阅读短文.完成练习. 在森林里 森林里经常活动着一些有经验.有办法的人.他们能够别各种树木的特性.什么树会长什么菌.什么树的汁液可以解.什么树的果实可以充饥.他们全都知道. 东北林区的老猎人——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
　　森林里经常活动着一些有经验、有办法的人。他们能够（辩　　辨）别各种树木的特性。什么树会长什么菌，什么树的汁液可以解（渴　　喝），什么树的果实可以充饥，他们全都知道。
　　东北林区的老猎人敢于带着极简单的工具进入森林，[　　]不愁挨饿，[　　]不怕碰到麻烦。大森林就像一（座　　坐）他们可以随时伸手取物的仓库似的。有人告诉我，在张家界林区，有一次，当几名旅行者因食物供应不上而挨饿的时候，他们碰上一个森林老人。老人问清情况，叫大家不必担忧，他马上可以协助解决。随即他返身走进森林里，才一会儿工夫，就捧着一竹篮新鲜的野果和几个鸡蛋出来了，当旅游者面有难色，表示吃不惯生鸡蛋的时候，老人笑嘻嘻地连声说：“有办法！有办法！”说完他再次走入森林里，不一会儿，捧着煮熟的热腾腾的鸡蛋出来了，原来那森林里什么地方有野果，什么地方有滚烫的温泉，他全知道。森林之所以吸引人，也正在于这本自然的大书，它的内容太丰富多彩了。
1．划去括号里不正确的字。
2．在[　　]里填上适当的关联词语。
3．给加粗词选择正确的解释。
（1）什么树的果实可以充饥。
A．满足B．装满
C．解决D．冒充
（2）旅游者面有难色。
A．困难B．为难
C．难看D．难受
（3）旅游者因食物供应不上而挨饿。
A．度过B．靠近
C．拖延D．遭受
4．按要求填空。
（1）短文是围绕________这句话写的。
（2）“才一会儿工夫”和“不一会儿”都表示________________
从这两个词语中，能看出森林老人________________
（3）短文中有个比喻句是________句中把________比作________。
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
　　我的弟弟是我的小老师。别看弟弟的个头还不到我的鼻子高，可英语已学了一年啦！
　　嘿，他和爸爸对起话来，叽哩咕噜能说上一大堆呢！我这个刚学英语的姐姐只能干瞪眼。
　　我放下姐姐的架子，去求弟弟教我。调皮的弟弟一听，立刻一本正经起来，挺严肃地满口答应。每天晚上弟弟都给我上课。他发音清脆、流利，和电视英语节目里的声音一模一样。弟弟不但教得准，而且管得也很严。我一个词拼不准，就得反复读几遍，直到拼准了为止；一个字母写得不好，就得练习写两行。他站在一旁，背着手，态度可认真了。
　　不过，我对这个小老师越来越尊重了。我每次向爸爸汇报成绩，爸爸总是乐滋滋地说：“嗯，不错，有进步。”每当这时，我总要说：“这里有弟弟的一份功劳啊！”
1．查字典，解释句中加粗词的意思。
（1）调皮的弟弟一听，挺严肃地满口答应。（　　）
（2）我这个刚学英语的姐姐只能干瞪眼。（　　）
2．弟弟不但教得准，而且管得也很严。句中“不但……而且……”表示（　　）
（1）并列关系　　（2）递进关系　　（3）转折关系　　（4）假设关系
3．从文章中找出下面词语的近义词。
同意——　　流畅——　　尊敬——　　清脆——
4．判断题，意思正确的画√，不正确的画×。
（1）“他和爸爸对起话来，叽哩咕噜能说上一大堆呢！”表明弟弟的英语学得挺不错。
（2）“我放下姐姐的架子，去求弟弟教我。”表明姐姐是个虚心好学的人。
（3）“我对这个小老师越来越尊重了。”是因为每天晚上弟弟都给我上课。
（4）“弟弟不但教得准，而且管得也很严。”联系上下文看，这句话起到过渡的作用。
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读下面短文，并回答问题。
周恩来小时候的故事
周恩来十二三岁的时候，在沈阳东关模范学校读书。上课时，他认真听讲，认真完成作业。下课后，他特别注意课外阅读，以弥补课堂上的不足。有一天，学校的魏校长把学生召集在一起，问大家：“读书为什么？”有的同学回答：“能发财致富。” 魏校长问周恩来：“你呢？为什么读书？”周恩来站起来，（响亮　　轻声　　想了想）地回答：“为中华之崛起而读书。”周恩来从（哪　　那　　拿）时起，已立下了“为中华之崛起而读书”的（高大　　伟大　　宏伟）志向。教他历史的高老师知道后，非常赞赏，就亲切地对周恩来说：“我们灾难深重（zh^ng　　ch$ng）的国家，多么需要革新图强（qi2ng　　qi3ng　　ji4ng）的人啊！”为鼓励周恩来不断进步，高老师赠送给他“翔军”的名字，还说：“一个有志于革命救国的少年，应该像扶摇直上的大鹏鸟，永远翱翔于宇宙之中。”
1．把括号里不适当的拼音、词语全部划去。
2．用加粗标出中心句。用“________”线画出一个比喻句。
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
我想看看春天
　　一天，因为腰疼，朋友带我到医院按摩（m$）。一个穿着工作服的中年人摸索着来到我身边，脸被墨镜遮去了大半。我惊讶地发现，他是个盲（m2ng）人。
　　“其实，我（　　）看不到事物，（　　）我却能感觉到这个世界上存在的一切，比如说花儿、草儿、鸟儿……现在一定是春暖花开的季节了。” 我感觉他很专业地开始给我按摩腰部，而我则禁不住好奇地与他聊（li2o）了起来。他的眼睛是在十年前被人误伤的。他不甘心失去生活的能力，拒绝了原来单位劳保的照顾，靠着自己的努力，（　　）很快地学会了生活自理，（　　）学会了按摩，成为一名按摩师，为无数病人解除病痛，受到了人们的尊重。说到这儿，分明有一种叫幸福的东西悄悄地流露出来。
　　想不到他的心胸这么宽广，可以如此地笑对人生的噩（8）运，我不禁肃然起敬。急切中，想说几句安慰他的话，可是一时之间却又找不到合适的词。他好像觉出了我的心思，自言自语地说：“感到了阳光的温暖，闻到了柳树抽芽的气息。”
　　我转过头去认真地看着他的脸。问道：“如果你还有三天的光明，你想看什么？他沉默了很长时间没有说话。按摩结束了，在对他说再见的时候，他忽然对我说：“如果能有三天光明，我想看看春天！”
　　望着他那冷冰冰的墨镜，我的眼角不知为什么湿润了，我知道，那张墨镜后是一双深情的渴望光明，渴望春天的眼睛。
1．把合适的词语，填在文中的括号里。
2．根据意思，在文中找出相应的词语。
（1）形容十分恭敬的样子。（　　）　　（2）不说话。（　　）
3．第四自然段中“他沉默了很长时间没有说话。”他在想些什么？
________________________________
4．你知道这个盲人为什么说：“如果能有三天光明，我想看看春天！”如果你是他，你会怎样说，为什么？
________________________________
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
　　开学第一天，赵老师把我排在一个没有凳子的位子上。虽然我知道我们山区学校凳子不够用，但我心里还是很不高兴。
　　第二天，我刚走到位子旁边，呀，怎么有一张黄色的凳子端端正正地放在我的桌子旁边。我高兴极了！
　　凳子是有了，可我还不知道它是哪来的。过了一会儿，我去教研室，忽然发现赵老师在站着办公，我顿时明白了……于是，我飞快地跑向教室，拿来了凳子，激动地把凳子还给赵老师。刚要说话，赵老师拦住我，说：“还是你坐着实用，我白天办公的时间不多，你整天站着听课、写作业怎么行呢！”说着，他又把凳子递给我。“不，不！老师，我站着听课不要紧。”我急忙放下凳子，飞快地向教室跑去。
　　上课了，我斜跨在邻桌的凳子上，刚翻开书本，赵老师提着那个黄色的凳子向我走来。“就这样吧，白天你坐，晚上我坐，怎么样？”说着把凳子放下，按了一下我的肩膀，要我坐下。顿时，我觉得一股暖流传遍全身。
　　从那时起，每天放学后，我总忘不了把凳子给赵老师送去；也不用我操心，每天清早，赵老师总是亲自把凳子送给我。直到现在，那凳子仍然担负着双重任务，传递着师生的友情。
1．用“________”线标出文中的一个过渡句。
2．第三自然段主要写什么？选择正确的意思，用√标出。
①我和赵老师推让凳子。（　　）　　②我把凳子给赵老师送去。（　　）
③我不顾赵老师的推让，还是把凳子还给了他。（　　）
3．结合短文内容回答问题。
①为什么“顿时，我觉得一股暖流传遍全身”？②凳子的“双重任务”是什么？
________________________________
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
　　清明，人们怀着悲痛的心情来到雄伟壮丽的天安门广场，悼念敬爱的周总理。
　　在摩肩接踵的人群中，一位身材高大的老人，戴着白帽子，穿着白工作服，手捧一个木盘，身后跟着一位老大娘和两个男孩。看样子是老两口和孙子。
　　老人步履缓慢地登上纪念碑前的平台，弯下腰来，蹲在玉石阶前，放下木盘。那里面摆着四样炒好的菜，杯筷俱全。老人脱下帽子，斟满酒，举起酒杯，老大娘和孩子们跪了下来。老人捧酒的手和白发在风中抖动，声泪俱下地说：“总理啊，你走得太早啦！我是个粗人，不会做花，也不会写文儿，当了一辈子大师傅，就给你炒这样几个菜，算是我全家的心意吧……我领着老伴和孙子来祭您，总理啊！您咋不答应啊！让我这把老骨头代替您吧！……”说完高举酒杯，把酒洒落在玉石阶上。
1．“奠”是什么意思？
________________________
2．“让我这把老骨头代替您吧”这句话的含义是什么？
________________________
3．本文表达了老厨帅一家人什么样的思想感情？
________________________
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
　　（1）白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。国际上从20世纪60年代开始将骨髓移植运用于白血病的治疗，并取得了良好的效果；20世纪80年代起，干细胞移植术在临床应用中获得了成功。
　　你还对“白血病”有哪些了解，说给大家听。找找有关供髓的感人故事读一读。
　　（2）文中提到的“李博士”是李政道教授。他是著名的骨髓移植配型专家，1935年出生于台湾，1972年在美国获博士学位。李博士在美国骨髓移植配型中心工作时，发现大量患白血病的华人由于没有合适的骨髓配型，无法得到医治而死亡，便于1992年回到台湾，开始致力于建立华人骨髓资料库。
你对李政道博士及华人骨髓资料库有何了解，阅读有关资料，回答问题。
文章中的“李博士”是________先生。他于1992年在台湾建立________。
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
　　十月，凉爽的秋天，老师带我们来到景山公园的万春亭。举目远眺，那美丽的北京全貌尽收眼底。
　　东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞（l0n）次掀（zh@）比，远远的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱，在蔚蓝色的空中飘散开来。
　　西边，北海公园那洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰。岛四周是明净的湖水，湖里游船穿梭来往。登高望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面上。
　　南面，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的琉璃瓦给故宫披上了金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处，是一幢幢布局整齐、颜色淡雅的高楼。我们伟大的首都——北京，今天正迈着巨人的步伐，朝着现代化大都市的目标前进。
1．按要求填空。
（1）“举”字的音序是（　　），部首是（　　）。在字典里“举”字有四种解释：①向上抬，向上托　　②提出　　③推选，推荐　　④全
在“举目远眺”一词中“举”字应取第（　　）种解释。
