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盘点父母盲目给孩子报兴趣班的六大心理理由
现在，越来越多的家长喜欢给孩子报各式各样的兴趣班――钢琴班、跳舞班、书法班等等。把孩子的休息时间都排得满满的。到底家长们给孩子报各种兴趣班的心理理由是什么呢？我们又应该如何选择适合孩子的兴趣班呢？妈妈心理理由1：一定要让孩子“赢在起跑线上”专家亲情测试―― □正确 □错误在和家长的交谈中，有的家长相信这样的理论：通过早期人为地刺激，可以有效地开发孩子的大脑。所以，这样的家长早早给孩子报了各种各样的兴趣班，为的是不漏掉任何一种可能开发出来的“本事”。而实际情况是，婴儿在出生的时候大脑有几百亿个神经元，在成长的过程中，大脑会进行自然地修剪，保存有用的链接，摒弃用的部分。按照确凿理论，人类大脑应用的平均值为10%，这足以让孩子健康而聪明地成长。妈妈心理理由2：可别耽误了孩子的成长专家亲情测试―― □正确 □错误妈妈们，你们知道吗？人类大脑成长中有自然修剪的能力，可以让宝贝的大脑在自然的成长过程中，逐渐变得更加集中精力、更加具体细致地运作生活、学会更精巧的活动等。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用只配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经度过，大脑会自动剔除这些功用。如果某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间，比如我们大多数都是右撇子，那么控制左手功用的空间就会缩小，所以大脑的成长也是均衡的。妈妈心理理由3：我在尽量开发宝宝的大脑专家亲情测试―― □正确 □错误每个人生下来都具备许多天赋，但是我们不可能发展所有的天赋，必须有所选择，大自然也在帮助我们选择。就好比一棵果树，如果每一根小枝子都保存下来，“平均”分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。果树需要人为地修剪，但是人脑的发育基本上靠自然地修剪。人为地过度刺激和开发，会带来灾难性的后果。妈妈心理理由4：多参加兴趣班的宝宝智商高专家亲情测试―― □正确 □错误让孩子很小就开始学习某些技巧，首先违背人类大脑的自然发育过程，其次侵占了孩子童年时至关重要的两样活动的时间：一是嬉戏玩耍时间，二是和家长共度亲密时光。那么我们人类从小最最应该注重开发的是什么？不是智商，而是情商。知识可以后补，人格却很早就成型，今后改变非常困难。人的记忆和学习动力，是跟情绪紧密相关的。也就是说，跟人的激素分泌息息相关。我们应该注重培养孩子的自信心，让孩子度过快乐的时光，增强他体内的内啡肽、多巴胺、血清素等令他安宁、愉快的激素的分泌，从而让他在学习和考试的时候应对自如，而不是早早地逼迫孩子学这个会那个，增加他体内的皮质醇、等等令他、紧张的激素分泌，让他面对任何挑战都感到厌恶、恐慌、不知所措。妈妈心理理由5：可别耽误了孩子的一生专家亲情测试―― □正确 □错误人类大脑是非常奇妙的，就学习一事来说，人这一辈子，大脑永远都在接纳新的知识、调整神经元之间的线路。即使你45岁了，一直从事会计工作，但是突然有一天你想成为护士，你去从头开始学习病理、药理、护理知识，去考护士证书，都不在话下。妈妈心理理由6：让宝宝越早地参加兴趣班越好专家亲情测试―― □正确 □错误我认为，让孩子选择兴趣并坚持学习下来的最佳年龄是8岁以后，甚至等到11~12岁都无妨。因为――1、那个时候，孩子大脑的皮层才发育成熟，能够懂得坚持、能够克服懒惰、能够忍受枯燥。2、那个时候，孩子的视觉、肌肉、神经以及协调、平衡、运动能力等，也才发育成熟。很多学龄前儿童无法掌握的动作，学龄期儿童则不费吹灰之力。3、那个时候，孩子的审美和鉴赏能力也都达到一定的水平，不容易受成年人左右和影响，会更加坚持自己的想法，尤其美术和音乐，更能够发挥孩子的想象力和创造力。4、最重要的，如果父母做得比较好，那个时候，孩子的自信心和安全感都已经建立的比较牢固，受到挫折不会轻易否定自我，也不会为了讨好家长而去学习。所以说，以上妈妈为宝宝报兴趣班的若干理由都是不正确的。