为什么北京等大城市的分数线要比其他地区底很多？请给我一个详细准确的回答
全部答案（共2个回答）
些,应试补课的情况少些
(4)总分值可能也有差异
北京不清楚，上海的高考总分是630分，而全国卷的总分是750分，广东地区是900分，所以相对值是一样的，也就是说上海并没有比其他地方录取分数低。
我们学校在新生来报道的时候就全部收上去了。
这样看来，貌似不同学校档案管理也有所不同
可以的。考大学并不一定要高中毕业证。有些高二的同学就考了。
是的.大学又分很多层次.有专科,三本,二本,一本.初中生高中叫中考.
有人说大城市素质高,有个教育专家说这样减少失业,使社会稳定.哼,我发现他们..唉,白浪费机会.估计很可能一直持续下去
答: 差别真的好大[囧][囧]
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这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区高考志愿，千万别相信一二三本分数线
　　从2003年起，各省高考开始按一、二、三本划分分数线,真不知道这个馊主意是谁出的。我们说过985分类标准对高考志愿没有多少参考价值，也就是说，985分类对高考志愿还是有一点参考价值。至于目前通行的一二三本分类，不能说没有一点意义，如果说有，那就是误导考生!
　　举两个例子大家就明白了。
　　清华、北大在哪里都是一本，郑州大学也是一本，河北大学也是一本，可是，河北大学连个211都不是，竟然跟清华、北大站在同一个阵营里。
　　这合理吗?
　　中华女子学院，在北京是二本，跑到其他省份摇身一变成了一本。更离谱的是，同一所院校，有的专业在一本，有的专业在二本，这所院校究竟算是一本还是算是二本?
　　这合理吗?
　　这些当然不合理，现在，我告诉大家我对一二三本分类原因的猜测。很简单，为本省、本市留住优质生源，尽量录取外省市优质生源，同时，又要均衡省内院校录取分数。所以，本省二本可以成为外省一本，末流院校也能跻身一本。
　　有人肯定反对，说，同一高校，有的专业强、有的专业差，也就肯定有的列入一本，有的列入二本。
　　好了，请参考所有用人单位校园招聘简章。确实有的用人单位很牛，直接对院校划出了标准，非某一类院校学生不录取。但是，所有用人单位都是以985、211为标准，从来没见过一个以一本作为院校起步门槛的。
　　同一所985、211院校也有专业强弱，为什么就能按985、211划分门槛，没有按高考分数线最标准的一二三本划分呢?
　　答：一二本划分标准在招聘者眼中根本毫无意义。
　　2014年高考，在河北省招生计划中，河北大学是作为一本招生的，上海立信会计学院是作为二本招生的。
　　我到要问问大家，如果可以选择，您会选择河北大学会计学专业，还是会选择上海立信会计学院会计学专业?
　　用脚趾头想都能知道答案。
　　您潜意识中已经认同了我们的道理：在高考志愿填报中，最重要的不是区分一二三本，而是选定城市。
　　为什么高考志愿首选城市，学校、专业，哪一样不比城市重要?
　　一般来说，毕业生对就业地点就那么几个选择。一是学校所在地，何处上学、何处就业。二是家乡，这里是家庭人脉最集中的地方，也是最有可能就业的地方。三是剩下的就是一线城市“北、上、广、深”。对家境一般的学生来说，最有可能是哪里上学、哪里就业，学校所在城市也就有了极其重要的意义。
　　您一定要意识到，高考志愿选择的城市，您的孩子不但要在这里上学，可能还会在这里就业、结婚，甚至一生都要生活在这座城市。现在的大学生绝大多数都是独生子女，这种情况下，未来二十年内整个家庭也要跟着孩子迁徙到这个城市。
　　难道城市的选择不比学校重要吗?所以，北京、上海学校的分数才高的惊人。高分是有价值的，背后是无数就业机遇，并不是这个城市里所有高校都是一流水平。
　　高分情况，必选“北上广”。一旦分数足以让您进入北京、上海、广州，哪怕是个普通二本(多数情况下是这所院校在北京本地是二本，在外省份按一本招生)，也绝不去其他省份的985。北京、上海的就业环境是其他城市根本无法比拟的，有最高行政机关、有央企总部、就连顶尖的民企总部也有很多集中在这里，这里还有其他城市无法想象的行业、无法想象的机会。早一天进入这个环境，就多一份成功的机会。
　　分数一般的情况，尽量选择经济发达城市入学。排在第一位的是省内经济最发达的城市(非省会);第二位是本省省会，如果省会经济排名第一，那当然更首选省会;第三位是临近省份经济发达城市;最后才是省内其他设区市。大家可以用GDP排名来对比这些城市的优劣，从高向低排顺序，不会有太多偏差。
　　一般来说，省会集中了全省的资源，经济总量在一个省里应该是最强的，如果省会的经济被一个地级市反超，那么，能超过省会的城市，要么有得天独厚的资源，要么有非常发达的经济。无论是资源型城市还是经济发达，都是就业的第一去处。我还可以告诉大家，如果一个城市在省内经济最强，不是省会，坐落在这个城市中的高校录取分数线不会太高，性价比很高，大家一定要重点关注!
