大多数家长最担心的问题就是孩子的学习问题，以至于家长绞尽脑汁也在想怎么帮助孩子提升学习成绩，然而家长却忽略了下面这些问题！这也是为什么很多家长无功而返，孩子的学习成绩依然没有实质性的提升！家长之所以会遇上这样的困扰主要还是家长不明白以下这些问题：　　启德叛逆孩子学校采用标准化管理，要求学员吃苦锻炼，培养坚强的自制力、意志力；全封闭式教学，不允许携带手机电脑等任何通讯工具，培养学员自立能力、自理能力；依靠先进的心理辅导教育理念，以人为本，良心办学，爱心辅导，拒绝简单粗暴、人格侮辱、讽刺打击。心理老师教官生活老师和学员同吃同住24小时陪伴见证学员成长进步，启德叛逆孩子学校全国24小时免费咨询热线：400-。
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　　1：是什么因素导致孩子学习成绩上不去？
　　引发孩子学习成绩上不去的原因非常多，下面来具体的举出一些引发诱因：厌学、学习动力不足、学习力差厌学：引起厌学的原因非常多，包括一些主观和客观因素都会造成孩子厌学。因此家长要要找准病因对症下药，当然青春期的孩子处于心理发育阶段，是一个非常容易受挫的时期，因此家长要考虑孩子的综合心理因素。
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　　学习动力不足：这是目前学生中非常普片的一个问题，大多数学习成绩提升不上去的孩子，有九成的孩子是学习动力不足。之所以会出现这些问题主要还是孩子态度问题，如果不及时纠正恐怕很难提升孩子的学习成绩。
　　学习力差：要知道有的孩子并非不努力学习，只是他们学习能力有问题，比如：注意力差、记忆力差、理解能力差这些问题都是困扰着这些孩子。目前解决这些一类问题还是比较容易解决的，毕竟孩子是想学习的，只要找准原因通过科学的解决办法就可以轻松纠正。　　搜索关键词：辽宁朝阳叛逆孩子强制管教学校,朝阳叛逆孩子强制管教学校,辽宁叛逆孩子强制管教学校
　　2：如何正确的解决这些问题？
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　　家长对待孩子的学习成绩一般的心理变化阶段是这样：刚刚开始会想法设法让孩子提高学习成绩，但是通过很多办法和实践发现没有明显效果，于是就开始渐渐的放弃对孩子的治疗了。
　　家长对孩子的这种做法是非常不负责任的，毕竟青少年孩子的智力和认知都不全面，在很大程度依然需要家长的监督和指导。甚至有的时候家长都没有思考一个问题，还有没有更好的解决办法？亦或是这个办法是不是更好的办法？
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　　目前能够解决和提升孩子的学习方法可以分为三种：补习、心理治疗、科学训练，这几种解决办法都是比较有用的。当然家长还是需要根据自己孩子身上的问题来正确的选择。
　　需要补习的还是大多数都是查缺补漏那种，真正学习成绩提升不上去的孩子不是心理问题就是学习力问题。这些问题的解决对孩子帮助不仅仅是提升孩子学习成绩，对孩子今后的人生帮助也是非常大，良好的教育可以让孩子受用一生！
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汕尾叛逆孩子管教学校及18岁的孩子叛逆怎么办，汕尾如何教育好叛逆期的孩子，要重视培养学生的学习兴致，决不能用强迫的办法，让孩子按照家长的规划形式去变化。
培养学生兴致，是教育学生的基础原则。
大家常说：“兴致是*的老师。”儿童天生的喜欢动、好强、好胜、好奇，有探究世界的剧烈观念，对将来充斥着全方面的兴致。好的故事、好的读物、奖励、夸赞都是对孩子兴致的一种肯定的强化。如冰心的母亲教育冰心，办法首要是激励。汕尾叛逆孩子管教学校，激励就是培养孩子学习兴致的*办法。
引导，能够使学生发生希望，故此，要擅于诱发学生的学习兴致。成功是对学生的一种*可靠的激励办法，寄希望于学生潜在的学习观念的迸发和获得重视时的愉悦所带去的潜在报酬的实现。
想要让学生具备浓厚的学习兴致，家长首先需有浓厚的读书兴趣，做孩子读书的典范。
如果，家长就从来也不摸书，孩子就非常难形成读书的良好习惯；要是家长嗜书如命，时常思考为孩子买怎么样的书，并且不断地引导孩子如何读书，这样才会有可能培养出一个爱读书的孩子来。
汕尾18岁的孩子叛逆怎么办，重视培养学生学习的自觉性、学习能力、和爱好学习的习惯和本性。家长对孩子应当是爱而不露，严而可亲，不娇惯，不打骂，不训斥。
母子、父子的教育行为是从和蔼可亲、严格耐心的场景中实施的，她们同孩子的交流，常常是启发式的交谈、问答，有说有笑，有要求，有鼓励，同样有批评。
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在这样的环境里，孩子也不会撒娇，也不怕父母，在父母前面从来没有坐立不安的体会。孩子看到母亲疲惫，将会自主协助大人做活。
这种开心的心情，不仅有利于健康，而且脑神经行为效率也高。由于没得撒娇、哭闹情绪的干扰，学生学习的注意力也就能够集中，思路灵活、敏捷、灵巧。
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家长们！是否还在为怎样教育孩子而郁闷？
警惕！家有困惑孩子如何教育？传统教育是否能拯救孩子？
网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。由于花费过多时间上网，以至于危害身心健康，导致学习成绩下降，弱化道德意识，影响人际交往能力，影响人生观、价值观。针对青少年存在的这一问题，启德专家提出了调整期、解除期、巩固期、追踪期五步法让孩子告别网瘾，回归正常学习生活。