真的应该让我们小小的宝宝在兴趣班的包围中劫后逃生，拥有一个自由自在的童年TIPS如果家有兴趣班宝宝问问宝贝，告诉妈妈，你喜欢什么？挑选兴趣班的时候，尊重孩子的兴趣，不要为了满足家长未竟的梦想和心愿，强迫孩子开发某项技能。给孩子挑选运动性、参与性、趣味性强的项目比如游泳、轮滑、舞蹈、武术、陶艺、手工制作等，锻炼孩子的运动、协调和平衡能力，这对开发他们的大脑、增进他们的自信心至关重要。尽量不要过早让孩子去学习技巧性强的项目比如乐器、棋艺、绘画等。一方面，孩子的精细肌肉发育尚未成熟，很难掌握细小动作；另一方面，这些训练比较枯燥，孩子容易很快失去兴趣。和孩子共同开发兴趣，一起学习，一起成长不要把孩子送进兴趣班就一了百了，榜样的力量是无穷的，父母以身作则、热情参与，给孩子带来的鼓励，强于任何其他手段。当孩子出现厌学情绪时，家长首先给予鼓舞学龄前儿童的兴趣不稳定，容易变迁。如果孩子真不愿意继续下去，我们应该尊重孩子的选择，坦然接受。不要以为这就是半途而废，孩子哪怕有过一天的学习和体验，也会有所收获。
（责任编辑：梁绮贤 ）
文章关键词：
给孩子报兴趣班已经成了让家长两难的事情：不报，其他孩子都有这个那个兴趣班，自己的孩子将来没特长；报了，又挤占了孩子玩的时间，更重要的，那……
女儿今年4岁，上幼儿园中班，看着周围的家长都为孩子报钢琴、美术、音乐等兴趣班，一向不愿给孩子加压的我有点举棋不定。
家，就像冬夜里守候游子的一盏窗灯，父母对子女的拳拳爱心更让人温暖。但是，爱是一门需要学习和培养的艺术，殊不知一些不经意的疏漏，可能让家成……
哈佛大学大三学生的家长介绍自己的教子经验时说到，自己从来不替孩子选择发展路线，而是让孩子凭自己的兴趣去选择，这样才能让孩子一直保持有自己……
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擅长：抑郁症、焦虑症、睡眠障碍、记忆障碍、精神分裂症;青少年情绪管理与行为问题;全病程精神心理康复。
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擅长：熟练掌握各种泌尿、男科疾病的诊断与处理……父母快收藏 我市出台家庭教育指导大纲帮你家孩子摆脱成长的烦恼|儿童|家长|幼儿_新浪财经_新浪网
重庆商报-上游财经记者 秦健
说起家庭教育，人们往往会想到“狼爸”、“猫爸”、“虎妈”等名词。作为家长，该如何引导孩子健康成长？家有熊孩子，管教时到底打还是不打？孩子又会遭遇哪些成长的烦恼？昨日，记者从市政府网获悉，《重庆市家庭教育指导大纲》（以下简称《大纲》）已出炉，家长们不妨看看这份教育指南，或许你能从中找到答案。
据了解，此《大纲》是结合本市实际而制定的，适用于新婚夫妇、孕妇以及18岁以下儿童的父母或其他监护人。《大纲》提出，家长应根据孩子的个性特点和兴趣，因材施教，开发潜能。注重家教家风，提倡言教与身教相结合，为儿童树立榜样。重视家庭教育与学校教育、社会教育的一致性，形成教育合力。
同时，提倡家长不要让幼儿过早过多接触电子产品。家长要在尊重孩子意愿的基础上，依据其兴趣和年龄特点，理性选择兴趣班。孩子长大后，家长应与学校、社区联动，培养孩子的法治意识和安全意识，通过言传身教，教会孩子用理性平和的方式解决冲突，避免校园暴力发生。此外，父亲在家庭教育中的角色不容忽视，作为父亲，应深刻认识自身对儿童成长的独特影响力，履行亲职责任。
每个年龄段，有哪些需要注意的问题，《大纲》给出了解决策略，一起来看看。
常见问题1 祖辈代养 父母角色缺位
部分0~3岁婴幼儿主要由祖辈照看，父母缺位尤其父亲缺位严重。隔代教养存在育儿观念不一致、溺爱或打骂行为，不利于良好亲子关系与儿童良好性格的形成。
解决策略：父母应认识到养育孩子是自身的责任，学习掌握科学的教养理念和方法，与祖辈多沟通协商，与儿童多互动。
过度干预或娇纵
错误对待“第一反抗期”
婴幼儿2岁左右进入“第一反抗期”，说“不”是其成长的重要标志，表现出调皮、任性、爱顶嘴。部分家长可能采取警告、呵斥、责打或一味迁就等方式。
解决策略：家长要理解与征询孩子的意见，尊重孩子的合理要求和物权意识，不轻易干涉或强迫分享；面对孩子的不合理要求，采取温和而坚定的拒绝或冷处理。