（2）“貌”字的部首是（　　），共（　　）笔，“貌”字主要有三种解释：①相貌，长相　　②外表的样子　　③样子。在“全貌”一词中“貌”字应取第（　　）种解释。在“面貌”一词中应取第（　　）种解释。
2．判断对错。
（1）紫禁城的“禁”字读音是j9n。
（2）全文是以景山公园的万春亭为中心展开观察的。
（3）“湖里的游船，仿佛是一片片嫩绿的叶子”是一个打比方的句子。
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
高尔基关爱孩子
　　前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖　　信赖）。
　　有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》书弄丢了。他跑了几家书店也没买到，很着急。于是，便冒昧地给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后　　立即将（珍藏　　收藏）多年的一本　　童年　　送给这位小学生　　难怪孩子们常说　　有了困难找高尔基　　他一定能帮助你解决
　　高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时是从不骄纵宽容的。一次，他收到一群四年级学生给他写的信，其中出了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，下次要注意。”
　　当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸奖　　夸耀）。尤其对那些露出智慧（峰　　锋）芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位9岁的小诗人，小诗人当面写了一首诗，非常流畅，也很优美，高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头说：“好好学习吧，不要太累了。要记住你还是个孩子呀！”
　　高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。
1．在文中括号里选择恰当的字词画√。
2．联系上下文给加粗字选择正确的解释。
冒昧：（　　）①糊涂　　②隐藏　　③昏暗　　④冒犯
崭露：（　　）①高峻，高出　　②优异，好
3．给画线部分加上合适的标点符号。
4．用“________”线画出文中起到承上启下作用的过渡句。
5．文章通过________件事说明高尔基全面关心孩子的成长，可见高尔基对孩子既有________的爱，又有________的爱。
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读短文，完成练习。
动物们睡觉的姿势各式各样，十分有趣。黑猩猩和人一样躺着睡；松鼠蜷曲着身子，把蓬松的大尾巴当被子；刺猬把身子蜷成一个刺球，只露出鼻子来呼吸；大象把鼻子高高举起或衔在嘴里，这样可以防止蚊子、小虫钻进去；金鱼睡觉还睁着两只大眼睛；大雁们睡觉时，总要留一名哨兵站岗；蝙蝠头朝下倒挂着睡觉。
1．请给短文加上合适的题目。
2．短文是围绕哪句话来写的，请在文中用横线画出来。
3．按课文内容写出6种动物的睡觉姿势。
________________________
4．想一想，松鼠、刺猬、大象和大雁这样睡觉有什么好处？把你的想法写在下面的横线上。
________________________
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号《高尔基和孩子们》这篇短文写高尔基对孩子们既有什么爱又有什么爱_百度知道
《高尔基和孩子们》这篇短文写高尔基对孩子们既有什么爱又有什么爱
我有更好的答案
慈祥的爱又有严格的爱
参考资料：
为您推荐：
其他类似问题
高尔基的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。当前位置： >>
四年级上册第二单元作文指导
http://www.newyx.net/gl/20703_2.htm 四年级上册第一单元作文指导一、习作总要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作，突出景物的奇 特.二、方法巧指点： 大自然以它的千姿百态为人们呈现出无穷的美景，只要我们用心寻找，认真观察，就会发 现它的独特，它的神奇，怎样将大自然神奇的美写入我们的文章呢？写作的时候我们要注 意以下几个方面： 1．在选择写一处自然景观的时候，首先要想一想，准备突出它哪一点奇特之处。写的时候 可以紧紧围绕这一奇特展开。 2．要按一定的顺序、层次写，不能杂乱无章，见什么写什么。写景的顺序有多种，可以从 远到近，从上到下，从里到外等等，也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。 3．写景要细致、具体、形象，可适当运用比喻、拟人等写作手法，让人有身临其境之感。 4．写景的时候还要注意适当地结合抒情和议论，情景交融，以此来吸引并感染读者。四年级上册第二单元作文指导 一、习作总要求 写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记 二、 写什么 1， 新发现的事物是以前不注意的事物,现在让你发现了。如：砖缝里长出一棵树苗、脚掌 可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味、先看到闪电后听到雷声，为什么？ 2， 连续性的观察日记，即写一个过程。如：观察花开的过程、豆芽生长的过程…… 3， 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程；老师上课之前的三分钟说了什么， 做了什么；可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程…… 4， 还可以是写一个场景，比如下课十分钟，同学们都做了什么；学校升旗仪式的场景； 广场上的喷泉、花坛。 可以选择以上其中的一个写一写，写之前先要观察。 三、 怎么写观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。 1， 连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容 器培植绿豆芽的？放了多少水？――绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜 色？什么形状？容器里有什么味道？――后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什 么变化？――又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里 还是在豆芽顶上？――绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸， 有 什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你 吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！ 2， 写自己（早上或晚上）刷牙的过程。先对这镜子照一照，看看牙齿的颜色，牙缝里有 没有嵌着东西――准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？――牙刷是什么样子？牙刷柄、牙刷 头什么颜色？牙刷毛是什么形状的， 什么颜色？如何排列？――刷牙杯子什么样子的？什么 材料做的？有什么图案？――牙膏是什么牌子？包装是什么颜色？挤牙膏之前是什么样 子？你挤了多少牙膏？有变成什么样子？闻一闻，牙膏是什么味道的？ ――刷牙时先喝一 口水吗？还是直接刷？刷牙的方向是上下刷还是左右刷？为什么？牙膏在嘴巴里变成了什 么样？嘴巴里的牙膏什么味道？――你用多长时间刷牙， 刷好牙以后嘴巴里什么感觉？在看 看牙齿的颜色有什么变化？ 3， 还可以观察下课十分钟的场景， 看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？ 走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个 人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们 说了些什么话？看到这些你都想到了什么？ 观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑点等，只要学会用五官观察，多问几个 为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。但注意一定要是自己观 察的真实结果！ 四、写作提示 取题目：根据你观察的事物取题，题目要小，要具体。例如《绿豆变变变》《刷牙》 、 。这些 是老师的题目，那你取什么题目？ 提纲： 1， 观察环境的描写 2， 观察过程的记录（要注意事物的变化，在观察的同时，要注意自己的感受以及想法， 分析与想象） 3， 观察后的结果，或感受，或想法，或收获。 让“老鼠”爱上“猫”-----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计十六中附小 汪芳【设计说明】 “作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将 游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉 中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行 此类教学设计尝试。 【教学目标】 一、知识与能力目标 1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。 二、过程与方法目标 1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。 2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。 三、情感、态度目标 1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。 2.渗透优良道德品质教育。 【教学重点、难点】 把重点内容写具体。【教学准备】 （1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关? ? →第五关的程序进行设计，每打开一个程 ?? ?? 序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写好，用纸条蒙住。） （2）奖品（小红花、小贴纸均可） 【教学过程】 一、 谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ ［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学 生体验作文的快乐。］ 二、过关夺宝 （一）先闯第一关：审题 1.了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一 件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读 给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）： 第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 ［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。] （二）再闯第二关：选材小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏――选材 练习。 1.游戏要求： 教师报词，学生说出第一时间想到的人。 2.