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人教版小学语文二年级下册 古诗草PPT课件 ppt课件
1 草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。学习目标1、认识2个生字。 2、了解诗歌大意和草的顽 强生命力。3、能正确流利朗诵诗歌。4、会写3个生字。自由读古诗，用横线画出 你不认识的字多读几遍， 用自己的方法认识她们。 （3分钟后检测）<
br />kū rón shāo 枯 荣 烧自由读古诗，边读边想象， 动脑想一想诗歌的大意， 还可以同桌互相说一说。 （5分钟后检测）离离：形容野 草茂盛的样子。原：原野，即 广阔 的野外。岁：年的意思。 一岁：一年。枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。野火：荒山野地 燃烧起来的火 。尽：完。 生：生长。词语解释：离离：形容野草茂盛的样子。 原：原野，即广阔 的野外。 岁：年的意思。一岁：一年。 枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。 野火：荒山野地燃烧起来的火 。 尽：完。 生：生长。近反义词：近义词：尽---完 岁--- 年 反义词：生----死 离---- 聚课文大意第一句（1―2行）讲野草 生长的特点：春夏茂盛， 秋冬枯萎。第二句（3-4行）是赞扬野草 的生命力很强：野火烧 不尽认真观察田字格中的 生字，用自己的方法记住 它们，然后写一写，看谁 写的最好！【图文】人教版二年级语文下册2.古诗―草_百度文库
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人教版二年级语文下册2.古诗―草
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一年级上册：画(王维)、静夜思(李白)一年级下册：春晓(孟浩然)、村居(高鼎)、所见(袁枚)、小池(杨万里)二年级上册：赠刘景文(苏轼)、山行(杜牧)、回乡偶书(贺知章)、赠汪伦(李白)二年级下册：草(白居易)、宿新市徐公店(杨万里)、望庐山瀑布(李白)、绝句(杜甫)
能不能都下给我呀，谢谢
一年级上册：
朝代：唐代
作者：王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
朝代：唐代
作者：李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
一年级下册：
朝代：唐代
作者：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
朝代：清代
作者：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
朝代：清代
作者：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
朝代：宋代
作者：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二年级上册：
朝代：宋代
作者：苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
朝代：唐代
作者：杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
朝代：唐代
作者：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
朝代：唐代
作者：李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
二年级下册：
赋得古原草送别
朝代：唐代
作者：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店
朝代：宋代
作者：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布
朝代：唐代
作者：李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
朝代：唐代
作者：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
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扫描下载二维码古诗《草》课堂教学实录及评析[页2]_小学二年级语文教案
枯&&形声字，木形古声，原指树木枝叶的枯萎，所以用&木&表义。本课引申指草叶的干枯、枯萎。一些学生灵活识记为&古&老的树&木&容易干枯，教师认可他们独特和富有创造性的记忆方法。荣&&古文字的&艹&写如&艸&，像两棵草形；&冖&古文字如&⌒&形，像隆起的山岭形；&木&的古文字就像枝条伸展的树木形。把&荣&的几个部件分别析解后，再引导学生把它们组合起来想象其形义：春天来了，山坡（&⌒&）上小草（&艹&）萌发了，树&木&也抽枝发芽，逐渐地枝繁叶茂了。&荣&在课文里是特指小草长得很茂盛。（为了让学生进一步地理解&荣&&枯&的词义，教师让同学们做&荣枯&汉字操，教师发令&&&荣&，只见同学们高扬双手，作小草茂盛生长的样子，一声&& &枯&，只见同学们双手下垂，东倒西歪，作小草枯萎的情状。为了让同学们更好地了解春夏秋冬一年四季小草从荣到枯、由盛及衰的变化过程，教师又作了如是口述：&春天来了，春风轻轻地吹拂，小草慢慢地长出地面来了。长啊，长啊，阳春三月，小草越长越高，越长越茂密。夏天来了，小草长得更茂盛了！秋天来了，一行行大雁往南飞，一片片树叶落下地面，小草也慢慢地变黄了。冬天来了，北风吹，雪花飘，小草也干枯倒伏下去了。&学生以手为小草，伴随着教师描述的春夏秋冬的季节变化而作由&荣&到&枯&的形态演变。）野火烧不尽&&野&&古文字上林下土，表示郊外。教者依据现字形引导学生灵活析解：&野&中的&里&拆分为&田、土&，有田有土的地方会是哪呢？以此引导学生理解其野外的意思，&野火&也就是野外自然引燃或人们用火不慎引起的火。尽&&&尽&的繁体为&盡&，原义为坛罐（皿）里的食物吃完了，手（彐）持涮把正在清洗坛罐。现&尽&为简化字，教师先把字上下颠倒（），想象就像一个敞开口子的大筐(画简笔画)，上面的两点（゛）就像果子之类的东西往里装；而后把该字再倒置为&尽&（画简笔画），筐里面的东西会怎样呢？自然就会撒掉完了。所以，&尽&就是完全、全部的意思。&野火烧不尽&就是野火烧不完的意思了。（教师画出火烧地面枯草的简笔画）师：大火烧啊，烧啊，不就把地面上的草都烧尽了吗，为什么又说烧不尽？生：地下还有小草的根呢！春风吹又生&&生&&&生&是象形字，为了使学生形象识记，教师用纸张挡住&生&字的上部露出下面的&土&，然后在&土&上画出上部的古文字形体&屮&（一棵草形），分解这两个部件后，学生就会自己把它们组合为：小草（屮）从泥&土&中生长出来了的意思。 本章链接：/jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/87914.htm2/4第1页第2页第3页第4页}