随着时间即将进入7月份，2013年备考也即将展开。考研是一项考验同学们耐力、体力等多种因素的过程，很多同学并不知道如何更好的安排复习过程，不同的想法自然会形成不同的结果，但即便如此，专业课复习仍至关重要，尤其是参加考研心理学的同学们，无论制定怎样的复习计划都不能忽略专业课复习。这里跨考教育专业课教研室徐老师提醒大家考研心理学专业课复习越早越好，并且尽量贯穿整个复习阶段。这里通过考研心理学专业为广大考生提出几点复习建议，供大家参考。 　　正在准备心理学考研的同学都非常清楚，心理学心理学专业基础综合考试包括心理学导论、、实验心理学、心理统计与测量等基础课程。而考研心理学大纲中则要求考生系统掌握其中的基本理论、基本知识和基本方法，并且能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析并解决相关的理论问题及实际问题。下面就根据具体的内容分别针对性的为大家总结介绍一下相关复习计划。 　　1、导论 　　心理学导论总共包含13章的内容其中包含了社会心理学，自08年后的考卷均有19个单项选择、4个多项选择、2道简答以及一道综合大题构成，总分100。 　　选择题考的知识点比较细，主观题考的一般都是需要考生背诵、记忆、理解的东西。所以，建议考生在看书的时候一定要仔细，对于一些大的知识点，进行理解甚至要背诵下来。以及对课本内举得例子有一个整体把握，知道是哪块知识点下面的例子。 　　2、发展心理学 　　发展心理学部分每年考6个单项选择、1个多项选择和1道综合题，发展心理学和教育心理学共占70分。重点考的是0-18岁的心理发展变化规律，而发展心理学重点中的重点是发展心理学的理论。 　　3、教育心理学 　　教育心理学每年考6个单项选择、1个多项选择和1道简答，和发展心理学共占70分。教育心理学重点部分学习理论、学习动机和学习迁移部分。 　　4、心理测量 　　心理测量每年考的分值也在35分左右，单项选择题12个左右，多项选择1个，简答题1个。 　　心理测量的重点部分是经典测验理论，包括信度、效度和测量误差、项目分析等。而概化理论和项目反应理论部分只需理解基本概念。 　　5、心理统计 　　心理统计包括描述统计和推断统计两个部分，描述统计一般以选择题形式出题，推断统计较难理解，通常以选择题和简答题甚至综合题的形式进行出题。共计35分左右。 　　心理统计需要记忆、背诵的东西不是很多，但需要熟练掌握统计里的Z检验、t检验、方差分析、参数估计、卡方检验以及一元回归分析的考试要点，并要熟练掌握其基本公式与书上例题的计算过程。 　　6、实验心理学 　　实验心理学主要会出几道选择题，以及综合题或简答题，共计60分。而实验心理学总共分五大板块：实验设计、心理物理法、反应时法、心理学实验和实验心理学概述。 　　由于实验设计、反应时和心理物理法部分更容易出主观题型，所以，我们要着重把握。一定要多思考、多理解这几个部分。 　　其中发展心理学和教育心理学需要记忆的东西有很多，也有很多东西需要理解，尤其是教育心理学的很多理论，同学们一定要谨慎对待。 　　只有更深入的了解内容之后才能在考试过程中从容以对，因此跨考专业课教研室徐老师提醒广大考研心理学专业考生，在复习过程中务必把这6大板块的内容认真消化掉。另外跨考专家提醒广大考研心理学同学在购买专业课书籍时，除学校指定的复习书本之外，还需要多参考其他相关书籍，以便能够掌握更多的案例分析及计算技巧，灵活的应对考试。
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400-883-2220心理学为教育准备了哪些智慧
——访清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平教授
