航天飞机修改稿_百度文库
航天飞机修改稿
《航天飞机》第二课时教学设计
一、复习词语
1.同学们，这节课我们继续来学习第19课航天飞机，（板书：航天飞机）请同学们伸出你的手跟着老师一起书空课题 （注意：航的笔顺 ，航、机的最后一笔是横折弯钩，飞字的第一笔是横折斜勾）请同学们齐读课题。文中的词语能读好吗？谁来试一试？评：字音读得很准，同学们一起读。
课件出示：手臂
2.通过上节课的学习，我们还知道一架普通飞机因为自己的本领大正得意着呢！(板书：普通飞机
得意)请同学们轻轻地打开书，师引读：一架飞机在天空中----一会儿-----一会儿------一会儿。
3.多么得意的飞机呀！可是自从它遇见了航天飞机以后，它的心情发生了变化，文中第四自然段有一个词写了出来，请同学们在第四自然段中找一找？（板书：不自在）什么叫“不自在”？就是心里感到怎么样？（难为情、难受、尴尬,,,,）
二、学习二、三小节
那么得意的飞机怎么会变得不自在、难为情呢？这节课就让我们走近航天飞机。（师手指课题）
1、请同学们默读课文第2、3自然段，想一想你都知道了航天飞机的哪些知识，并画出相关的句子。（知道什么是默读吧，就是不发声，心里读）
贡献者：儒雅的护花诗者普通飞机有什么长处是航天飞机没有的?
圣诞快乐8312
1、普通飞机可以同时载乘几百人,航天飞机只能坐宇航员；2、普通飞机有乘务人员服务,航天员需要一切靠自己；3、普通飞机可以在晴天观澜云海,航天员看到的是整个星球；4、普通飞机上厕所不受限制,航天员必须使用特殊装置；5、普通飞机上就餐很平常如同在地面,航天员需要技巧食用特殊餐；6、普通飞机可以将各地的货物和邮件进行快速传递,航天飞机将
太空中获取的信息发回基地；7、普通飞机起降需要近百人服务,航天飞机需要上千人的努力；8、普通飞机每天全球起飞的数据是惊人的,航天飞机每年起飞的架次是可数的；仅供阅览.
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三年级上册
第19课《航天飞机》解读专区
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请问做教材解读要规定的格式吗？我的可能得晚几天发上来了，这几天正忙着参加培训。
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《航天飞机》教材解读(草稿)
江苏省射阳县解放路小学 邹树成（85号）
苏教版三年级上册科学童话《航天飞机》从普通飞机的视觉，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。展示了现代科学技术在航天事业上的新成果，激发了少年儿童从小学科学、爱科学的热情。
本课通过故事的形式，先介绍了普通飞机在天空中自由自在地飞翔，接着随着航天飞机转眼间飞得无影无踪，突出了航天飞机外形大、速度快的特点。在智慧老人与飞机的对话中，巧妙地介绍了航天飞机的其它特点和本领等。通过对航天飞机和普通飞机的比较，抓住航天飞机大、高、快的特点,让学生知道了它们的长处和短处。在这篇课文的启迪下，学生还明白了一个道理：任何一个人都会有自己的长处和短处，人与人之间要学会取长补短。
全文共有4个自然段，可分为三段。
第一段写普通飞机在天空中得意的飞翔。这一段中有这样的一句话“他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。”飞机的“得意”是通过“俯冲、爬升、翻筋斗”这些动作体现出来的。为了充分体现飞机洋洋自得的样子，教师可巧妙地设计多媒体课件，以动画的形式显现出一架面带微笑、洋洋自得的普通飞机，在天空中反复地俯冲、爬升、翻筋斗，展现出自己了不起的本领。学生从直观、形象的画面中感知了什么是俯冲、爬升、翻筋斗，同时体会到了飞机的“得意”。
第二、三段主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用。这是全文的重点。这课要引导学生了解航天飞机的样子，体会它速度快，作用大的特点。
为了说明航天飞机飞行速度快的特点，用列举数据的说明方法“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”“东海之滨”和“帕尔米高原”在中国的具体位置及距离并不是教师简单数语所能能说清。小学三年级学生的头脑中还没有这些具体的地理位置。教师可用多媒体课件在中国地图上出示这两个地方的具体位置，标上地名，用一条直线连接两地。再将学校所在地与南京的距离用一条直线连接，进行比较。有些学生去过南京，对居住地到南京的距离有生活体验。通过对比，学生感受到“从东海之滨到帕米尔高原”真是太遥远了。接着出现一架航天飞机和一架普通飞机，同时从东海之滨起飞，航天飞机转眼便到了终点，让学生真正感受到航天飞机无与伦比的飞行速度。
