&>&&>&湖南省示范性幼儿园的建设与发展调查报告①
湖南省示范性幼儿园的建设与发展调查报告① 投稿：张渪渫
第４卷第２期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．４Ｎｏ．２ ２０１２年２月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｅｂ．２０１２湖南省示范性幼儿园的建设与发展调查报告马丽群，田景正（四川幼儿师范高等专科学校，四川江油６…
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第４卷第２期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．４Ｎｏ．２
　　　　　　　　　　　　　　　　　
２０１２年２月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｅｂ．２０１２
湖南省示范性幼儿园的建设与发展调查报告
马丽群，田景正
（四川幼儿师范高等专科学校，四川江油６２１７０９；湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙４１００８１）
摘　要：为了推动学前教育事业的进一步发展和幼儿园保教质量的提升，湖南省大力开展示范性幼儿园建设。通过对８个市州的调查发现，湖南省示范性幼儿园的建设在园长、师资队伍、教学科研工作等多个方面均取得了较大的成就，表现出较强的示范能力，有力地发挥了中心示范作用，对于区域学前教育事业的发展做出了贡献。进一步发挥示范性幼儿园的作用，需从多方面加强示范性幼儿园的工作。
关键词：示范性幼儿园；建设现状；示范作用发挥
中图分类号：Ｇ６１７　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）０２－００１１－０３
０年代以来至今，为推动幼儿教育事业的进　　２０世纪９一步发展，湖南省在制订示范性幼儿园标准的基础上，创建了一批示范性幼儿园，形成了省市（州）县（区）及乡镇中心幼儿园的各级示范性幼儿园网络。通过示范性幼儿园的示范作用，不断引领提升了全省幼儿教育的质量。为了深入了解和进一步发挥当前湖南省示范性幼儿园的作用，本研究选取了湖南省８个市（州）进行调查。调查对８个市（州）的幼教专干，以及省、市（州）及县（市区）级示范性幼儿园共１７所进行了问卷和访谈。１７所示范性幼儿园中，省级示范幼儿园４所，市（州）级示范幼儿园５所，县
师资队伍（市区）级示范性幼儿园８所。下面从园长情况、
建设、教学科研工作和中心示范作用的发挥四个方面来呈现湖南省示范性幼儿园的建设现状。
一　湖南省示范性幼儿园建设的基本情况
１．示范性幼儿园园长
幼儿园园长是幼儿园的最高行政负责人。在示范性幼儿园的建设中和示范作用的发挥中，园长的专业水平和领导能力起着非常重要的作用。
表１　１７所示范性幼儿园园长学历、职称基本情况
基本情况人数比例
研究生１６％
本科生１３７６％
专科生３１８％
职称层次中学高级
小学高级１２７１％
３１—４０岁
４０—５０岁
１２７１％
１６—２０年
２０年以上
１１６５％
　　根据《教育法》和《教师法》相关幼教法规，园长的任职
条件应具备幼儿师范学校（包括职业学校幼师专业）毕业及以上学历或高中毕业获得幼儿园教师专业考试合格证，并具有小学或者幼儿园一级教师职称。从以上数据来看
），示范性幼儿园的园长素质较好，都取得了园长资（见表１
格证，学历层次较高，本科及以上学历达到了８２％，获得小
００％。且９４％的园长教龄均在１５年以上，高以上职称占１
２０年以上的占６５％，教学经验和管理经验丰富。这足以证明湖南省示范性幼儿园园长整体素质较高。
同时，表中可见，园长的年龄结构不太合理，总体呈年龄偏大的趋势。在访谈中得知，面对不断发展进步的幼教