发布时间：
作者：本报记者 杨桂青
来源：中国教育报
“心理学是研究人性的。”清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平教授说。那么，教育如何让人保持美好的人性，幸福地学习、工作，进而幸福地生活？
人类各种感觉有没有关键发展期
&&&&记者：您曾经长期研究文化心理学，并发表过有关审美心理学的研究报告。从心理学角度看，美感是如何形成和表现的？
彭凯平：在心理学上，通常从两个方面去研究问题，一个是生物基础，另一个是表现过程，就像美感或善恶感，都是有生物基础或先天机制的。什么时候体现，以何种方式体现，在什么环境下体现，都是它的表现过程。当然，这与它后天的发展有关系。
记者：您如何理解美感是先天的呢？
&&&&彭凯平：先天就是遗传基因会影响美感，神经细胞会对美产生反应，感官的信号会传到大脑前额叶，会对美作一个判断，这就是先天的生理反应。无论是像康德这样的哲学家还是像皮亚杰、乔姆斯基等心理学家，都相信人类有早期的先天机制。比如说，乔姆斯基提出的语言获得机制，每个人都有。不考虑先天疾病，一般来说，无论是哪国哪家的孩子，出生前都能够辨别很多语言，这种能力是先天的。但是一年之后这种语声辨别能力迅速下降，从最初能够鉴别150种语言下降到最多鉴别三四十种，甚至只鉴别他自己的语言的语声。这就是心理活动的先天性反应。
记者：美是无功利的，可以说是不大“有用”的，为什么在人类发展过程中，这种感觉没有退化掉？
&&&&彭凯平：不，美是有用的，起码有三大作用。第一大作用，美代表着一种对称，对称就是健康。第二大作用，美代表着一种快乐，正是因为健康，我们很快乐，因而生活就过得有意义、有价值。第三大作用，美是一种和谐，和谐就是让大家都喜欢，能产生共鸣。所以，美可以用来团结我们所有的人。
但很多情况下，我们觉得美没有作用，是因为这个社会不美了。比如说战争年代，保命是最重要的，可能不会考虑美。在和平年代，没有了战争，这个时候美就有重要的价值和意义了。所以不能说美无用。
记者：纵观人类发展史，人的哪些感觉发展得较好，哪些是应该发展但是还没有发展起来的？
&&&&彭凯平：“感觉”有三种不同的意思，最基础的就是感官性的感觉，即视觉、听觉、嗅觉、触觉等，这类感觉发展得比较早。一般来说，胎儿就有这种能力，比如，它能够听到妈妈的声音，有一些触觉。这类感觉是纯粹的感官系统产生的感觉。我们也常用到其他非感官系统的感觉，比如美感、耻感等，就是带有情绪色彩的感觉。还有带有哲学色彩的感觉，比如道德感、社会感、正义感等。这些哲学类的感觉一般在5岁之后才能发展起来，而且随时变化，要通过教育来培养，甚至是终身学习、终身改造的过程。
记者：这些感觉发展的关键期大概是什么时候？从教育的角度看，我们如何利用这些关键期去保持这些美好的感觉呢？
彭凯平：我觉得这是一个特别好的问题，而且也很前沿。比如人的发展的关键期这个问题，目前我们只知道语言、情绪的关键期，而其他关键期我们还不清楚。例如，美感到底什么时候出现？能不能求一个平均数来衡量个体的美感差异性？这其实是一个很尖锐的问题，也没有人来给出答案。首先是因为，怎样定义美感？至今还没有定论。其次是因为，没有大规模的数据来支持美感关键期的研究。所以，这是需要解决的两大问题。
心理学对教育学起什么作用
记者：从心理学的角度来看，教育是怎么看待人的？
&&&&彭凯平：心理学是要说清楚真实的人性是什么，人的欲望是什么，人最喜欢做什么，人的认知、感情是如何产生的，又是如何影响到我们的生活的，等等。所以，心理学是对人的潜能、社会行为、认知行为等做一些科学分析，而教育学则在这个基础上提出如何通过教育手段、技术来完成对人性的塑造和影响。
记者：从您的角度来看，心理学对教育学应该起到什么样的作用？