“航天飞机的本领可大了，他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”“释放”和“回收”卫星，学生是无法亲眼目睹。只能通过影视资料、课件或教学模型等来解决教学难点，课件展示出航天飞机缓缓从机身放出卫星又收回卫星。学生在了解航天飞机有关知识的同时，重点要学习课文的语言。让学生仔细研读这段话，看看这段话是围绕哪句话来写的。理解中心句“航天飞机的本领可大了！”的作用。并在下面两个句子的开头写上起同样作用的一句话。1、_________________________!普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。2、_________________________!从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，航天飞机只需要七分钟。接着，根据课文的内容，为航天飞机设计一张名片。做到扎实展开语言文字训练，举一反三，培养学生阅读和写作的能力。
最后一段写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有长处，谁也不能相互替代。
课文描述生动、灵活，通过普通飞机与航天飞机的比较，让学生了解航天飞机的相关知识，将科学知识的普及和文本的学习有机的结合起来。在教学中，要注重文本的研读，感悟到语文课的气息，丰富文本多元的色彩。在激发学生阅读兴趣的同时，扩大他们的阅读视野，真正发挥创造性使用教材的功能。这篇课文特别适合中年级学生阅读。
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33号《航天飞机》教材解读
一、&& 教材简析
&& && 这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发孩子们从小学科学、爱科学的志趣。　　全文一共有4个自然段。　　第一自然段通过飞机一连串的动作写出了飞机飞行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段记述了航天飞机的外形大、速度快的特点，以及飞机随之产生的疑问。第三自然段通过智慧老人的话，写出了航天飞机的快捷和在人类航天事业中的神奇本领。第四自然段写飞机在智慧老人的启发下，认识到自己对人类的作用，重新抖擞起精神来。　　第二三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动，既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例。 　　文章以科学小品文的形式出现，不仅介绍了一定的科学知识，还在文章的结尾以智慧老人的一段话作为全文的点睛之笔，点出了全文的寓意，告诉孩子们，每个人都有自己的发光点，不要以己之短比人之长，在学习中要充满信心。　　综上所述，本节课在课堂上需要适当运用专题网站和情境教学法，将枯燥的文字、数字变为鲜活的画面，增强孩子们的学习兴趣，引导他们在形象、直观的教学中学到知识、感悟人生哲理。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
4、课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。
三、解读与提示
&苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因而为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，教学中教师通过反复的读让学生自己去领悟知识，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教师采取了多种阅读方法：自读、默读、指名读、男女声分读，帮助学生读通课文，读懂课文。难点部分运用多媒体课件，并与数学学科整合，帮助学生分解难点，入境研究。
教学流程：
（一）、复习导入
&将本课难读的、重点的词语出示，指名读，复习巩固导入新课。
（二）、精读课文
1、第一小节
&教师通过声情并茂的朗读让学生整体感知第一小节，通过学生动作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多，本领大，以演悟文，以演促读。
2、第二小节（航天飞机的外形）
教师首先出示两个模型，通过学生自我对课文的研究，找到依据，区分两者。此环节激发了学生内心强烈的探究欲望。“庞然大物”一词，教师通过具体的数字与学生的生活经验相结合，形象、直观地感知到了它的庞大。
3、第三小节（航天飞机的特点及本领）
