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22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要坐多少条船？
xushasha2013
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22除以4=5余2
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为什么是5+1
因为还剩下2人啊
他们也要坐船啊，亲
所以还需要一条船
亲，你在听吗
22除以4=5条……2人
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四（1）班去划船,全班分A.B.C三个小组,共租了11条船,租的费用由三个小组平摊,A租先付了7只船的租金,B组付了4只船的租金,C组暂时没付.第二天,老师结算了一下,C组应付22元.C组交来的钱应分别还给A.B组各多少元?不用方程解
干丫包子1142
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AB两组所付租金的比为7:4所以应还给A组22×7/(7+4)=14元还给B组22×4/(7+4)=8元
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二年级数学上册6的乘法口诀教案 正文
二年级数学上册6的乘法口诀教案
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篇一：新人教版二年级数学上册6的乘法口诀设计 6的乘法口诀 教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题 教学目标： 1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。 教学重、难点： 1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。 2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。 教学方法：尝试指导法、小组研讨法 教学准备：多媒体课件、教学卡片 教学过程： 一、复习旧知 1.看算式说口诀。 2×2=
4×4=3×3=
5×3=5×2=
1×1=4×3=
2×3= 2.根据口诀说出相应的乘法算式。 二四得八 四五二十三五十五二三得六 二、探究新知 师：同学们，我们已经学习了2--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。 1.多媒体出示教材第60页情景图。 师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格。 （先指导学生看懂表格，再填写） 2.交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12...... 3.小组活动，探究口诀。 ?根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？ ?学生自主探究，编出口诀。?汇报交流，教师板书： 1×6=6
6×1=6 2×6=12 二六十二
6×2=12 3×6=18 三六十八
6×3=18 4×6=24 四六二十四6×4=24 5×6=30 五六三十
6×5=30 6×6=36 六六三十六 ④让学生说一说每句口诀的含义。 ⑤多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。 ⑥读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？ ⑦想一想，相邻的两句口诀相差几？ ⑧熟记口诀（点名背、师生对令） 三、练习巩固 1.完成教材60页做一做第1题。 教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。 2.算一算：出示教材60页做一做第2题。 师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？ 四、课堂小结 同学们，今天这节课你学到了什么？ 教学反思：篇二：2016最新人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教案 6的乘法口诀教学设计
课组长签字：篇三：人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
教案背景： “教学中的互联网搜索” 教案设计 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：一课时 4、学生课前准备：复习有关1-5的乘法口诀 教学课题： 人教版小学数学第三册教材第92-93页 教材分析： 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，《6的乘法口诀》教学内容的编排，基本上和4的乘法口诀相同。有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把一六~六六的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。 教学目标 知识与技能 （1） 经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀 的来源，初步掌握6的乘法口诀。 （2） 能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。过程与方法 通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，能进行简单的计算。 情感态度及价值观 通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重难点： 重点：通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。 难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 突破方法：通过学生观察、动手操作、自主探究、合作交流突破。 教学方法： 教法：尝试指导法。 学法：自主探究法、小组研讨法。 教学准备 课本情境图、相关课件。 教学过程： 一、练习引入，揭示课题。 导语：同学们，今天老师给你们带来一首歌《找朋友》百度音乐盒（找朋友） 会唱的跟老师一起唱……你们唱的很棒，那么告诉老师：你们有自己的好朋友吗？（学生说）奥，你们那么多好朋友呀！但是今天大屏幕上这些乘法算式找不到他们的好朋友了，你们可以帮助他们吗？ 流程1：找朋友（练习1-5的乘法）。 方式：开火车回忆1-5的乘法口诀。（口算） Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文库--自制课件（开火车活动图片）欣赏第一张图片（幻灯展示第1部分――开火车） 意图：让学生复习旧知，为新知学习创设条件。 注意： A：教师读题，学生回答。 B：学生举手发言，说得数及对应乘法口诀。（学生鼓励） C：反馈。 流程2：揭示课题。 同学们，有了乘法口诀，我们在做乘法的练习时感觉是不是很轻松，说明口诀在我们的学习、生活中很重要，那么今天这节课的学习活动我们就一起去探索新的口诀。 （板书：6的乘法口诀） 二、 探究新知。 （一）、教学铺垫。 