彭凯平：我觉得有两大作用。第一个就是制约作用，就是说，教育有一个很好的理念或实践，但是心理学家认为，所有的教育实践、理念、探索都不能脱离、超越人类的心理特性。实际上就是，要把我们说的大话空话，变成具体的、可操作的实践话题。这叫作“制约”，这是心理学的一个贡献。第二个是指导作用。就是说，心理学会对教育学忽视的一些问题做一些理论指导。我个人认为，心理学针对这些问题都能够作出自己独特的贡献。
记者：从心理学的角度，您如何看待现行的学制呢？
&&&&彭凯平：我们目前的学制主要是从现代化工业的需求出发的，提倡的是统一性和一致性，无法根据每个孩子的个性需求来制定。而真正的教育应该是以学生为主，但是在这种现代化、工业化的模式指导之下，我们很难尝试以学生为中心的、个体化的大规模定制。但是将来可能会大规模定制，比如慕课教学、网络课程和可汗学院等，都是试图通过一种新的技术来进行大规模的定制，从而满足家长、孩子的个性需要。
记者：慕课等是在虚拟空间进行的。从心理学的角度出发，在培养人的各种感觉上，是不是还需要有面对面的教学？
彭凯平：一定要有面对面的接触，这是肯定的。可汗学院、慕课以及由于技术革命带来的新形式的教学，到底会给人类的教育带来什么样的影响，怎样促进人类教育的发展，尚不可知。但是，有一个基本的趋势是肯定的，那就是，教育要走大规模定制的道路，这样才能够真正改变目前我们以工业化模式培养学生的这种思路和方法。所以“到底什么时候开始学习好”，实际上是工业化时代的问题，没有固定的答案，而这恰恰可能就是教育革命的一个突破口。也许在将来，人类找到一种方法，孩子可以自己去学知识，而跟教师、社会去学非知识性的技巧、做人的道理等，而这些可能对人的成长更加重要。
教育改革应该在哪些方面着力
记者：您认为当前的教育改革应该在哪些方面着力？
彭凯平：我认为，当前教育改革最大的问题是目的性和功利性太强，缺乏对于教育的平常心。作为一名教育工作者，我自认为从事着非常伟大的工作，希望教育能够给孩子以正面的、积极的影响。目前的心理学研究已经发现，潜能其实早已经孕育在孩子们身上，到时间就会自然流露出来。所以我从来不认为，人才是我们培养和教育出来的，恰恰相反，人才是自己发展出来的，教育的目的是给他提供一个环境。就像种子一样，所有的基因（DNA）都在这颗种子里头，所有的可能性都在这颗种子里头，我们从事教育的人就是提供土壤、阳光和雨露，这就是教育的作用。所以教育的本质应该是为学生提供阳光和雨露。也就是说，教育应该是服务型的。
记者：如何来进行改变呢？
&&&&彭凯平：文化学家戴蒙德提出一种文化变迁的说法，就是借助外在的推动，促进社会内部的变化。还可以借助技术的力量实现社会的变化，各种技术对我们的影响也是很大的。由私塾发展到现在的大学，就是一种教育技术革命的结果。技术是不断变化的，而这些变化会改变中国文化，进而改变中国的教育。教育改革最核心的还是文化的变化，文化的影响是很大的。
记者：文化能对人的成长产生重大影响吗？
&&&&彭凯平：对，比方具体到一个学生，他所处的文化最常见的就是学校的文化。从心理学角度来看，学校的文化会影响孩子甚至包括教师的健康发展。我觉得一种好的文化可以从五个方面体现。第一个是快乐的心情，它给我们带来非常愉悦的体验。第二个是积极的、友好的人与人之间的关系，它也能让我们生活更美好。第三个就是能从这种文化中找到生活的意义，知道自己活着要干什么。第四个就是要有孜孜不倦、如痴如醉从事事业的状态。失业的人之所以痛苦，不仅是没有了经济支持，更是缺失了做事的那种成就感。第五个是要有自我效能感的动机驱使，激励人相信自己能够做好，而且不断努力。
所以，要选择能够让你开心快乐幸福的学校。虽然是名校，但你总是感到压抑，受排挤、受歧视，对你来说，这所学校怎么能是好学校呢？所以积极的文化要能够提供快乐的体验，要有充满爱的人际关系，要提供让大家爱学习的气氛和环境，要让人认识学习的意义和价值，并使人沉浸到进步的状态里，驱使自己不断努力。所以，好学校的标准和美好生活的标准是一样的。
