资源篮中还没有资源，赶紧挑选吧！
各省地区导航
> 资料详情
苏教版七年级语文上册第三单元《诵读欣赏 对联六副》教案+课件（1份打包）
[ID:4478799]
上传： 8:35:00
审核： 8:49:00
下载所需：
文档属性：
来源学校：
适用地区：
全国、苏教版
审核站长：语文严世华
与此相关试卷
与此相关教案
与此相关课件
该用户的其他资料
客服热线：010-57 传真：010- 商务合作：010-
Copyright& Phoenix E-Learning Corporation, All Rights Reserved
北京市公安局海淀分局备案号： 京ICP证080135号上传时间：
第三单元民俗风情诵读欣赏《对联六副》（苏教版七年级语文上册）（案例1）
56官方微信
扫一扫发现精彩欢迎您，[][]
(您的IP：220.177.198.53)
目录资源搜索
类型筛选：
精品/普通：
地区筛选：
星级筛选：
ID：2-2523765
对联练习春节联欢晚会很有文化韵味，这里也有“对联”的一份功劳，由各地电视台选送的对联富有地方特色。浙江与江苏台选送的对联是饮龙井茶，品江南丝竹　(浙江)， 登虎丘塔，论天下园林 (江苏) 。横批：联袂贺春。这副对联简洁明了，诗意连连；江浙特色，尽在其中！ 【对联规则】一、要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。【练习题】一、选择题：1、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（
） Ａ．五千年盛世欣太平今日 Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流 Ｃ．九万里中华创锦绣未来 Ｄ．十三亿尧舜建古国文明2、福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联是“一弹流水一弹月”。最适合作为下联的一句是（
）。　 A．半入江风半入云
B．一味清凉上月时================================================压缩包内容：对联 练习.doc
同步练习/一课一练
ID：2-2481668
《对联六副》教
标 1．了解关于对联的一些常识。2．理解每副对联的含义。3．熟读成诵。教
点 理解每副对联的含义。教
点 能用所学的对联知识对对子。教学方法
朗读法、讨论法、探究法教
课一、导入
================================================压缩包内容：诵读欣赏 对联六副
学案 (2).doc
ID：2-2481667
《对联六副》
【学习目标】 1．了解关于对联的一些常识。2．理解每副对联的含义。3．熟读成诵。【学习重点】理解每副对联的含义。【学习难点】能用所学的对联知识对对子。一、默一默1.湖南岳阳楼对联
2.杭州岳墓对联
3.林则徐书两广总督府对联
4.山海关孟姜女庙联
================================================压缩包内容：诵读欣赏 对联六副
学案 (1).doc
ID：2-2426737
对联六副 课件:14张PPT对联六副 教学设计1教学目标 教学目标:1.了解对联的基本常识,掌握对联的相关特征；2.理解每副对联的含义,熟读成诵；3.尝试创作对联,学以致用。2新设计 该课教学设计主要有以下亮点:1.以语文活动推动教学。全课围绕对联这一教材内容,以“识——赏——品——习”四大活动贯穿全课。让学生在相关的语文活动中完成对对联的认知、品析、运用,真正做到以以学生为主体,以教师为主导。================================================压缩包内容：对联六副 教学设计.doc对联六副 课件.ppt对联相关知识.doc
ID：2-2426736
对联六副 课件:20张PPT对联练习2005年春节联欢晚会很有文化韵味，这里也有“对联”的一份功劳，由各地电视台选送的对联富有地方特色。浙江与江苏台选送的对联是饮龙井茶，品江南丝竹　(浙江)， 登虎丘塔，论天下园林 (江苏) 。横批：联袂贺春。这副对联简洁明了，诗意连连；江浙特色，尽在其中！ 【对联规则】一、要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。================================================压缩包内容：对联六副 同步练习.doc对联六副 教学设计.doc对联六副 课件.ppt
ID：2-2426735
对联六副 课件 (4):23张PPT对联六副 教学设计1教学目标 1、在学生课前预习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、等知识。2、能对自己喜欢的对联进行赏析。3、能运用所学对联知识对简单对子。2学情分析 对联是中国传统文化的重要载体,是汉语与众不同的一种表现形式。初一的孩子在生活中见过但对其知识了解的却甚少,更谈不上欣赏对联,对对联。3重点难点 重点:有关对联的知识。难点:赏析对联、自己对对联。4教学过程 ================================================压缩包内容：对联六副 教学设计 (4).doc对联六副 课件 (4).ppt
ID：2-2426734
对联六副 课件 (3):15张PPT对联六副 教学设计1教学目标 1、理解每副对联的含义。2、让学生初步了解我国对联的常识,激发他们的学习兴趣。3、学会欣赏对联。2学情分析 初一的学生对我国的传统文化对联知识了解甚少,通过对对联的起源、对联的知识、对联的形式、对联的特点介绍,让学生对对联有了初步的了解,通过教学对联后,让学生能够赏析对联,写简单的对联,激发学生热爱祖国的传统文化。3重点难点 1、理解每副对联的含义,熟读成诵。2、让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的兴趣,“趣”为先。================================================压缩包内容：对联六副 教学设计 (3).doc对联六副 课件 (3).ppt
ID：2-2426733
对联六副 课件 (2):14张PPT对联六副 教学设计1教学目标 1、 理解每副对联的含义,熟读成诵。2、 让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习语文的兴趣,“趣”为先。3、 学会欣赏对联的方法。2学情分析 《对联六副》选自苏教版七年级上册第三单元诵读欣赏。学生刚刚由小学步入初中,虽然已经有两个单元的学习作为铺垫,但学习方法掌握不够,其次对对联这种体裁并不熟悉。所以在教学过程中,要求教师在学生的已有知识基础上加以补充和拓展。其次对联属于我国传统文化,通过本课让学生体会到中国文化的博大精深以及意巧韵丰是对联。3重点难点 重点:1、 理解每副对联的含义,熟读成诵。================================================压缩包内容：对联六副 教学设计 (2).doc对联六副 课件 (2).ppt
