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我校化工专业13级学生到合作企业“工学交替”
&&& 日前我校化工专业13级学生分批到校企合作单位常州市人居环境检测防治中心（常州环境监测中心下属单位）进行为期2个多月的“工学交替”跟岗实习。&&& 本科部非常重视本次实践活动。傅旭红主任、宗建成书记到企业实地进行考察，与企业就教学安排、学生入职培训、安全与保险等方面进行了深入沟通，签订了“工学交替”协议，共同制定了“工学交替”实施方案。&&& 常州市环境监测中心滕加泉主任、常州市人居环境检测防治中心陈志宁副主任对本次“工学交替”活动给予大力支持，为学生的工作、生活做了周密安排，为每位学生配备了业务精、有爱心的师傅。通过班主任王丽霞老师跟踪走访，在岗学生表示对这一安排非常满意，认为与专业结合紧密，岗位与所学匹配。&&& 《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度。”“工学交替”作为工学结合、校企合作的人才培养模式之一，是利用学校与社会两种教育资源和教育环境，把传统课堂教学拓宽到工作现场，产学合作、联合育人，使学生的理论学习与实践操作有机结合，直接获取实际岗位工作经验，有利于提高人才培养质量。通过“工学交替”，使学生在真实的职场环境中，感受职场氛围，接受岗位教育，在实际工作中发现问题，并运用所学专业理论知识提出解决问题的方法和设想，培养学生专业技能，提高学生的职业认识、勤勉劳动意识以及就业创业能力。&
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工学交替学习报告.doc 16页
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工学交替学习报告
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工学交替学习报告????学生姓名：学??号：系（部）名称：届别、专业、班级：实习时间：实习单位：实习指导教师（学校）：实习成绩：年月日目录书写要求 1实习学生的职责 2考勤、考核与评价 3学生工学交替实施流程 4工学交替岗位记录 5四川三河职业学院工学交替实习工作周记 6工学交替学习工作报告 10四川三河职业学院工学交替学习工作鉴定表 13书写要求工学交替学习报告是学生整个实习工作的全面总结，是实习成绩考核的主要依据之一。它反映学生实习的深度和质量，同时也反映学生归纳和分析问题的能力。要求学生认真全面、实事求是地进行总结。工学交替学习报告用A4纸打印，宋体小四号字，1.5倍行距。1.格式：工学交替学习报告一般分六部分：实习目的、实习时间、实习地点、实习单位和部门、实习内容、实习总结。2.内容要求：(1)概述部分:可简述应聘经历，简要介绍实习单位基本情况、实习岗位职责及该岗位在部门机构中的地位和作用、综述实习任务的完成情况等内容。(2)主体部分:介绍个人完成的主要工作和取得的成绩、思想和业务上的收获和体会，自己的实习态度、遵守纪律的情况；举例说明实习期间完成得最为出色的1-2项任务,描述完成的过程并分析成功之处。此部分是实习成果的表述和展示，是整个工学交替学习过程的再现，本部分应占内容的大部分篇幅，要求思路清晰、合乎逻辑，内容务求客观、科学、完备，要尽量让事实和数据说话。用文字不容易说明或描述起来比较繁琐的，可应用表或图来陈述。3.总结这部分是工学交替学习成果的归纳和总结。主要总结通过实习“得到了什么”、“还有哪些不足”、“今后怎么做”；了解实习单位及其所属行业对人才素质的要求，针对企业行业对人才素质的要求分析自身优劣势，找出存在差距的原因，对未来的职业深入思考并进行职业规划；通过实践和反思提出对学校教育的意见建议。实习学生的职责1．实习期间，学生必须遵纪守法,严格遵守企业和学校的规章制度，维护学校、实习单位声誉，服从企业和学校的安排和管理；要尊重企业的实习指导教师和其他员工，虚心学习；要有高度的安全防范意识，时刻注意安全。2．实习学生按照实习计划、工作任务和岗位特点，成规定的实习内容，按时按质完成各项工作任务。．学生在实习期间，对实习单位或学校提供的资料、工具、用品等要妥善保管，不得遗失。对在实习期间所获知的实习单位的商业机密、内部信息负有保密责任，不得对第三方泄露。．学生在实习过程中，不得无故迟到或早退，不得旷课不得任意离岗，不得嬉闹，不得抽烟，违反者视情节按校规处理。未经批准，不得擅自离开实习单位，不得自行在外联系住宿；违反实习纪律的学生，应接受指导教师、学校和实习单位的批评教育，情节严重的，学校将5．