记者：您认为，什么样的老师和学生是处于良好状态的？
&&&&彭凯平：教师能够欣赏他做的工作，能从工作中得到快乐，他也从中找到了意义；而学生有进步，有好的同学关系，他就会得到快乐的体验，就会喜欢学习，喜欢他做的事情。因为我们的工作、学校就是我们的生活，所以好的生活、好的学校、好的教师和好的学生，其实都是同样的标准。
《中国教育报》日第8版&
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《儿童心理学》学龄初期儿童入学学习的准备
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从学龄初期开始，学习有可能成为儿童的主导活动。但这并不等于说，儿童从进入学校那一天起，学习就自然而然地变成了他的基本活动，因为可能性和现实性之间总是有一定的距离的。从学前时期以游戏为主导活动转变到学龄初期以学习为主导活动，这中间有一个过渡的过程，有一个从旧质向新质转变的过程。而这个过渡或转化是否顺利实现，直接决定于儿童入学学习的准备情况。 在做好儿童人学学习的准备工作上，幼儿园教师要负起很大的责任。但这不单是幼儿园教师的任务，而且是小学教师，特别是低年级教师和家长的责任。 儿童入学学习的准备，除生理的准备(如行走动作和手的动作能力等)外，还有心理准备，心理准备主要包括三个方面。 (一)学习态度的准备 入学学习的准备，首先表现在儿童能热爱学习，对学习有严肃认真的负责态度上。例如，按时到校，上课时用心听讲，按照教师的指示进行工作，按时完成作业，把游戏和学习区别开来等等。 许多观察材料证明：我国社会主义条件下，到达入学年龄的儿童，一般都有认真学习的要求和愿望。他们向往着成为一个小学生。升学的时候，他怀着好奇而又自豪的心情，早早起来，背着书包，来到学校。在学习过程中他们注意听讲，力求更好地完成教师的要求，如果偶尔因病不能来校，他们会感到非常难过。 但是，这种情况并不能说明所有的儿童在学习态度方面都已有了很好的准备。事实上，初入学的儿童对学习的态度是各种各样的，而且正确的学习态度是长期不断地培养起来的。 有的儿童，对学校生活的向往，常常不是为了学习，而是学校的外在现象的吸引。例如，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。有些儿童不能或不愿按教师的指示进行学习，不按时完成作业，或粗枝大叶地去完成。也有些儿童还保留着学前儿童的特点，把学习和游戏混在一起，对学习抱着游戏的态度，喜欢学就学，不喜欢学就不学，甚至在上课时乱玩，在作业本上乱画。所有这些，都说明这些儿童还没有形成对待学习应有的正确态度。 对于在学习态度上还没有适当准备的儿童，教师应该采取积极的办法有系统地进行必要的教育工作。例如，用具体的范例来鼓励儿童、启发他们的学习兴趣，引导儿童参加班上的共同活动，培养他们按照教师的指示进行工作的愿望，并在这一基础上形成他们对待学习的负责态度，教会他们把学习和游戏区别开来，在学习的时候专心学习。 有些初入学的儿童之所以不去执行教师的要求，一般说来，不是他故意不做或存心捣乱，而是他们不善于按照教师的要求去做，这时教师不应急躁、埋怨，而应耐心地考虑如何教会儿童去进行学习。 在整个学龄时期内，形成正确的学习态度是一个长期的工作。绝不是在儿童入学时一次就可以完成的。在教育影响下，随着儿童年龄的增长，学习态度的水平和品质也在不断提高和发展。 (二)学习习惯的准备 在学习活动上，儿童单有学习的愿望是不够的，而且还要有正确而又熟练的学习习惯。 初入学的儿童，还不能完全掌握有关学习的习惯。