临沂大学创新创业教育课程体系与学分认定标准_临沂大学-爱微帮
&& &&& 临沂大学创新创业教育课程体系与学分认定标…
创新创业教育课程体系与学分设置构建由“通识教育+专业教育+创新创业教育+创新创业实践”构成的创新创业教育体系，完善由“必修课程、选修课程、实践课程”等在内的创新创业教育课程体系，优化由“理论、实践、实务”在内的创新创业教育内容体系，夯实由“学生创业工作室、学院创业中心、学校创业园”校院联动的创新创业平台建设。创新创业教育课程体系总学分为10-12学分（特殊招生专业如“3+2”、专升本等可根据各专业及学生实际自行设计）。下面就跟着Linda来了解一下吧。临沂大学创新创业教育学分构成平台学分获得途径学分备注通识教育通识必修创业基础2创业教育学院通识选修创新创业类课程模块2学校建设与购买通识必修大学生职业发展与就业指导Ⅰ2学工部大学生职业发展与就业指导Ⅱ专业教育基础类专业 “三个一”即开设一门学科前沿专题课、完成一份专业调研报告、提出一项创意。4-6 各学院应用类专业“三个一”即开设一门创业管理课程、完成一份市场调研报告、提交一份创业计划书。学院自主确定其它创新创业教育融入专业课程、结合专业行业标准和需求开设选修课程创新创业实践文科可以选择设计专业前沿问题、热点问题分析报告、社会热点分析报告、市场调研报告、专业创新管理模型设计、基于专业的各级各类学科竞赛、专业读书等。学院申报创业教育学院审核理科可以选择设计专业前沿科技问题、专业热点问题分析报告、专业创新设计、应用项目设计、基于专业的各级各类学科竞赛等。工科可以选择设计专业前沿和热点科技问题分析报告、专业创新设计、应用项目设计、工艺流程设计、基于专业的各级各类学科竞赛等。艺体可选择设计专业展示（画展、参演、作品）、基于专业的各级各类学科竞赛等外语可选择设计外文资料编译、基于专业的各级各类学科竞赛、学术讲座等。注：本科生在校期间须修读创新创业教育不少于10-12学分；多修学分可以置换选修课程学分。临沂大学创新创业实践学分认定标准途径内容学分说明创新创业训练计划项目国家级（1-6名）结项优秀 5排名不分先后结项合格 4省级（1-6名）结项优秀 4结项合格 3校级（1-5名）结项优秀 3结项合格 2院级（1-5名）结项优秀 2结项合格 1学科竞赛A类（国家级竞赛）特等奖7排名不分先后一等奖5二等奖4三等奖3参赛（优秀）奖2B类（部委级竞赛）特等奖6一等奖5二等奖4三等奖3参赛（优秀）奖2C类（省级竞赛）特等奖5一等奖4二等奖3三等奖2D类（校级竞赛）一等奖2二等奖或音乐美术类个人系列作品展示、大型演出等1.5三等奖1E类（学院级竞赛）一等奖1体育类比赛打破全国纪录7排名不分先后打破省级纪录6国际级比赛个人或集体前8名5国家级比赛个人或集体前8名4省级比赛个人或集体前6名3市级比赛个人或集体前3名2校级比赛个人或集体第1名1学术论文A类1-5名10排名不分先后B类1-4名7C类1-4名5D类1-3名3E类1-3名2文章专著作品发表文章或报道2000字以上2排名不分先后1000字以上1少于1000字0.5出版专著、编译和文学作品20万字以上510万字以上45万字以上3低于5万字2发表美术、音乐、设计作品等A类出版社3B类出版社2C类出版社1参加学术会议国际学术会议大会报告6排名不分先后墙报展示4国内学术会议大会报告4墙报展示2专利申请发明专利以授权号为准1-10名10排名不分先后申请实用新型专利以授权号为准1-5名5申请外观设计专利以授权号为准1-5名3科研训练参与教师课题；开放实验项目撰写2000字以上实验或研究报告，并考核合格1累计不超过2学分社会实践参军并光荣退役提供退役证3提供退役证“三下乡”社会实践全国优秀团队、先进个人4提供学校团委开具的证明，排名不分位次省级优秀团队、先进个人3校级优秀团队、先进个人2院级优秀团队，先进个人1志愿者服务公益活动累计一周及以上或满32学时时1学校社团活动担任社团组织成员半年及以上并参与社团活动0.5提供学校团委开具的证明，累计不超过1学分“三个一”项目市场调研报告或创业计划书3000字以上调研报告1学院各专业提供佐证材料撰写创意、创业计划书1企业实践（教学计划外）实践32学时以上（或1周），提交实践报告和企业证明材料（企业项目研发、技术创新、产品生产、成果转化）1-2在企业项目研发、技术创新、产品生产、成果转化取得较大成绩为2分创业实践活动满一年4个学分，不满一年半年以上3个学分，半年2个学分 