游戏过程： （1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。 （2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质） （3）你能举出一个具体事例吗？ （4）口述事例 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。 ［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］ （三）来闯第三关：刻画（写具体） 小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课 文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第三关。（板书：写具体） 1.掌握刻画方法 出示两段话： （1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高 尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》） （2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段） 通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作 描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物 写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。 （板书：语言、动作、神态描写）[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学习坡度，分散了教学难点， 为将重点内容写具体作好了知识储备。］ 2.应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事） （1）小组交流 按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料， 进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。 （2）全班交流 小组推选代表上台口头作文。 针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。 ［设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。］ （四）闯闯第四关：起稿 小朋友，我们一路过关斩将， 连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励， 好吗？ （掌 声）有没有信心闯过第四关？ 1.重申写作要点。 2.学生习作，教师巡视指导。 [设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动 笔作文便会得心应手。］ （五）最后闯一关：评改 小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！ 1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。。 2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。 3.学生修改后誊抄。 ［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。］ 三、课堂总结： 根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。 【板书设计】 熟悉的一个人的一件事 1、 一个人 2、 一件事 3、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）【特色提示】 在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣，以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。 但是, 教师也应认识到：游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教 学目标上二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物 特点的方法 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育 教学重点：习作怎样写出人物特点 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时） 一、审文题明确要求 １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的 人，要注意写出人物的特点要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ ２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人） （师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方不同的 人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，师注意生说的是哪方面的特点 ２． 师： 现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ 大家要选最突出的特点来写 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?? 说爱笑?? 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读 三、扣例文借鉴写法 １．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例（板书：少 年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书 （１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿） （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得 出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农 村少年的特点写出来了（板书：抓特征） ２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词请学生简洁地把一系列动作说出来 师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景大 家注意，写人物的行动，一定要细致（板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？ 师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生 长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝这些语言的描写是多么地恰如其分， 符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当（板书：要恰当） ３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写 的，描写时，注意了这些方面除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写板书：神态、心理）注意 神态心理描写必须真实（板书：要真实） 四、列提纲即兴练说 出示小黑板： １．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱 （生说） 一个人的特点有不少， 有??２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下 面列提纲 ３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写 出了人物特点 五、总结 １.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真 实，具体事例一两件，人物如同站眼前 ２.学生自己读一遍 ３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作 用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践下节课请大家完成这篇习作 六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新（简练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长 眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向你明明看着往左，它却往右 飞了等你一接球，才发现扑了个空这样你就输定了每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声（有声有 色，真是写作高手） 我真羡慕他（简洁，自然） 【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明所以，话虽不多，却 很吸引人 1、学习运用 ⑴用波浪线画出 “一??就??” 的句子， 体味人物的动作变化并说上一两句话， 用上 “一??就??” ⑵看点评，学写开头和结尾 ⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、 有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方?? 2、拟题导引 ①《的一个人》 ②《的 》③《给我带来的人》 ④《夸夸》 3、写法索引 ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到 ②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体 ③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写重点部分贯穿人物活动相关链接四年级上册第四单元作文辅导（人教版）【单元作文题目及要求】 1、题目：我喜欢的动物 2、要求高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡??在作家笔下， 一个个动作栩栩如生。 你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说 自己最想说什么动物； 想说同一种动物的同学组成一组，分别说说这种动物的特 点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然 后各组推出代表在班上汇报。 在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表 达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长 处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。 【作文思路点拨】 1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。首先想想自己最想写的是什 么动物。