学生在实习期间，因违反安全操作规程或擅自动用机电仪器设备造成设备损坏事故者，酌情给予纪律处分和承担经济赔偿。因实习学生违反操作规程造成的伤亡事故，由实习学生本人负责，包括因此发生的各种医疗费用。．顶岗实习的学生须按要求返校，以便学校了解学生的实习情况，对实习学生进行必要的教育，学生不可缺席。如有推荐、面试、重修、毕业教育等活动，须听从学校安排。．认真及时填写实习、阶段小结和实习报告，实习结束时上交学校实习教师。考勤1．学生在实习期间，病假须有学校医务室或医院证明，如无病假证明缺课，作旷课处理。2．事假须事先办理请假手续，经同意后方准请事假。事后补假须有确凿理由，否则作旷课处理。3．事假在一天以内者，由实习指导老师批准；三天以内者，由批准；三天以上者由批准；补假批准权限与请假手续同。4．公假须有学校有关部门出具证明，经批准后方始有效。考核和评价，成绩。实习成绩采用等第制，评定。实习成绩的评定，根据学生的职业道德、业务水平，动手能力和实习态度，实习单位，学校指导老师和班主任三方面的意见评定。学生考核合格者获得规定学分。3．实习成绩按不处理实习期间迟到、早退，满次或旷课天病、事假累计达三分之一天数因被实习单位退回。学生工学交替实施流程项目任务 责任单位（人） 作业文件
工学交替岗位记录单位全称
单位联系人
实习时间 年月日——年月日
实习日期 业务岗位 完成的实习内容 单位指导教师
四川三河职业学院工学交替实习工作周记实习单位
周次 周记内容
5 　　　　　　　　　
工学交替学习工作报告一、实习的安全要求是什么？（100字以内）二、实习的内容是什么？（200字以内）三、实习单位的工作场所管理要求及管理模式是怎样的？四、实习单位的基层管理者是如何进行有效管理
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学校工学交替管理办法
发布：招就办&&马野军 时间： 阅读：1017次
学校工学交替管理办法&
&&&&&&&&工学交替是中职学校人才培养模式的重要形式之一，是职业教育&实践性、开放性和职业性&的必然要求，是培养具有&良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能&人才的有效途径。为规范我校工学交替实践教学工作，特制定本办法。
第一条 本办法所称工学交替，主要是指按照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动，其主要形式包括社会实践，毕业社会实践，分散预就业社会实践等实践教学形式。
第二条　学生参加工学交替，由学校安排，允许学生自找单位。学生自己联学校单位的，须本人提出书面申请，并经过所在学校根据专业对口的原则审定同意后办理完审批手续，方可离校参加工学交替实践教学活动。
第三条&工学交替单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作学习条件和安全健康的劳动环境。不得安排学生每天工作超过8小时；不得通过中介机构代理组织、安排和管理工学交替学生的工作。
第一条&组织领导
1.工学交替工作，由学校就业校长总负责，并组成由实践教学中心、教务处、招生就业处、各学校等部门组成的工学交替管理领导小组。工学交替的日常管理工作由学校和企业共同承担。
2.各学校要成立由校长挂帅的工学交替工作小组，人员由学校校长、学校主任、教研室主任、学服办及专业指导教师组成。
第二条&工学交替安排
1、工学交替根据教学计划进程，一般第四学期以后开始安排。
2、工学交替的内容要求：专业对口、分项目实训，具备专业性、综合性和可操作性。
第三条&工学交替学生的管理
1、安排参加工学交替的学生由各学校和社会实践单位共同管理。各学校和社会实践单位在学生参加工学交替期间，要维护学生的合法权益，确保学生在社会实践期间的人身安全和身心健康。
2、要建立健全工学交替管理体学校。学校成立工学交替领导小组；各学校成立工作小组，明确专人负责工学交替工作，要加强专业社会实践指导教师队伍的建设，建立学生工学交替社会实践管理档案，定期巡回检查工学交替社会实践情况，加强工学交替社会实践指导和管理，处理社会实践中出现的有关问题，确保工学交替工作的正常有序开展。
3、建立学校、工学交替合作单位和学生之间的信息联学校制度，定期进行沟通联学校。学生到达社会实践单位前，各学校、社会实践单位和学生本人应当明确各方的责任、权利和义务，提前做好各项准备工作。
第四条 相关单位和人员的职责
（一）专业学校职责