　　排名第二的省会，任何一个省会的经济都不会太差，都是就业的好去处
　　至于为何把相邻省份经济发达城市排在第三位，也是有原因的。省会以下，又不是经济发达城市，区别已经不大了。选择附近省份经济较为发达城市，哪怕是一般的外省院校也可以，这里面的道理源自用人单位招聘实践。一是从就业程序上，外省院校在本省将被视为全国性高校对待(虽然外省院校也不一定是全国性高校);二是省同一院校的学生实在是太多了，几百上千个，第一眼看到面试名单，只有外省院校让人感觉与众不同，所以，录用概率会更高;三是外省院校会给人一种误解，无论这所院校水平如何，也许很烂，既然能在全国招生，那肯定是全国性院校，学生质量还是不错的。
　　在城市选择中还要与院校配合，才能达到最佳功效，其中最重要的就是目标城市的产业结构。
　　“产业结构”这个名词听起来可太高大上了，跟一个小老百姓的高考志愿有毛关系?
　　有关系，太有关系了!
　　什么是产业结构，就是说这个城市的人都在干什么。所在城市主导产业一定是大学毕业生的主要就业渠道，所以，必须研究城市产业结构。
　　当然，高考志愿填报，除了城市还有很多很多因素需要考虑，我们集合数十位国内一流名企人力资源部人士，通过访谈等多种形势听取了他们对高考志愿填报的建议，由中国教育在线隆重推出。无论高分者、低分者，相信都能找到适合自己的建议。
　　在高考这样的人生豪赌中，这78元可能就会改变您的命运，很值!
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二、我国高考录取分数线划分产生的问题高考录取分数线在向本应倾斜的地区倾斜的同时又向经济和教育相对发达的地区倾斜，这种明显的不公平造成很多严重的后果，其中主要有以下几个：（一）高考移民所谓的高考移民，是指高考录取分数线较高省份的高中生，为考取大学或者被更好的大学录取，通过各种途径将父母或本人的户口转移到录取分数线较低的省份。其实，高考移民是高考招生地域的差异和明显的倾斜高考录取分数线的结果。不同地区在高考录取分数线的划分上，是本着维护教育机会的均等，弥补竞争起点的不平等而制定的，将高考录取分数线向老、少、边、穷地区作适当的倾斜，是优惠的招生政策，值得鼓励。但现在高考录取分数线在向这些地区倾斜的同时，更多地向教育资源丰富的大城市倾斜，使得这些城市出现了“低分数线，高录取率”的现象。而一些生源大省的学生则面临着“千军万马过独木桥”的激烈竞争态势。而且高考招生名额在各省间的区别也是很大的，如复旦大学近年来在上海的招生比例约达到40%。此外，根据最近的统计显示：恢复高考20多年来，清华、北大在湖北省每校每年招生人数不足百人，在北京市则不少于500人，招生人数两者相差5倍；而湖北省的人口也相当于北京市的5倍。即同等条件下，如果湖北省只有一个指标，那北京市就拥有25个指标。[1]这样更会出现明显的马太效应，给考生和家长造成了很大的压力。为了缓解压力，于是“高考移民”就成了他们唯一能解决问题的法子。而且随着录取制度的显失公平的情况下，高考移民的现象也越来越严重。高考移民最直接损害考生平等的受教育权。对于高考移民学生本人来讲，其移民的原因无非是考上大学或者是考上更好的大学，期望考上大学的学生属于学习成绩偏差，寄希望以移民考上一所大学；为了考上更好的大学的学生则属于学习成绩中等以上，家长对其期望值很高，在原籍所在地参加高考也许只能考上省属重点大学，而移民后同样的成绩可以顺利进入全国重点大学。由于升学扩招的结果导致用人单位对学生毕业院校的要求逐渐增高，相对来说，家长当然希望自己的子女考上的是全国重点大学。（二）&不利于人才的培养众多周知，高考这项制度是给考生提供公平竞争的机会，使他们能够同等地接受教育。在我国是以高考成绩作为进入大学最主要的衡量尺度，这种方式向所有人开放，分数面前人人平等，以此来摒弃靠权利、财富、社会出身等来获取高等教育的机会，采取按个人的能力，努力程度等最终落实到分数来决定能否获取接受高等教育的机会，这样来保证最基本的起点公平或者说程序正义与公平。