下面是“24点 游戏的规则:从一副扑克牌中任意抽出4张.根据牌面上的数字进行混合运算．(每张牌只能用一次.使得运算结果为24或-24．其中红色扑克牌代表负数.黑色扑克牌代表正数.J.Q.K分别代表11.12.13．) 如果小明抽到了两张黑3和两张黑2.你能用不同的方法凑成24或-24吗? 题目和参考答案——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 题目详情
下面是“24点”游戏的规则：从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽出4张，根据牌面上的数字进行混合运算．(每张牌只能用一次，使得运算结果为24或－24．其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J，Q，K分别代表11，12，13．)
如果小明抽到了两张黑3和两张黑2，你能用不同的方法凑成24或－24吗？
答案：解析：
　　方法一：(3＋3)×(2＋2)＝24；
　　方法二：(3＋3)×22＝24；
　　方法三：(32＋3)×2＝24．
　　点拨：本题立足于对有理数的各种运算法则在熟练的基础上，利用所给的几个数去“凑”算式．
练习册系列答案
科目：初中数学
下面我们轻松一下：玩个“24”点的游戏，其规则是：任取4个1～10之间的自然数，将这四个数（每个数只能用一次）进行加、减、乘除四则运算，使其结果等于24．例如1、2、3、4可列算式：（1+2+3）×4．现有二组数字（1）3，2，6，7；（2）3，4，-6，10，请你运用上面的办法各写出一个算式，使其结果等于24．
科目：初中数学
你同意下面的说法吗？说明你的理由．（1）在掷骰子游戏中，掷得“6”的概率是的意思是：每掷6次，一定会有1次出现“6”．（2）九年级（3）班共有59名同学．其中男同学35名，女同学24名．数学老师任意点一名同学回答问题，点到的同学可能是男同学，也可能是女同学，所以点到男同学的概率是50%．（3）一种福利彩票中奖的概率是，李大爷买回一张这种福利彩票，李大爷的孙子说：“您不可能中奖，因为中奖的概率太小了！”
科目：初中数学
题型：解答题
下面我们轻松一下：玩个“24”点的游戏，其规则是：任取4个1～10之间的自然数，将这四个数（每个数只能用一次）进行加、减、乘除四则运算，使其结果等于24．例如1、2、3、4可列算式：（1+2+3）×4．现有二组数字（1）3，2，6，7；（2）3，4，-6，10，请你运用上面的办法各写出一个算式，使其结果等于24．
科目：初中数学
来源：同步题
题型：解答题
下面是“24点”游戏的规则：从一副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽出4张，根据牌面上的数字进行混合运算，每张牌只能用一次，使得运算结果为24或-24，其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J，Q，K分别代表11，12，13。如果小明抽到了两张黑3和两张黑2，你能用不同的方法凑成24或-24吗？
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号谁能给我讲一下这游戏的核心玩法是什么【ff14吧】_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0可签7级以上的吧50个
本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：748,795贴子：
谁能给我讲一下这游戏的核心玩法是什么
刚刚关注这个游戏，看了官网，论坛，贴吧。都是晒截图晒画面的。官网也就写了任务，系统之类的。我很纳闷这游戏的核心玩法是什么?战斗PK，休闲升级，还是主要就是玩副本。
三大种族争天下,各种族吹响号角等待您的加入!一切装备100%靠打,非RMB首选网游!