事业，有些年纪较大的园长，特别是县区示范性幼儿园园长，改革创新意识不够，幼儿园的示范性不够明显。
２．师资队伍
幼儿教师的素质是幼儿教育质量的关键，建设一支优秀的师资队伍对于提升幼儿教育事业的整体发展水平至关重要。作为示范性幼儿园，不仅要起示范、辐射作用，而且还是师资培训基地和中心。因此，教师的队伍建设和整体素质，对于示范性幼儿园的建设和作用发挥具有重要意义。
收稿日期：２０１１－１２－１５
基金项目：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“湖南省示范性幼儿园的建设与发展研究”（ＸＪＫ０８ＡＪＪ０１１）作者简介：马丽群（１９８６－），四川内江人，女，四川幼儿师范高等专科学校教师，主要从事学前教育研究。
表２　１７所示范性幼儿园师资基本情况
专业化情况师范院校
学前教育专业３４４７３％
非学前教育专业
中专（职高）
２１—４０岁
４６１９８％
２８０６０％
６年以上小学高级小学一级小学二级
人数所占比例
４７０１００％
３２１６８％
１７４３７％
９７２１％
５４１１％
　　从表２可以看出，示范性幼儿园教师在总体上素质较
高。由于示范性幼儿园根据建设标准一方面实施教师资格准入制度，另一方面对学历不达标的教师进行在职进修培训，因而教师的学历层次普遍较高。示范性幼儿园的教
幼儿园或当地实际，具有很强的实践性和针对性，如《利用
侗族艺术资源，丰富幼儿园的艺术教育活动》、《民间游戏在健康教育中的作用》、《民间游戏与幼儿园课程资源的探索性研究》等。５所幼儿园建设教学资源库，但一些幼儿园师中专及以上学历达到了９
８％，其中专科学历占６０％，本科学历占２１％；师范院校毕业生占８２％，其中学前教育专业毕业生占７
３％，且６９％的教师已取得职称。可见，其专业化程度较高。取样的示范性幼儿园均为公办，有编制的教师较多，这利于教师的稳定，故而工作年限在６年以上的达到了６８％，２０年以上的占３０％。
３．教学科研工作（
１）教学工作首先是示范性幼儿园的一日生活常规工作。调查发现，１７所幼儿园都重视一日常规工作管理，根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园教学工作规律以及自身实际，制定和实施日常规章制度，保证教学活动和一日生活有序、规范、科学，从而有效地实现幼儿园的工作目标。其次，示范性幼儿园注重园本教学特色。有的开发民间游戏，有的实施礼仪教育，或实施双语特色，或实施听读游戏识字，或实施健康特色，或实施艺术教育为自己的特色等。
示范性幼儿园均重视园本课程开发和教育资源建设，这不仅有利于提高幼儿园的教学质量和办园水平，更有利于提高教师素质和教师实践教学的能力，为其示范能力的提升打下坚实的基础。
２）科研工作幼儿园科研工作能有力地促进教学改革，提升教学质量和教师的专业成长。与一般幼儿园相比，示范性幼儿园更有能力开展适应园本发展的科研工作。
表３　１７所示范性幼儿园园长的科研状况
基本情况参与著作
发表论文报告获奖项目数量
表４　１７所示范性幼儿园教师的科研状况
基本情况参与著作
发表论文报告获奖项目数量
根据调查数据统计（见表３、表４），１７所示范性幼儿园
５个园长参与著作，共７部，占２９％，在各类刊物共发表论
７篇，完成调查报告２１篇，其中获奖的项目共８０篇（次），无获奖的园长６人，
占３５％。最高级别奖项的有中国学前教育学会奖等。教师的科研水平显得弱一些，但总体上反映出示范性幼儿园的科研水平在不断提高。
此外，调查数据显示，样本示范性幼儿园中，７所进行了课程开发，占４１％，开发的课题或教学资源都是立足于
还没有建立资源库的概念。开展园本研究的幼儿园共１１所，占６５％，共计２１项，如《湘西苗族鼓舞》、《幼儿园音乐创编活动》、《满足留守幼儿特殊情况感需求的对策的研究》、《民族民间艺术在美术活动中的运用》等。
