摘要：上世纪末以来，我国假冒伪劣学术成果日益泛滥，影响恶劣，危害极大。本文通过构建博弈模型，分析了其产生的根源，并从制度上探讨了综合治理的对策。
　　关键词：假冒伪劣学术成果；囚徒困境；博弈分析；治理 　　在市场经济大潮的冲击下，以高校为代表的学术界也出现了急功近利的浮躁情绪。与个人名利直接相关的政策对科研成果（包括期刊和专著）有一定数量要求。于是一些人不是静下心来做学问，而是急于“生产”科研成果，大量的假冒伪劣的学术成果就这样出台了。 　　社会经济中各种的根源都在于制度设计。对我国科研体制的批评已经是一个老生常谈的问题。20世纪90年代以前多是批评对科研工作不够重视，后来，随着国家科研经费投入的不断增多（虽然在整个财政支出中所占的比例仍然不高），没人批评国家不重视科研了。随着“重科研轻教学”管理方针在各大高校的日益流行，假冒伪劣学术成果数量急剧上升DD抄袭剽窃、虚假数据、单薄肤浅之作如同雨后春笋般层出不穷。在此，笔者试图先从管理者与被管理者博弈的角度，再从被管理者之间博弈的角度对我国学术界低水平科研成果的泛滥进行分析，并从制度上探讨解决问题的办法。 　　一、博弈分析 　　上有政策，下有对策。国家与高校之间是管理者和被管理者，学校的领导与教师之间也是管理者和被管理者。在各大高校都盲目追求向“研究型”大学转变的大气候下，学校要求教师多出科研成果。笔者认为，当前我国假冒伪劣学术成果的日益泛滥就是管理者与被管理者以及被管理者之间相互博弈陷入囚徒困境的结果。请看下面的两个模型： 　　（一） 模型1：管理者与被管理者的博弈分析 　　首先，假设该博弈中有两个参与者，即学术管理者和被管理者，两者的关系是非合作的，即两者的利益是对立的。 　　其次，假设该博弈是一个静态博弈，为了各自的利益他们都不会让对方预先知道自己的选择。 　　根据上述假定，该博弈可以这样描述：对于被管理者来说，有进行学术造假和不进行学术造假两种策略选择；对于管理者来说，有打假和不打假两种策略选择。通过博弈，双方的得益矩阵如下： 　　得益矩阵中各得益数组的第一个数字是被管理者的得益，第二个数字是管理者的得益。这是一个非对称的非零和博弈。 　　如果被管理者造假而管理者疏于职守不打假时，被管理者得益为V；如果被管理者造假而管理者打假，则被管理者就会被抓住，被抓后将受到处罚M。管理者不打假而被管理者不造假时可视为管理者不付出就完成了自己的职责，从而得益为N；管理者不打假而使被管理者造假得手将受处罚U，而被管理者不造假时他既无得也无失，得益为0；而被管理者不造假管理者打假时意味着出一份力挣一分钱，他也没有得失。 　　这个博弈不存在纯策略纳什均衡。因为假设被管理者选择“造假”的策略，那么对管理者来说最好的策略是选择“打假”，这样可以抓住被管理者完成自己的职责，并保住自己的工作；但当管理者选择“打假”时，被管理者的正确选择是“不造假”；既然被管理者“不造假”，当然管理者选择“不打假”比较合算；而管理者偷懒“不打假”时，被管理者当然要去“造假”……这种管理者与被管理者之间的博弈会无限期地进行下去。双方永远找不到使其满意的策略。 　　由此可见，该博弈是一个混合策略博弈问题，即博弈双方是随机地选择其策略。两个博弈方的决策原则是不能让对方预先知道或猜到自己的策略，应该以随机的方式选择策略，并且随机选择两种策略的概率不能让对方有可乘之机。下面采用图解进行分析。 　　我们先讨论被管理者选择“造假”与“不造假”两种策略的概率的确定。图中横轴表示被管理者选择“造假”策略的概率pt，它分布在0到1之间，“不造假”的概率等于1-pt。