过度开发智力
忽视情感和社会性发展
为了“不让孩子输在起跑线上”，部分家长将知识储备等同智力发展，过分注重单纯记忆和操作式学习，忽视婴幼儿的情感和社会性发展。
解决策略：家长应提供丰富的环境和材料，关注婴幼儿的心理需求，正确认识玩耍与游戏是婴幼儿学习和建立自我认知的主要方式，鼓励及陪伴孩子观察、阅读、游戏，通过丰富的感官刺激促进智力发展。建立良好的亲子关系，鼓励和支持孩子建立良好的同伴关系，分享快乐情绪，正确处理同伴矛盾，合理宣泄负面情绪，学习初步的交往技能与规则。
常见问题1 不重视亲子游戏 幼儿过早过多接触电子产品
个别家长把电子产品作为幼儿的玩具，滥用电子媒体对幼儿进行智力开发，严重影响幼儿身心健康发展。
解决策略：家长要多陪伴幼儿，开展适宜的家庭娱乐活动或亲子阅读活动。合理利用社区资源，创造幼儿与同伴交往和游戏的机会，寓教于乐。家长要合理使用电子产品，正确引导幼儿使用电视、手机、平板电脑等，严格控制时间和选择内容。
强调特长培养
忽视全面启蒙
个别家长让幼儿参加各种特长训练，既占用孩子自由玩耍和休息时间，让孩子产生厌恶和恐惧学习的情绪，又忽视了幼儿运动、认知、社会性、艺术审美等方面协调发展。
解决策略：幼儿4岁后出现某种能力发展倾向，家长要在尊重孩子意愿的基础上，依据幼儿的兴趣和年龄特点，综合考虑师资水平与学习环境因素，理性选择兴趣班。
教育一致性差
亲职教育缺乏
部分家庭成员的教育观念、态度、方法不一致，父母教育意识淡薄，致使孩子社会性发展不足。
解决策略：父母要端正养育态度，主动学习家教知识，多陪伴和关怀孩子，尤其是父亲要深刻认识自身对儿童成长的独特影响力，履行亲职责任。引导祖辈接受家庭教育新观念，掌握家庭教育新方法，科学抚养儿童。家庭成员间沟通协商，建立可行的家规，共同遵守执行。
常见问题1 家长忽视教育责任 缺乏家校合作意识
少数家长基本不关注儿童的学习、交友、心理状态等情况，不主动联系老师，很少参加学校活动。
解决策略：家长要树立责任意识，扮演好自己的角色，多陪伴儿童，关注儿童的生活和学习状况，用巧妙引导代替训斥打骂。主动和老师沟通协商，促进家校共育。
家长过度关注学业成绩
有的家长担心儿童输在起跑线上，过度关注儿童学业成绩和特长培养，高强度、高难度学习占用儿童玩耍和休息时间，影响儿童健康成长。
解决策略：家长要遵循儿童身心发展规律，保障儿童的玩耍时间和活动量，督促儿童参加体育锻炼；注重培养儿童的学习习惯和兴趣爱好，合理安排学习任务，劳逸结合，给予儿童成长的时间和空间。
儿童缺乏时间管理意识
做事效率低
儿童缺乏时间观念，做事拖延，不能按时完成学习任务，影响正常的生活作息。家长要正确对待儿童的拖延行为，与儿童共同制定学习和生活计划，合理安排学习任务，帮助儿童掌握必要的生活技能。
解决策略：严于律己、以身作则，引导儿童树立正确的时间观念，帮助儿童学会自我管理时间。
常见问题1 青春期叛逆 亲子关系紧张
进入青春期，儿童可能出现过度关注自我和排斥他人意见，对父母不信任等叛逆行为。家长要采取合理的方式缓解亲子关系，帮助儿童平稳度过青春期。要认识到青春期叛逆是儿童从童年向成年过渡的正常现象，理性控制情绪和自我反省，避免激化亲子矛盾。
解决策略：尊重儿童独处的情感需要，给予儿童足够的宽容和个人空间，提供合理的宣泄途径。建立平等对话的亲子关系，关心儿童的学习生活与成长烦恼，采用有重点、讲技巧的多元化沟通方式，培育共同话题，减少代沟，与儿童共同成长。
呈现厌学情绪
容易沉迷网络
儿童对待学业态度消极，出现迟到、逃课等现象；沉迷网络游戏，易受到网络暴力等负面文化的影响。
解决策略：家长要采用理性方式与儿童沟通，倾听儿童心声，建立合理期望；与老师探究厌学原因，寻求专业帮助，缓解儿童厌学情绪，帮助儿童建立学习自信。家校配合，普及网络安全法律常识，与儿童共同协商网络使用规则，引导儿童明确上网用途，合理安排上网时间，加强网络自我防范和保护意识。家长要让儿童感受到家庭温暖，避免儿童通过网络获得畸形情感补偿；丰富儿童课余爱好，获得成功乐趣。
容易意气用事
校园暴力滋生
儿童情绪不稳定，做事缺乏理性，盲目崇拜偶像；存在言语羞辱、欺负弱小，甚至打架斗殴等校园暴力问题。