ID：2-2426732
对联六副 课件 (1):17张PPT《对联六副》 教案【教学内容】
《对联六副》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级上册第三单元的“诵读欣赏”。【教学设想】
就要准备上第三单元的“诵读欣赏”《对联六副》了，考虑到自己也很喜欢对联，上高中时也自觉地收集了一些佳联趣联，我不禁想在对联教学上寻求一点突破。因为以前教《对联六副》时，只考虑到考试可能会考默写，我都是让学生自己读读背背，再默写一遍便“大功告成”。我觉得如果还像过去那样敷衍了事地教，简直就是白白浪费了珍贵的教学资源。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师要深入挖掘教学资源，激发学生的学习兴趣，打通课内与课外的联系，把语文教学引向广阔的生活海洋。为此，我精心构思，准备了如下的教学设计。【教学目标】================================================压缩包内容：对联六副 教学设计 (1).doc对联六副 课件 (1).ppt
ID：2-2426704
对联六副 教学设计1教学目标 1.掌握对联基本知识:平仄和谐、词性相同、断句一致2.学会简单的对对联2学情分析 对联是我国特有的文学形式,历史悠久,备受中国人民喜爱。但随着时代的发展,掌握对联知识的人较少,能对对联的人更少。七年级的大多数学生对于对联这个知识更是陌生。学习对联的基本知识具有极重要的作用,也存在一定困难。这要求对联课既要有比较专业的知识性,也要充满学习的乐趣,让七年级孩子在乐趣中学会对联。3重点难点 1.平仄知识的掌握2.运用对联知识学对对联================================================压缩包内容：对联六副 教学设计 (4).doc
同步授课教案《诵读欣赏：对联六副》教案3
资源简介：
约2110个字。
　　《对联六副》教案设计　　江苏省淮安市楚州区文通中学scl 　　教学目标：　　1、在学生课前预习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、等知识。　　2、能对自己喜欢的对联进行赏析。　　3、能运用所学对联知识对简单对子。　　重点难点：　　重点：有关对联的知识。　　难点：赏析对联、自己对对联。　　教学方法：朗读、讨论、点拨　　教学步骤：　　一、&检查导入　　同学们，对联是中国传统文化的重要组成部分，每年春节家家户户都要贴对联，今天我们要一起学习几副优秀的对联，并学习与对联相关的知识。前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家交流一下。（1-2位学生答）　　1、&小组交流，教师巡回指导。　　2、&小组发言，其他小组进行补充或评价。　　3、&展示对联的起源、类型、形式等知识。　　二、整体感知　　1、对联的起源：　　宋代诗人王安石写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。“新桃”和“旧符”用现代话说就是春联。春联是对联的一种，对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，已经有一千多年了。　　2、对联的类型(指明学生可以参考资料，介绍两个)　　从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：　　春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门用在春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。　　楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。　　婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。　　挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。　　寿联：当老人过生日时，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。　　名胜联：用于风景名胜处的对联。　　行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。　　集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联　　3、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。　　正对：上下两联所表达的内容相似或相关　　反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。　　串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。　　二、&精读感悟　　1、&刚刚我们了解了对联的一些知识，下面我们就来　　赏析对联。　　首先请同学们说说对联应该从那些方面赏析？。　　明确：对联可以从以下三方面进行赏析：⑴、对联　　丰富的内容。⑵、上下联对仗的形式。⑶、对联深刻的内涵及深远的意境。　　2、&下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找　　一副你最喜欢的对联，写下你喜欢的理由。
说明：“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式；“传统下载”为打开新页面进行下载，有重复下载提示。
提示：非零点资源点击后将会扣点，不确认下载请勿点击。
下载说明：
没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”，点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错，报错证实将补点并奖励!
为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