近５年来样本示范性幼儿园所进行的课题研究数量为２９项，其中学会立项课题１６项，教育行政或科研部门立项课题１３项，参与课题研究有１３所幼儿园，占样本总量的７６％。一些园长说她们很想做科研，提高教学质量，但在实践中存在诸多困难。一些县级示范幼儿园对科研有畏难情绪，觉得幼儿园教师学历不高、科研力量不够、缺乏经验，科研难以取得成效。
４．幼儿园中心示范作用
对于示范性幼儿园的示范功能，国务院在２００３年所颁布的《关于幼儿教育改革与发展指导意见》文件中明确指出：“要充分发挥示范性幼儿园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范、辐射作用。示范性幼儿园要参与本地区各类幼儿园的业务指导，协助各级教育部门做好保育、教育业务管理工作。”可见，发挥示范辐射功能，更好地带动区域幼儿教育事业发展是示范性幼儿园建设的责任和义务。
调查显示，示范性幼儿园都对本地区其它幼儿园了进行业务指导，较好的发挥了示范作用。
（１）示范活动计划及示范对象表５　１７所示范性幼儿园示范活动计划（可多选）
基本情况其它幼儿
园要求作计划部门要求园所１３１２１１所占比例
　　在调查中，１７所样本示范性幼儿园在回答“帮教活动
一般受谁安排进行时”这一问题时，“其他幼儿园的要求”、“幼儿园自身工作计划中的安排”、“上级主管部门的要求”
被选的概率相差不大，分别为７
６％、７１％、６５％，如表５。可见，示范性幼儿园均能认识到在区域内的发挥中心示范作用的责任。
在问及“主要示范的幼儿园有哪些”时，答案中“本市
（县）幼儿园”所占比例较大，共１
４所园，占８２％，“省内有联系的幼儿园”其次，共８所，占４７％，“联组或教育集团内的幼儿园”较少，仅４所，占２４％，２所幼儿园对“省外有联系的幼儿园”有示范活动。从调查中发现，实力较强的幼儿园发挥作用的半径大，辐射面宽，甚至包括省外有联系的幼儿园。大多数示范性幼儿园的示范对象集中于其所
处的同一地区。
（２）示范活动的内容由于自身情况不一样，各个幼儿园的示范内容的侧重点有所差异。从表６中可以看出，样本示范性幼儿园开展的示范活动均包括组织教学活动，即占１００％；有９４％的示范性幼儿园介绍幼儿园的管理工作，有８２％的示范性幼儿园会注重幼儿园环境布置以及教玩具的制作内容，但对家园合作、对幼儿观察了解与交流及教育理论的内容示范较
９％、１８％、３５％，这说明幼儿园的工作重心集少，分别占２
中于幼儿园的实际教学和管理工作上，对幼儿观察及教育理论不太重视。很多幼儿园意识到家园合作的重要性，但其家园合作方法还处于探索之中，经验和示范性不强。这说明幼儿园在传播科学教育理念、开展教育科学研究方面的示范作用不够，其科研能力有待进一步提升。
表６　１７所示范性幼儿园示范内容（可多选）
示范内容园所所占比例
活动１７１００％
理工作１６９４％
布置园内环境以及
教玩具的制作
１４８２％
园合作５２９％
对幼儿观察、
了解与交流
　　（３）开展示范活动的形式
示范性幼儿园通过多种途径发挥示范、辐射作用。表７显示，在多种指导活动中，样本示范性幼儿园均开展示范课，占１００％，形式包括请示范对象的老师来观摩示范课，或去示范对象园中上示范课。另外，运用的较多的示范活动形式有讲座、外园教师来园跟班学习、与外园教师共同探讨等３种形式，与薄弱幼儿园教师结对帮助的较少。据访谈得知，由于平时教师都非常忙，很少有时间进行交流，而帮扶活动需要教师之间紧密的联系和长时间在一起的探讨与学习，教师结对帮助很难进行，即使已经开展的４所幼儿园也指出，帮扶活动实际效果并不太好。可见，开展示范活动的形式应针对当地现状或帮扶对象实际需求，灵活采用多种形式，使示范活动真正落到实处。
表７　１７所示范性幼儿园示范形式（可多选）
活动形式示范课园所
讲座１５８８％
外来教师与外园教师与薄弱园教
跟班学习共同探讨师结对帮扶１４８２％
１２７１％
所占比例１００％
二　对湖南省示范性幼儿园建设的思考