建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好 小动物是写好这次作文的前提。 2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什 么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样嬉戏、怎样休息等。 3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。只有抓住了小动物的特 点进行描写，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。小动物的特点主要包括外形 特点和生活习性两方面。在写小动物时，可以用拟人的方法。 4、在观察小动物时，要按一定的顺序。观察时要注意顺序和方法。观察动 物的静态时， 可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头――身子――尾 部， 写头部时可以从头顶――眼睛――鼻子――嘴，写身子时可以从躯干――四 肢。 5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之 情。可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活 动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。适当的运用比喻、拟人等 修辞手法，能使文章更加生动形象。 【提纲设计参考】题目：可爱的小鸡 提纲： 1、 简单介绍小鸡的来源，名字。 2、 小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛?? 3、 小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍?? 4、 写出对小鸡的喜爱之情。 【与阳光喔知识点联系】 1、写小动物的状物类作文，在阳光喔的课程里没有专门的涉及。但我们仍 然可见借鉴，因为，作文是相通的。比如写小动物的外形，也就是外貌描写。我 们在作文一期，学过的是是人的肖像描写。写作方法是一样。 2、动物的肖像，就像画画一样，把动物的外形特点，通过你的文字描写出 来。如何描写，要学会观察，观察的时候，要按一定的顺序。从头到尾，从尾到 头，都可以。关键是把动物外形的可爱、小巧等等描绘出来。 3、为什么要写小动物呢？因为小动物时我们的朋友，我与小动物之间的故 事写出来，就能更吸引人。我们学过借景抒情，也可以借物喻人。 4、联想方法的灵活运用。在阳光喔作文一期写人时我们运用联想，写声音 时运用到，写景是运用过，写小动物当然也可以进行恰当的联想，这样使你写的 小动物充满生气更加可爱。比如有的同学在描写螃蟹在玻璃缸中打斗时这样写： “它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯 旋的将军。”这样的联想就突出了螃蟹的威武，给人的印象十分鲜明。【七册作文复习】四年级上册第五单元作文指导 写导游词 15:55:42| 分类： 七册复习|字号 订阅四年级上册第五单元作文指导 一，习作要求写导游词长城、 颐和园、 秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。 为了让更多的人了解我们的“世 界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最 有特色的景点向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参 观旅游的注意事项。写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 （摘自人教版《语文》四年级上册第 97 页） 二，写什么导游词的具体内容和格式 一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。 前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。 分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游 客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。 结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经历。所以收集素材的过程很重要。 这要求： 1、多收集关于这个旅游景点的资料。了解关于这个景点的故事、传说、人物。 2、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个 景点最有特色的内容，做比较详细的记录。 有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分： 1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望） 2、概括介绍 大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。目的是帮 助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣 3、重点介绍 对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细 的讲解。这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。 4、告别语 告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。 三，举例 世界遗产也许离我们距离有点远，印象不太深刻了，我们不妨先试试做一次小导游，带 领大家来游览一下你熟悉的地方，学习一下导游词应该怎么写： 1、有一个旅游团来你们学校参观游览，你是接待的导游，可以先写一写开头语。想想 游客可能是哪里来的？是你们同龄的小朋友， 还是其他学校的校长或者老师呢？注意要根据 游客的身份适当的称呼游客们，然后做做自我介绍。 2、开头语写好了，你要让游客们知道你们学校的大致情况，比如具体的地址、什么时 候修建的、有多久历史、多大面积、有多少学生就读、绿化面积是多少？学校获得过哪些荣 誉……再想想还有哪些是可以介绍的。 3、下面是最重要的部分了，重点讲解学校中最有特色的地方。这需要你自己先仔仔细 细游览一下学校，做好记录，设计一下线路。 你最想给游客介绍哪几个景点？每个景点的最大特色是什么？ 如果你介绍的是学校的实验室， 那么你要到实验室里面看一看， 实验室大概有多大的？ 里面有些什么实验器材？这些实验器材都可以做些什么实验？一般是几年级的学生来这里 做实验？ 如果你要重点介绍学校的操场， 那么你要去量一量学校的操场有多大？能容纳多少学生? 操场上的哪些设施是学生最喜欢的？周围的绿化又是怎样的呢？ 4、参观结束了，导游要跟游客告别了。作为导游，你喜 欢用什么样的告别语呢？如果游客们一路很配合你，可以说一些感谢或者祝福的话。 如果在参观的过程中你的工作有些疏忽， 那么征求一下游客 的意见或者跟游客道歉哟！ 2）主题：介绍一处“世界遗产” 要求：写写介绍“世界遗产”的导游词。 提示：1、先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。 2、可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事 项。 3、把想好的内容写下来，写好后可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。 4、大家评议习作，修改习作。 [范文] 第六单元 一、写作内容： 观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生 了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可 根据习作的具体内容自己拟题。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的， 也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。 写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进 行认真修改。 二、写作要求： 1、如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。 2、所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。 3、要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。 4、写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进 行认真修改。 三、写作要领： 1、写好这篇看图作文的重点是什么呢？ 重点是要想象具体一件事情，通过具体事情的描述，来表现人物之间的亲情。 这次的习作也是以爱为主题，写一件关于爱的事例。习作练习是根据书上的一幅图写文。 书上的这幅图题目叫《胜似亲人》 ，图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚 摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经凉好的衣服；墙角靠着 一根拐杖。要求学生仔细观察图，想象她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事情。 2、如何观察画面与想象： 首先，从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？虽然他们不是亲人，但他们之间的情谊 比亲人还亲。不看图，你认为会发生什么事，使她们之间比亲人还亲？我们应该大胆地想一 想，可能是帮助老奶奶干活，为她做家务；也可能是给老奶奶捶背，为她讲故事解闷；更可 能是为她送来东西…… 一定要抓住画面中心展开想象写作。 仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、 更具体、 更生动。 友情赠送：写完后，按照作文修改方法认真修改。 第七单元 【教材分析】本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬 山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短 寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年 周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》 是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事； 乌塔》 《 讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事； 《尺有所短 寸有所长》则以书 信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。 【教学建议】 一、《为中华之崛起而读书》 １、先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹 ２、初读课文，知道文章写了哪几件事。 ３、深入阅读，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个 志向的原因是什么。 ４、教学后，可以让学生谈谈课文哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的 感受。 二、《那片绿绿的爬山虎》 １、课前布置学生查找叶圣陶和肖复兴的资料，初步了解这两位作家。 ２、初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存 在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习： ⑴ 第一件事叶讲老给“我”批改作文，是本文的重点部分。可以让学生先自读这部分内容， 提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改?我?的作文的”和“?我?有什么感受” 这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。 ⑵ 课文第二件事，语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓关键词语揣摩其含 义。 ３、回归整体： 讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。 ４、引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作和修改作文方面的收获 三、《乌塔》 １、课前师生一起观察欧洲地图，了解欧洲地图的主要国家、著名城市，以帮助学生理解课 文内容。 ２、学生自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利， 了解课文写了一件什么事？ ３、学生带着问题读书，引导学生思考：课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？一边 读一边找出相应的句段，并在空白处写下自己的理解，然后再进行交流。 ４、通过读好乌塔的语言来体会人物的特点。 ５、教师引导学生就学习课文时产生的问题想法谈谈自己的见解。 四、《尺有所短 寸有所长》 １、学生自读课文。２、引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展 开讨论，让学生各抒已见。 ３、鼓励学生推想： 国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅 所欲言。 ４、教师还应根据文后的提示，讨论从课文中发现的书信的格式、写法。 ５、课后，可以建议学生之间互通书信。 五、语文园地七 口语交际 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能 力，不要只一味批评家长的束缚。 C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论 会，搜集一些资料，用事实来说服人。 习作指导 认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 A、 内容充实具体。 B、 写出自己的真实感受。 C、 运用平时积累的语言材料。语句通畅。 D、 正确使用标点，不写错别字。 我的发现 ① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 ② 指名朗读。说说自己的发现。 ③ 交流各自的发现。 日积月累 ① 采取多种方式反复朗读名言。 ② 小组交流各自对名言的理解。 ③ 全班交流，互相补充。 ④ 背诵名言。 ⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。 ⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。 展示台① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。 ② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。 ③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。 ④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习四年级上册第七单元作文指导及例文 08:23:15| 分类： 学习园地|字号 订阅本次习作写什么呢？ 这次的习作要写什么呢？快翻开书我们一起来看看吧── 通过“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议 从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。 我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或 别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧 演一演。 练习自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个 大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。 读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到 的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。 来信 知心姐姐： 您好。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。 这学期开学不久， 我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几 位同学晚上到她家去。我高兴地打赢了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这 样做不好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来非常要好的同学渐 渐和我疏远了， 每当有同学过生日时， 都有意避开我。 我感到孤独， 心理很难过。 知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？ 祝 工作顺利！ 需要得到帮助的王虹 5 月 12 日 本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行 习作。应该注意哪些呢？ A 写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 A 写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。 A 给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。什么是成长故事？成长是我们生命中永恒的主题。每个人都经历过成长的过程，都体验过成长 的滋味。在成长历程中有许多值得回味的事，如出生时的情景，第一次学走路， 第一次学本领，第一次做好事，第一次做坏事，某一次的感动，受到师长的批评或表扬， 与同伴相处的趣事??这些事令我们的童年散发着生活的气息，充盈着 感动的情怀， 想写“我的成长故事”有什么要求呢？ 具体要求有三点 ： 1.写一写自己的成长的故事。 2.要写得清楚具体。 3.要写出自己的成长过程中的生活感悟。 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了 写自己的成长故事，包括哪些呢？ 写自己的成长故事，就是写自己的独特体验的实践活动。包括的范围很广。 有家务实践劳动，譬如洗衣，做饭，打水，炒菜；有公益实践劳动，譬如植树， 清扫校园，为花坛浇水。当然，帮助他人，如给邻居老奶奶运煤，送奶，也属于 实践范围之内。总之，有趣地描述自己的独特体验，就是写自己最熟悉的、最感 兴趣的、最有教育意义的实践活动，要写真情实感。 要写好自己的成长故事，如何选材呢？ 首先，要选择真实、具体的材料。成长故事可以是你一人干的，也可以是和 家人一起做的，或者是在别人的指导、帮助下做的。在时间上没有什么限制，可 以是小时候做的，也可以是最近才参加的。应该选最有意义，最有特色、印象最 深的一件事情来写。 请你在动笔之前认真回顾一下，哪一件事在你的头脑中留下 的印象最深刻， 你是怎样做这件事的过程中有些什么体验和感受。如果这些方面 都能从你的记忆中很清晰地跳出来，那么你便有了“真实具体的材料”，作文就 有具体的内容可写了。 其次，要能准确、细致地记叙。有了真实具体的材料，还得准确、细致地表 达。要用具体形象的语言把做家务事的情景实实在在地写出来。比如，做这件事 遇到哪些困难，怎样克服的，出现了什么问题，怎样解决的等等。如果你是第一 次做某项事情， 还要写出从不会到会的过程。 做这件事时， 可能不顺手， 困难多， 可能手忙脚乱， 干不好， 可能心情紧张， 顾此失彼。 要把这些真实具体地写下来， 文章才会有情趣，感动人。 最后，还要有合理的顺序。一般来讲，我们可以按照“事情发展的”过程来 安排文章的顺序。还需要说明一点，我们练习写作文，要学习以小见大，以实寓 虚的手法， 通过一件或几件日常生活小事来表现有意义的中心思想。在写作过程 中，要在观察体验生活的基础上，抓住日常生活中的小事来写，从中引申出给人 以某种启迪或教育的大道理来。当然，不是不加选择地记叙琐屑生活小事，不是 把流水账， 那样， 作文也就变得毫无意义了。 对所选材料要加以选择， 分清主次， 安排好评略，突出中心。就结构来说，一篇文章开头、结尾要略写，中间部分要 详写，避免平铺直叙。 写自己的成长故事，有哪些窍门呢？ “成长的故事”是你在成长过程中发生的事情，可以写长身体的故事，也 可以写懂道理长知识的故事。即便是淘气、恶作剧之类，只要总终证明对自己成 长有启发，也可以写。最好能写亲身经历的事情。 许多小朋友在写这篇作文中常见的毛病是： 1．事情不完整，没有讲清事情的起因、经过、结果。 2．选择的事例普通、平淡，或选择对成长没有帮助和启发的小事，套用别 人的故事，编故事，说假话。所以，提示大家要注意三点： 一是要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。事 情的起因和结果要略写，事情的发展过程要详写。 二是要留心生活，有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴 含的深意， 一般可以在文末点明这件事情的意义所在。 如例文中小作者从 “跳绳” 这件事中明白了“凡事要充分作好准备”的道理。 三是如果你能选择自己感触最深的事来写，作文就成功了一半。 应该从什么角度来构思呢？ 每个人都经历过成长的过程，都体验过成长的滋味。在成长历程中有许多值 得回味的事，写自己的“成长的故事”，习作的角度更多，比如： 第一次学走路，第一次学本领，第一次做好事，第一次做坏事，某一次的感 动，受到师长的批评或表扬，与同伴相处的趣事?? 这些事令我们的童年散发着生活的气息，充盈着感动的情怀，精心选择一个 自己感受最深刻，最有趣的、对别人有启发的故事，写出来，让我们一起分享成 长的故事吧！ 把文章写具体的方法。 一是要选择自己成长经历中印象最深的事写，印象深的事情才能写具体。 二是要注意细节描写， 注意刻画人物的动作语言，把事情的经过具体生动地 写下来。 写作时可巧妙设计故事情节，如可选用倒叙法，假设法等使情节波澜 起伏，扣人心弦。四年级上册第八单元作文指导及例文 17:03:01| 分类： 学习园地|字号 订阅本次习作写什么呢？ 这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚， 快翻开书我们 一起来看看吧─ 在 20 世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想 21 世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的 住房、未来的交通??要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲， 把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共 同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。 