&教师让学生划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的。
在体会航天飞机飞行快的特点时，则运用多媒体课件演示飞机从东海之滨到帕米尔高原它只需要七分钟，而普通飞机却需要四个多小时，同样通过算一算倍数，与课间十分钟比较，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。教学航天飞机的本领时，先让学生自读，思考后完成填空题：航天飞机能————，能————，能————。将文中的内容灵活地进行填空，考核了学生的语言表达能力。再根据课外搜集到的资料进行填空，课内外结合，不仅训练了语言，更好地激发了学生学科学的兴趣。
对于本册书来说，了解总分总的构段方式是一个很重要的教学内容。教学中教师抓住了这一训练点，扎扎实实地进行语言文字的训练。“从智慧老人的话中你知道了航天飞机的什么特点呢？”一石激起千层浪，学生很快找到中心句：她比你飞得更高更快。航天飞机的本领可大了！“作者是怎么具体写出航天飞机更高更快的特点的？以及本领大的特点的？”通过分析、师生分读，更清晰地体会总分的构段方式。课后作业中设计了一些迁移的练习，给出分句，让学生写出总起句。从而培养了学生的概括能力，写作能力。
4、第四小节
教师创设情境让学生安慰普通飞机，从而明白航天飞机的本领很大，但普通飞机的本领也不小。
（三）、课外拓展
&通过回顾中国的航天发展史，激发学生学科学，爱科学,探索奥秘的兴趣。
四：参考资料
航天飞机是世界上第一种也是目前唯一的可重复利用的航天运载器，同时，它又是一种多用途的载人航天器。航天飞机系统主要由一架带翼轨道器、两台固体助推器和一个大型外储箱三大部分组成。总长约56米，总高度23米，总重2000000千克，可把质量约23000千克的有效载荷送入低地轨道。航天飞机通常可乘6-8人，飞行时间一般在2周以下，最长可达28天。
是中国自行研制的第一艘实验飞船，于日在中国酒泉卫星发射中心用新型长征-2F运载火箭发射升空。次日在预定区成功着陆。飞船由轨道舱、返回舱和推进舱组成。轨道舱是航天员生活和工作的地方。返回舱是飞船的指挥控制中心，航天员乘坐其上天和返回地面。推进舱也称动力舱，为飞船在轨飞行和返回时提供能源和动力。这次实验飞行没有载人，它是中国载人航天工程的首次飞行，标志着中国在载人航天飞行技术上有了重大突破，是中国航天史上的重要里程碑。
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让学生从中获取些什么
——55号读《航天飞机》
&&& 我觉得教师解读文本不是自己对该文本理解或掌握了多少，而是应该怎样才可以让学生从该文本中获得些什么或者是能获得的更多。
&&& 《航天飞机》是一篇科普童话，课文本身内容并没有什么难以理解的。课文利用对话的形式来介绍航天飞机的本领，学生很容易接受；所描述的内容学生也很感兴趣，不需要教师过多地讲解。有一些专业性的术语也只需一带而过。
&&& 在阅读这篇课文时可以引导学生进入课文的描写情境之中，让学生从飞机的角度去阅读、思考、想象……
&&& 文章旨在让学生了解航天飞机的外形与用途及现代科学技术在航天事业上的新成果，关键是要让学生在了解这些的基础上明白一个道理：各有各的长处，各有各的作用，既不妄自尊大也不妄自菲薄；激起学生爱科学的兴趣。
&&& 我觉得阅读这篇文章时教师要注意引导学生学习介绍事物的方法，怎样将事物的特点描述得具体形象的写作方法；引导学生从生活中学语文，比如动口去问身边的人、动手去查找资料、动脑去思考等。
&&& 通过对该文本的阅读有兴趣的学生会找一些相关的科普书籍来阅读，这样就说明这一课文的学习有了一个正确地发展，有了一个正确地延伸……
&&&&&&我觉得教师解读文本可以有多方面、多角度、多层次的，但面对学生时只能选择他们所需要的那一个层面来解读。
&&&在与学生交流时（课堂内），课堂结构应该越简单越佳。因为学生可以从那简简单单中直接地获取自己可能得到的那些东西。
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我感觉有些课文解读如教学设计一般……
呵呵，有时自己也不知道究竟该如何去解读课文……
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人生因读书而涌现出快乐之美，因思考而展现出的知性之美，因交流而呈现出的绚烂之美！/u/6278/index.html
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教学本文可以按照以下的思路进行：
（2）读通课文，是读出语感的基石。引导学生读通、读熟课文，弄清课文主要介绍的是航天飞机，并能够找到介绍航天飞机的相关段落。