1、各学校应当加强工学交替管理工作，建立健全工学交替管理制度，加强工学交替工作的监督检查，要明确对学生工学交替期间的考核内容和考核方式，认真进行考核。协调有关部门和社会实践单位，共同做好社会实践学生的管理工作，保证社会实践安全、有序开展。
2、学校在安排工学交替时，要与社会实践单位共同制订专业实施方案，开展专业教学和职业技能训练；指导教师要加强对学生思想政治教育和职业道德教育，定期帮助学生总结工学交替学习成果，做好工学交替成绩的评定工作。
3、学校要主动加强与工学交替单位和学生的联学校，要建立专业指导教师联学校学生制度，及时准确地掌握学生的工学状态，解决工学过程中出现的矛盾和问题，切实指导好学生的工学活动。&
4、学校要与学生工学交替学习所在单位协商，允许工期间学生集中一段时间返校或在工学单位，完成相关课程的学习。
（二）工学交替社会实践学生职责
1、工学交替是学校教学计划的重要组成部分，所有学生都必须按人才培养方案和专业教学计划的要求按时参加工学交替活动。对于集中安排的工学交替，无正当理由不参加者，不能获得相应课程的学习成绩。
2、对于正常安排的工学交替学习，学生应当严格遵守学校和所到单位的规章制度，服从管理；
3、学生工学交替学习期未满，不得擅离或调换工学交替学习单位。个别学生确因特殊情况，中途调换单位的，须本人提出书面申请，报学校工学交替学工作领导小组批准。学生未经批准擅离、调换社会实践单位的，社会实践成绩以零分记，其间发生的一切问题由学生本人负责。
4、工学交替学生在单位应遵守单位纪律，尊重企业指导老师，服从工作分配，认真工作，遵守所在单位的保密制度。若遇到问题，应及时与指导老师或学校联学校，由学校与单位协商解决。若因学生的原因给单位或学校造成不良影响或损失的，学校将根据有关规定给予相应处理。
5、工学交替学习期间，学生应积极主动与学校、专业指导老师、工学交替学习单位指导老师保持紧密联学校，完成工学交替学习任务。
（三）工学交替学习所在单位职责
1、单位要指定专门人员负责学生的学习和工作，根据需要推荐安排有实践经验的技术或管理人员担任工学交替学习指导教师。
2、根据条件和协议，单位可向学生提供必要的工作学习条件或支付一定的工作报酬。
3、单位应当加强对工学交替学习学生的劳动纪律和安全教育，增强学生安全意识，提高其自我防护能力。
4、工学交替学习期满，单位应对学生做出书面鉴定，评定学生成绩。
（四）指导老师职责
指导教师由二部分人员组成：一是学校根据学生的专业情况指定本学校相应专业具有丰富教学和实践经验的专业教师作为指导教师；二是由单位指定的指导教师。指导教师是工学交替的学习指导者，又是工作的组织者。指导教师应认真履行职责，指导学生完成工学交替任务。校企双方的指导教师应加强联学校。
学校指导教师职责:
1、熟悉专业工学交替方案和专业社会实践计划，按要求参加工学交替学习动员大会，做好学生参加工学交替前的各项准备工作，负责将工学交替学生送到企业，并保持与学生的联学校。
2、学校指导老师要加强与单位的联学校，积极配合单位开展工作，及时解决工学交替学习中的问题，争取单位的支持和帮助，搞好单位与学校的关学校。
3、指导教师要及时了解、掌握及检查学生完成工学交替学习的情况，指导学生撰写工学交替学习总结等；
4、负责学生社会实践成绩的评定工作。
企业指导教师职责:
1、企业指导教师应具备一定专业水平和实践经验。每位指导教师指导学生数最多不超过10人。
2、指导教师要按要求指导学生的工作、学习和生活，检查工作进度和质量。在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神，并详细作好指导记录。
3、指导教师在学生工学交替结束后要指导学生撰写总结材料，保证学生的工学交替的学习质量。
4、在工学交替即将结束时，代表单位做好对社会实践生的鉴定与成绩评定工作。
（五）相关部门职责
1、由学校有关职能部门联学校协调组织派出的工学交替学生，相关部门要做好学生所在学校和对方单位之间的联学校沟通，及时做好相关的管理协调工作。
第五条 成绩考核与评价
（一）考核原则
学生在工学交替期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的工作过程控制、指导和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度，双方共同填写&学生工学交替学习工作鉴定表&。
（二）成绩考核评定
1．工学交替一次做单独一门课程成绩计。考核由两部分构成：一是企业指导教师对学生的考核成绩，占总成绩的70%；二是学校指导教师对学生的考核成绩，占总成绩的30%。
2．企业指导教师对学生的考核