解决策略：家长言传身教，采用理性平和的方式解决冲突；了解儿童的日常表现与交友情况，帮助儿童正确应对校园暴力，掌握自助与施助的有效方法，维护合法权益。
常见问题1 负面网络文化影响 不良社会群体干扰
高中阶段儿童自控力不强，部分儿童易受到网络游戏、网络暴力等不良网络文化影响，盲目模仿抽烟、酗酒、盗窃、打架斗殴、吸毒等不良行为。
解决策略：家长要以身作则，引导儿童了解负面网络文化的危害，与儿童协商上网规则并相互监督，增强儿童自我防范意识和自我保护能力。帮助儿童树立正确是非观，观察儿童异常表现，及时干预，培养儿童自觉抵御负面网络文化侵蚀的能力。
焦虑情绪倾向明显
社会适应不良
高中阶段儿童因学业压力过大，易出现注意力不集中、浮躁、悲伤、无助等负面情绪倾向，严重影响正常学习和社会生活。
解决策略：家长要加强亲子交流，关注儿童的情感需要和社会性发展，注重能力的协调发展。家长、教师、儿童共同协商学业规划，诊断学习问题并及时干预，引导儿童形成个性化的学习风格。家长通过寻求专业指导，掌握辨识、干预儿童异常情绪和行为的有效策略，缓解儿童的焦虑情绪，提高儿童的自我认知能力，引导儿童主动适应社会。&SCRIPT LANGUAGE="JavaScript1.1"&
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警惕！过早开发孩子智力的惊人恶果
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　　不夸张地说，在我们身边，像&智力启蒙&、&潜能开发&、&天才宝贝&这样的字眼随处可见。某《0岁方案》的广告语是&让您的孩子三岁前认识三千个汉字，达到小学毕业的水平。&　　疑问：婴幼儿最需要学习的是什么？　　科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的！　　孩子在婴幼儿阶段，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的和学习，孩子的感官敏感期、语言敏感期、动作敏感期、细小事物敏感期、秩序敏感期、社会规范敏感期都会在这个时期到来。　　所以，孩子要&学习&的东西其实是很多的，也是对一生发展最至关重要的，而这些需要通过真正属于他们的&游戏&自发地去学。所以，不让孩子提前学和数学，绝不是&不学无术&的放养！　　疑问：抽象学习的敏感期能提前吗？　　有的家长反映，&孩子在两岁不到时，就非常喜欢数字、数数，也非常喜欢各种抽象符号，现在数学理解力非常强。&所以她认为，&孩子学习及智能是有一定的敏感期的，但时间却是不确定的，没有适合所有孩子的所谓的敏感期。&　　孩子的敏感期真的会大幅度提前吗？虽然每个孩子都是独立的个体，但都是符合自然发展的客观规律的。科学家们研究和发现孩子的敏感期，是在客观的条件下，基于大量的观察和实践得出来的。而我们现在的孩子，从一出生，就被包围在数字、文字这样的抽象符号中间，&&经常可以看到家长抱着小婴儿，手指某个文字或是数字教孩子，这样的环境下，不是孩子的敏感期提前，而是因为让孩子提前接触了大量的抽象符号，同时，孩子的身边没有符合他实际年龄需要的环境配置，从而出现提前对抽象符号&感兴趣&的现象。　　我们不否认有神童的存在，在这里不是探讨神童的话题，而是针对大多数普通孩子的正常发展问题。可以肯定的是，作为家长，谁都希望自己的孩子聪明过人，但是，过早的和抽象知识学习，真的就能让孩子具备领先的优势吗？会不会给孩子带来负面作用呢？　　关注：过早的抽象学习，阻碍孩子认识真实的世界。　　孩子天生就会对身边的世界充满好奇，他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实世界具备足够的观察和体验时，如果过早地进行抽象知识学习，会把孩子的人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。　　有这样一个真实的例子，一个叫毛毛(化名)的孩子，2岁就学习了数学和文字。毛毛不管在哪里，他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上，他只看路牌、公共汽车上和广告牌上的数字和站名，在小区玩耍，只看健身器械使用说明上的文字和数字，几乎不去关注其他的事情。