卡牌类的，集卡战斗
不知道楼主想要什么
这是粉丝游戏~来了会后悔的~~~
今天人品爆发抽了5000软妹抽到个巴哈姆特，开幸福了！现在在野外见谁杀谁。
比较粉丝向，游戏素质一般，不建议楼主入坑。
核心是搞基
生活方面可以买房装修像模拟人生
伊顿威格士公司螺纹插装阀RV3 RV5 CVCS-25 CVI-32 1CE30fcv7 10 c 0 ff
特价电话 SV3-10,SBV11-12,CVI10,平衡阀1CE30,1CE90,1CE120, CVI25 CVCS32
屠龙宝刀 天下我有
核心玩法？当然是刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷不服来辩
I3战A8（I3 can fight A8）
I5秒全家（I5 can kill AMD all family）
I7轰成渣（I7 can boom everything to be Lenovo）_(:3 」∠)_
油腻的师姐千人同屏屠城快感
没有亲自玩过就永远无法理解一个游戏
怎么玩都成
类似于魔兽世界
虽然我本想长篇大论向LZ解释，不过看到LZ的言论如此先入为主，什么都没搞清楚就已经好像看透这个游戏了，所以我决定送LZ六字真言:爱玩玩，不玩滚
刷，就一个字
刷就一个字不说第二次
好游戏，我喜欢。楼主喜欢不喜欢是你的事
休闲吧，我觉得成型之后每天上2个小时足以
贴吧热议榜
使用签名档&&
保存至快速回贴您当前的位置： →
24点数学游戏活动说课稿
智夺“24点”数学游戏活动说课设计&一、活动背景算“24点”是一种扑克牌智力游戏，游戏主要通过口算，应用加减乘除运算法将扑克牌面上的数字配成得数为24。这项游戏的进行不能将数字瞎碰乱凑，而是需要运用一定的计算技巧。本游戏课的活动对象为小学高年级学生，相较于低年级的学生来说，他们对整数的加减乘除运算法已经具备了较好的知识基础，由此保证学生对游戏的兴趣度，并能通过游戏体悟算法多样化。二、活动目标在算“24点”的过程中进一步提高加减乘除的口算能力；通过小组合作，掌握四张牌算“24点”的基本方法；知道不同的牌可以算出24点，相同的牌可有不同的计算方法；通过合作探究总结出四张牌算“24点”的技巧，体悟计算“24点”的算法多样化，增强学习扑克数学的兴趣，体验小组合作的乐趣。三、活动重点掌握四张牌算“24点”的计算方法及计算方法的多样化。四、活动难点通过小组合作探究总结出四张牌算“24点”的技巧。五、活动准备每位同学都有九张扑克牌，牌上的数字为1-9（其中牌A作为数字1）。六、活动流程（一）介绍扑克，激发兴趣这节数学活动课，我会在活动前让学生都带来扑克牌，保证小组每人都有九张牌。在活动开始之前我会先跟学生交流有关扑克游戏的经验，再进一步与学生分享扑克牌蕴含的数学文化，“扑克数学游戏不仅是一项趣味游戏，运用数学知识来进行游戏更是一种智力的挑战，争上游、打升级（80分）、打五十K、斗地主、抽乌龟、24点等等，这些游戏也给人们的业余生活增添无穷乐趣，那同学们对扑克牌有哪些了解呢？&”在与学生的一番简单交流之后，我会与学生分享有关扑克牌的历史，通过扑克牌的数学文化底蕴来激发学生继续深入学习的兴趣。我会这样介绍扑克牌蕴藏的数学知识：据说，古罗马凯撒大帝为了宣传新历法，编制了扑克牌作为历法的缩影。一副扑克牌中有54张牌，包括52张正牌和2张副牌，正牌表示一年有52个星期，副牌“大王”和“月亮”分别代表太阳和月亮；花色“黑桃”“红桃”“梅花”“方块”表示一年四季的春夏秋冬，其中“红桃”“方块”代表白昼，“黑桃”“梅花”代表黑夜。扑克牌中每一花色正好13张牌，代表每一季节有13个星期；13张牌的点数相加正好是91，代表了每一季节是91天。四种花色的点数之和加上小王的一点，得数正好是365，代表一年有365天；加上大王的一点，就正好是闰年的天数了。扑克牌中J、Q、K共有12张，既表示一年里有12个月，又表示太阳在一年中经过12个星座。因此，后人根据扑克牌的图案和数字安排，创作出数以百计的扑克游戏。通过学生的积极讨论和发言，引出“用牌可以算‘24点’”，我会及时与学生一起回忆算24点的游戏规则：在A～9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的两张牌、三张牌或四张牌，用＋－×÷进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。（二）游戏闯关，掌握方法1.幸运第一关：两张牌对对碰我会先出示一张牌，让学生拿出自己手中的一张牌，并通过运算法使两张牌得数为24。活动过程将为：（1）老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用加减乘除运算法和我这张牌进行计算，算出24吗？（2）不错，3×8=24（教师板书）。你出的牌8和老师的牌3对对碰，碰出了火花。板书：两张牌对对碰，碰出24。（3）老师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出24点。（4）讨论：教师出1～9中的其它牌，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗？（不能）（5）小结：2张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4……两张牌算24点是算24点中最基本的玩法，为学生用三张牌、四张牌算24点作铺垫。采用师生互动的形式加深了游戏中师生的交流，“对对”两字是在数量上和两张牌相一致，“碰”则简明贴切地指出了算24点结果的正确性。&2.幸运第二关：三张牌连连看第一关游戏比较简单基础，闯关成功使学生体验到2张牌算出24点的愉悦，下面的游戏将加深难度，进入幸运第二关：三张牌算连连看。活动预设如下：（1）三位学生一小组，一人拿出牌6、一人拿出牌3、一人拿出牌7，看谁最快算出24？提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到24？（2）学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。老师板书。（3）老师：刚才，我们三人一组，智夺24点。大多数小组算出了24，“三张牌连连看，连出24。”（板书）（4）下面继续“三张牌连连看”。各小组每人拿出一张牌，看谁先算出24。