在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写 受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要 通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。 什么是想象作文呢？ 想象作文是对想象中的场景或事物的描述。它是作者超越时间、空间，或生 活常规限制的种种奇思异想的记录。 怎样才能写好本次的想象作文呢？想象有多么大的天地， 想象作文就有多么大的天地。在这个天地里想象的野 马可任意驰骋在茫茫宇宙的每个角落，每一段时间。你可以在天空中翱翔，你可 以在日月星辰间散步，你可以提前进入未来的社会、未来的生活，你可以看到几 十年后的自己，成为科学家、作家、画家、老师、演员??在这个天地里，你可 以想你所想的一切，做你想做的一切。 想象作文是对想象中的场景或事物的描述。它是作者超越时间、空间，或说 生活常规限制的种种奇思异想的记录。作文与想象是分不开的。想象作文，既要 大胆新奇，又要合情合理，在写法上最好还能有些情节，避免平铺直叙。 首先，当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是有所表达：或对读者起 启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。 要达到这些目的，就必须从生活出发，让读者能够体验、感受，引起他们的共 鸣。 例如， 你看到一个圆， 你会想象到什么呢？一个台湾的小朋友是这样想象的： 佳作示例 圆的联想 圆是我哥哥的眼镜， 我哥哥只要戴上他那眼镜， 就像是一个很有学问的博士。 圆是我家的镜子，只要我们看到它，就可以把服装整理好：每天打扮、整理 仪容都少不了它。 圆是我们经常用的盘子，要是没有盘子，我们吃饭装菜就会很麻烦。 圆就是地球，要是没有地球，我们人类也不会存在，更不会有生物存在，所 以我们要保护地球的生态环境。 圆是太阳，假如没有太阳，世界就没有亮光，万物也不能生存。 圆是幸福快乐的象征，我喜欢张口大笑，像个圆。 在这里， 小作者从两条线索来写圆， 一条线是形状， 从圆联想到眼镜、 镜子、 盘子；另一条线是圆与人的关系，地球、太阳，一个比一个大，对人的生活一个 比一个重要。结尾更妙，把圆说成是幸福快乐的象征，甚至连自己喜欢“张口大 笑”也与圆联系起来，趣味盎然，令人忍不住也要开口大笑。这篇想象作文，文 章虽短，却写得很生动，很有情趣。这就是想象作文一种写法。 其次，要尽量地把所写的景物或事物人格化。在想象作文中，无论描写的 是人还是物（动物、植物、器具等），都必须具有人的思维和行动，否则就无 法表达我们的思想。实际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他 事物上，让它们来替我们说话，如童话、寓言等文体都是这样。 佳作示例 蝴蝶选美 从前，有一个蝴蝶谷，里面住着许多美丽的蝴蝶。它们相亲相爱，幸福地生 活着。 一次，蝴蝶们决定举行一次选美比赛，每只蝴蝶都出去打扮自己。十天后， 谁最美，谁就当蝴蝶王。 蝴蝶们高兴地飞了出去，去打扮自己。一只蝴蝶飞到凤凰身上，翅膀印上了 凤凰的花纹，成了一只美丽的凤凰蝶；一只蝴蝶飞到孔雀身上，翅膀印上了孔雀 的花纹，成了一只漂亮的孔雀蝶。还有一只蝴蝶飞到梅花鹿的身上，翅膀印上了 梅花鹿花纹，成了一只俊俏的梅花蝶??一只小蝴蝶飞出去， 刚来到一个出口，突然有一位妇女的尖叫声传进了它的 耳朵。它急忙飞过去一看，呀！一只金钱豹正叼着一个小男孩狂奔着，那男孩的 妈妈哭着，喊着： “孩子，我的孩子??”小蝴蝶一惊，看到旁边有一丛刺玫瑰， 便等金钱豹冲过来时，猛地把刺玫瑰一摇，一下子，金钱豹的眼睛被刺瞎了。 它大吼一声，扔下男孩，逃跑了。 男孩子得救了，但他的伤势很重，必须用鱼鹰岩上的灵芝草才能治好。小蝴 蝶二话没说，向鱼鹰岩飞去。它飞了三天三夜终于衔来了灵芝草，治好了男孩儿 的伤，又帮助男孩的妈妈精心照料孩子，十天很快地过去了。 到了选蝴蝶王的时候，小蝴蝶一点儿也没有打扮，身着旧衣前来参加选美。 男孩赶去把前因后果告诉了大家。大家一致选小蝴蝶为王。 小作者采用了拟人化的手法，写出一个富有教育意义的童话故事。它告诉我 们： 心灵的美比外表的美更重要； 只有心灵美的人， 才能赢得大家的尊敬和爱戴。 全篇文笔优美， 内容丰满， 小蝴蝶豹口救人的情节， 设计得合情合理， 令人可信。 第三：写想象作文要注意与现实紧密地结合。脱离现实的想象作文不能说 是篇好的想象作文。那么，如何将现实与想象结合起来呢？就是使描写的对象 和正常的人类一样具有思想和情感，我们当作者的赋予了他们一种现实感。 在科幻、梦及假想文章都与现实的结合就更加紧密。科幻本身就是在现实 基础上的一种想象的飞跃，是假想的另一种现实；写梦和假想作文，其目的是 为了反映现实中人的思想和愿望，说到底也是创造另一种现实。 佳作示例 月球之旅 今年中秋节真是寂静，不知道在月球上的嫦娥是否孤单，还是也和我一样， 得看这么多字的书呢！想着想着，一阵刺眼的光芒把我包围住了，我赶紧闭上眼 睛，只听有人喊：“快起来，太阳神号就要起飞！” 我的眼睛好痛哦！ 再睁开眼时，我惊喜地发现我已经坐着太空船在空中飞行 了。船舱里越来越热，外面红光闪闪，就像台北街上的霓虹灯。穿过大气层，四 周的行星慢慢地向太空船靠近， 面带笑容地欢迎我们。 “轰――” 只听一声巨响， 太空船停了下来，目的地月球到了，但好像只有我一个人走下太空船。 我走了大约一公里，来到月球上有名的宁静海。当我兴奋地飞奔到“海”边 时，却发现原来这里一滴水也没有，到处都是凸凸凹凹的空洞，好像和传说中的 不太一样。突然，宁静海附近的岩石都飞舞起来，我看看周围，发现有一个树形 的岩石，“树”后一对男女正东张西望。他们转过头来，用严肃的目光瞪着我， 女的说：“小妹妹，你是来帮我们抓兔子的吗？”糊里糊涂的我摇摇头。我开始 认为这不是真的，但我捏一捏脸，又痛得不得了，看来，这的确是真的。于是我 问：“请问你们是嫦娥和吴刚吗？”他们回答是。突然，从一个大的空洞里跳出 一只玉兔。吴刚马上拿起袋子，从树形的岩石后面跳出来，把它抓住了。原来， 几百年来，嫦娥和吴刚一直在这里“守株待兔”。 我决定帮嫦娥和吴刚抓兔子，但花了好长时间，连一只也没抓到。我心里好 急，烦闷闷的便唱起歌来。奇妙的事情发生了：月球上的兔子都围了过来，吴刚 见了很兴奋，放开喉咙便喊。玉兔们听了，吓得纷纷逃窜。我生气地说：“我不 抓了！”吴刚一听，马上赔礼道歉。突然，一阵冷风吹过，四周的景物都飞起来， 嫦娥的头发飘到我的脖子里，刺得我好痒。“汪！汪！”我睁开眼，只见我家的狗福仔正用尾巴撩拨我，原来刚才我 是在梦中啊！但愿有一天我能真正的飞向太空，登上月球。 文章一开始交代了时间――中秋佳节。小作者看书看得倦怠了，望着一轮皎 洁的圆月， 不由得想到了月中的嫦娥， 于是就做了一个奔向月球的梦。 这种过渡， 非常自然、合理，一点也不牵强。接着写了太空船在空中飞行、着陆月球、遇见 嫦娥、吴刚和帮助他们捉玉兔的情景，写得很有情趣，充满了童话般的幻想。 第四：想象作文不能被现实生活所约束。在你的笔下，一切都是可能的， 一切都是可以发生的。一群蚂蚁可以进攻一头猛兽，一棵大树可以翩翩起舞， 一名少年可以张臂飞翔??只要你需要，你就可以这么做。但是，人的想象力 是无穷无尽的，但我们不能任其宣泄。想象应该围绕所要表达的思想展开，为 表现主题，刻画形象服务。童话写得再优美、再曲折动人、再有趣，也必须要 表现这一个中心思想；寓言的写作目的，就是为了要告诉人们某种道理；科幻 的玄奥、奇妙，是为了向人们展示一种理想；而无论是描写什么样的梦境，还 是假设自己成为什么样的人，都是表达自己的某种强烈的愿望。 既要想象得丰富美妙，又要想象得和情合理，这就是想象的一个秘诀。 佳作示例 聪明的咪咪 一天，黑猫咪咪推着小车，从市场上买回来一篮苹果和一篮香蕉。来到家门 口，咪咪先把一蓝苹果搬进屋里。这时，一只小鸟飞到它的窗前，叫着： “咪咪， 快去搬香蕉！” 咪咪走出门来，大吃一惊：小车里空空的，一盘香蕉不见了。 “谁偷了我的香蕉？哼，我要捉住它！” 咪咪把那篮大苹果又投了出来，放在屋外地上，然后把一桶透明胶水倒在竹 篮四周。小鸟飞来问：“咪咪，你这是干什么呀？” “有用。”咪咪说完，就走进屋里关上了门。 不一会儿，屋外传来一阵嚎叫声：“哎哟，我的尾巴！快救救我――” 咪咪急忙奔出屋子， 只见狐狸的怀里抱着那篮苹果，尾巴被透明胶水牢牢地 粘住了。 咪咪高兴地跳了起来：“哈哈！坏东西，看你往哪儿逃！” 这是一篇短小的童话故事。 故事的情节是这样的：黑猫咪咪把买来的苹果搬 进屋时，放在屋外的香蕉被小偷偷走了。为了捉住小偷，咪咪故意将苹果又搬出 屋，在四周洒满胶水，结果将小偷狐狸捉住了。小作者是按照事物发展的顺序来 写的，想象合情合理，充满儿童情趣，将一个聪明、可爱的黑猫形象展现在我们 面前。 读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方 法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。 例文一： 爱吃糖果的胖小猪 胖小猪因胖而得名。 在猪家族这个以胖为美的群体中，它自然有着数不尽的 荣耀。于是，胖小猪在众猪羡慕的目光中，不无得意地讲述着自己的增肥秘诀― ―吃糖果。他说： “糖果的好处太多了，何乐而不吃呢？我每天吃糖 200 粒以上，什么 奶糖、水果糖、什锦糖??通吃！”说着，又向嘴里塞了一粒糖。没过多长时间， 胖小猪就时不时地感到牙痛。但是，他吃糖上了瘾，见了糖仍旧照吃不误。他心 想：糖不仅好吃，又能使我身价大增，我可真是太喜欢它了。一会儿不吃我就嘴 巴痒痒。从此，就有了一道奇特的景观：胖小猪捂着嘴巴吃糖。 后来，胖小猪的牙上长出了黑斑，还形成了黑洞。口中呼出的净是臭气，猪 朋友们开始像避瘟神一样躲着他。更要命的是，钻心的牙痛让他觉得似乎有人在 用拳头往自己的牙上打。小猪追悔莫及，捂着腮帮子，跌跌撞撞地去了医院。医 生检查之后，语重心长地对胖小猪说：“小猪呀！你喜欢吃糖果，可不能吃得太 多。糖果虽然好吃，但糖分也会与牙上的变形链球菌结合，形成牙菌斑，腐蚀牙 齿。以后要少吃糖果，而且吃后要刷牙，知道了吗？”胖小猪含着泪点点头。 在医院里，胖小猪共洁牙两次，先后拔了三颗牙，补上了六颗牙，总算把牙 病治好了。 从此，胖小猪合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪。 找优点谈体会： 小作者想象力丰富，故事情节写得有起伏，吸引人。吃糖是很多小朋友都有 的不良习惯，他们明知吃糖有很多害处，可还是禁不住糖的诱惑。就像小胖猪一 样，虽然知道糖吃多了能使自己发胖，可在“以胖为美”的猪家族，这竟成了胖 小猪炫耀的资本，这既是小作者想象力丰富的表现，也是本文最大的创新之处。 最后， 由于吃糖太多， 胖小猪的牙疼得厉害， 不得不到医院去治一治。 出院以后， 小猪吸取了教训，合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪。你看，这篇童话 的情节多有趣啊！ 相信爱吃糖的小朋友看了这个有趣的故事，一定会改掉这个坏 习惯的。这样，作者的写作目的也就达到了。 例文二： 飞向月球 时间忽然转到了 2050 年的 8 月 15 日。 已成为世界著名航天科学家的我， 乘 坐在自制的“神州 A－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声， 眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼 睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。 