例如，听到铃声就按时走进教室，教师来到教室时，起立向老师问好，坐的姿势要端正；要带齐学习用品，并把它放在一定的地方；要发言先举手，动作要轻一些，不要弄出响声；上课用心听讲，遵守秩序，不乱动，不乱说话等等。这就有待于教师在这方面做好准备工作。 有经验的一年级教师都知道，开学后的常规训练是非常重要的，常规训练的任务主要是要使儿童掌握最基本的学习习惯。 在常规训练上，第一次讲话或第一次上课更有特别重要的意义。如果在师生第一次见面的时候，就留下愉快的情绪，学会了初步的学习的习惯，这就为以后的巩固和进一步的要求打下良好的基础。否则第一次就留下了一些消极的印象(班上乱叫乱动的景象)，形成一些不良的行为，以后再来纠正就困难了。 学习习惯的培养，不能完全采取讲解的办法，而要采取讲解和实际相结合的办法。例如，要培养儿童坐的姿势端正，要发言先举手的习惯，教师不但要作口头的指示，而且要结合学习活动使儿童实地练习，等儿童都已做了，再进一步要求做得更精确了，并在以后的教学中坚持下去。 一般说来，初入学的儿童都愿意学会这些学习习惯，并且能够学会，但有时学会了以后；不能坚持，以致常常发生违反规则的行为。教师必须学会正确对待这些违反规则的行为，而不能急躁。儿童发生违反规则的行为的原因，是多种多样的，或不善于完成教师的指示。例如，不小心将桌子弄响了；走动时碰着别人；因一时兴奋而忘了行为规则，如在抄写或图画时忽然大声叫起来；模仿其他儿童的行为，如看见别的孩子说话，自己也说起话来；由于疲倦，坐的姿势不好；等等。这时教师应当考虑具体的情况，找出真正的原因，并采取相应的有效措施。而不能一味责备儿童：“你们多不听话啊!”“你不愿意听我的话呀!”这样反而会给师生关系带来不良的影响。 在培养良好的学习习惯上，教师应当具有预见性，应当力争主动，绝不能放任自流，等发生了问题以后再来处理和补救。有的教师认为等儿童吵闹得连自己也感到不满时就能及时抓住机会，建立秩序，这种想法是完全错误的。 (三)学习方法的准备 儿童入学以后，为了能够顺利地进行学习，除了学习态度和学习习惯的准备以外，还有学习方法方面的准备。国际心理学界近二十年提出的学习策略，主要还是指学习方法。 有一些儿童，对学习表现出良好的态度，也很能遵守行为规则，但是不善于用正确的方法进行学习，以致影响儿童学习的积极性。例如，在学习计算时，还保留着用手指计算的方法，还习惯于运用逐一计算的方法，而不会用口算或心算的方法，不会用成组计算的方法。在学习语文时，还常用顺序背诵的方法，而不善于独立思考，独立工作。在教师提问或考查的时候，不是开动脑筋去思考，而是乱猜，重复别人的答案，甚至抄袭等等。 1&&&
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在线名师：首都师范大学副教授，硕导，博士。长期担任《教育学》、《课程...[]
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中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-2017考研： 三跨312心理学统考
　　【摘要】考后的几天我很迷茫，身边许多亲友问我考得怎样，我也不知道，我只能这样回答他们：把会做的都写了。回想这走过来的大半年，有些难以置信，怎么这么快，当初还觉得何时是个头，直到考前还有些不真实。这几天也常常梦见自己还在考场上奋笔疾书，好像还有好多遗憾没能弥补。在这半年里，我走过些弯路，也哭过，想放弃过，现在想好好回顾一下。
　　?准备篇