4提供工商管理部门经营许可证或营业执照职业资格认证考试国家级注册资格证书2人力资源与社会保障部门颁发的证书从业资格证2行业行政管理部门或行业协会颁发的证书等级考试全国大学外语考试六级425分及以上2提供相关等级考试证书全国大学英语考试（艺术体育类学生）四级425分及以上2全国大学外语四六级口语考试A级、B级2全国大学外语四六级口语考试C级1全国高校外语专业考试八级2托福考试（TOEFL）80分及以上2托福考试（TOEFL）60分及以上1雅思考试（IELTS）6.5分及以上2雅思考试（IELTS）6分及以上1BEC商务英语中级及以上2BEC商务英语初级1职业英语水平等级中级及以上（三级以上）2职业英语水平等级初级、基础级（四、五级）1韩语能力考试五级及以上2韩语能力考试一级、二级、三级、四级1日本语能力测试一级（含其他语种）2日本语能力测试二级、三级、四级（含其他语种）1山东省口语等级考试1国家汉办组织的国际汉语证书考试1普通话水平测试超过学生培养方案要求的，且须获得二级甲等以上1全国计算机等级考试（非计算机类专业）二级1全国计算机等级考试三级2全国计算机等级考试四级3全国计算机软件资格水平考试程序员2全国计算机软件资格水平考试高级程序员3全国计算机软件资格水平考试系统分析员5国家健将级运动员4国家一级运动员3国家二级运动员2武术中级（四、五、六段）2国家一级裁判员3国家二级、三级裁判员2全国健美操大众锻炼等级证书四级及以上及瑜伽、舞蹈等体育锻炼证书1通识读书自行选择3本以上人文素养类书目进行研读，提交5000字以上读书心得1学院教学指导委员会审核，报创业教育学院审定听讲学术报告或企业家论坛5次且至少提交1篇2000字以上学习心得1累计不超1学分标注 微信号：lyu1941来源/临沂大学教务处排版/马军强临沂大学●临沂大学订阅号：lyu1941●新浪微博：@临沂大学●投稿邮箱：一经录用，稿酬丰厚！
点击展开全文
【临沂大学官方微信平台】由临沂大学党委宣传部（新闻中心）管理，新媒体中心负责运营。关注Linda微信，获取临大资讯，Linda将为您提供权威、及时、全面的信息。
您的【关注和订阅】是作者不断前行的动力
本站文章来自网友的提交收录，如需删除可发送邮件到 bang＠ 或联系QQ ，
(C)2014&&版权所有&&&|&&&
京ICP备号-2&&&&京公网安备34构建_四位一体_高校创新创业教育的新模式_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
构建_四位一体_高校创新创业教育的新模式
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
你可能喜欢当前位置：&>&&>&&>&&>&
吉林大学“四个创新”扎实推进大学生创新创业工作
　　吉林大学积极构建完备的创新创业组织、教育、实训和孵化体系，扎实推进大学生创新创业工作。
　　以制度创新构建组织体系。一是制定系列政策文件，构建完善的组织体系，形成统一领导、全员参与的体制机制。二是成立“创新创业教育和大学生自主创业工作领导小组”，校长任组长，统筹全校创新创业教育工作。三是强化负责机构职能，将“毕业生就业指导中心”更名为“学生就业创业指导与服务中心”，增设负责学生创业的科室。四是保障到位，“十二五”以来，累计投入专项经费3689.5万元，教务处、学生工作部、学生就业创业指导与服务中心、团委等部门协同配合，保障“机构、场地、人员、经费”四到位。
　　以方法创新构建教育体系。一是成立创新创业教育学院、研究院，开展创业大讲堂、创业论坛等精品活动，邀请国内外创业教育专家、创业成功人士与学生深入交流。二是修订人才培养方案，在本科培养方案中设置创业通识教育必修课和专业教育选修课，建立创业教育课程群，提升学生创新意识，激发创业灵感。三是建立跨院系、跨学科专业的交叉培养机制，实施跨学科创新人才培养试验班计划，促进创业人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。四是全面推行双导师制，聘任190多名从事创业理论研究的专家学者、校友企业家等担任创业导师。