一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热 烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎 我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一 边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整 个月官金碧辉煌， 琉璃瓦闪闪发光， 殿前一棵高大的桂树， 高耸入云， 郁郁葱葱； 整个院子飘满了扑鼻的桂花香。 我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂 花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了 优美动听的乐曲， 只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩 翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊 叹不已。 喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好！”吴刚伯伯和嫦 娥阿姨答应了我的请求。吴刚伯伯一边领着我参观，一边介绍说：“月球上有丰 富的能源矿产，还有地球上稀有的金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球的，用月球 上那丰富的宝藏为人类造福！”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上 的电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯他们都 感到十分惊奇。嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看。”我绘声绘色 地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜?? 找优点谈体会： 飞向月球，人类已经实现。但小作者的“飞向月球”，因有童话的参与，就 变得别有新意了。他飞向月球后，见到了传说中的嫦娥和吴刚，领着他参观了金 碧辉煌的月宫，欣赏了动听的乐曲和优美的舞姿，还品尝了吴刚酿造的桂花酒。 接着， 他也向月宫主人介绍了地球上的科技新成就。传说借助想象而呈现出时代 特征；传说中的人物借助想象也变得栩栩如生，无论是传神的动作描写，还是客 观的情况介绍，既富有童话色彩，而又有一种真实感。 例文三 幸福岛的沉没 传说，在很久很久以前，有一个美丽富饶而不知名的海岛。岛的四周被碧绿 的海水环绕，气候温和，绿树成荫。对了！还有许多珍禽异兽呢！像袋鼠啦、犀 牛啦、鸵鸟啦??真是应有尽有。岛边的海水特别清澈，水中成群地游着五颜六 色的鱼。 早晨，薄雾绕绕，清风唤醒了岛上的动物和植物，新的一天开始了！全被花 草覆盖的地面在阳光的照射下，像缀满珍珠、玛瑙的地毯，显出一道道五光十色 的彩虹。噢！原来是花草上挂满的露珠还没落呢！树上的叶子青青的，经雾气清 洗，一尘不染，一阵风吹过，它便欢快地跳起舞来。鸟儿们走出房门，有的站在 枝头叽叽喳喳地练嗓子，有的飞向空中练羽翅。瞧他们，忽左忽右，忽上忽下， 多么自由，多么轻俏，那羽翅像锦缎一般的美。整个海岛就像是点缀在大洋中的 碧玉。 一天，一支船队在无边的大海上迷航了，顺着风向，船队来到岛边。船员们 下了船、贪婪地呼吸着岛上新鲜的空气，欣赏着岛上优美的景色，仿佛置身于仙 境一般。他们惊呼道：“啊！我们这是到了天堂了吗？”“不，这不是天堂，这 是我们发现的新大陆。”插话的是这个船队的总指挥，这是一位知识渊博的老船 长，所有的船员都很敬重他。老船长接着又说：“让我们给这个上帝恩赐的宝地 取个名吧！”后来，大家一致同意给这个海岛取名“幸福岛”。 人类的到来给这个海岛带来的只是灾难。他们伐倒了岛上大约一半的树木， 致使鸟儿们无家可归，又加上他们大量捕食，岛上鸟类几乎灭绝。剩余的树木没 有鸟这个“医生”，受尽虫害折磨。他们还将大量废水、垃圾随意倒入海中，污 染海水。没多久，这个岛就大变样了：花草枯萎了，鸟兽迁走了，取而代之的是 一座座被油烟、毒气熏烤着的工厂，人们的体质日益下降。由于工业污染导致细 菌大量繁殖，气温逐日增高，空气污浊不堪。随着时间的推移，这个曾给人们带 来希望的幸福之岛变成了污浊之岛。终于有一天，恶劣的环境使海岛沉没了。 朋友，你听了这个故事，一定深受启发吧！是的，毁灭人类生存的环境，就 等于毁灭人类自身。让我们一起来保护环境吧！保护人类赖以生存的环境，就是 保护人类的自身。 在此，我要大声疾呼：保护环境，势在必行。找优点谈体会： 本文选材、构思都很奇特。这是科学幻想的文章吗，既是也不是，因为这是 用幻想的方式来写当今极严肃的客观现实， 发人深省。 文章的前半部极力描绘 “幸 福岛”环境的优美，后半部对照写了环境遭受污染后的荒凉，令人怵目惊心。结 尾的“疾呼”，铿锵有力，震撼人心。全文想象丰富，不但构思了发现幸福岛及 其沉没的故事，而且构思了犹如仙境般的、完美无缺的大自然环境，读后令人无 限向往，从而引起对环境保护这个严肃主题的深刻理解。 例文四 折叠式房屋 广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。我听着，不 禁萌发了一个奇怪的想法：造一座设备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。 用什么制造呢？对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜。这种折叠式房 屋，重量轻，两人便能抬起。折叠时，它像一只大箱子。可只要一按箱柄上的电 钮，箱子便会展开升高，变成十平方米的小屋。 走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。躺在床上，你会感到柔软舒适， 它使你很快进入梦乡。睡醒以后，如果想冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要 说声“洗澡”就行。因为这床上有一种声控装置。你就躺在大床上，把眼一闭， 高速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，给你身体“搓洗”。只需 五分钟就能“洗去”一天劳累后身上的汗污。 你饿了，按一下床边白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有做饭用的一 切东西。只需掌握做饭和炒菜的时间，把定时表的时针拨到一定的位置上，只要 时间一到，香喷喷的饭菜就做熟了。 夏天， 只要按动床上的绿色电钮， 室内便有一种柔绿的冷光射出来。 这种光， 有香味，能杀菌、降温。在这样的环境下，你可以静心研究问题。 冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋呈现淡红色，使人感到暖烘烘的春意 扑面而来。 我真希望能有这样一间房屋。 所以， 我一定努力学习， 掌握丰富的科学知识， 长大去建造一座现代化的折叠式房屋。 找优点谈体会： 小作者构思新颖，换向奇特。小作者知识面广，例如：“声控装置”、“高 速清洁的空气流”、“绿色冷光”、“红色暖意”，这些术语一定是他广泛阅读 的积累。小作者善于观察生活并从中受到启发。例如，“把定时器表的指针拨到 一定位置上，时间一到，香喷喷的饭就做熟了”，难道这不是使用自动洗衣机时 受到的启发吗？ 例文五 太空城的保险公司 日历翻到了 2749 年，中国已在射手星座建立了一座大型的太空城。这座太 空城外形像一个巨大的陀螺，内设 300 座卫星城。 这天，“二零四”号卫星城的哈哈市长乘坐磁控火车外出，考察，来到银河 系。突然，一幢高耸云霄的摩天大楼，展现在眼前。哈哈市长停下车，走近一看：“噢，好高的楼！足足有 700 层。”“太空城友好保险公司”九个金光闪闪的大 字，高高地嵌在大楼的一侧，“原来这就是大名鼎鼎的保险公司！”哈哈市长决 定进去看看。 哈哈市长一想，这倒不错，我们星城里万一有个灾祸，投了保应该不用发愁 了，于是哈哈市长按了一下全保险的电钮――他为全城的所有项目保了险。 两天以后，哈哈市长回到了“二零四”号卫星城，没料到，磁控火车刚一开 进星球城的拱型城门就被一股巨大的火光给弹了回来。 “出了什么事？”哈哈市 长急忙从车上跳了下来。只见迎面一座实验大楼在火光中被炸得四分五裂。 “不 得了啦！智慧博士实验时不小心引起爆炸啦，他已??”守门的老警长跌跌撞撞 地向哈哈市长报告。 “别急――”哈哈市长从口袋里摸出了火柴盒那样大小的全保险遥控器， 轻轻一按电钮。“涮――”立即从空中飞来一座实验大楼，照模照样立在原地， 门开了，只见智慧博士神奇地出现在眼前，刚才的伤也全治好了。还手捧一叠一 百万元的人民币说： “让您受惊了， 市长， 这钱是保险公司赔偿给我们的实验费。 幸亏您有远见， 为我们全城保了险， 否则我现在就回不来了。“这是怎么回事？” ” 守门的老警长惊奇地把眼睛都瞪出来了。“怎么你的伤呢？”“这是保险公司的 医疗速效器使人在三分钟之内去了伤痛，哈哈――”智慧博士高兴地说。哈哈市 长一听兴奋地举起保险遥控器，高声地向他的市民宣告：安心地工作吧，大胆地 工作吧，保险公司将永远保障我们向科学攀登，向未来攀登！ 找优点谈体会： “保险公司”名字非常熟悉的，可“太空城的保险公司”呢？社平小作者 以新颖的构思设置悬念， 吸引读者。整篇文章字里行间处处表现出作者超人的幻 想，例如“射手座”、“太空城”、“哈哈市长”、“磁控火车”等，尤其是实 验大楼和智慧博士的被炸和恢复，让人便是觉得惊奇和兴奋。小作者正是通过这 种科学幻想，把保险公司在未来社会中的巨大作用展示出来。三年级语文上册作文指导（1――4 单元）( 21:24:32)转载 标签： 杂谈 分类： 作文教与学一、 《我的课余生活》作文指导设计训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： 一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、 探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都 是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句 话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会 知道些这次作文该怎么写。二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课 余，还发 生了许多事情，给我印 象最深的事情是 ___________，那一 次，我感到 特别 __________________________________________________。 2、审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活――学习生活 ――课余生活――课外学习 ――课外活动 ――课外爱好 ②习作之间： 我的课余生活和记一次活动 （游戏） 这两类文章的关系应是“子题”和“母题” 的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习 作要求。 ③自由拟题： 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神 态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有 文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之 后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出 重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域 广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）――一次活动（小） 课余时间（十）――活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累： 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防二、 《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等 描写突出人物特点的方法。 