　　我是跨考生，嗯，是三跨，和大多数考研狗一样，本科将就，普通的二本师范学校，读着一个自己不太喜欢的化学专业。我大概是一个理想主义者，想找一个自己喜欢的有人文关怀的专业然后倾尽全力，心无旁骛，恰好，我了解到了心理学，她是一门既有人文素养又有科学方法的综合交叉学科。从3月份我就萌生了这个念头，当时我看了《向伪心理学说不》、《改变心理学的40项研究》和津巴多的《害羞心理学》，算是对真正的心理学勾勒了一些轮廓。不知道自己具体要考心理学什么专业，又害怕周围人质疑，一直拖到五月份，经过痛苦的抉择，我才下定决心，好，就考心理学了。当时下决心鼓起了很大的勇气，身边没有人考这个专业，又担心时间不够了，我不知道该怎么走，哭泣了三天，询问了一位老师和师姐，她们说如果你真正喜欢这个专业，明年考又何妨。当时有种拨云见日的感觉，先一鼓作气把书买回来，然后对室友说了自己的想法，很庆幸她们都理解我，没有泼我冷水，爸爸妈妈也全力支持我考研。
　　处理好自己的情绪，差不多快六月份了，在这期间我开始背单词，看普心，准备期末考试（居然还挂了大学四年来的第一科，我也是崩溃到落泪）。期间，我一边收集资料，一边确定自己报考的院校和专业，最终选择了陕师大的发展与教育心理学，陕师大是统考，就是312心理学专业基础综合，全国排名也不错，西安也是我喜欢的城市。很多心理学排名前列的院校都是自主命题，我担心资料不易收集，选择了统考，即全国统一考试。当时我在官网上看到心理学院初试平均分数是350+，掂量了一下自己的水平应该有希望的。后来才知道我报的专业录取分挺高的，16年是369，这也是我考完之后才了解到的，也不知道之后会发生些什么事情。
　　其实自己挺傻的，312一共七本参考书，明明可以在网上邮购一个系列，我却偏偏在当当上单本购买，价格贵了不少，还特别麻烦，可知当时我有多外行。之后又断断续续地入手了高教版的312心理学大纲解析、10年真题、配套1000题。7月暑期开始，我也正式开始了自己的第一轮复习。
　　?专业课篇
　　我其实只买了312中的六本参考书，社会心理学分值不大，而且许多知识点在一些辅助资料上都有。普心是入门书，暑假前我已经先看了一遍，跑马观花似的，只是觉得有些有趣，七月份开始第二遍，我当时在力比多上看了不少经验贴，发现很多前辈都是一边看书一边做笔记，但是我发现这一套并不适合自己，一是时间不那么宽裕，二是自己抽象概括的能力并不强，摘抄了一遍普心的知识点后，我就放弃了。做笔记是为了理解掌握知识，但自己是个细节控，一旦做起笔记，就要求尽善尽美，重形式，反而记不住内容了。普心看第三遍时，我开始着手统计了，虽然是个理科生，但是理解一些数学关系却是头大，看统计前三遍的时候很是痛苦，一些什么相关系数、假设检验、非参数检验，看得我自己想放弃，不停地质疑自己，但还是逼着自己每天一章内容，后来又结合着课后习题做，大多数都不会，又上网搜索答案，分析思路。整个七月份我就只看了这两本书，我是做事情很慢热，往往是一上午用来记单词练阅读，下午和晚上就是普心和统计。结合着1000题练了练手，感觉统计没有书上考得那么难，有了一点信心。
　　八月份开始看实验、教心、发展心理学，实验室郭秀艳老师版本的，看得我很是痛苦，而且发现只看这本书有些单薄，不能完全覆盖考纲，像实验设计的前实验设计、准实验设计、真实验设计完全没有，又买了北大朱滢版的实验心理学和郭版的基础实验心理学，后一本根本没看，朱版也只看了实验设计和等响曲线。心理学的实验，我当时看得也是一知半解，完全不懂其来龙去脉。这至今可能仍旧是我的薄弱点，不过真题考得不是很难，只要吃透真题，也就可以应付考试了。发心和教心是纯文科性的，稍微理解加记忆就行，发心看了两遍教材，内容很好玩，但重点不突出，完全看大纲解析就够了，教心更枯燥些，而且教心其实只考前一半学习心理，所以我个人认为可以不用看这两本书，直接先看大纲解析再做题，不懂的地方再回溯到课本中就好了，这两门课重在于后期的记忆。