纵轴则反映对应于被管理者“造假”的不同概率，管理者选择“不打假”策略的期望得益。图中从N到-U连线的纵坐标就是在横坐标对应的被管理者“造假”概率下，管理者选择“不打假”的期望得益。 　　容易说明该线与横轴的交点p*t就是被管理者选择“造假”概率的最佳水平，选择“不造假”的最佳概率则为1-p*t。首先，N到-U连线上每一点的纵坐标，就是在被管理者选择该点横坐标表示的“造假”概率pt时，管理者选择“不打假”策略的期望得益。假设被管理者的“造假”概率大于p*t，此时管理者“不打假”的期望得益小于0，因此他肯定百分之百选择“打假”，从而被管理者造假一次被抓一次有赔无赚，因此对被管理者来说大于p*t的“造假”概率是不可取的。反过来，如果被管理者“造假”的概率小于p*t，则管理者“不打假”的期望得益大于0，因此管理者天天“不打假”是合算的，此时即使被管理者提高一些“造假”的概率（即作案频率更高一些），只要不大于p*t，管理者都会选择“不打假”，因为被管理者不用害怕会被抓住。由于被管理者在保证不被抓住的前提下，“造假”概率越大收获就越大，因此他会使“造假”的概率趋向于p*t，均衡点是造假者以概率p*t和1-p*t分别选择“造假”和“不造假”，或混合策略的期望得益都是相同的。不过，事实上，为了让被管理者也没有可乘之机，管理者也必须选择特定概率分布的混合策略。 　　管理者采取“不打假”与“打假”的混合策略概率分布，也可以用同样的方法来确定。 　　图3中的p*g和1-p*g是管理者的最佳概率选择。在被管理者和管理者的博弈中，被管理者分别以概率p*t和1-p*t随机选择“造假”和“不造假”，管理者分别以概率p*g和1-p*g随机选择“打假”和“不打假”时，双方都不能通过改变策略或概率改善自己的期望得益，因此构成混合策略纳什均衡，这也是该博弈唯一的纳什均衡。 　　下面对该博弈作进一步的扩展讨论。首先考察管理者加大对被管理者造假的惩罚时会出现的结果。对造假加重处罚会使M增大，在图3中-M移动到-M' 。如果管理者混合策略中的概率分布不变，此时被管理者“造假”的期望得益变为负值，因此被管理者会停止“造假”。但在长期中，被管理者减少“造假”会使管理者更多地选择“不打假”，最终管理者会将“不打假”的概率提高到p*'g，达到新的均衡，而此时被管理者“造假”的期望得益又恢复到0，他会重新选择混合策略。由于被管理者的混合策略概率分布是由图2决定的，并不受M值的影响，因此当局加重对被管理者造假的惩罚在长期中并不能抑制造假，最多只能抑制短期的造假发生率，它的主要作用是使得管理者可以更多地偷懒不用打假。下面再讨论加重对失职管理者的处罚会出现的结果。加重对管理者的处罚意味着D增大到D'。此时，如果被管理者“造假”的概率不变，那么管理者“不打假”的期望得益变为负值，管理者肯定会选择“打假”。管理者“打假”只能减少“造假”的概率，直到将p*t下降到p*'t，此时管理者又会恢复混合策略，达到新的混合策略均衡。这就是说，加重对管理者的处罚在短期中的效果是使管理者真正尽职，但在长期中并不能使管理者更尽职，管理者的勤勉程度不是由U决定的。加重处罚失职管理者在长期中的真正作用，恰恰是降低被管理者造假的概率。
