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四岁半男孩，外向好动，易兴奋易怒，注意力有兴趣能集中，上课时自言自语，叫他经常听不见，请问是否多动症
当时年龄：
四岁半男孩，外向好动，易兴奋易怒，注意力有兴趣能集中，上课时自言自语，叫他经常听不见，请问是否多动症
家长您好，常常听到很多家长在抱怨，我的孩子总是动个不停，桌子下面钻来钻去，地上打滚，注意力不集中，哭起来没完没了等，其实造成这些情况不一定就是真正的多动症，有可能是因为以下一些原因：1、为了吸引家长关注儿形成的“多动症”表现，并不是真正的多动症。所以家长平时应该多关注孩子，让孩子感受到家长爱，才不至于让孩子用“多动”这样一种方式来吸引你们。2、任务没有意思，没有挑战，孩子无法集中注意。家长总是在抱怨孩子在学习的时候容易分心，其实我们也要思考一下，给孩子的安排的活动他们是否喜欢，是否愿意接受，对他们有没有挑战性，比如让孩子重复写字，这种没有意义的任务，谁会喜欢呢？3、正常的好奇心使然：桌子下面为什么不能钻呢？到底有什么呢？有些孩子经历旺盛，好奇心强，什么地方都想去看看，玩玩，家长的反应又激情了孩子们更强烈的探索欲望。这样的孩子如果得到家长正确的启发和引导，多动的表现就会主见由专注的探索取而代之了。所以您综合以上看看孩子的表现，我想也不至于是多动症吧，希望可以帮助你，同时希望可以凭为最佳哦！同时，如果您在教育孩子方面有任何问题，都可以向我提问哦，我非常乐意与您分享我的教育经验！
&&&&&&&&&家长您好，常常听到很多家长在抱怨，我的孩子总是动个不停，桌子下面钻来钻去，地上打滚，注意力不集中，哭起来没完没了等，其实造成这些情况不一定就是真正的多动症，有可能是因为以下一些原因：1、为了吸引家长关注儿形成的“多动症”表现，并不是真正的多动症。所以家长平时应该多关注孩子，让孩子感受到家长爱，才不至于让孩子用“多动”这样一种方式来吸引你们。2、任务没有意思，没有挑战，孩子无法集中注意。家长总是在抱怨孩子在学习的时候容易分心，其实我们也要思考一下，给孩子的安排的活动他们是否喜欢，是否愿意接受，对他们有没有挑战性，比如让孩子重复写字，这种没有意义的任务，谁会喜欢呢？3、正常的好奇心使然：桌子下面为什么不能钻呢？到底有什么呢？有些孩子经历旺盛，好奇心强，什么地方都想去看看，玩玩，家长的反应又激情了孩子们更强烈的探索欲望。这样的孩子如果得到家长正确的启发和引导，多动的表现就会主见由专注的探索取而代之了。所以您综合以上看看孩子的表现，我想也不至于是多动症吧，希望可以帮助你，同时希望可以凭为最佳哦！同时，如果您在教育孩子方面有任何问题，都可以向我提问哦，我非常乐意与您分享我的教育经验！
这个时期的孩子好动是正常的，注意力有兴趣就能集中，
孩子注意力有兴趣就能集中，单看这点，孩子就不具备多动症的特点。孩子还是精力旺盛，让孩子多去外面跑跑，把他的精力充分释放一些，这样他就能坐得住，这个时候你在和孩子讲什么他也能记得住的
小孩子这种情况最好是去医院检查一下，四岁多的宝宝应该要注意力集中了，家长平时多注意引导小孩子比较好，不要让小孩子有这些小动作
您好，孩子的脾气不好，这也不是多动症的症状的，孩子这样是正常的，上课的时候不喜欢就自语自言，孩子没有什么自控能力，大些就好。
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四岁半男孩，外向好动，易兴奋易怒，注意力
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孩子四岁半了,男孩,太任性淘气不听说,该怎么管教
以前看过的一篇关于如何教育4、5岁小孩的文章，希望对你有帮助。
