用清字组词填空。 我迎着朝阳，闻着鲜花的( )，沿着( )的小溪散步，这时，我遇到一位精_百度知道
用清字组词填空。 我迎着朝阳，闻着鲜花的( )，沿着( )的小溪散步，这时，我遇到一位精
用清字组词填空。我迎着朝阳，闻着鲜花的(
)的小溪散步，这时，我遇到一位精瘦的老人，他是天游峰的扫路人，每天早晨，他就开始(
)天游峰的石阶。他说自己呼吸的是(
)，虽然日子过得(
)，但却很舒心。
清香，清澈，清扫，清风，清贫
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您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。散步的散的组词_百度知道
散步的散的组词
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散开、飞散、散步、驱散、零散、扩散、拆散、散放、遣散、飘散、散剂、散居、散漫、散闷、流散、消散、闲散、解散、散射、懒散
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暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 散步阅读答案
阅读下面这篇文章，回答问题
　　我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻和儿。
　　母亲本不愿出来。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说正因为如此，才应该多走走，母亲信服的点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。
　　天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。
　　这南方初春的田野！大块小块的新绿随意的铺者，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
　　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平直；我的儿子要走小路，小路有意思……不过一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一刹时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我同他的时日还长，我同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
　　但是母亲摸摸孙儿小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
　　这样，我们就在阳光下，向着那葵花、桑树和鱼塘走去了，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．联系上下文。读一读词语所在的句子，再解释词语的意思。
信服：________
分歧：________
各得其所：________
惯（　　）族（　　）壮（　　）粼（　　）
贯（　　）旋（　　）状（　　）鳞（　　）
3．写出近义词。
酷冬（　　）　　强壮（　　）
重大（　　）　　主意（　　）
4．用直线画出文中描写初春景色的一段话，有感情的读一读，想想作者抓住了哪几样景物以勾勒初春美景的。
________________________
5．读一读文章最后一句话，你觉得这儿的“整个世界”是指什么？________________________
答案：1、信任佩服。意见不一致。个人得到自己想要的。2、习惯 一贯 民族 旋转 强壮 形状 粼粼 鱼鳞 3、寒冬 重要 强健 办法4、新绿 嫩芽儿 冬水5、血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
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快速阅读下面这篇文章.完成练习.麻雀的心林清玄 住乡下的时候.后山有一片相思林.黄昏或清晨.我喜欢去那里散步. 相思林中住了许多麻雀.总也是黄昏和清晨最热闹.一大群麻雀东蹦西跳.大呼小叫.好像一座拥挤热闹的市场.听到震耳的喧哗声.却没有一句听得清楚. 路过相思林时.我常浮起一个念头:这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢?它们那样子无意义地蹦跳.无意义地呼喊喧哗.又是为什么呢? 我的念头生起后就灭去了.没有特别去记挂.只是.每走过相思林.那念头就升起一次. 相思林的麻雀偶尔也会数只飞到窗前的庭院.跳来跳去.叫一叫.就呼啸过去了. 有一天.黄昏时从相思林散步回来.坐在窗前喝咖啡.突然看见六只麻雀飞来了. 我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀.长时期对麻雀的观察.使我知道.那身形较瘦.颜色较黑的是母麻雀.而羽毛较浅.身材蓬松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀. 它起先停在草地上.在那里讨论什么事情似的.这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同.大约低了两度左右.略为沙哑. 然后.我看见母麻雀一跃而起.向不远的开满管芒花的芒草地飞去.非常准确地停在一株芒草上.黄昏的秋风很强猛.使芒草摇来摇去.加上母麻雀的体重.晃得更厉害了.母麻雀啁啁地叫.小麻雀则叽叽喳喳笑成一团.显然是为母亲欢呼.只差没有鼓掌.有两只跳得快翻筋斗了. 母麻雀又啁啁地叫.接着五只小麻雀一拥而上.各自跳到不同的芒草叶上.一时之间.芒草堆中东倒西歪.小麻雀们没站好.都落到地上.母亲急切地叫了一阵.显然是给它们加油打气.小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上.哗然而起.再飞去芒草堆里.站在秋风猛烈的芒草叶尖. 这样经过了好几次.五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事.母麻雀宽慰地说了几句.带大家飞回草地.再嘻嘻哈哈唱跳一阵.突然欢呼一声.往相思林的方向飞去. 看麻雀飞远.我才发现端在手中的咖啡早已凉了.在刚刚那令人惊奇的一幕里.我似乎听懂了麻雀的语言--不.或者不是语言.应该说我听懂了麻雀的心.1．在文中找出下面词语的近义词.安慰( )傍晚( )正确( )强烈( )2．读句子.回答问题.小麻雀则叽叽喳喳笑成一团.显然是为母亲欢呼.母亲急切地叫了一阵.显然是给它们加油打气.你喜欢这两句话吗?写出喜欢它们的理由.再试着写一写这样的句子. 3．文章最后一句中“麻雀的心 具体指什么?