　　以载体创新构建实训体系。一是结合不同学科专业特点，在8个学部内建立了17个校内外创新创业实训基地、3个实训模拟平台，每个校区至少设立1个学生创业苗圃。二是依托吉林大学国家级大学科技园建立“学生创业专区”，目前已有35家科技含量和产品附加值双高的学生创业企业入园。三是启动13000平方米的吉林大学学生创新创业园和“互联网+”产业集聚园建设。
　　以服务创新构建孵化体系。一是搭建融资平台，筹建“大学生创业基金”，引入风险投资和天使投资，针对有创业意愿群体，协助筹建创业团队，提供经费、场所及相关政策支持。搭建导师指导平台，定期开展创业沙龙，聘任校友企业家为长期导师，协助已创业的学生设计商业模式，提高创业企业存活率。二是扶持高科技成果转化型创新创业模式，以学生知识技能为基础，以学校已有科研成果为依托，通过市场化和企业化运作，将科技成果转化为现实生产力。三是扶持“互联网+”产业的创新创业模式，以互联网技术和多媒体平台为支撑，创新营销模式。
扫一扫分享本页
（责任编辑：耿道来）◆ 张新泉1　西华大学学生工作部　610039；郑　宇2　西华大学经贸学院　610039；廖　磊3　西华大学学生工作部　610039
　　党的十八大提出&实施创新驱动发展战略&，十八届三中全会进一步明确指出：让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。当代大学生是实现中华民族伟大复兴的生力军，也是创造社会财富的生力军。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是高校系统贯彻落实十八大精神，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
　　一、大学生创新创业培养体系的构建
　　由于受我国基础教育中过度重视考试成绩的不良影响，进入高等学校的大学生其创新思维、创新发展尚处于启蒙阶段。大学生动手能力差、创新意识弱仍然是目前中国大学教育普遍存在的问题。如果大学阶段的教育不跳出传统应试教育的桎梏，那么培养适应国家创新驱动发展战略所需高素质、复合型、创新型人才的现实要求就无法真正落到实处。&在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义&[1]。要让大学生具备较强的创新能力，产生一定的创新成果（比如：各种专利成果、各种著作权成果、各种商业成果），高校必须进一步加强大学生创新基础建设。大学生的创新能力是强还是弱与大学生所接受的创新教育以及所参加的创新实践有着非常密切的联系。
　　1.加强创新创业教育课程建设和师资建设
　　学校是开展创新创业教育的主体，学生是接受创新创业教育的客体，主体要为客体提供内容丰富、针对性较强的创新创业课程体系。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。要把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。
　　目前高校创业导师十分缺乏，许多教专业课的教师在科研方面能够指导学生开展创新研究，但在如何把创新成果转化为创业成果方面缺乏有针对性的指导。大多数教师本身既没有接受过创业教育，更没有从事过创业实践，因而对大学生在如何创业方面的指导缺乏说服力。比如，某位从事电子商务专业课教学的教师从来没有深入过知名的商业网站，了解电子商务实际经营的全过程是怎么一回事，甚至连网购这样的平常事都很少参与，那么很难设想这位教师他能有效地指导他的学生在电子商务领域进行创业。要建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。创新创业教育师资力量要以校内师资为主，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践[1]。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、创业成功校友作为兼职创业导师，利用专题讲座、创业沙龙、一对一个案辅导、创业经历访谈等形式对大学生进行创业指导，使大学生们从他们创业的经历中去感受创业的艰辛和成功后的喜悦，从而激发起创业的热情。