　　我国目前的实际情况是管理者不打假或打假力度不够，从而被管理者选择造假。在不打假这个前提下，再看模型2： 　　（二） 模型2：被管理者之间的博弈分析 　　假设该博弈中有两个参与者：学者甲和学者乙；他们的战略空间是造假（制造学术劣品）和不造假（创造学术精品）。双方的支付矩阵如下（T（T+Q）/2）： 　　在该博弈中，无论学者甲选择造假或不造假，对学者乙来说，（说明原因：因为在我国目前的学术管理体制下，制造劣品的成本收益率明显高于创造精品的成本收益率）最优策略都是造假（因为S>T，Q>R）；同样，无论学者乙选择造假或不造假，对学者甲来说，最优的策略也都是造假。从而该博弈均衡为双方都选择造假。博弈双方陷入“囚徒困境”：每个学者出于个人理性的占优策略选择却导致了对整体而言的最坏结局，即在占优策略均衡中不仅总体利益下降，而且个人利益也是下降的。从而产生了“个人理性”与“集体理性”的矛盾，这就是“囚徒困境”。 　　二、假冒伪劣学术成果泛滥的危害 　　假冒伪劣学术成果虽然不像假冒伪劣商品那样会带来人身的直接伤害，但其恶劣影响之大，对社会毒害之深，怎么强调也不过分。 　　首先，它破坏了高校教师廉洁清高的美好形象。一般认为，高校教师是具有较高文化水平的知识分子，怀有一定理想，具有强烈的社会责任感、使命感。他们行高于众、品异于俗。但这些美好的形象随着假冒伪劣学术成果的泛滥正在逐渐瓦解。 　　其次，导致我国的学术水平大滑坡。著名学者赵毅衡说：“如果中国当代学人再不做原创性思考，只是在琢磨如何挤入‘核心期刊’的话，我们的学术水平或许就在接近于中国男足。”① 　　第三，它严重损害中国整体的学术声誉，特别是不利于建树中国良好的国际学术形象。 　　第四，降低了我国的科技竞争力。大量的无效劳动、“学术泡沫”的增加，极大地浪费了教育和科研资源，增加了科研成本，阻碍了科技创新。据报道，中国科研的产出、高新技术产业的竞争力不仅落后于一些发达国家，即使在亚洲也处于中下水平。尽管我国每年发表的科研论文数量不少，申报的科研成果也很多，但基本上还是模仿和跟踪，科研总体水平还未进入强国之列，在重要科技领域具有开拓性和原创性的成果还很少。中国的科技竞争力在逐年下降。据瑞士洛桑《国际竞争力报告》显示，中国科技竞争力排名1998年曾位居第13 位，2004年迅速下降到第24位，2014年进一步下滑至第28位。② 　　三、困境的走出 　　人性中有善的一面，也有恶的一面，当人性中的恶被充分显现的时候，说明制度出了问题。假冒伪劣成果的制造行为之所以盛行，除了个人学术修养缺失之外，更重要的还是因为我们的学术体制不完善，合理评价体系的缺乏以及监督和制约机制的缺失。或者说，在这些现象的背后，一定存在着各种体制性力量的激励。因此，针对我国以高校为代表的学术界假冒伪劣成果的泛滥问题，我们不应谴责陷入困境中的参与者（学者），而应重新设计制度。 　　1、改革现行学术管理机制，制定科学的学术评价制度 　　我国现行的学术管理机制沿袭了经济时代所形成的行政式管理办法，突出的表现就是僵化的量化评估，充其量只适合于那些常规性的学术研究和教学活动，却不适合于那些需要足够时间和足够寂寞的基础性理论研究和原创性学术研究。这种“一刀切”的管理办法使更多的学人热衷于搞“短、平、快”，而不是开展创造性的研究，最终从总体上弱化了我国科研水平的提高，助长了假冒伪劣学术成果的泛滥。因此，我们必须改革行政式的量化管理模式，取消量化标准，遵循科学研究的一般规律，建立科学的学术价值评价体系，客观地审视学者的实际研究能力和学术水平。 　　2、提高高校教师的工资待遇 　　教学，是高尚的事业，作为高尚的事业，要求教师具有强烈的社会责任感和使命感，并能获得自我实现的满足；教师，作为养家糊口的职业，必须能够根据按劳付酬的原则得到合适的薪金，维持自己及家人应有的生活水平。一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。