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养成教育名言
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养成教育名言
1、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。&&斯托达德2、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。&&尹爱华3、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。&&杨振宁4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。&&陶行知5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。&&裴斯泰洛齐6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。&&卢梭7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。&&孙蒲远8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。&&狄德罗9、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。&&程鸿勋10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。&&陶行知12、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。&&培根13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。&&培根14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。&&爱因斯坦15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。&&关鸿羽16、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。&&陶西平17、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。&&徐惟诚18、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。&&梅茵19、培养习惯有利于&知行合一&的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。&&徐岫茹20、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。&&徐特立21、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。&&乌申斯基22、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。&&温延婷23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。&&苏霍姆林斯基24、少成若天性，习惯成自然。&&孔子25、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。&&陶行知26、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。&&陶行知27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。&&爱因斯坦28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。&&陶行知29、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。&&张支花30、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。&&孙云晓31、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 &&曹国艳32、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。&&江泽民33、好习惯让人受益无穷。&&陈改转34、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。&&叶圣陶35、加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。&&陆士桢36、技能化的习惯会使人机械，缺乏内心的认同与热情；人格化的习惯则可能是自然和谐的，因为已化为理论，内心会认同，也会有热情，简言之，技能化习惯培养的是机器，而人格化培养的是真正的人。&&王光梅推荐37、好习惯是成功的保障。&&李中英38、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。&&狄德罗40、率先垂范，教师重责。&&张梅41、良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。&&乌申斯基42、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。&&李艳东43、孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子&学&的问题，而家庭环境在很大程度上决定了孩子&做&的问题。因此，培养孩子的学习兴趣不仅在于学校，而且应有家长的密切配合。44、成功教育从培养好习惯开始。45、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。&&江泽民46、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。&&习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。&&洛克47、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。&&张梅玲48、孩子成功教育从好习惯培养开始。&&马慧连49、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。&&萨克雷　　
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国家教育的名言名句
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●学者，国之本也（孙中山）●古之王者，建国君民，教学为先（礼记）●古之建国，教学为先（宋&傅亮）●善政得民财，善教得民心（孟子） ●育才造士，为国之本（唐&权德舆）●善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋&范仲淹）●教易为善，善而人正，国之所以治也（宋&李觏）●敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务（明&朱之瑜） ●教育为立国之本（清&郑观应）●欲教化其民，成其美俗，非学不可（唐&孔颖达）●人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风（唐&白居易）●化民成俗，其必由学（礼记）●风俗弊坏，由于无教（清&康有为）●今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清&康有为） ●才智之民多则国强，才智之士少则国弱（清&康有为） ●民智者，富强之源也（清&严复）●言自强于今日，以开民智为第一义（清&梁启超）●日本之骤强，由学校之极盛（清&康有为）●国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示）●教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）●与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊&库克）●教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师（培根）●教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力（儒贝尔）●我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展（歌德）●教人者，成为之长，去人之短（清&魏源）●教育的含义就是使人能作以前不能做的事情（乔&赫伯默）●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威&格拉德斯通）●钟不敲不响，人不教育不会 ●井要淘，人要教●夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之（荀子）●人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话、行走、吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉（大普林尼）●教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段（巴尔扎克）●花在教育上的钱决没有白花（英国）●教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）●抓科技必须同时抓教育（邓小平）●再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的（叔本华）●允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？（塞&约翰逊）●有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许使这些才能窒息（夏多布里昂）&文章来源：
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