１．深化示范性幼儿园管理体制改革
通过调查了解到，示范幼儿园对当地幼教事业的发展起着积极作用，但各市、州、县在示范幼儿园的管理上都存在一定的问题，如重视“示范园”这块招牌带来的经济效益，忽视示范园的社会效益；重视示范园的评估，轻视示范园内涵建设；示范园科学管理有待完善等。导致有些示范性幼儿园挂上“示范园”牌子后，由于缺少后续管理，出现资金投入不足、师资建设不到位、硬件条件不够等问题。通过与幼教专干访谈了解到，一个重要的问题是，目前，示范性幼儿园责任管理还比较欠缺，如样本示范性幼儿园中占５７％的没有出台示范引领要求的制度，半数地区在示范性幼儿园年度检查评优中没有发挥示范引领作用的指标。
所以，要充分发挥示范性幼儿园的示范、辐射作用，应将政府教育行政部门及督导机构的管理与示范性幼儿园责任制度制定建设相结合。一方面，教育行政部门要建设一套科学的管理体制，将对示范园的评估审定、经费投入、教师队伍建设、科研工作、示范作用发挥等内容纳入管理项目之中，对幼儿园进行动态评估，实行“优胜劣汰”，确保示范园的示范性、先进性、引导性。另一方面，示范幼儿园加强自我管理，从本园实际出发，加强自身制度建设。
２．建立以园为本的教研制度，提高教师的科研水平
示范性幼儿园要成为当地幼儿教育“师资培训基地、教育研究基地和教育科学实验基地”，其师资队伍建设和科研水平提高至关重要。从调查中发现，虽然示范性幼儿园的整体办园水平相对较高，但教师的科研能力不够，在课程开发、园本研究和课题研究上的能力还较为薄弱。这不仅限制示范性幼儿园教学质量的提高，也会影响帮扶薄弱幼儿园的效果。因此，建立以园为本的教研制度，提高教师的科研水平非常重要。幼儿园可以尝试构建以园本培训为平台的继续教育的网络体系，通过多种途径、形式，不断提高教师的业务素养和科研能力，增强课题研究，做好“以园为本”教研工作成果总结推广，深化课程改革。同时，要把“走出去”和“请进来”结合起来，通过各种途径提高幼儿教师科研能力。
３．提升办园水平，增强示范引领作用从调查中可以看出，示范性幼儿园在业务指导中，总体效果有待提高。这需要加强示范性幼儿园的内涵建设。示范性幼儿园都要确立好发展目标，坚持正确的办园方向，不断为幼儿园发展注入新的活力，打造出高品位、有特色的高质量幼儿园。示范性幼儿园一般应建立教学资源库，打破幼儿园之间的封闭状态，加强幼儿园之间教学和科研交流，建立资源共享体系，实现先进教育理念和管理模式的共享，建立完善的州、县、乡各级幼儿园指导和服务体系，使示范性幼儿园的示范作用落实到实处，促进其它幼儿园的发展，带动当地整个幼教事业的发展。
参考文献：
［１］虞永平．关于示范性幼儿园建设和发展的思考［Ｊ］．早
期教育（教师版），２００７（５）．［２］杨　庆，李朝娟．示范性幼儿园示范作用发挥情况探析
［Ｊ］．幼儿教育（教育科学版），２００７（１）．［３］汪秀宏．示范性幼儿园的建设与管理［Ｊ］．学前教育研
究，２００８（３）．［４］徐雨虹．对示范性幼儿园的作用与未来走向的思考
Ｊ］．幼儿教育（教育科学版），２００７（１）．［［５］刘厚琴．浅谈示范性幼儿园如何发挥示范作用［Ｊ］．当
２００８（４）．代教育论坛，
［６］王　湛．在全国幼儿教育工作座谈会上的讲话［Ｊ］．学
２００２（５）．前教育研究，
（责任编校　龙四清）
第４卷第２期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．４Ｎｏ．２ ２０１２年２月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｅｂ．２０１２湖南省示范性幼儿园的建设与发展调查报告马丽群，田景正（四川幼儿师范高等专科学校，四川江油６…