　　新大纲在九月中旬发布，所幸内容和16年没有变动。展眼到九月份了，9月12号是我出去实习的日子，为期两个月，心里有点忧伤，师范专业的我们必须去学校实习，当时我打包了一大摞专业课和公共课的书，准备一边实习一边备考，当然我在实习学校玩嗨了，完全没有看书，好在我的带队老师和指导老师比较通融，答应了我十月国庆回学校备考的请求，但最后因为大学学校突击检查我又回去浪了几天。所以我整个考研周期可能半年都不到，五个月左右吧，那些五六月份犹豫着要不要考研的童鞋就可以下定决心了，还有半年你怕啥呢。
　　十月份回来只有80多天了，有了危机意识，因为六门专业课已经打下了些基础，做了1000题后，开始练习真题了，75道选择题时间掌控在50分钟以内，正确率却低，每天一套，做了十来天，有点气馁，发现真题内容比较灵活，不局限于大纲内容，有些连教材上也没有，就在网上买了些针对考研的心理学资料，对照着大纲看，相互补充，不懂的地方就问问度娘，拓展了些知识。每天的任务还有就是背普心和发心、教心，一天至少两章，算是构建了些知识体系。又把实心、统计和测量过了一遍，好像不明白的地方又少些了，大概是读书百遍其义自见吧。紧接着又开始看真题的简答和综合题，挖掘考点，揣摩答题方式和内容，统统背了一遍，并且发现原来测量是要背的，统计的某些内容也是需要记忆的。
　　十一月份了，大纲解析看得有点腻味了，又找了凉音的《心理学逻辑图》作为参考，这时候就不再大声朗读背诵了，而是一边看知识点一边理解书写记忆，纠结处就查大纲解析和翻书，重点区分记忆统计的概念、公式适用条件和测量的术语、可能考简答题的知识点以及实心的设计、几大实验，把真题和1000题又过了一遍。
　　十二月份了，心理学的框架基本搭建好了，但一些细碎的知识点却模糊淡化了，又回归到书本，快速浏览。剩下的时间我换了一种思路研究真题，不是一套一套题看，而是一门专业课拉通十年真题看，比如，这三天专研普心十年选择题考点，这两天看实心十年考点，依次从单选、多选、简答再过渡到综合题。不明白的地方一定要弄懂，连干扰选项也不放过，最后发现许多高频考点是反复出现的。
　　因为17年考研成绩还没出来，我也不敢妄谈，总之这是一门侧重基础知识的选拔性考试，不必求难，真题就是最好的练习题。而且，如果是三月份之前就开始准备的童鞋，可以上一些精品课网站和知名大学公开课看看视频，可能更利于自己看书消化，需要了解信息和交流可以上力比多学院看看，资料的下载都是免费的。专业课是重中之重，不能懈怠，选择适合自己的学习方式就是最好的！
　　?公共课篇
　　考研英语两大重要板块是阅读和写作，真题是最好的学习资料，我当时误入歧途，买的是16年新东方的绿皮书，我不是17考研吗？（后来为了16年的真题，我又特特地买了一套卷子）这本书质量也还是可以，阅读思路分析到位，但答案解析居然有几个错的，瞬间好感度下降，不知道我是不是买的是盗版呢，还是推荐大家买有口皆碑的黄皮书吧（虽然我没用过），身边的同学也都在用。刚开始我做阅读的速度非常非常慢，一上午只够背单词、读文章，外加做一篇真题和逐字逐句分析文章、理解出题思路。暑假差不多把03到13的真题做了一遍，最近三年的真题留着后期模拟练习。阅读最重要的不在于什么花里胡哨的解题技巧，而是读懂和选项有关的段落，能正确理解选项。当时我用16年四篇阅读模拟时，每篇文章严格控制在15分钟左右，错了5个，还是比较多的。
　　阅读是输入，那么写作就是输出了，我抓写作比较晚，十一月份开开始，发现大家都要准备自己的模板，也尝试背了些华丽丽的句子，还是不会写。十二月份的时候，买了本人气颇高的写作160篇，里面文章短小精悍，句子灵活，很适合记诵，最后记忆了几篇热点文章，每天坚持花一个小时写大作文，勉强凑成了一篇模板，最后，我上考场的时候，第一件事就是写大作文，最后写的小作文所以应该不咋的。
