美的哲理性散文。文中的&丑石&让人悟出了关于人的丰富的价值观念：美与丑，有用与无用，崇高与世俗，坚韧与曲解等。文章篇幅短小，语言朴实。适宜初二学生阅读。教学本文时，应引导学生反复研读，加深对内容的理解和体验。从而获得一定的思想启迪。
教学目标是：识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题；理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情；分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
教法学法：探究教学法、愉快教学法等。
教学重点：1、把握内容和主题；2、理清思路和线索；3、探究作品的思想感情。
&一、新课导入：
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的《丑石》这篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月&正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的&法兰西共和国文学艺术荣誉奖&。
三、初读课文，整体感知
&& 1、解决文中的字词，指名读字词。
&& 2、准备以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的&人生经历&。
&&& 我是一块丑石，在＿＿＿（位置），因为不能＿＿＿，不能＿＿＿，不能＿＿＿，连＿＿＿，好多次要被人搬走。一天，我被＿＿＿发现＿＿＿，最后我被运到了天文博物馆。
四、再读课文，感受丑石的&美&与&丑&。
思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？
（一）理解丑石得名原因。
提问：从刚才同学的叙述中，你能不能明确：这块石头为什么叫丑石？
提示：样子丑：黑黝黝，牛似的模样
没有用处：不能垒山墙、不能洗石磨、看月亮时还磕破了我的膝盖等。
（二）感知丑石&美&的原因。
过渡：这块丑石到底丑不丑呢？ 追问：为什么？哪些地方说明丑石并不&丑&呢？
提示1：补过天、发过热、 闪过光（第7段）。提示2：第6段&拉直&、&小心翼翼&（侧面描写）
点拨：是否因为它&补过天、发过热、 闪过光&它就不丑了哪？（或丑石到底&美&在哪里？）
提示：（伟大）美在&不屈于误解、寂寞的生存&点拨：这体现出丑石具有怎样的品质？
（三）小结：结合所学说一说自己对美与丑的理解
五、拓展延伸
生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的&&最平常的事物却最具意义（正如贾平凹老师笔下的丑石）。每个人都可以说是人世间的一块&丑石&。请把握文章主旨，展开合理想像，请以&假如我是丑石，如何改变命运&为话题，发表自己的见解。
我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。只要这样我们才会发现人世间真正的美。
七、布置作业
&& 熟读课文，抄写生字
&&&&&&&&&&&&& 形丑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陨石
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 丑
&&&&&&&&&&&&&& 无用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 价值高
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 石
&&&&&&&&&&&&&& 没人爱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 精神伟大
&&&&&&&&&&&&&& 丑极&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 美极来自。 点这里回到顶部
【】【】&&&&您的支持是我们的动力！
正在载入，请稍候……}