而我国教师平均工资水平普遍低于公务员平均工资水平，中国高校教师工资普遍不高是不争的事实。华中科技大学校长李培根直言不讳地说：“仅仅靠国家规定的工资收入，高校教师的待遇就太差了。”高校教师作为社会精英，当他们脚踏实地地工作不能换回体面的收入时，投机取巧的行为也就在所难免了。因此，政府应该切实提高高校教师的工资待遇，给他们一份体面的收入，使他们在不投机取巧的前提下也能够养家糊口。 　　3、高校自身要摆正位置 　　高校泛指对公民进行高等教育的学校，是大学、专门学院、高等职业技术学院、高等专科学校的统称。目前我国具有普通高等学历教育资格的高校大约2500所 。由于学校之间在办学层次、办学水平、隶属关系、办学体制等方面的不同，普通高校就具有了不同的类别。中国常见的分类是研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学、应用型大学、高等专科学校等六大类。上世纪90年代末中国掀起了一场高校合并潮，伴随着合并潮，很多专业特色鲜明的高校消失了，取而代之的是一所所没有特点的综合性的大学。这些新生的综合性大学，为了强调自己的档次和水平，只能通过科研成果的数量和高级职称的比例进行比拼。于是，一场学术界的“大跃进”一发不可收，“学术泡沫”急剧膨胀。笔者认为，要想遏制“学术泡沫”，各所高校必须认清自身的条件，摆正自己的位置，不具有研究型实力的大学不要再一味强调“研究”，不再“重科研轻教学”，不再硬性要求那些不具有科研能力和兴趣的教师在规定的时间内必须完成科研任务，真正让宝贵的科研资源让位于基础性理论研究和原创性学术研究。 　　4、重罚学术造假，提高造假成本 　　假冒伪劣学术成果泛滥的根本原因是收益高而成本低。为了鼓励科研，很多大学的奖励政策向科研倾斜，对科研成果进行量化，然后实行奖励。由于重“量”轻“质”，一些低水平的成果也得到了不菲的奖励，很多假冒伪劣成果的制造者不仅没有受到处罚，反而得到了可观的收益，以至于一些学者发表的文章和著作比他们阅读的文章和书还多。所以，必须改变奖惩制度，对低水平的假冒伪劣科研成果，一经发现即给予惩罚，而且要施以重罚，使造假者受到震慑，不敢继续造假。 　　5、对纵容造假者也应追究责任 　　早在2004年，教育部就出台了《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》，2007年，科技部牵头建立了由教育部、财政部、人保部、卫生部、解放军总装备部、中科院、中国工程院、国家自然科学基金委、中国科协十组成的科研诚信建设联席会议制度，而在此前后，许多管理部门、科研教育和学术团体均建立了促进科研诚信与学风建设的组织机构，一系列针对学术不端行为调查处理的法律法规、政策性文件和学术规范也相继出台。但是这些科研诚信与学风建设的官方机构没有发挥应有的作用。所以，必须要求各级科研管理工作者认真履行其监管职能，严格把关。对于监管不力者，应视为对造假的纵容和失职，需追究其责任并给予必要的处罚。 　　[注释] 　　① http：//caocongshenchu./.html. 　　② http：///sogou？pid=sogou-site-664dd858db942cad&ie=utf8&query=瑞士洛桑《国际竞争力》&searchRadio=on. 　　[参考文献] 　　[1]张维迎.博弈论和信息经济学[M].上海：上海人民出版社，1996. 　　[2]谢识予.经济博弈论[M].上海：复旦大学出版社，1997.