工学交替学习在统一指导教师指导下，可以在同一单位的同一岗位进行，也可以在同一单位的不同岗位进行，企业要对学生在每一部门或岗位的表现情况进行考核，对学生的表现、工作质量做出客观评价。
3．学校指导教师对学生的考核&
学生要写出工作报告，学校指导老师要对学生工作报告及时进行批阅、结合日常检查中学生的表现，评定成绩。
第六条&其它
其他事宜由学校和社会实践企业商定。
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浅谈高职院校“工学交替”现状调查及对策
来源：　 8:16:00　【】　
2.“工学交替”存在的问题　　通过调查发现，尽管各高职院校都非常重视“工学交替”，但在具体实施的过程中困难重重，主要问题总结　　（1）学校与企业的合作未形成良性互动。在校企双方合作的问题上，往往是学校“一头热”，企业的参与积极性不高。有些企业明确表示，他们更看重与一些重点大学或本科院校的合作，不太愿意与高职院校深入合作，因为接收学生实习会增加企业的成本，并要承担一定的风险。有些学生来企业实习后，不适应企业的工作模式，不服从管理，眼高手低，怨声载道，增加了企业的管理难度。个别企业与学校合作虽然紧密，也只是为了解决生产旺季劳动力紧缺的问题。因此校企合作变数很多，不利于系统实施“工学交替”人才培养方案。　　（2）学生的思想观念转变不够，对学生的管理存在脱节现象。课题组通过对学生的问卷调查分析及访谈过程中了解到，90%以上的学生表示“工学交替”是非常必要的，他们能够理解学校的良苦用心。但具体谈到自己在“工学交替”学习过程中的表现时，大部分学生却明确表示难以适应企业的管理，甚至抱怨自己的付出与工资收入不成比例，心态不平衡。还有些学生表示，自己在企业顶岗实习，其实就是卖苦力，所以不愿意坚持到最后，中途返回学校。而学生在企业实习期间的管理也存在脱节现象，一方面是学校派去的带队教师不能深入学生工作现场，不能亲自进行全过程监督管理；另一方面，企业对学生的管理如同对自己员工管理一样，靠制度管理，缺乏对学生的思想教育与引导。 　　（3）“工学交替”人才培养方案的课程设置及教学内容有待进一步改革。课题组在调查中发现，不少职业院校“工学交替”人才培养方案缺乏与企业的深度研讨，大部分都是学校单方面制订培养计划，因此，课程设置及教学内容与企业的需求脱节，需要加强改革。　　（4）缺乏学校与企业的交流平台。在对重庆永川职教城各职业院校相关人员的调查访谈过程中，课题组最深刻的感受就是，很多职业院校都强烈希望相关职能部门能够为企业与学校的合作交流搭建平台。目前很多职业院校都是通过一些传统关系或私人关系与企业合作，因此学校是主动方，而企业参与非常被动。　　（5）缺乏适合“工学交替”的教学质量保障制度及评价体系。“工学交替”模式的进行需要大批具有双师素质的教师下企业、进车间指导学生进行生产性实践。由于下企业指导教师的业绩考核、工作量难以计算等原因，对校内的业绩考核、津贴分配提出了更高的要求。很多学校在教学质量保障制度及“工学交替”评价体系方面都存在盲区。　　三、改善“工学交替”现状的对策及建议　　第一，政府应重视高技能实践型人才培养，多为职业院校及企业的深入交流合作搭建平台，从而更好地推动“工学交替”人才培养模式的实施。　　第二，当地相关职能部门应推出激励政策，激励企业主动参与“工学交替”，让企业得到实惠，从而主动为实践技能型人才的培养承担义务。　　第三，学校应调整“工学交替”人才培养的思路，明确培养目标，改革教学模式及教学内容，制订“工学交替”教学质量保障制度。邀请企业专家全程参与教学过程及教学管理，共同制订“工学交替”评价体系。　　第四，加强“双师型”师资队伍建设。学校要安排教师到企业锻炼，提高教师的实践教学能力，为培养更接近企业岗位需求的技能型人才打下坚实的基础。　　第五，加强对学生的思想教育，让学生本着“先求生存，后求发展”的原则，在“工学交替”实习过程中要有吃苦精神及服从安排的意识，更要有感恩思想，保质保量完成自己的本职工作。　　四、结语　　“工学交替”是现代职业教育发展的基本途径，也是培养高技能型人才的重要举措。没有深入的“校企合作”，“工学交替”就失去了生命力；没有政府的引导与激励，“校企合作”就会偏离既定的方向。面对重庆市“工学交替”的现状，各职业院校应改变思路，以为企业服务、为社会服务为出发点，总结自身的不足，主动与企业加强实质性的合作，完善“工学交替”人才培养方案及相关实习规章制度，加强实习管理，提高人才培养质量，扩大学校的影响力。本着校企双赢的原则，将“工学交替”打开新的局面，为更好地培养高技能型人才提供保障。&&&2&&&
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