在毛毛画的画中，只有数字，没有其他的内容。在本应运用感觉器官充分体验真实世界的时候，他的却过早地被抽象符号束缚住了。　　如果反过来，让孩子经过对实物的充分体验后，他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且孩子整体的思维体系，在前几年中已经得到很好的发展，这样孩子能够结合身边的实际去展开学习，是孩子发自内心的需要，学习的兴趣高、效果好。　　关注：过早学习抽象知识，还会带来三个负面作用。　　有的妈妈觉得：&快乐学知识与符合孩子天性的玩耍并不矛盾啊，两方面都重视不更好吗？为什么要把它们放到对立面呢？&。虽然学习知识的过程可以设计得很有趣，但是，这种违背自然规律的提前学习，除了前面说的弊端，还会给孩子带来三个负面作用：　　1、过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。尽管这些知识性学习的过程，可以设计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。　　正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身的一个过程，但是，孩子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。　　2、过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动、人际等方面的发展，都会受到影响和损害。　　3、实际感觉经验不足，会带来情感方面的问题。在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。 提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、和同情，从而可能会导致：冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不仁。　　热点：超前智力开发，并不能提高孩子的。　　现在很多早期智力开发所依据的理论基础，大都是上个世纪的研究结果。随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入，有最新研究结果表明，很多人为的早期智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。　　2007年，美国社会学家发表最新的研究结果，认为&人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。&　　2007年8月华盛顿大学公布研究结果，&小小爱因斯坦&系列对孩子的智力成长有负面作用；8－16个月的孩子， 每天看1个小时此类DVD，其掌握词汇的能力就会降低17%。　　美国心理学家通过对&以学习知识为主导的&和&以社会交往为主导的&学前班的比较，研究得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和上，后一组孩子具有明显优势。　　摇篮网育儿问答：　　摇篮网友问：什么叫过早的智力开发呢？　　摇篮网特聘专家解答：您要教宝宝的东西一定要根据宝宝的兴趣来选择，即不要强迫宝宝去做她没有兴趣的事。对于要在哪个阶段教宝宝去学什么您可以参考一下宝宝发育的敏感期，然后从培养宝宝的兴趣入手。　　推荐阅读：　　　　导读：我们并不反对智能开发，更不反对孩子博学多才，但是，我们要以孩子内心的和谐为前提。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不去刻意追求的时候，结果往往是意外的收获。　　　　导读：3个多月的宝宝能坐在大人的一只手上；5个多月的宝宝能站得笔直&&更&惊险&的是9个月的宝宝&飞&起来，做了个360度空中大回环，你的宝宝可以吗？
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宝宝生日或预产期
宝宝出生的前一年最困扰妈妈们的问题是虾米？永远睡不够？一直在...