（3）读厚课文，体会航天飞机的特点和本领。
通过朗读和动作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多，本领大，并进行想象的训练，飞机一边飞，一边在想什么呢？体会飞机自由自在得飞行时的得意的心情和妄自尊大的心理。
重点指导读懂“只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。”感受航天飞机外形的新颖以及转眼间便无影无踪的速度。“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”一句要指导学生读出疑惑、惊异的语气，进行语言训练的时候，可以设计连线搭配词语的练习：
通过语言训练进一步感受课文语言表达的条理性和准确性，并辅以演示模型，观察比较中感知到了航天飞机的庞大与新异的外形。
第三小节（航天飞机的特点及本领）
引导学生动笔划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的，然后再指导朗读，读出智慧老人对航天飞机由衷赞美的语气。
在体会航天飞机飞行快的特点时，可借助多媒体课件加强直观教学，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。
教学航天飞机的本领时，先让学生自读，在深入理解文本的基础上进行相机的语言训练：思考后完成填空题：
练习先概括后具体的表达方法：
航天飞机的本领可大了！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&。
航天飞机飞的真高啊！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
航天飞机飞得可快了！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
训练概括总结的表达能力：
航天飞机能&&&&&&&&& ，能&&&&&& ，还能&&&&&&&&&& 。
练习说话：根据课文的内容，结合自己的理解，用第一人称来介绍航天飞机。
这一节作者用对比、列数字来说明航天飞机飞得高、快的特点，让学生初步明白这样能把事物的特点介绍得清楚明白，你们要向大家介绍你的文具盒、玩具时就可以学学这一写法。
教师创设情境让学生安慰普通飞机，从而明白航天飞机的本领很大，但普通飞机的本领也不小。
听了智慧老人的话后，小飞机为什么不自在？“不自在”在文中是什么意思？此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么？如果你是小飞机，会怎样回答智慧老人的话，从中得到什么启示？
练习说话：我是一架小飞机……
（3）课外拓展
猜猜课文中的智慧老人是谁？（这里可以理解为科学家），你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？引导学生课外阅读更多的航天知识，了解中国的航天发展史，从而激发学生学科学，爱科学，探索奥秘的兴趣。
3、本课的人文价值是多元的，教学时可以灵活把握。如教育学生懂得：人外有人天外有天，要有谦虚好学的精神；任何人和物都是独特的；勤奋学习，努力成为知识丰富的“智慧老人”；长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时，恰到好处地点拨，适可而止，不必生硬地说教，否则就背离了本科教学的主要教学目标。
4、写字教学
随着年级的升高，写字指导正淡出很多教师的课堂，书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。我觉得在课堂上教师应该对学生加强写字教学。
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&&& 其实这篇课文中一些专业术语对学生来说理解可能困难些，其他的内容并不难以理解。而且是以智慧老人的口气通过对话的方式来表现，所以学生也很感兴趣。
赞同飘飘所言：
&&&&&&“3、本课的人文价值是多元的，教学时可以灵活把握。如教育学生懂得：人外有人天外有天，要有谦虚好学的精神；任何人和物都是独特的；勤奋学习，努力成为知识丰富的“智慧老人”；长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时，恰到好处地点拨，适可而止，不必生硬地说教，否则就背离了本科教学的主要教学目标。
&&& 4、写字教学
&&& 随着年级的升高，写字指导正淡出很多教师的课堂，书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。我觉得在课堂上教师应该对学生加强写字教学。”