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《走出盆地》是周大新创作的长篇小说之一，小说讲述了农村女孩邹艾对自己贫苦命运的不甘，勇于奋斗拼搏的励志故事。小说反应出民风民俗的善良淳朴，并展现了丰厚的民俗意蕴和女性人物形象的具体写照。
走出盆地内容梗概
20世纪70年代的农村女孩邹艾的命运就像她的名字一样，她不甘于草芥一般自生自灭的命运，于是她挣扎、奋斗、抗争、凭着不屈的意志和自己多年的努力奋斗，终于取得了一定的成绩，最后她成功的“走出盆地”，并在城市中过上了稳定而满意的生活。然而，她得到的同时她也失去了许多，比如青春、爱情、婚烟，甚至乡村生命的本真。
多年之后，生活也同她开了一个残酷的玩笑，当繁华过后，她又回到了她出发的地方，重新思考生命的意义，也在重新奋斗中使她站在了又一人生高度。已经成年的女儿茵茵又像20年前的自己一样，以青春躁动的心编织其“走出盆地”地梦幻，邹艾却也同样异常坚定地在盆地中拓展了自己的事业。为改变自己命运付出自己的努力。[1]
走出盆地作品目录
章节目录一步两步三步
走出盆地创作背景
作为生长于南阳盆地的农民的儿户，周大新的创作的目光始终关注着家乡父老乡亲的生存状况、文化风俗和 人性的善变。而且这种关注的分量越来越重，逐渐发展到几乎专写这方面题材。他对故乡南阳盆地情有独钟，是基于他对这个小盆地的独特的认识。南阳盆地处于长江与黄河的分界线，其人文状况南北兼容 。写好这一地区的人的精神、文化和生存状况，就为认识全中国、全人类整体的生存状况，提供了一个范例。南阳故地扼像陕交通要津，典型的农业社会的人文生态曾造就纵横弛骋的风云人物 ，而改革人潮滚滚而起时，盆地地理上的封闭形态，加上历史传统的沉积，使盆地人前进的脚步颇为滞缓。从某种意义上说，封闭的盆地不正是历来闭关锁国的中囚在世界格局中的一个象征性缩影，周大新创作该作品所希望的，便是早日走出历史封建统治者所要极力加 固而有识之川诉要努力打破的“盆地”。[2]
走出盆地主要人物
走出盆地邹艾
邹艾生长在一个普通而又畸形的农民家庭里，和她不幸的母亲一起度过了童年、少年和青年时代。她从小就不是个安分的闺女，穷困使她过早地辍了学，绣 “忠” 字使她被发现，成了大队妇女大队长。当她的生活中出现第一个转机和经历初恋的幸福时，大队革委会主任秦一可野蛮地占有了她，使她的生活第一次跌入低谷。在大队卫生室老医生陈德昭的帮助下，她又到卫生室学医，靠她的努力很快成了一个农村医生，在公社组织的赤脚医生诊疗比赛中，她取得了第一名，于是她得到了走出盆地的机会 ，参了军，成了部队医院的卫生员。在部队医院里，在不长的时间内，经历了从卫生员、护士、医生的职务上的升迁，在感情上俘虏了巩厚，成了巩副司令员的儿媳妇。这个身份的改变，使她登上了人生道路的顶峰，尤其是新婚蜜月回乡探亲，使她出尽了风头和享受到了权力带来不尽的荣耀。但是公公的逝世，丈夫的自杀，又一次使她跌入命运的深渊，她不仅不能提升为医院政治部主任，而且被复员，只好带着女儿茵茵回到故乡。[3]
走出盆地陈德昭
陈德昭善良，爱着邹艾的娘，也爱邹艾帮助邹艾度过不少难关。尤其是邹艾被秦一可野蛮地占有身怀六甲并被遗弃之后，他收留了邹艾到卫生所，不仅妥善地处理了她怀孕的事，还传授了高超的医术。后来，邹艾参军后需要他配制一种药时，他又派陈开怀到部队协助邹艾。但是，他明知邹艾与开怀相爱，只因为邹艾失了身，他却宁肯认邹艾为女儿，也不愿意邹艾成他的儿媳。[3]