应该说当前高考与依据财富、权力等选拔标准相比是一种最合理的方式，但由于不同地区的录取分数线不同即倾斜分数线的出现，人们进入高等学校大门的起点不相同，导致他们接受高等教育的机会也不平等，这显然与高考选拔优秀人才的初衷有点不相适。由于各省录取分数线的不同对几个省限招名额的差别，导致同样的分数却不能接受同样的高等教育。受优待的地方的学生，如京、津、沪等地的学生接受高等教育的机会就多得多，能以相对较低的分数轻易跨入本科乃至重点大学的殿堂，而湖北、湖南等中西部经济落后的地区的许多学生，即使有再高的分数，也极有可能被挡在大学校门之外，失去接受高等教育的机会。[1]以前的十年寒窗已经变成了十二年甚至更久的学习生涯，使他们的努力付诸东流，难免学生信心会遭受挫败。既怨社会的不公平，又怨自己的出生不占优势，这样的学生就会埋怨国家制度，不仅不会报效祖国，还有可能会抱着一颗报复的心走向社会，这对他们来说是一种极大而本可以避免的伤害。相反，那些成绩平平却能进入高校之门的学生会慢慢地存有侥幸心理，并产生依赖性，优越感越来越高，其智力水平也会受很大的影响。两种极端的出现大大影响了高校对人才的培养。退一步说，就算能勉强挤进高等学校的大门，在综合素质方面很有可能偏低或者低于京、津、沪等地的学生。这是因为其它地方的学生必须花大量的本可以提高综合素质的时间和精力来应付那高出的录取分数，这样更不利于社会优质人才的的大批输出。除此此外，高考录取分数线的不平等，也会引发高分录取区更片面的追求高考高分的倾向，进一步刺激了应试教育的发展，这就从根本上扭曲了这些地区的人才培养模式。（三）不利于社会经济的发展高考录取分数线的明显倾斜，会使社会经济受到了严重的影响。这个后果主要体现在城市与农村的人口比和城市与农村的录取率呈反比。城市与农村的人口比大约是7:3，但其录取率却是3:7。并不是农村学生的综合能力没有城市学生的高，而是他们站的高度不一样，享受高等教育机会也随之受影响。城市学生的享受的教育条件相对比较好，再随着额外的培训班、强化班等其它教育机构的加入，使他们掌握的学习方法就要多一些，学习质量也会提高，而农村的学生根本就不可能享受到这种待遇。在这种不平等的基础上，同个省份的城市学生及农村学生的录取分数线也是不相同的。这样同等教育条件就变成了不平等，就会失去大批的栋梁之材，也就失去了很大的发展动力。人才的缺失很大程度地影响社会经济的优化配置，从而社会经济的发展也不会有很大的提高。[1]高考录取分数线的不平等会影响教育投资。高考录取分数线不同，就会影响这个地区的录取率，在经济落后地区录取率的低下使考生在竞争中的劣势地位更趋恶化，从而导致辍学的人越来越多，社会的回报少，教育投资也会减少。[2]经济发达地区越来越发达，而落后地区越来越落后，权衡一下，同样也不利于社会经济的发展。（四）对国家教育机制产生负面影响日，山东青岛3名高中毕业生姜妍、栾倩、张天珠状告教育部,认为教育部日作出的《关于2001年全国普通高等院校教育招生计划》的行政行为侵犯了她们的平等受教育权。[3]教育部在该行政行为中,根据不同地域范围对招生人数作了不同的规定,这种限定使得不同地域的考生划成了高低不同的等级,并在这不同的等级中参加高考,等级之间分数标准差异巨大(去年北京的文科重点控制在454分,而青岛却是580分,相差达120分),但由于各种原因，他们三个放弃了诉讼，两人上学一人重新复习。这场中途放弃的诉讼之后，山东省宣布统一高招分数线，取消省内各地区的分数线差异；北京市宣布自主命题；部分高校开始尝试自主招生。该案引起了全国宪法学者的强烈反响，同时也给国家教育部施加了很大的压力。对国家教育机制产生了负面的影响，这样的事情在全国各地都有发生，并产生了不同程度的影响。在对高考录取分数线改革的同时，必定会再有类似的事情伴随着。对国家教育机制产生了负面的影响，如国家的教育机制的执行难度加大，对学校录取制度和教育管理制度的实行都是很大的挑战。
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