让我们继续去走进课文，解读出属于我们的内容，解读出能够让学生获得更多的佳法……
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这篇课文中一些专业术语对学生来说理解可能困难些，这就得借助于媒体来进行直观、形象化的教学。
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只有我们三备室冷冷清清的，着急！！！我的嘴上都气泡啦！老师们，你们在哪儿？
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& 一读再读还需读
——55号再读《航天飞机》
&&& 这两天又将《航天飞机》这一课反复地读了读，又联系本单元的内容读了读，有了一些想法，但感觉自己还是没能“跳出来”看一看、思一思。
&&& 一、解读单元。
&&& 这一单元都是介绍科学方面的文章：《石头书》是一篇科学小品，《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，《航天飞机》是科学童话。从学生的角度来看，他们对这一类的文章都很感兴趣。这一组文章的编排上看，编者的意图是想让学生了解一些科学知识，激发学生热爱科学，进而去阅读一些科学知识方面的文章，去了解我们及全球在科技领域上新发明、新创造，引导学生树立长大用科学来为人类服务的志向。
&&& 二、解读课文。
&&& 课文的第一自然段内容我觉得学生通过自己的朗读完全可以理解。引导学生通过多次朗读、做动作来加深对课文的理解。对“自由自在”一词的理解可以联系“一会儿……一会儿……一会儿……”来理解。指导学生联系自己的生活来运用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。这里的“得意”可以说是个让学生补白的“补白点”：飞机得意什么？他的心里会想些什么？引导学生心情想像，练习说话。
&&& 对第二自然段的阅读我想：
&&& 一抓航天飞机的外形。首先帮助学生抓住航天飞机刚出场时给人留下的总体印象——“庞然大物”，并理解这一词，让学生去体会航天飞机的“大”；其次是引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。二抓“转眼间”来体会航天飞机的飞行速度，为学生理解下文作铺垫。三抓飞机的疑问。指导学生有感情地朗读这句话，读出飞机的疑惑，直接引入下文。
&&& 在第三自然段，通过智慧老人之口将航天飞机的特点和特殊本领作了详细地介绍。我觉得首先得让学生充分地朗读智慧老人的话。在熟读的基础上让学生说一说自己的朗读收获。我期待学生自己能在朗读的过程去发现些什么，比如朗读课文时自己理解的或是在朗读时产生的疑问。然后互相交流各自读书体会。最后教者进行指引并进行适当地总结。这里我计划重点理解“究竟”一词，并通过坡度练习让学生能够运用。
&&& 第四自然段中又出现了描写航天飞机感受的词——不自在。这可以联系前面的“得意”来帮助学生理解：飞机为什么不自在？如果你是飞机会想些什么？对于智慧老人的话我想学生还是可以自己理解的，这都是理论上的。如果能让学生联系自己的生活来说一说的话，可以加深学生对智慧老人话的体会，真正地明白智慧老人话的含义，懂得今后面对如此的状况自己怎样去面对。
&&& 三、指导写字
&&& 这方面我非常赞成飘飘的观点。写字指导应该坚持不放松（小学整个阶段都应这样），即使是三年级的学生，也仍需指导。况且三年级开始学用钢笔写字。重点字的结构安排、有些笔画的运笔走势等等都有必要强调指导。
&&& 四、拓展运用
&&& 读完了这一课学生都掌握了哪些？他们能够恰当地运用起来吗？这些就得看学生任务完成的情况。我设计这样两项课外的延伸（也是教材编排者的意图）：1、以航天飞机的身份向大家作一介绍，愿意配画的学生在边上画上你心目中的航天飞机（可以有自己的创新）。2、你还想了解哪些科技方面的知识，去找一找相关的资料来读一读。
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回复书香飘飘的提问
如何将语文学科与数学学科合理整合，达到课堂教学的最有效？
我最初的想法是在本节语文课课堂上适当运用专题网站和情境教学法，将枯燥的文字、数字变为鲜活的画面，增强孩子们的学习兴趣，引导他们在形象、直观的教学中学到知识、感悟人生哲理。既是将语文学科与数学学科合理整合，达到课堂教学的最有效。
例如：&教师让学生划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的。