站内部分资源并非原创，若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。对联六副；课前准备：学生预习本课，查找有关对联的资料：如对；学习目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起；2、对自己喜欢的对联进行赏析；3、能运用所学对联知识对对子；教学过程：；一、导入新课：；同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：王羲之；写了N副对联都被人偷走．于是写了一副：；福无双至，祸不单行．；这么不吉利，当然没人敢偷了．；岂料快到子时时他叫儿
课前准备：学生预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。
学习目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。
2、对自己喜欢的对联进行赏析。
3、能运用所学对联知识对对子。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：王羲之的字太好，除夕门外要贴对联，
写了N副对联都被人偷走．于是写了一副：
福无双至，祸不单行．
这么不吉利，当然没人敢偷了．
岂料快到子时时他叫儿子献之在后面各添了三个字，遂成妙联一幅：
福无双至今朝至，祸不单行昨夜行．
同学们是不是也想成为王羲之那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习《对联六
副》，学完了也来对一对。
前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？（1-2位生答）
二、梳理有关对联的知识：
1、对联的起源：
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木
做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有
高度的艺术性。
对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。
2、对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：
春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。
寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂 ，这样的对联就叫寿联。
名胜联：用于风景名胜处的对联。
行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。
集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联
3、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
正对：上下两联所表达的内容相似或相关
反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。
三、运用所学知识赏析对联。
1、阅读《对联六副》，借助注释了解对联的内容。
（1）自读对联。
（2）结合注释了解对联的内容。
（3）小组交流。
2、合作探究。
（1）提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？（《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？（“先天下之忧而忧）那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。
上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。
（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）
（2）岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？（他是南宋著名的抗金英雄，金兀术犯河南，被岳飞打得大败，但是正当岳飞准备直捣黄龙、收复中原失地的时候，宋高宗与秦会为了向金人求和，一天连降十二道金牌命令他退兵。当岳飞回临安后，被解除兵权，不久，又被秦等人以“莫须有”的罪名杀害于风波亭。死后，人们在西湖畔修建了岳飞墓，墓厥两侧则是谋害岳飞的四个奸臣铸成的铁铸跪像。世世代代向岳飞将军请罪??） 我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。）
请男生读一读。
（3）林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少？谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。
为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！
禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却
带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。
（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）
（4）方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？（卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。
（5）对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？
“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的）
孟姜女以上联招亲，
海水朝朝朝朝朝朝朝落（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落）
刚巧万喜良路过，随手就拿起笔提了下联:
浮云长长长长长长长消（浮云长，常常长，常长常消)
就这样孟姜女就下嫁给万喜良(当时的人为什么这么感性奇怪哦)
可是好景不常，秦始王下令筑长城，派官兵把所有的壮男都捉去当苦力；
而万喜良不能幸免，也被捉去了。从此，就把两人给分开了。
过了一段日子，传来了万喜良死在长城的消息，孟姜女就不顾一切地赶到长城。
她得知万喜良的尸体被埋在长城下，她在该处失声痛哭了七天七夜。
她的哭声把长城给哭倒了，倒下的长城处，露出了万喜良的尸体。
她用仅有的力气，抱住了他的尸体，就这样也随着去了.