　　2.加强大学生创新创业实践平台建设
　　要让大学生具备一定的创新创业能力，光有创新创业教育环节是不够的，创新创业必须落实到具体的创新创业实践活动之中，学生才能真正运用所学知识和技能获得创新创业成果。目前大学生创新创业实践平台建设已经初具体系，形成了多层次、立体化、校内校外各方共同参与大学生创新创业实践的新格局。属于国家级的大学生创新创业实践平台有：国家大学生创新创业训练计划。这个项目包括创新训练项目、创业训练项目、和创业实践项目三类，把对大学生创新创业能力的培养有机地联系在一起，形成了从创新训练到创业训练、再到创业实践的系统工程。这个项目三年来受到了各高校和广大师生的高度重视和积极参与，2013年国家级大学生创新创业训练计划项目共计23305项，其中创新训练项目19741项，创业训练项目2587项，创业实践项目977项；除此之外，&挑战杯&全国大学生课外学术科技作品竞赛和&挑战杯&中国大学生创业计划竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生文化创意设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生机械创新设计竞赛等等。这些科技创新活动，有利于大学生健全人格的改善，有利于增强其沟通交往能力，培养其团队的合作精神，培养其未来职业活动的不可缺少的品质和经验。
　　二、立足创新，引导和鼓励大学生走创新创业发展道路
　　1.大学生从学会创新到学会创业需要政府、社会、家庭、学校的正确引导和积极鼓励支持
　　由于创业本身是一项纷繁复杂的经营活动，它包括了创业团队的组建、经营项目的选择、创业资金的筹措、经营场地的落实、营销渠道的拓展、生产管理、人事管理、财务管理、公司注册等一系列实践性、针对性、关联性都很强的活动，而这些活动对于大学生来说平时很少涉猎甚至从未接触过。大学生在校期间接受的创新教育和创新实践的机会往往比创业实践的机会要多一些，有些学生的创新能力很强，但他们往往缺乏把创新成果转化为创业成果的能力，不知道该如何去创业。有些学生虽然有了好的创业项目，但由于受资金、场地等因素的制约，创业项目的开发最终无疾而终。习近平总书记在致2013年全球创业周中国站上海开幕式的贺信中强调：青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。政府、学校、家庭、社会在引导支持大学生创新创业过程中发挥着各自独特的作用。政府在大学生创业资金支持、税收减免、办公场地支持方面可以发挥主导作用，比如长春市政府2012年12月出台了《万名大学生创业扶持计划》，目标为三年扶持1万名大学生实现创业，带动就业5万人。计划分为大学生创业型人才培育工程、大学生创业政策扶持体系、大学生创业公共服务体系、大学生创业资金支持工程四大方面内容，确保到2015年底，在全市范围内实现政策体系完善、领导机构健全、服务平台畅通、创业氛围浓厚的整体格局；高校在大学生创业培训、创业项目孵化方面可以发挥引领作用。比如上海交大自2010年6月建立创业学院以来，除了面向全体学生开设创业通识教育学分课程外，创业学院还每年从在校学生中选拔50名具有创业激情和潜力的&种子选手&，加以精心扶持，并引入风险投资预孵化，从而构建起了&全覆盖、分层次&的创业教育体系，让学生可以终身受益。家庭则在鼓励自己的孩子走创业发展道路方面可以提供强大的精神支撑和必要的物质支持；社会则在媒体宣传、创业名家辅导、风投资金支持等方面可以发挥有力的助推作用。通过各方面作用的充分发挥，就一定能够在全社会形成支持大学生创业的强大合力，从而使越来越多的大学生不再仅仅是迫于生存的需要走上生存型创业之路，而是着眼于实现人生远大理想的需要走上机会型创业之路。