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程： （第一课时）一、审文题明确要求 １．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事 写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什 么？ ２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写 一个熟悉的人） （师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 １． 写出人物的特点是这节课的训练重点。 什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不 同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说 的是哪方面的特点。 ２． 师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有 不少，有……大家要选最突出的特点来写。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、 好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。 三、扣例文借鉴写法 １．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范 例。 （板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。 （１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件） （板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿） （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句 子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项 带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。 （板书：抓特征） ２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。 师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里 捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。 （板书：要细致） 师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？ 师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道） 而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些 语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰 当。 （板书：要恰当） ３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语 言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心 理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。 （板书：要真实） 四、列提纲即兴练说 出示小黑板： １．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） ２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲， 其它同学在下面列提纲。 ３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲， 评议是否能写出了人物特点。 五、总结 １.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神 态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。２.学生自己读一遍。 ３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个 抛砖引玉的作用， 以后写人的作文大家还可以多运用， 多实践。 下节课请大家完成这篇习作。 六、阅读导引 好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛， 像卡通人物蜡笔小新。 （简 练，抓住了特点） 多多喜欢打乒乓球， 我们都叫他“旋球王”。 “旋球王”的旋球那可是真“旋”！ 只要球一出手， 就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明 明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了 球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。 （有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。 （简洁，自然） 【评语： 】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所 以，话虽不多，却很吸引人。 1、学习运用 ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上 “一……就……”。 ⑵看点评，学写开头和结尾。 ⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看 书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方…… 2、拟题导引 ①《__________的一个人》 ②《_____的 _______》 ③《给我带来_____的人》 ④《夸夸__________》 3、写法索引 ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到 ②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具 体。 ③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。三、 《我爱秋天》三单元作文指导我爱秋天 今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝 白云， 一群群大雁往南飞。 不知不觉我们到了爷爷家。 ， （蓝天、 大雁， 全是秋天独特的景色。 ） 爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄 架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄 澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。” 最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨， 一口咬下去， 全是甜滋滋的汁水， 多可口啊！ （葡 萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！ ） 果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下， 不住地向我点头。 一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。 （好耀眼的颜色。 ） 啊！我爱秋天的景色。 点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有 色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们， 你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？ 一、阅读导引 1 、 画 出 文 中 比 喻 句 ， 并 仿 写 黄 叶 像 _______________ 。 葡 萄 像 __________________________________。 2 、 作 者 按 _______________ 顺 序 写 ， 分 别 抓 住 了 _________ ________ _________ _________几种景物来写。 二、方法索引 1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。 2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。 3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。 4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体， 运用修辞写生动。 秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。 她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉 米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了 身子，像在给秋姑娘致谢。 秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。 _______________________ 5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。 秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。 秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。 秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。O 苹果像小灯笼似地挂满枝头。 其他：菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / / 6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。 秋天真美，我爱秋天！ 我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！ 有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。 秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。 有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而 我却偏偏喜欢那果实累累的秋天. 我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋 天。 秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间 三、训练站台 1、词句积累 金秋时节}