故事凄美,但是这个对联却经久不衰的流传下来,成为了异读联里的丰碑石.
因为同字不同音而广为流传。（借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。）
例如1：有户人家门上贴了这副对联：长长长长长长长，长长长长长长长。请问怎么读啊？友情提示：这是一家长豆芽的人家
长长长长长长长 长长长长长长长
首先 卖豆芽的老头肯定希望自己的豆芽长好点 长(zhang)的长(chang)一点 所以:
上联:chang zhang chang zhang chang chang zhang
下联:zhang chang zhang chang zhang zhang chang
3、讨论总结对联特点。
（板书）（1）、字数相同，断句一致
（2）、内容相关，上下衔接
（3）、词性相对，结构相同
（4）、平仄相反，音调和谐
四、运用所学知识对出所给上句：
通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。
在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：
（1）这一题对联题就差点成为去年的中考题，让我们一起来看一看。
水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。
（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
耳闻夏蚊如雷
眼观群鹤舞空
（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》
楚子刻舟求剑，舟行丢剑；
郑人度足买履，度忘失履。
（4）请你根据所学对联的知识，删改下面句子，使之与上联对仗工整。
心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。
世事如棋，让一着不会亏我。
五、布置作业
今天的作业是：请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。 今天我们这一节课，我们对对联这一艺术形式有了更深的了解，丛中我们也领略了中国民传统文化的博大精深，希望我们的同学能继续发扬光大我们民族的、传统的文化，让我们的传统文化在世界文明史上熠熠生辉，永放光彩。
包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、高等教育、专业论文、《对联六副》教案25等内容。　
　《对联六副》教案 课前准备:学生预习本课,查找有关对联的资料:如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录 自己喜欢的对联等。 学习目标:1、在学生课前学习的基础... 　《对联六副》教案_其它课程_小学教育_教育专区。对联六副(教案) 学习目标: 1、 理解每副对联的含义,熟读成诵。 2、 让学生初步了解对联的一些常识,激发他们学习... 　对联六副教案_语文_初中教育_教育专区。《对联六副》教案 教学过程: 一、 导入新课: 同学们,今天上课之前,我先给大家讲个故事:清代文学家纪晓岚自幼聪 颖好学... 　对联六副教案_语文_初中教育_教育专区。太山庙一初中“三疑三探”教学活动设计...(2)这副对联出自我们的课文《幼时记趣》 耳闻夏蚊如雷 眼观群鹤舞空 (3)... 　对联六副(教案)主备人 邵亚峰 审核人 潘红军 范磊 使用时间 学习目标: 1、...(板书)字数相等 结构相同 词性相同 有艺术性 内容相关 (《红楼梦》里薛蟠不学... 　诵读欣赏《对联六副》 22页 1财富值 对联六副1 8页 免费喜欢此文档的还喜欢...大丰市第三中学 20 12- 2013 学年度第一学期初一语文备课组教案或学案)( 课题... 　对联六副公开课教案 隐藏&& 郭庄中学 对联六副 (执教教师 华一庆) 小组合作教学...上联:张旭《桃花溪》 下联:张若虚《春江花月夜》 行业联:但愿世间人常健,何... 　好,今天我们就来学习《对联六 副》 ,学完了也来对一对。 前几天请同学们搜集有关对联的知识,大家搜集了什么?(1-2 位生答) 二、梳理有关对联的知识: 1、...}