喜欢被人宠溺地叫着"傻丫头"。因为傻丫头，招人疼。就像这个叫Aries的小姑娘一样。
过敏，是指人体接触到本来对人体无害的物质（食物或空气的过敏原），导致人体产生一些化学物质，而引发不寻常的免疫性炎症反应，对人体造成伤害，这种反应称为过敏。
在对待老公找小三一事，日本女人的所作所为让中国女人无法理解。是什么原因让日本女人对男人找小三视而不见呢？
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兴趣班，只选孩子有天赋的？
来源：诺曦妈妈
作者：诺曦妈妈
孩子进入幼儿园了，在开启了他人生新篇章的同时，也翻开了父母的新篇章。我们关注的重心，从孩子的吃喝拉撒，渐渐转移到培养孩子的兴趣爱好和特长上来。
于是问题来了：那么多兴趣班，怎么给孩子挑选呢？
一、了解孩子的长处和短处
每个人都有自己的长处，也有自己的短处。
假如把一个人的禀赋从差到好按照10-100来记分的话，我们的重要任务，就是发现孩子在哪些方面能得80分以上，哪些方面只能得10分20分。也就是找到孩子最擅长和最不擅长的领域。
这不仅仅对孩子选择兴趣班有重要指导作用，对他将来选择学习的专业，甚至就业的方向，都有重要意义。
如果在最擅长的领域里选择一个专业，一定能事半功倍。如果不幸落入最不擅长的领域里，那真是事倍功半，很难有成就了。
环顾我们身边的人，排除自身特别努力的，以及父母给的起点特别高的人外，那些“混”得好的人，基本都是在从事自己比较擅长的事情。
相反，那些“混”得特别惨的人，基本都在从事着自己特别不擅长的职业。而大多数人都在从事30-80分的职业里，所以成了芸芸众生。
因此了解潜能至关重要。（后面有潜能测查表）
二、兴趣班，该扬长还是该补短？
了解了孩子的长处和短处，选择兴趣班就有了依据。许多家长认为，兴趣班就是选择孩子最有兴趣的就好了，如果只是这样，那你就错啦！
1、扬长很重要
发扬孩子的长处很重要，这无需多说。
想象一下，那些奥运冠军们，如果小时候他的父母给他选择的是其他的兴趣班，会怎么样呢？
假如乒乓球冠军从小学琴，从没打过乒乓球，即使一样努力，他的成就会一样吗？
按照这个思路，我们这些凡夫俗子中，有多少人是天赋没有被发现被挖掘被培养的呢？
我们很有可能就是选错了领域的天才。所谓“千里马常有，而伯乐不常有”就是这个意思吧。
选择孩子有潜能的“兴趣班”，孩子愿意坚持，家长也轻松，学习效果也好。反之，就是劳心费力不得好了。
2、对于幼儿，“补短”比“扬长”更重要
“木桶原理”我们都知道：决定一个木桶能装多少水的，不是最高的那块木板，而是最低的那块木板。
我们想让孩子这个“桶”能装更多的水，就要尽量提高孩子的短板。
这一点在学校的学习中，也非常重要，试想一下偏科严重的同学，考试成绩会怎么样？如果三门课中有一门只考了30分，那么即使另外两门都考100分，三门平均下来连80都不到。
因此给孩子选择兴趣班，孩子的“短板”也一定要考虑。
比如说情绪容易冲动、特别静不下来的孩子，学习书法可能未必会有出众的成绩，但对于让孩子安静下来学习、学会控制自己的情绪，也许会有不错的效果。
运动和平衡能力较差的孩子，学习舞蹈、游泳或者球类运动，成绩可能不理想，但是对弥补他的不足，一定有所帮助。
内向胆小的孩子，去学习讲故事、主持、表演类科目，多半不能成才，但对于改善自己的不足却很有好处。
“补短”，对于年幼的孩子尤其重要。
当然，孩子学习“短板”的科目，家长的心态要调整好，不要对孩子要求过高，不要眼红别人的成绩。我们要和自己对比，有进步就是好成绩。还要多疏导孩子，以防孩子形成自卑心理。
如果你决定让孩子选择两个“兴趣班”，那么“特长“和特短”各选一个吧。
学“特长”，让孩子自信出彩！学“特短”，让孩子没“后腿”可拖！
三、坚持还是放弃？
任何才艺都需要持之以恒的练习，才可能有所成就。
孩子在上兴趣班的过程中，可能会因为种种原因想放弃，比如说孩子感觉没兴趣了，或挨老师批评了，或是家长给的压力太大了等等。
当孩子提出不想继续学了，我们怎么办？是鼓励孩子坚持下去，培养孩子坚毅的品格呢？还是尊重孩子的意愿，同意孩子放弃呢？
怎么选择不重要，重要的是我们要了解孩子为什么想放弃，了解孩子提出要求的深层次原因，或者隐藏着的心理需求，然后解决这个深层次的问题，满足孩子的心理需求。
如果因为兴趣班导致家长情绪失控，对孩子总是又吼又叫，亲子关系失和，孩子的兴趣已经彻底被破坏，学习只给他带来痛苦，那么早结束早解脱，选择放弃可能更加理性。