流程：做加法。 Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文库--自制课件（做加法）欣赏第三张图片（幻灯展示第3部分――算一算）方式：学生口算或者笔算。 意图：加法的计算为乘法做铺垫。 注意： A：教师读题，学生回答。 B：学生举手发言。（师生鼓励） C：反馈。 （二）、情景展示，教学新知。 1、课件制作情境图教学 Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库--自制课件（数蚂蚱腿）欣赏第四张图片（幻灯展示第4部分――数蚂蚱腿） 导语：同学们刚才做的很好，但是你们又没有发现：这些连加有一个共同的特点，它们的加数都相同，（都是6），我们学过：求几个相同加数和的简便算法可以用乘法，它们怎样列成乘法式子，关于6的乘法口诀又是什么呢？大家快看，一只调皮的小动物跑来帮忙啦！ 2、总结6的乘法口诀。 Microsoft PowerPoint 幻灯片百度文库--自制课件（总结）欣赏第五张图片（幻灯展示第5部分――总结6的乘法口诀） 方式： A：根据连加练习，学生举手说出对应的乘法算式及得数。（教师板演）B：根据乘法算式得出相应的乘法口诀。（前面几个教师带领学生总结，后面的放手给学生） 意图：学生参与其中自己总结出6的乘法口诀，回忆6的乘法口诀得来的过程，加深记忆。 三、活动操作，巩固应用。 流程： （幻灯展示6-9部分） 1、看图算一算。 六张图片 Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库--自制课件（看图算一算）第2、连线，找关系。 赏第七张图片 Microsoft PowerPoint 演示文稿 百度文库--自制课件（连线图）欣3、想一想，说一说。 欣赏第八张图片 Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库自制课件（想一想说一说）4、填口诀表夺红花。 赏第九张图片 Microsoft PowerPoint 演示文稿百度文库--自制课件（夺红花）欣意图：练习巩固，发展提高。 四、总结： （1）今天我们学习了6的乘法口诀，你学会了吗？ （2）延伸：生活中，我们要学会运用我们所学的乘法口诀去解篇四：人教版小学数学二年级上册第四单元6的乘法口诀教案 6的乘法口诀 教学目标1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀． 2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积． 3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣． 教学重点 ： 在理解的基础上熟记乘法口诀． 教学难点：
用6的乘法口诀正确求积． 教学过程： 一复习导入 1．复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀． 2．看卡片口算，直接说得数 2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝ 1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝ 【设计意图】温故知新，让学生对2---5的口诀进行背诵，方法的回顾，学会知识的迁移，为6的乘法口诀打下基础。 二 创设情景 探究新知 1.教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应 该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀． 问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要几的乘法口诀？你想知道更多的乘法口诀吗？ 【设计意图】据学生经验推导6的乘法口诀，建立在学生认知基础之上，使学生产生认知的冲突，为学生的活动验证做好铺垫。 2．出示P61准备题 （1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里 （2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？ （3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6． 3．探究发现 （1）学习口诀： “一六得六”（以教师指导为主）
教师出示一条由三角形组成小鱼的图（课件出示），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一条小鱼，每条小鱼由六个三角形组成。）教师进一步引导学生说出：1一条小鱼有六个三角形，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：6×1＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六． 教师板书： 6×1＝6 一六得六 （2）学习口诀： “二六十二”（以教师指导为主） 教师再出示一条小鱼，问：现在有几条小鱼，是几个几？（现在有2条小鱼，是2个6．） 问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．（教师板书： 6×2＝12 二六十二）（3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（学生自主探索） 第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书． 教师再依次出示四条小鱼的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀． 【设计意图】学生是课堂的主体，让学生在活动中学到知识，历经知识的形成过程，利于学生对6的乘法口诀的认识。也验证了学生编写的口诀的正确性。 教师板书四个算式和四句乘法口诀． （4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？ （6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数． 相邻两句口诀的得数间相差6．） 【设计意图】再次总结口诀的方法，形成基本的知识网络，为学习后面的乘法口诀打下基础。 4．熟记口诀： （1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀． （2）指名背，两人互相背． （3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正．）． 三：学以致用 巩固练习1.、看图列式子。 、 2、 比一比，试一试，看谁算的快 （1）只蚂蚁1张嘴，2只眼睛6条腿； （2）只蚂蚁2张嘴，4只眼睛12条腿； （3）只蚂蚁3张嘴，6只眼睛18条腿； （4）只蚂蚁只眼睛条腿； (5)只蚂蚁只眼睛 (6)只蚂蚁只眼睛 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获？ 师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句．是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几．） 【设计意图】对本节课的知识做一个简单的回顾，加深学生对这节课的认识。
课堂检测A 1.写出6的乘法口诀 2、王老师和5个同学做红花,每人做4朵,一共做了多少朵?