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免费下载文档：团结奋进 打造特色 争创一流 ――创建市级示范性幼儿园工作 ××××幼儿园是一所具有40多年办园历史的老园。它座落在环境幽雅的大学校园内，拥有浓郁的文化氛围。占地面积4242.6O，生均占地面积20.6O，建筑面积3000O，生均面积14.6O。园内绿化面积635O，生均绿化面积3.08O，周边校园绿化面积525O。现开设7个班级，收托2―6岁幼儿206人。园内各种生活、学习设施配套齐全，并设有音体室、美劳室、建构室、科学探索室、幼儿阅览室、创游室等7个素质教育功能室。 我园现有教职工32人，其中园长一人，具有大专学历，从事幼教工作27年；业务副园长1名，本科，从事幼教工作20年；后勤副园长一名，本科，从事幼教工作22年。保健医生1人，具有大专学历。现有教师13人，保育员8名，全部达到国家规定专业合格学历，教师大专以上相关学历占85％。全园有高级教师8人，一级教师 4人，工人中高级工 2人 ，中级工 3人。 1997年我园被评为“长沙市托幼机构卫生保健示范性幼儿园”，连续10年保持了“卫生保健红旗单位”的光荣称号；1999年被评为“长沙市优秀级幼儿园”，2001年再次通过复查认定；2002――2015年被评为“天心区教育先进单位”；2004年被评为“中南大学后勤集团精神文明示范窗口”，2005年被评为中南大学“文明服务窗口”。 湖南卫视、湖南教育电视台、长沙电视台新闻频道、《长沙晚报》、《湖南广播电视报》、湖南卫视旗下的《亲子2＋1》、《湖南高校后勤通讯》等多家媒体对我园的教育活动进行了报道。 一、改善办园条件，优化育人环境. 近年来，为了创设更好的育人环境，我园努力争取上级领导的支持，多方筹措资金，共投资近220余万元，用于改造园舍，添置设施设备。 1、外部环境的改造。 近几年，我园对南楼、中楼和北楼的门窗、地板、墙面进行了全面的翻新整修，将南楼的旋转楼梯改为宽敞的双向的直梯，并整修、加高了阳台栏杆、改修了楼道，彻底消除了安全隐患。再又，新建了教师备课室、教职工餐厅。今年上级拨款近40万元，新建了一栋三层楼。此外，还更换和添置了大型玩具、户外攀岩墙，新建了戏水池、玩沙池，完善了幼儿多媒体室、游戏室、档案室、科学探索室、儿童图书室、音体室、美劳室等，丰富了幼儿的活动设施。 2、内部设施的优化。 我园在改造外部环境的同时也加强了对内部设施的优化。添置了钢琴、空调、电子消毒柜、热水器，更新了幼儿生活用品和卫生设备，采用全套不锈钢用具，对保健室、食堂燃气设备进行改造，改善了孩子的生活条件。 我园还添置了电脑、打印机、数码相机、摄像机和传真机和全套多媒体设备，为每个班级配备了录音机、电视机和DVD，为实现幼教现代化打好物质基础。 二、科学规范管理，提高办园水平。 1、实行层次管理。 我园园长一人，主管全盘工作。下设业务副园长一人，主管教学、科研、家长工作和青年工作；后勤副园长一人，主管卫生保健和后勤服务和安全工作。园务委员会7人；各班班长共7人，实行层级管理。教育一条线：业务副园长→教研组长→骨干教师→班级教师；卫生保健一条线：后勤副园长 →保健医生→各班教师、保育员及有关后勤人员。领导班子成员稳定团结、目标明确，且分工具体、职责落实，相互能团结协作、取长补短。目前幼儿园形成了结构合理、凝聚力强的管理队伍。 2、实行制度管理。 （1）完善制度，明确职责 为了使幼儿园管理工作规范化、科学化，我园广泛征求员工意见，完善制定了各项制度，如园本教研制度、安全工作制度、家长联系制度、各项考核制度、会议学习制度等。我园根据ISO9001质量管理体系，结合幼儿园实际情况，制定了各岗位人员的职责，并分发编印，组织大家学习，让每个人都对自身岗位的职责做到心中有数。 （2）执行制度 落实 根据各项制度，我园建立了相应的检查考核办法，确保制度的执行。如对班组日常工作，制定了细致的分类检查表，从卫生、常规和班务工作三个方面进行考核。根据卫生保健管理工作制度及其具体实施办法，制定了具体详细的考核标准和奖罚制度，实现卫生保健工作的制度化、规范化。