早恋，也有叫做青春期恋爱，一般指18岁以下的青少年之间建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋，特别是在校的中小学生为多。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。不能处理好早恋，会影响孩子应试能力和考试成绩，使得青少年无法成为应试教育标准下的"人才"。 青春期恋爱与过早发生性行为相关，过早发生性行为对青少年的身心健康有一定的危害。早恋心理咨询专家说，预防孩子发生"异性-交往过密"情况最好的办法就是，不要只看重孩子的学习成绩，还要学会关注他们的情感，有时间要多和孩子沟通，从多方面关心孩子。
叛逆，就是反叛的思想、行为等忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种"长大了"的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于"求异思维"，是标新立异，希望引起别人注意的表现。 "叛逆"的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。鉴于处于"逆反期"的青少年通常对教育者有明显的"反控制"、"对抗"心理，启德教育专家建议家长与叛逆学生沟通时给予给多的耐心与爱，保持冷静，及时向周围人寻求正确教育方法。
懒惰是一种心理上的厌倦情绪。它的表现形式多种多样，包括极端的懒散状态和轻微的忧豫不决。生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动，青少年当中有些人的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面。启德专家建议对于孩子这种不良行为并非一朝一夕能改善的，需要在外力的帮助下进行强制性转化。
不自信是孩子对自己人之不足，主要表现在说话声音小，不敢说话。平时比较沉默，少和人交往；不敢正视别人的眼睛，闪闪躲躲，既使于人说话都低着头；做任何事犹豫不决，优柔寡断。对此，启德专家提倡要大力培养学生的耐心，帮助孩子认识自己的优势与不足，重新塑造自我。
自卑的意思是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有 一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。而自恋则是自己对于自己过分自信过分自满的一种陶醉入恋的心理表现。这种表现在生活中会表现在过分的爱慕虚荣，夸大自己，爱打扮讲究穿着等。无论是自卑还是自恋都是一种心理缺陷，启德专家建议及时进行心理疏导，帮助孩子认清自己。
挥霍无度即使用财物时没有节制，不理解父母挣钱的辛苦，对于这类学生启德专家提议进行感恩教育，同时进行劳动训练，使他们明白钱财来之不易。
情绪上对学习排斥、行为上对学习逃避、认知上对学习贬低是厌学表现的三个层面。由于学习是学龄青少年最主要的活动内容和获得社会主流价值观念认同的重要方式，因此，厌学会给青少年带来社会是社会适应的困难，促使孩子逃、叛逆等一系列问题行为。启德专家经验研究与实践，发现认知引导、坚持性行为训练、体验式心理训练、个性化文化补习四个方面进行教育能有效缓解孩子厌学情绪。
在家庭中的某一个成员（通常指青少年）因与其他家庭成员产生矛盾或因其他原因而离开家的一种行为。启德专家认为家庭关系紧张、人格异常与逆反心理、盲目从众等原因都会造成孩子离家出走，这在对孩子进行心理疏导的同时，还需要对家长进行家庭教育。
人格异常是指 在〝认知、情绪反应、人际关系与冲动控制〞等四个方面中，起码有两个以上出现长时间持续存在的执拗与功能损害，且与其文化背景所预期的，偏离甚远。这些偏 执现象也出现在个人所有相关的社会情境中，譬如家庭、学校、工作、亲友间等，造成自己与他人相当的苦恼与伤害。患者执拗、无法变通，难以因应生活上的变迁 或压力，加上不觉得自己的行为有异，常会诿过他人，或甚至做出害人害己的行为。启德专家建议将孩子送到专业的教育机构进行认知与行为治疗。
打架斗殴是对立双方或多方，在相互矛盾发展到极点时，其行为特点为具有暴力倾向，以对他人产生身体造成伤害为目的的一种主观意识行为，不管这种行为起因何由、什么目的都是一种不理智不文明的行为，严重者会触犯刑律。启德专家经过研究分析发现，经常参与打架斗殴的孩子对生命的认知异于常人，需要进行疏导，避免孩子走向极端。
暴力倾向是指容易出现暴燥不安，容易因一时矛盾而与对方发生争执、斗殴等暴力事件，不善于把握自身情绪。启德专家发现，青少年具有暴力倾向大多与所处环境有极大的关系，尤其是家庭环境对孩子影响最大，针对这类孩子，除了需要进行多方面的心理疏导，还需要为孩子营造一个和平的家庭环境。
孩子亲情冷漠主要表现为孩子对父母家人冷淡，不理解父母，这种情况的形成，一般归结于家庭因素，父母与孩子长时间分离，隔代抚养等都会造成孩子亲情冷漠。启德专家建议在对孩子进行心理疏导，进行亲子互动的同时，家长要多多理解孩子，对孩子的问题以疏导为主，不要强加限制，多多理解孩子。
具有过于依赖性格特征的孩子习惯仰仗他人去做事，习惯成为那个享受成果的人，盲目地以为身边的人应该帮助自己解决问题，而不是亲力亲为。过于依赖他人会使得孩子越来越懒惰、脆弱，缺乏自主性和创造性，不愿意承担义务与责任。启德专家在大量案例分析的基础上建议，这类孩子需要及早送到专业的教育机构进行心理辅导，重塑自我，进行认知重构，引导孩子从事一些冒险性的活动重建勇气，改变事事依赖他人的弱点。
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