　　2.构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式
　　目前中国应届大学毕业生创业率都很低，以经济发展名列全国前列的广东省为例，广东省2012年31万大学毕业生中直接创业的仅仅只有1410人，创业率为0.45%，中国大学生的创业率远远低于美国、日本、德国等发达国家大学生的创业率。据统计，我国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%，在发达国家大学生创业比例是20%-30%。[3]作为世界第二大经济体的国家，其创业的机会应该是很多的，为什么我们的大学生却没能把握住其中的机会呢？要改变大学生这一富有知识、技术、激情与活力的群体不敢创业、不愿创业、不会创业的状况，就必须构建大学生接受创新创业教育、参与创新创业实践、投身创新创业的培养模式。
　　首先把创新创业教育作为在校大学生普遍接受的必修课纳入学校整体的教学计划。创新教育主要是融入到专业教学之中，让学生了解本专业的发展前景，创新突破点在哪些方面可能产生，如何开展创新研究或创新实践。创业教育可以与大学生就业指导结合起来，让学生明确就业与创业的不同之处，创业的必备要素有哪些，创业者自身必备的创业素质是什么，大学生该如何结合自身实际选择好创业项目，了解国家和地方政府鼓励支持大学生创业的最新政策，创业者需要掌握的营销知识和法律知识有哪些。无论是创新教育还是创业教育都是大学生开展创新实践和创业实践的前提，这个基础必须打牢。
　　第二步是积极搭建大学生创新创业实践平台，选拔和培养一批创新创业苗子，让他们在国家级、省级、校级创新实践和创业实践项目中得到锻炼，产生一批创新成果和创业成果。尤其要对把创新成果转化为创业成果的实践项目给予特别关注与支持，这些创新成果如果顺利地转化为创业成果，将对其他同学产生积极的示范效应，对在学生中形成&创新知识就是创业财富&的氛围有着极大的促进作用。
　　第三步是以支持大学生创办小微企业为着力点，扩大大学生的创业率和提升大学生创业的成功率，使更多的大学生在自主创业的天地里茁壮成长。大学生刚刚创办的企业往往都是小微企业，企业的类别可以是高新技术企业，也可以是传统企业。以广东省2012年大学毕业生创业类型统计来看，选择零售业、文化艺术、教育培训作为创业项目的大学生人数占据前三甲，从事零售业创业的大学生就占整个大学生创业人数的21.7%，可见要让大学生都来从事高新技术创业是不切实际的。政府、学校、家庭要尊重和支持大学生的创业类型选择，要让创业的大学生充分享受各项创业优惠政策，最大限度地降低大学生创业的门槛，从根本上改变大学生创业率过低的现实状况，使高校和大学生成为实施&创新驱动发展&战略和&创业带动就业&战略的重要阵地。
　　参考文献
　　[1]《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》教办[2010]3号。
　　[2]李存金 大学生创新思维能力培养的实践途径与机制[J].创新与创业教育，2013年，01期，1&5。
　　[3]王晓政 试析高职院校职业指导课教学中存在的问题及对策&&&三课堂，三模块教学法&研究[J].职业教育研究，2011，（12）。
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
&&网络读者服务
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址: 上传我的文档
 下载
 收藏
趁现在的双手还能拥抱彼此，趁我们还能呼吸，去见你想见的人，做你想做的事。
 下载此文档
正在努力加载中...
高职院校学生创新创业实践平台的构建
下载积分：350
内容提示：高职院校学生创新创业实践平台的构建
文档格式：PDF|
浏览次数：23|
上传日期： 20:00:22|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
高职院校学生创新创业实践平台的构建
官方公共微信}