每月评选卫生流动红旗班组。所有的考核结果与个人绩效、年终评奖挂钩。这样，一方面规范了管理，另一方面又调动了教职工的积极性，增强了竞争意识。 为了确保安全制度的有效执行，我园不仅成立了以园长为核心，副园长、保健医生、各班班长为成员的安全工作领导小组，层层签定《安全责任书》，而且有专门的安全巡查员，每天进行安全巡查并记录，及时排除隐患，保证园内大型运动器械，水、电、房屋等的安全。幼儿园开办了安全教育宣传专栏、开展了全园性的消防疏散演习，还经常以园或班级为单位，采取多种形式对全园职工和幼儿进行安全知识教育，全园牢固树立了“安全第一”的。 3、实行人本管理。 为了使制度在执行时发挥其最大的能量，我园遵循以下原则，实行了人本管理。 （1）遵循能级原则，做到人尽其才。针对不同老师的能力和特长安排工作，使员工能扬其所长，体验感。 （2）遵循合理组合原则，做到1＋1＞2。在进行班级人员搭配时，努力做到老师之间性格互补、优势互补，产生强大的合力。 （3）遵循动力原则，鼓励超越自我。建立动力机制，从物质和精神两方面奖励员工，促使员工不断进步，超越自我。 此外，通过丰富多彩的党、工、团组织活动增强员工的归属感和凝聚力。如节假日的联欢活动、对生病职工的慰问和职工生日会等。 三、强化队伍建设，炼就精良素质。 1、加强师德建设，提高思想素质。为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持政治学习和业务学习并重的原则，组织教师认真学习“三个代表”的重要思想，学习时事政治，学习幼儿教师道德规范，学习全国优秀教师的先进，努力培养教职员工对幼教事业的执着、对孩子的爱心和对工作的热情。随着我园教职工思想素质的不断提高，我园逐渐形成了一个团结进取、爱岗敬业的学习型组织。 2、营造学习氛围，提高业务水平。 （1）铺路子，提供培训学习的机会。 请进来：我园了长沙市督导室的黄泽主任、省教科院的周丛笑老师、湖南美术教育研究会的黄卫老师、长师附幼的罗晓红园长等专家来园举办专题讲座，帮助教师不断转变教育思想，更新教育观念，深入领会新《纲要》精神。 走出去：先后派出多名教师到上海、武汉等地学习，吸收先进的幼教经验；组织教师参加省市的骨干教师培训、班主任培训、课件制作培训、课题研究培训等；倾听张洁、李沫霖、向松梅等老师的讲座；带领教师观摩学习全国、省、市的优秀教学活动。学习观摩后要求写出心得体会或进行课例再现，促使教师把理论学习和教学实践结合起来。 园本培训：我园制定了“青年教师培养计划”、“骨干教师培养计划”，开展了形式丰富的园本培训，有参与式培训、专题讲座，根据教师的需要确定针对性的内容，如：新教师岗前培训、如何制定《个人专业成长三年》、如何撰写活动目标、如何开展区角活动、如何进行有效评价、如何有效回应幼儿、如何处理各种意外事故、如何进行外伤急救等。 我园订阅了《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《学前教育研究》、《幼儿教学研究》、《幼儿教育导读》等专业杂志，摆放在教师备课室里，教师们随时可以取阅学习。 我园鼓励大家参加继续教育，终身学习。目前有11人获得相关的大专学历，占教师总人数的84.6%。有8人获得本科学历，有的还在本科就读。全体教师通过学习、培训，都获得了普通话等级证书和计算机等级证书。保育老师也坚持学习，通过自考、函授学习等途径，2人获得中专文凭、1人获得了学前教育专业的大专文凭、1人获得本科文凭。 （2）搭台子，提供展示的机会。 幼儿园经常开展教学练兵活动，如全园性的教育观摩研讨、专题教学观摩研讨、班级早操比赛、创造性游戏观摩研讨、青年教师讲故事比赛、赛课活动、五项全能竞赛、保育员知识竞赛、#from 本文来自 end#保育员技能大赛等。鼓励教师积极参加区、市、省里组织的各种竞赛和学习活动，如“星城杯”教学能手赛、保育员技能大赛、论文评比、教育教学评比等，让保教人员在竞争中学习、成长，提高幼儿园保教人员的整体水平。 