在体会航天飞机飞行快的特点时，则运用多媒体课件演示飞机从东海之滨到帕米尔高原它只需要七分钟，而普通飞机却需要四个多小时，同样通过算一算倍数，与课间十分钟比较，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。教学航天飞机的本领时，先让学生自读，思考后完成填空题：航天飞机能————，能————，能————。将文中的内容灵活地进行填空，考核了学生的语言表达能力。再根据课外搜集到的资料进行填空，课内外结合，不仅训练了语言，更好地激发了学生学科学的兴趣。
另外，在出示参考资料当中
航天飞机是世界上第一种也是目前唯一的可重复利用的航天运载器，同时，它又是一种多用途的载人航天器。航天飞机系统主要由一架带翼轨道器、两台固体助推器和一个大型外储箱三大部分组成。总长约56米，总高度23米，总重2000000千克，可把质量约23000千克的有效载荷送入低地轨道。航天飞机通常可乘6-8人，飞行时间一般在2周以下，最长可达28天。
这些数字的解读，运用多媒体课件整合达到让学生理解，感悟，达到课堂教学的最有效。
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85号：从你的解读中得知课文的第二、三段是全文的重点段，要引导学生了解航天飞机的样子，体会它速度快，作用大的特点。为了突破重难点，你采用影视资料、课件或教学模型等，学生学习的兴趣会很浓厚的。我给你的追问是：如何来扩大学生的阅读视野，加强课文的语言训练，真正把科学知识的普及和文本的学习有机地结合起来？
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教师引导延伸阅读，加强课文语言训练
江苏省射阳县解放路小学 邹树成（85号）
学生不仅要学习基础知识，更在课余认真学习优秀传统文化、科普知识等，积极、有序的对于学生来既是汲取知识有效途径,又是学习做人的重要环节。激发学生浓厚的阅读兴趣，让学生迷恋上课内和课外阅读有效的促进了课文语言训练。从课文的学习引发学生阅读原著的渴望。与课文篇目相关的经典著作至少要读原著浓缩本，了解原著的全貌。引领学生从课室走向阅览室。在家长的指导下，利用网络进行网上阅读，不仅阅读了文字，还可以欣赏视频，就《航天飞机》这课的教学而言，这对深入了解航天飞机各方面的用途起着十分重要的作用。
创办班级图书室，动员每位同学带来不同数量和种类的图书，对图书进行分类，如：散文精品、科学小品、杂文小说、新闻时事等，在星期一到四的中午课前十五分钟集中阅读，星期五的中午进行交流。有时根据不同学生的兴趣、特长，进行分组阅读。每次阅读都要求学生做好摘抄记录，对摘录内容的长短不做具体要求，以免学生对阅读失去兴趣。因为对于课外延伸，如果也像研读课文一样要求学生,势必加重学生负担,影响他们的兴趣,限制他们的思维,甚至会出现事与愿违的情况。课外阅读应该以奖励来促动学生的自主阅读，充分发挥学生的主观能动性，使他们能拥有一个轻松自由、灵活多变的氛围，培养他们对传统文化的感情，活跃他们的思维。每周将优秀的摘抄记录张贴到画廊里。定期欣赏，组织交流，总结提高。每月举办读书报告会，从读过的书中评选出一本好书，一篇美文，交流心得体会，指导学生办好手抄报。
每天用十五分钟的时间读书或组织读书体会交流，既减轻学生负担，又激发学生兴趣，兼顾听说读写的技能，学生在喜闻乐见的读书形式中潜移默化地积累多元文化，拓展学生的阅读视野，提高自己的语文能力。
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你创办班级图书室，在星期一到四的中午课前十五分钟集中阅读，星期五的中午进行交流；每月举办读书报告会，从读过的书中评选出一本好书，一篇美文，交流心得体会；指导学生办好手抄报。这样在老师的精心组织、引领下，学生的课外阅读的视野拓展了，语文综合的能力也提高了。谢谢你的大力支持！
人生因读书而涌现出快乐之美，因思考而展现出的知性之美，因交流而呈现出的绚烂之美！/u/6278/index.html
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哈哈，我一着急，老师们都来了！我们这里也热闹起来了！
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“读完了这一课学生都掌握了哪些？他们能够恰当地运用起来吗？这些就得看学生任务完成的情况。我设计这样两项课外的延伸（也是教材编排者的意图）：1、以航天飞机的身份向大家作一介绍，愿意配画的学生在边上画上你心目中的航天飞机（可以有自己的创新）。2、你还想了解哪些科技方面的知识，去找一找相关的资料来读一读。”赞同你的设计！我觉得课外的拓展也不要太多，你的第一点设计是针对课后习题的，能配上创新的图画，就更好了！
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