针对4到5岁男孩子怎么教育，实际我们就要针对4-5岁男孩教养这块重点来教育！孩子一岁时，抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。到了四岁-五岁，该开始设立更严格的规则，让他知道，什么是对，什么是错，什么是可以做的，什么不可以。教养4岁孩子的五技巧按照孩子的发展规律，他们在4岁以前还不了解规则和行为后果之间的联系。从4岁起，我们就可以加强纪律约束。1.制定规则对4岁及更大的穿叮扁顾壮该憋双铂晶孩子，我们可以针对他们最令人头疼的行为表现，诸如和小朋友打架啦，说话粗鲁无礼啦，制定一份规则清单。育儿专家建议，对于4—8岁的孩子可以制定不超过5条的规则。2.确定违规的后果父母要清清楚楚地写明，如果违反规则，将有怎样的后果，比如说短时期内不再享受某些“好处”。一旦孩子违规时，立即贯彻行为后果。这个时候，无需警告，不用讨价还价，也没有第二次机会。如果小家伙认为有商量的余地，他们可就不大会把你的规则当真了。3.做好反反复复重申规则的准备研究学龄前儿童的教育专家说：“在儿童这个年龄段，父母要想他们听话去做某事，或许得说上个百八十遍才行。”4.规则要公平合理我们要了解各年龄段的相应特点，以保持合理的期望。如果你4岁的儿子总是在饭桌旁坐不住，你就要知道，通常6岁的孩子会比4岁的时候更加能够“坐得住”，而等到8岁，他们的表现还会要好很多。5.面对孩子违规的行为，家长的反应要言行一致，平静迅速有些家长往往空发号令，光口头嚷着要怎么怎么样，譬如，“不准那样！”或者“叫你别干，我说话算话的！”但从来都不落实到真正的行动上。要记住老话——行动比言语更有力。
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立规矩，规矩不要严穿叮扁顾壮该憋双铂晶格，单执行要严格，慢慢来，不要跟孩子讲道理，没用。还有有的时候注意用心罚
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四岁男孩会突然走路腿发软、失去平衡感，走不了路
状态：就诊前
您注意到孩子肌无力是哪部分肌肉吗？有家族人员类似疾病吗？最好到医院进一步检查，如发病时肌电图等
状态：就诊前
尊敬的王大夫，我带孩子9月份去上海复旦儿科做过长程、短程脑电图，核磁共振、遗传代谢病筛查，台州市立医院做过ESR,找异淋,ASO,RF,电解质B，NBAP和肌电图检查，以上检查结果都正常。孩子父亲的堂姐曾患有癫痫，其他人都正常。孩子发病时如果让他坚持自己走，就会踉踉跄跄、接近摔倒、无平衡，孩子意识清晰，持续时间从几分钟到个把小时不等，恢复后又会活蹦乱跳。孩子从一开始学走路就比较迟，三岁前没有同龄孩子走的稳当。我是不是带孩子多做几次动态脑电图，还需要带孩子做哪些检查呢？盼复，多谢您！
孩子的情况不一定是癫痫，可能存在肌张力不全的情况，我碰到这样一个家庭有三人类似发作的，原因不明，他们肯定和遗传有关，只是目前的医学水平还不能确定该病的病因，会不会和神经递质或离子泵异常有关，注意观察孩子发作时马上查脑电图、肌电图、血钾及其他电解质等。
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困惑：为什么我儿子的多动时好时坏呢？收藏
儿子七岁，一年级，从四岁起我就觉得他多动，去医院看过，说太小不能确诊，练过半年感统，效果不太明显，幼儿园阶段还好，老师偶尔告状，上小学后，头两个月也还不错，之后就开始请家长了，主要都是不遵守纪律的问题，我回家连文带武教育一番，能持续两三个星期不犯错，过一段时间就又控制不住，各种小错不断，再教育一番，就又会好一段时间，英语班的老师有次跟我告状说他上课不好好听讲，我很严厉警告他之后就好很多，老师还很惊奇地问我怎么让他突然表现这么好的？为什么呢？多动症不是大脑失调，控制不住吗？我儿子这种表现反反复复表现的什么原因呢？
我儿子在上学前除了纪律不好，其他方面还可以，他几个月时就很喜欢看书，到三岁的时候就认识一千多字，可以自己看阅读简单的读物，幼儿园阶段除了纪律不太好，其他还不错，因为从三岁多开始学钢琴，听到的歌都会弹出来，老师经常让他给小朋友们演奏，还挺有自信的，我们三岁半开始学琴，每天晚上练琴半小时以上，虽然不是特别主动，但一直都能坚持，弹的成绩也还可以，比赛得过金奖，去年暑假钢琴考过了五级。
但是从上一年级后，所有的问题都来了，刚开始还不错，两个月后，老师说上课坐不住，大声说话，集体活动磨蹭，回家写作业也开始拖沓，以前很喜欢阅读的，自打上学后，课外书都不愿读，写完作业后就忙忙叨叨的，自己乱写乱画，要不就不知在忙啥，让练琴看书都不愿做，都是一再催促才能勉强完成。
你对待孩子的方法有问题，要学习家庭教育知识，孩子都是差不多的，只是做父母的对待孩子的方式不同孩子才会出现大小差异。如果你不信任孩子，孩子常在你的约束中学习，孩子慢慢就会出问题，造成你不说孩子就不做的习惯，形成自我约束能力差，乃至不仅在家如此，在学校也会如此，如果你不通过学习来提升自己，如果再随便怀疑孩子是多动症，那么你的孩子的问题只能越来越严重。