A组：2&&&3&&&4B组：9&&&8&&&3C组：3&&&5&&&9（5）每组小组讨论派代表汇报算法，教师板书：A组：2&&&3&&&4&&&&&A组算法：2×3=6&&&6×4=24B组：9&&&8&&&3&&&&&B组算法：9÷3=3&&&3×8=24C组：3&&&5&&&9&&&&&C组算法：3×5=15&&&15＋9=24（6）老师小结算法的多样性：3张牌算24点，可以经过两步计算得到24。除了见到3算8、见到4算6外，还可以这样想：见到9，想办法算出15；见到8，想办法算出16……采用学生三人一组的小组合作方式，用加减乘除法使得三人手中的扑克牌出算得数24，并进一步讨论算24点的技巧。三人小组的合作形式可以保证思维敏捷反应较快的学生帮助计算有困难的学生，达到良好的生生互动。&3.幸运第三关：四张牌巧巧算最后一关游戏需要学生将四张牌面上的数字配成得数为24，活动预设。（1）试一试：电脑♠、❤、♧、♢依次显示下面每组牌中的四张牌，怎样算，最后得数是24。♠组：4&&&5&&&7&&&8❤组：3&&&A&&&7&&&9♧组：5&&&6&&&5&&&3♢组：2&&&3&&&4&&&6学生试算后，组织学生交流汇报。（2）比一比：四人一组算24点，看谁算出24的次数多。比赛规则：每人随意摸出一张牌，看谁先算出24，每算出一次24点，小组长则在其积分卡上画笑脸，最后看谁积分卡上的笑脸多，谁就是冠军。如果4张牌不能算出24，就算和牌，重新摸牌比赛。采用小组活动形式，让学生主动探索、合作交流，探究中重视不同方法、策略的讨论。在两张牌与三张牌算24点的基础上增加难度，用四张牌算出24点，小组内相互出牌巧算、快算出24点，不断地积累经验，不断感悟算24点方法的多样性。&（三）总结拓展，延伸文化今天这节课，我们运用加、减、乘、除法算24点，同学们表现得真棒！知道了算24点的基本方法：见到3算出8，见到4算出6，见到9算出15，见到8算出16等。当没有3、4、6、8这些牌时，可以用其中的两张牌算出3、4、6、8。回家后，把今天学到的本领和爸爸妈妈交流一下，看看用加减乘除法能不能将四个3、四个4、四个5、四个6算出得数24，和他们进行比赛，看谁算得快。四个3：3×3×3－3=24；四个4：4×4＋4＋4=24；四个5：5×5－5÷5=24；四个6：6＋6＋6＋6=24；6×6－6－6=24。&另外，有同学提到为什么有些会遇到4张牌不能算出24的情况，开动大家的脑筋，回去好好想想这个问题，下节课我们再做解答，好吗？经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5。而通过这项算“24点”的扑克智力游戏，学生在游戏中体悟算法多样化，在互动中体验成功愉悦感。并在体悟与体验中，深化对扑克数学游戏中蕴含的数学文化的理解，感受扑克数学的魅力。
∷相关资料∷
∷本站推荐∷
Copyright &
. All Rights Reserved .69个四年级学生玩24点游戏。谁能帮我组织一下？ 给个计划？_百度知道
69个四年级学生玩24点游戏。谁能帮我组织一下？ 给个计划？
69个四年级学生玩24点游戏。谁能帮我组织一下？给个计划？
我有更好的答案
小组赛：分成甲乙丙三小组，每组13人，每轮抽签决定对组，胜者直接进入下一轮（前两轮其中一人轮空，直接进入下一轮），前两名进入半决赛圈；半决赛圈：甲组第二对阵乙组第一，乙组第二对阵丙组第一，甲组第二对阵丙组第一，胜者进入决赛圈；决赛圈：三个半决赛圈胜者循环对决，按照获胜多少决出冠军、亚军，季军。
采纳率：84%
来自团队：
两人一组，输者下
天龙八部里的游
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
24点游戏的玩法,要有准确介绍的!谢,这是初一上册数学上的,
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
“巧算24点”是一种数学游戏,游戏方式简单易学,能健脑益智,是一项极为有益的活动． “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张,（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组）,用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． “算24点”作为一种扑克牌智力游戏,还应注意计算中的技巧问题．计算时,我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试,更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解． 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6,再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明,这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法． 2．利用0、11的运算特性求解． 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中,用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d） 如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等． ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等． ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等． 游戏时,同学们不妨按照上述方法试一试． 需要说明的是：经计算机准确计算,一副牌（52张）中,任意抽取4张可有1820种不同组合,其中有458个牌组算不出24点,如A、A、A、5． 不难看出,“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动,对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助．
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码}