文章出自，转载请保留此链接！（3）压担子，提供锻炼的机会。 给骨干教师和青年教师提供更多的锻炼机会，如担任班主任、承担公开课、参与课题研究、担任团干部、主持幼儿园的各项大型活动等，使教师们动力和压力同在，不仅提高教育教学能力，同时提高组织能力、协调能力等，充分发挥自身优势和特长。在各项活动中得到全方位的锻炼，进一步提升自身素养。 四、力求保教并重，提升服务品质 保教水平、办园质量是一个幼儿园的生命线，为了全面提升服务质量，我园坚持保教两手抓，两手都不放松。在全园牢固树立保教并重、保教合一的思想，既使教师意识到卫生保健工作的重要性，也让保育老师感受到工作的意义，并主动配合教育教学工作。 1、抓园本教研 ①建立完善的园本教研制度 我园根据实际情况，建立了较健全的教科研制度。如备课制度、教研制度、教育教学常规检查制度、学习制度、课题研究制度、教科研成果交流汇报制度等，使园本教研有则可依、有章可循。 ②开展针对性的园本教研活动。 我园根据《纲要》精神，制定全园的保教目标。平常由园长、副园长巡视各班教育教学活动的开展、生活常规的培养和环境创设情况，并根据教师的困惑和问题，开展形式多样的、有针对性的教研活动，采取同课异构、课例研讨、说课、全园性的教学观摩研讨、专题学习研讨等形式，先后以健康教育、区角活动、创造性游戏和美术教育为专题，从理论学习――观摩研讨――写出专题，开展了一系列活动，不仅有效地促进了我园教师们的教育水平和技巧的提高，而且也向联组和手拉手园进行开放示范，带动了区域幼教水平的提高。 ③踏实认真地开展课题研究工作。我园制定了课题研究的相关制度，而且在课题实施过程中认真执行。做到有计划、有目标、有记录、有总结、有成效。通过课题研究活动，教师们的科研意识和科研能力得到进一步加强。 2001年，我园开展了《编织刺绣在幼儿园的实验研究》，研究成果荣获区一等奖、市二等奖； 2003年，参加全国重点课题《现代幼儿英语教育与幼儿文明行为习惯的培养》，成果荣获了区一等奖、市二等奖； 2005年，我园承接的国家青年十五课题的子课题《在游戏中发展幼儿的创造性》，研究荣获湖南省学前教育“十五”科研成果一等奖。 2015年，我园承担了省十五规划课题《艺术教育园本课程的开发与幼儿艺术素养的培养研究》的子课题《开发手工活动园本课程与幼儿艺术素养的培养研究》，已于5月份开题，研究班级正在有目的、有计划地实施课题方案。 2、抓卫生保健 1997年我园被正式挂牌为“长沙市托幼机构卫生保健示范性幼儿园”，并连续10年保持了“卫生保健红旗单位”的光荣称号，真正实现卫生保健红旗不倒。①严格执行卫生保健九项制度。 我园不仅把卫生保健九项制度张贴上墙，将个岗位的保健工作规范要求编印成册分发到班级后，而且由主管副园长和保健部门按时督导其落实和执行情况。定期进行健康检查，把握各班幼儿生长发育动态和健康状况。定期对幼儿的健康状况进行统计分析，积极采取应对和预防措施，加强对传染病的预防和控制。我园为每个孩子准备了两条隔汗毛巾。保健室对多病儿、体弱儿建立个案，班级加强营养和护理。严格执行晨检和全日健康检查制度，对晨间入园的幼儿进行一摸、二看、三问、四查，对患病儿进行全日的观察护理。督促班级大力开展各种体育锻炼活动，科学利用空气、日光和水等自然元素进行户外活动。严格执行各类物品消毒制度，培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力。 ②认真做好膳食平衡工作 严把采购关：我园与马王堆绿色蔬菜食品公司签订了供货合同，保管员每天早晨仔细验菜，每周还去市场了解行情，确保食品的进货安全。 严把制作关：幼儿园成立了由主管副园长、保健医生、教师、炊事员、食堂保管和家长组成的伙食委员会，定期召开会议，探讨解决幼儿膳食营养问题，共同制定营养平衡、搭配合理的带量食谱，食堂按时、按质、按量供应，幼儿的餐点保证色香味俱佳。