如果孩子只是暂时遇到困难，或者只是被老师批评了一次，这些都是可以在我们的帮助下克服和改变的，那么我们的态度可以稍微“强硬”一点，推孩子一把，也许孩子就能进入一片更广阔的天地了。
这其中的种种利弊，我们必须和孩子充分地交流，互相尊重，再三权衡后再作出决定。
总的来说，孩子小的时候是“广撒网”阶段，我们可以允许孩子放弃。等孩子大一点了，就到了“重点捕捞”阶段了，这时候孩子想放弃，就需要更慎重了。
四、潜能自查表
我们可以通过孩子的日常行为，来推测孩子的潜能所在：
1、他在背诗和有韵律的句子时很出色。
2、他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出反应。
3、他常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。
4、凡是他走过一遍的地方，他很少迷路。
5、他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。
6、他唱歌时音阶很准。
7、他经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。
8、你如果用词用错了，他会给你纠正。
9、他很早就会系鞋带，很早就会骑车。
10、他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。
11、出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。
12、他喜欢听各种乐器，并能辨别它们发出的声音。
13、他画地图画得很好，路线清楚。
14、他善于模仿各种身体动作及面部表情。
15、他善于把各种杂乱的东西按规律分类。
16、他善于把动作和情感联系起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”
17、他能精彩地讲故事。
18、他对不同的声音发表评论。
19、他常说某某像某某。
20、对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评价。
（测验来源：美国耶鲁大学罗伯特o斯腾伯格博士研究的一种“多方面”的测验）
1、8、17条表现突出，他可能有语言天赋。
具有语言才能的孩子，父母应该常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。
6、12、18条表现突出，他可能有音乐才能。
这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。
3、7、15条表现突出 ，他可能在数学、逻辑方面有天赋。
他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。
这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。
4、11、13条表现突出，他有空间方面的才能。
他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。
5、9、14条表现突出，他有身体动觉才能。
通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。
10、16、20条表现突出，他有自我认识才能。
通常剧作家或者导演会有这方面的才能。
2、10、19条表现突出，他有认识他人的才能。
这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。
本部分内容来源于《东方教育时报》，在此表示感谢！
想要发现孩子的天赋，我们日常要仔细观察。还可以征询一下幼儿园老师的意见，老师面对的孩子众多，她能给我横向比较的结果。
也可以带着孩子多体验尝试。比如给孩子选择几个兴趣班，在学习的过程中，孩子某方面的天赋就会逐渐显现出来。
孩子的天赋往往就是他最感兴趣、最专注、最擅长、做起来感到最轻松的事情。而他不喜欢学习的，排除老师的原因后，基本就是孩子比较没有天赋的了。
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本文作者：诺曦妈妈——华东师大教育学硕士，二胎全职妈妈，专注分享幼儿的性格和智力培养、二胎、青春叛逆期的陪伴经验。
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