　　八月下旬的时候，我开始浏览政治了，买的是肖秀荣的三件套。十月份之前把肖的《精讲精练》看完了，做了配套的《1000题》。政治，考下来感觉选择题不堪回首，许多知识点并未真正理解，导致面对着灵活的政治真题有些难以抉择。大题反而成了不用担心的，因为辅导资料总是会压中一些每年的热点，重要的就是背诵肖四肖八，还有背诵版的风中劲草。我当时贪多嚼不烂，还买了任四、20天20题以及蒋中挺的记忆宝典，结果发现来不及了，都没怎么看。考前两天我又把肖八肖四和风中劲草记了一遍。初背的时候经常走神，因为有点不知所云，背到后面就会把这题的知识点和相似的题目串联起来，继续背又能区分开，答题的时候千万不要混淆（虽然我可能混淆了不少）。
　　英语和政治我都没有报辅导班，主要是嫌太贵了，还有就是内心有点小清高，偶就想自己学习看看自己的实力。当然我身边的研友基本上都是报班了的，平常她们也会和我分享些信息，最后冲刺课的时候我还厚颜无耻地去蹭了个课。报班和不报班各有各的好处，报班后自己对公共课的脉络更加清晰、重点突出，但也不乏一些人以为报班后就万事大吉，反而丧失了动力，因为都是视频录制课，而且几百人一起，也有不少在下面玩着手机的童鞋。这样看来，如果想报班的同学可以在网络上买视频呀，便宜还方便，弊端是可能自己都不会看。
　　?生活篇
　　既然是考研er了，那么一切就应该以考研为重，想看的小说、想买的美衣、想追的剧一边儿去，我们几只考研狗常常激励自己就是&等考完后。我就要怎样&，有个念想总是好的。对了，要不要研友，我个人认为还是可以有的，互相激励打气，因为不考研的人是很难懂其中的间歇性迷茫症，每天一起吃饭、上下自习，说说笑笑也挺开心。缺点就是人有时想脱离组织，一个人静静，每当这时我就提前给她们打招呼，说自己要去跑步之类的，然后就一个人在操场上晃荡，而且有时众口难调，比如我有三位固定研友，两位喜欢去外面吃，但我和另一位偏爱食堂，也就分成了两拨。
　　考研期间，我常常会质疑自己，因为我是一个情绪很敏感的人，经常陷入愧疚难受低沉之类的情绪，通常要花很多精力来安抚自己的小情绪，每当这时我就无法学习，我有时会玩手机转移注意力，当然这个办法不提倡（又暴露了把手机揣在身上的事实），也会写日记倾诉心声，事过之后也就海阔天空了，但总会有那么一段时间比较烦躁，这时候我就去操场上跑步散心，心情就会平静很多，这种烦躁的情绪在暑假尤为严重，也是天气的缘故吧，这时就要不断给自己积极地暗示，这没什么，我其实已经做得够好了。所以，考研也是一场和自己较量的战争，把自己的心态修炼得更加平和。
　　还有，我每天都会带手机上自习，因为做阅读总是会查单词的，所以只要是用来学习的都可以提倡。我每天大概学习十个小时左右，早晨6点40起床，7点30到教室，11点40左右吃饭，中午趴在自习室休息一个小时，2点起来吃一个苹果后学习，5点50左右晚餐，7点自习，晚上10点回寝。冲刺阶段延迟了半小时回去。我一般回到寝室就不在看书了，就躺在床上刷刷手机或者翻翻课外书，十二点之前睡觉。
　　现在想来，那段日子不算特别努力，每天按部就班的学习，难得的是不放弃，日复一日的坚持，套用一句我研友的话，就是走一步再走一步。这样看来，也就没有什么了。想起了三毛的那句话，心之如何，有似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。翻译过来就是，考研的路还是要自己走的。
　　最后呢，希望自己能够进入复试，到时候就可以和大家分享更多经验啦，不管怎样，这一路我已走来，结果业已不是我所能决定的了，至少我看到了这一门学科的基础知识。欢迎大家多多地向心理学殿堂迈进。
　　本文选自考研帮第十一届&我的考研之路&征文，作者茜茜abc，转载请注明出处，违者必究。
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