每季度进行一次营养计算，及时调整饮食结构，保证幼儿对各种营养素的均衡摄入。 五、创建园本特色，树立园所品牌。 苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指尖上”。手工是我园的传统优势，也是孩子特别喜欢的活动。我园传承和延续这一优势，力争创出品牌。 1、环境创设体现特色 班级的环境布置让孩子作主，用充满稚气和童趣的孩子作品来装点孩子们的生活空间。从屋顶到地面，从活动室到走廊，从区角到楼梯间，每一处都有孩子们的巧巧手作品，每一处都体现老师的独特匠心。阳台布置着历届幼儿的刺绣作品，柜里摆着废旧纸盒做的汽车，墙上挂着矿泉水瓶做的飞机，还有月饼盒做的宝塔、汽水瓶剪的花篮……每个班的美工角都有特色，美劳室里的作品更是琳琅满目、让人目不暇接。我园还曾多次举办“幼儿巧巧手作品展览”。现在的幼儿园成了一个色彩缤纷，童趣盎然的温馨家园，真正实现了“让环境说话”。 2、课题研究体现特色 2001年，我园开展的课题《编织、刺绣在幼儿的实验研究》，取得实质性的成效，平时爱吵闹的调皮娃只要手拿绣花绷子就会变得安静而又专心，一个个穿针引线，聚精会神。课题开展初期，家长既疑惑又担心，孩子们的表现给出了最好的回答。小朋友不仅都能独立完成绣品，而且形象之丰富、针法之细密，都让人不敢相信。我们的课题活动向全区开放时，不仅博得了专家与同行的喝彩，孩子们的作品更让人惊叹。课题的研究成果荣获区一等奖、市二等奖。湖南卫视旗下的报纸《亲子2+1》以《这里的孩子会绣花》为题，对我园的手工特色进行了详尽的报道。 今年，我园承接了省十一五规划课题《艺术教育园本课程的开发与幼儿艺术素养培养的研究》的子课题《手工活动园本课程的开发与幼儿艺术素养培养的研究》，目前，各年龄班正在有计划、有层次地开展丰富多彩的手工活动，其中包括折纸、撕纸、剪纸、泥工等常规手工活动，对编织、剪纸、刺绣等民间手工艺的欣赏学习、利用各种废旧物品自制玩具。 我园将立足于美术教育，凸显手工方面的特色，在活动中培养幼儿的创新意识和审美情趣，让幼儿获得身心和谐全面发展。 六、整合教育资源，实现家园共育。 在区教育局和校区关工委的指导下，我园成立了家长学校和家长委员会，不定期地召开会议，举办了各种专题讲座，同时通过各种形式向家长宣传科学的家教知识，汇报我园的教育教学工作，密切家园之间的联系。除了传统的上门家访、电访、“家长开放日”、“家园联系栏”、“家长义工”、家教征文、“家园同乐游戏会”等形式外，我们还利用网络资源与家长交流，如建立幼儿园网站、建立班级QQ群、在博客上留言交流等。通过一年一度的“家长调查问卷”活动，我园及时了解家长意见并进行反馈，取得家长的理解和支持。 多渠道、立体化的家园共育活动使我们赢得了家长的普遍赞誉，多次收到家长的表扬信，同时，也促使家长们更加支持和配合我园的工作。在“家长义工”活动中，有很多家长精心设计准备了教育活动，走上了幼儿园的讲台，当起了妈妈老师、爸爸老师；在发出为衡阳的小树清进行爱心募捐的号召后，广大家长积极响应，募捐了数千元善款送到病房里；在“我与孩子”的家教征文活动中，有很多家长提笔写下了与孩子之间的动人故事，表达了对幼儿园的之情；在各种“家园同乐”活动中，家长们更是全心投入，玩得忘情而开心……我们也感受到了家园同心的合力。 七、全园团结奋进，喜获硕果累累。 （具体见获奖表） 总之，在上级领导的关怀与支持下，在全体员工的共同努力下，我园的办园条件明显改善，保教质量不断提高，教科研工作渐趋成熟，办园特色初步形成。我园决心再接再厉，借这次评估认定的机会，虚心听取各位领导、专家的意见和建议。同时以这次评估认定为动力，务实奋进，努力把我园办成高质量、有特色的市示范性幼儿园。 工作汇报：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关工作报告：网友评论本类热门48小时热门}