课堂检测B 1一句口诀写两个乘法算式 五六三十 （
) 四六二十四 （ ） （） 小刚家有两盆月季花，一盆开了6朵，另一盆开了3朵，一共开了多少朵？ 篇五：6的乘法口诀 二年级数学上册教案 第十一课时
表内乘法（一） （6的乘法口诀练习课） 主备人：郑瑶珍
参备：二年级组数学老师
时间： 导学内容：教材练习十三第3、7-11题。 导学目标： 1. 熟记6的乘法口诀。 2. 会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。 3. 通过学生说一说，比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀解答有关的用乘法计算的问题。 4. 通过学生训练，培养学生的推理能力和思维敏捷性。 导学重点： 熟记并背诵1-6的乘法口诀，提高学生的计算速度。 导学难点： 培养训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。 导学教具：多媒体课件，数字卡片。 一、 复习旧知 1. 对口诀。 现有教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。在让同桌同学互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生给予表扬。 2. 开火车。（出示卡片） 分小组，由“一二”开始，按序伸手说口诀。让全班同学在动口动手的活动中，进一步熟悉2-6的乘法口诀。 二、 指导练习 1. 完成练习十三第3题。 向学生说明：左数第一列上的1-6和从上面数数第一行的1-6都看做因数，把乘积写在两个因数交叉的位置上。学生明白后，让其独立完成。 2. 完成练习十三第7题。 以“看谁算得都对”激发学生的竞争意识。学生独立完成，同桌交换评改。 3． 完成练习十三第8题。 分组问答，让学生在玩中巩固知识。 4． 练习十三第11题指名读题意；理解题意；解决问题；相互交流，说说解决问题的方法和结果。 5. 数学游戏：保护青蛙 ①让学生边看边说，在书上填数。 ②组织学生游戏。比一比谁说的又对又快。 三、 积累运用 1．把口诀写完整 一六（ ） 二（ ）一十
）十八 三三（ ） 一（ ）得四
）二十 2.计算 出示口算卡。 3.每个小朋友分4个苹果，五个小朋友一共分了多少个？ 四、 总结提升 这节课我们复习了1-6的乘法口诀。同学们邀熟记1-6的乘法口诀，在生活中我们经常用到。希望同学么们继续努力！
板书设计: 背诵1-6的乘法口诀
游戏：保护青蛙 第十二课时
表内乘法（一） （6的乘法口诀解决问题） 主备人：郑瑶珍
参备：二年级组数学老师
时间： 导学内容：教材练习十三第3、7-11题。 导学目标： 1.加强用乘法解决生活中的简单实际问题的能力。 2.能收集数学信息,发现数学问题的能力。 3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 导学重点： 能用乘法解决生活中的简单实际问题。 导学难点： 能收集数学信息,发现数学问题的能力 导学教具：多媒体课件。 一、复习旧知 3. 对口诀（1-6的乘法口(来自: 在 点 网:二年级数学上册6的乘法口诀教案)诀）。 4. 开火车，看谁算的又对又快。（出示卡片） 二、解决问题 师：同学们，其实在我们的身边也存在着许多用乘法解决的数学问题，我们一起来看一看：（课件出示） 1．小明和同学们去公园玩，每辆车坐4，有6辆车，有22位人坐得下吗？ 请分析题意，明确求什么。重点指出要比较再答。 2．公园广场上有13红气球，6束蓝气球，每束6个，红气球比蓝气球少多少个？ 学生自己列算式，然后一人口答并引导说出先算出蓝气球有多少个，再比红气球比蓝气球少多少个。集体订正。 3．小明和小伙伴们玩累了，口好渴，决定去买4瓶娃哈哈矿泉水，他们去了2家商店： 第一家：每瓶2元第二家： 每瓶2元，买4瓶赠1瓶 请你帮他们算一算买哪家的比较合算? 学生独立思考后小组交流，汇报想法，同时教育学生买东西时要懂得节约，要划算。 [设计意图]通过练习步步深入地巩固、升华这节课所学的内容。练习中，让学生充分的进行交流，引导学生用较为规范的数学语言进行表述。运用已学过的知识解决具体情境中的问题，以培养学生的迁移、类推及综合应用的能力。同时，让学生感受到数学与生活息息相关。 三、课堂检测 1. 小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。问一共能坐多少人？ 2. 一本书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？ 3. 有45人去东湖游玩。其中15人去参观园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？
板书设计 解决问题 第十三课时
表内乘法（一） （整理与复习） 主备人：郑瑶珍
参备：二年级组数学老师
时间： 导学内容:教材第65页第1、2题和练习十四。 导学目标： 1. 使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。 2. 能对1-6的乘法口诀进行综合运用。 3. 通过学生的合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。 4. 在解决问题的活动中，让学生感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。 导学重点、难点： 整理和复习的方法 教具、学具准备：多媒体课件，1-6的乘法口诀表、口诀卡片。 导学过程： 一、 谈话引入 1. 提出课堂目标。 这节课我们一起来整理1-6的乘法口诀这一单元的知识。你打算怎么整理这一单元的知识？ 2. 回顾 这一单元都学了哪些知识？你的印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？ （我印象最深的就是学习了新的计算方法：乘法；我知道了乘法各部分的名称；我能把加法算式成乘法算式；还知道乘法比加法简便；我记住了1-6的乘法口诀，并能用乘法口诀解决问题。） 二、 整理和复习 1. 复习乘法口诀表。 拿出你们的口诀卡片，按你们的想法，给它们排排序。汇报小组交流结果。 你们是怎么整理的？为什么这么摆？ （我么把开头一样的摆一起；我们把口诀中有2的摆一起??） 2. 口诀表 观察口诀表，你发现了什么规律？
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