走出盆地作品鉴赏
走出盆地作品主题
《走出盆地》写的就是“一个女人的生活和精神简介”，整部小说中最令人难以忘怀的也在于对邹艾等女性形象的出色描绘。更为称奇的是，在周大新笔下，出生于圆形盆地中的农家女性已成为一个带有地域民俗色彩及文化意味的形象群体。[4]
小说着力表现了盆地人心理深处巨犬的历史情性，即在一个又一个怪圈里作恶性的机械循环。小说深刻地表现了盆地人在历史潮流行进中步履的又良准，他们要与生存环境拼斗，由于生存环境所带来的历史惰性，使他们自己拖住了自己前进的脚步，不断地作圆周循环。[5]
《走出盆地》正如它的副题所昭示的，写的是生于、长于盆地的“一个女人的生活和精神简介”，亦即叙述这 个女人命运的几起几落和她同命运抗争的故事。[3]
作品的标题《走出盆地》，叙述的是一个人或一群人为了某种目的或原因将走出“盆地”，到外面的世界去谋生创事业的暗示。具体在作品里面就是表现主人公邹艾要离开家乡，“ 到外地去，天打地大，机会也许更多，机会更重要” 的走出意识。“走出” 是主人公的精神支柱，也是她的最终目的。全篇情节都将围绕这一“行为符号”进行。[6]
《走出盆地》只写了一个人的命运，时间跨度较大、不断地变换叙事角度，渲染叙事环境，并在三个部分里用三个神话故事与叙事主线形成一种共鸣照应的关系。从结构上来看，小说按女主人公邹艾生活道路上的“三步”分成三大部分。[3]
走出盆地艺术手法
在创作手法上，周大新总的说来一直采用写实的手法。在作品中把南阳盆地视为传统与变革、封闭与开放、前进与停滞的矛盾冲突的一个汇合点，用文学的形式艺术地记录下他的父老乡亲的生活与心灵的历程，表现出农 民为挣脱自己的命运束缚和心灵侄桔所作出的艰辛而不懈的努力。从中思考着中国乡村、中国和人类的命运。[2]
作品中还渗透着作者主体的理性思考，显现出作者作为一个盆地人为“走出盆地” 这一社会命题寻求出路时所产生的困惑、焦躁与不安。“ 走出盆地” 本是存在于南阳这块土地上的一个社会现象，它反映了特定于这个地方的人们的心理意识和文化倾向。作者以一个作家弧烈的社会功利目的，情感式的却又是理性地向人们吐露出自己对 这一社会命题的理解和思考。作者站在一个走出 了盆地的盆地人的角度，以冷峻的态度审视着这一现象并介入了 这场探索，他困惑于盆地落后封闭的原因和 “走出盆地” 这一命题本身存在的有位以及它的合理性和可行性。可以 看出，作者把自己的历史使命感、社会责任感和拥抱现实的热情全部地倾注在这块生他养他的土地上和他的那些 乡亲们身上，也正是作者这种创作的心理机制，使他得以把自己的社会意识和社会模型深深地渗透到自己的作品里面，以求使自己这个盆地人在心理上得到一种平衡和安慰。表现于作品中的作者的这种创作心态，无论是成功还是失败，合理还是不合理，就其色作意向和创作目的来说却是很鲜明清晰的。[6]
作者用比较集中的笔墨写一个人的命运，刻画一个人的形象，而且基上取得了成功，这表明《走出盆地》达到了相当的艺术水平。我们看到，作者除邹艾外，还刻画了小艾娘、老中医陈德昭和他的儿子陈开怀、巩厚和他的一家、秦一可、金慧珍等众多的人物形象。这些人物，都是为陪衬邹艾而设置的，没有很完整的故事，但却都有独立的位置和鲜明的性格。例如认命的小艾娘在某种意义上是为衬托邹艾不屈从命运的性格而设置的，但是作者在开头的篇章里用不多的笔墨就把这个认命的苦命的上一代盆地女人写活了。作者在写陈德昭这样的陪衬人物时，也表现出很强的分寸感，可见他的艺术态度是很严肃的。在刻画从邹艾到各种类型的陪衬人物的形象时，作者除了运用角度多变的叙事外，大多采用精细的细节描写，这种朴素的白描有很强的艺术表现力。[3]