上学以来成绩还不错，但纪律不好老师不喜欢呀，在学校整天挨吵挨罚，最极端的一次，数学考了一百分，因为全班只有他一个人满分，特别兴奋，就控制不住上课接老师的话，被老师罚抄卷子10遍，周末抄了两天！回家因为作业磨蹭也没少挨吵，刚上学时写作业我陪着，后来发现他老跟我说话，就让他自己写，作业不太多的情况下能很快写完，有时会磨蹭，作业越多越磨蹭。他们学校的作业量不少，还布置有课外阅读任务，基本每天回家写完作业，练琴，阅读完就该睡觉了，不知是不是上学后安排太紧张了，觉得他做事拖拉的问题严重了。老师反应他上课有时爱在桌子上画，我觉得他上课还是听讲了的，语文课本没见在家看过，学过的课文基本全会背，英语也是，没专门背过，学过单词的基本全会拼，句子都会背，数学因为注意力的问题口算容易错题，这次期末是97分，语文99.5是他们班最高的了。感觉孩子自打上学一年来表现时好时坏，不知是不是跟课业太多，没有时间玩有关系。也不明白，多动为什么会反复，表现好的时候说明是能控制住自己的呀，为什么过去之后就又控制不住了呢？
孩子考试答题的时候一定是很专心的？你在家里是怎样要求孩子的呢？是不是经常要求孩子老实别乱动呢？你是不是常催促孩子写作业和读书呢？我想回答应该是肯定的。
孩子的行为是和家长的方法相对应的，只有家长的方法改变了，孩子才会有改变。如果家长总是看着孩子身上的问题，就会无意中放大孩子的问题，就会强化孩子的问题，孩子就会朝着家长认为的问题孩子方向成长。
看得出，你在孩子的早期也是很用心的，孩子取得一些成绩，但是你还没有对于孩子有深入的了解，对家庭教育知识也不掌握的很多的，好在你的孩子才七岁，一切都还来得及，赶紧給自己狂补课吧，建议你赶紧读蒙特梭利，孙瑞雪，和尹建莉的书，祝愿你和孩子早日重新走上正轨，早日掀开新的一页。
谢谢楼上对我的建议，我一定找这些书来看看，孩子上学后我的确是焦虑，主要来自学校的压力，因为孩子自控力差，在学校不是挨吵就是挨罚，同学也欺负他，其实他在班里的成绩算是靠前的，但因为纪律，他自己都把自己列到差生的行列里了，感觉行为问题也是越来越多，真的是很无奈。
多说信任孩子的话，一旦发现孩子有进步要及时正面肯定，正面的语言乎会引导孩子越来越好。放下自己的焦虑，孩子学习是为自己而学，所以在孩子学习上，你要逐渐学会放手了，只有放手孩子才能学会自我约束自己。自我约束能力才能形成。
有时也想不管他了，让他自己学，但这样的孩子自控力差，根没有时间观念，害怕放任他让他更养成拖拉的习惯，现在给他规定吃饭前作业写完，只要不是太多，还能完成，唉，我们家这孩子是软硬不吃，鼓励的话也没少说，效果持续不了多久，现在我就觉得他的行为问题很让人担心，比如不能和同学好好相处，不会顾及别人感受，做事不考虑后果，还有咬笔咬东西，怎么说都改不了，唉，真的是感觉无论自己怎样付出，都没有效果。
你不再说孩子咬铅笔，慢慢一定会改的。其它按照我推荐的书，在书里寻找真理，你只要用心，一定会在书中找到养育孩子的真理。
一年级根本看不出什么。到后面再说
前几天发分，各科都因为纪律问题被扣了分，还好语数英三门扣完还都是九十多分，语文笔试考了最高分，老师还发了本子奖励，但是思品课和开发课，因为上课纪律不好，老师给了全班最低，刚刚及格的分数，孩子自己都不知道因为他的行为问题吃了多少亏！讲给他听也是似懂非懂，这样的孩子思维都幼稚，没办法，朋友跟我说，养男孩要有养花的耐性，等着他自己开花，好期望能有那么一天呀。
我家的二年级 跟你家的挺像 成绩不错纪律不行 老师把他的位置调到了讲台桌旁的单人位 他把自己的纪律排在差生行列 因为成绩还不错 所以发奖状的时候还都有他 老师说他的专注力和认真程度都远远不够 孩子一年级咬铅笔很严重 现在不怎么咬了 但是咬指甲又变严重了 写作业拖拉 上学不怕迟到 缺乏时间观念 上课坐着晃凳子甚至有时会把自己晃摔倒 愁死了
我觉得孩子可能是小学之前就学了很多东西，一年级的教育他已经没有兴趣了，多和孩子交流一下吧，孩子不遵守纪律不要强制去管他，多交流一下。多动症的话要症状持续半年才有可能是。
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