此外，作者在叙述方式上也作了一些有益的尝试，在“一步” 中作者通过邹艾和老四奶的对话，向我们说明了邹艾在家乡盆地里的童年和青年时代，我们可以得知她童年的不幸和青年的悲哀；“二步” 以主人公内心独白的方式由邹艾向金慧珍叙说自己在部队中由一个卫生员步入到副司令员家，后经不幸的变故最终又回到家乡的生活历程。作者在“三步” 中才披挂上阵，和邹艾直接对话，向我们介绍了邹艾回到家乡后经历的生活磨难和事业上的成败荣哀。这种叙事方法看似零乱，读来却浑然一体，既别出心裁，又丝毫没有突兀生硬之感觉。[6]
《走出盆地》以南阳盆地形成的三个神话故事贯穿全篇，充满了神秘的宿命论色彩。作者把神话与女主人公故事平行叙述当然有其艺术上的考虑。这种双叙事模式把神话人物的悲剧命运与邹艾的命运交织在一起。形成　　了其奇崛瑰丽的叙述氛围。对于女主人公走出盆地的叙述，作者常常是以自己走出盆地的经历作为模本写作的。而周大新的写作经历也大致验证了从走出盆地到返回盆地的过程。[7]
作品全方位、多层次、多视角地反映了盆地里的乡土人情和浓郁的世俗风情，也表现了作者对 “ 走出盆地”这一社会命题的深沉反思和对于象乡南阳历史洲源的深层谬思维，作者以凝重的笔调和他对人物意蕴特有的敏感和把握，为我们展示了一群既具有现代人不安于现状的突破意识，又不乏具有受传统文化心理影响的封闭意识的人们的性惑、躁动和踌躇的心理历程，作者通过艺术形象的现身说法向读者吐露了自己曲折复杂的矛盾情绪。[6]
走出盆地作品评价
周大新的《走出盆地》无论就其描述一个普通女人大起大落的命运和不认命不断同命运抗争的精神给人们带来的思想启迪，还是在文体上精心创造的美学意义，都是值得肯定的。[3]
作家、中国作协鲁迅文学院教研室主任——
作者虽然惨淡经营着故事的结局即“走出盆地” 的通道，却将读者引入了一条胡同。当然，有的篇什也表现了矛盾的作用，如人性的萌发，新时代精神的冲击。但是，这些篇什的结构上，尚缺乏人物心灵辩证运动的历史 。
福建省作家协会理事——[5]
走出盆地作者简介
周大新，河南人。1979年开始发表作品。已发表长篇
小说《走出盆地》、《第二十幕》（上、中、下）、《21大厦》、《战争传说》、《湖光山色》五部，《向上的台阶》、《银饰》、《旧世纪的疯癫》等三十余部，短篇小说《汉家女》、《金色的麦田》、《登基前夜》等五十余篇，另有散文、剧本和报告文学作品共六百余万字。曾获全国优秀短篇小说奖和冯牧奖等，有作品被译成英文、、、、捷克文。[8]
．新浪读书[引用日期]
王理行. 走出盆地——记作家周大新 出版广角,-48.
何镇邦. 读周大新长篇小说“走出盆地” 当代文坛,-30+42.
．新华网[引用日期]
廖开顺 ,高佳俊. 周大新能走出“盆地”吗?——评周大新的南阳盆地系列小说 南都学坛,-86.
张书恒 ,王志尧. 困惑·思考·超越——评周大新的《走出盆地》及其它 南都学坛,-107.
许良平 - 《魅力中国》- 2011年16期
．中国作家网[引用日期]
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