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文.回答问题. 一天下午.老师布置作业.要我们写一篇作文.把印象最深的一件事写下来.回到家.我像往常一样掏出小作文本.左思右想.写什么好呢?于是.我把以前买来的作文选全部搬出来了.仔细地读着每一篇.我发现其中一篇写得生动具体.要是这篇作文是我写的该多好哇!我兴奋地拿起笔.把这篇文章抄了下来.当自己的习作. 讲评作文那天.我比谁都高兴.好像老师就要表扬我了.果然.老师叫我念自己的作文.我站起来.有感情地读了一遍.洋洋自得.我抬头一看.老师的脸色不好看.老师问我□你这篇习作是不是抄别人的呀□同学们也都向我投来利剑一样的目光.我脸上顿时火辣辣的.心想:糟了.老师发现了.我不得不点点头.老师语重心长地说:“少先队员不能弄虚作假.应该实事求是.老老实实呀! 我惭愧极了.狠狠地把抄来的这篇文章撕碎.我暗暗下定决心.以后再也不能干抄作文的蠢事了.我抬起头来对老师说:“老师.我准备重写一篇作文.明天交给您. 1．在“□ 中填上合适的标点.2．把“我撕碎了那篇抄来的作文 改成“把 字句. 3．在文中找到恰当的成语.填入后面的( )里.(1)反复寻思.想来想去.(2)形容十分得意时的神态.4．在下面句子中选出与文中画“ 的句子意思相同的那个句子.我应该点点头. (3)我只好点点头5．在文中用“-- 画出表现“我 改正错误的一个动词.6．在文前的“ 上写上恰当的题目.
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读快车. “顽童 爷爷 这两年街坊邻居都说俺爷爷越活越年轻.可奶奶老说他越活越孩子气.也别说.爷爷这两年真像个老“顽童 . 记得刚落实责任制那阵子.爷爷胡子一捋.眼睛一眯:“吧嗒!财神爷这回可进门啦.嘿嘿! 那腔调连我这个调皮鬼也学不出来. 这年秋天.全家闹个大丰收.爸爸从商店买回个小闹钟.爷爷可乐啦.他咧着嘴:“嘿嘿.小家伙.以后你当“长 管 .我保证服从命令. 这以后.铃声一响.爷爷就起来.上山带着它.下田把小闹钟挂在锄柄上.走三步看两眼.生怕脚步慢了. 第二年秋天.又来了个连续丰收.妈妈从烟台买回个春雷牌收音机.爷爷一见就迷上 了.他手把开关.拧过来.又拧过去.遇上京剧就跟着哼几句.听到发家致富的好经验.就把耳朵贴在喇叭上.听得直流口水. 今年是第三年了.春节前夕．爸爸又托人从上海买回一台二十寸的彩色电视机.爷爷一下子又成了包场观众.有时荧光屏上出现迪斯科舞.爷爷的身子也情不自禁地扭起来.坐在侧面的妈妈看见了.憋得吭吭哧哧的.想笑又不敢笑.爷爷呢.遇上这种场合也真会随机应变:“嘿嘿.这两天上点火.身上怪痒痒的-- 今年夏天.我家一下子买了两台金龙牌电风扇.这下可把爷爷的魂给勾走啦.他下工一 回家.就搬把椅子坐在中间.“咔吧.咔吧 地转着电扇.嘴里美滋滋地哼:一级二级不算风啊. 三级四级好轻松啊.五级六级嘿嘿--冷飕飕呀.七级八级起了空啊.老汉我再活上二十年 啊.返老还童要成仙啊-- 我爷爷就是这样.整天乐不可支.咱顽童们想跟他比“顽皮 劲.也没门儿. 1．联系原文思考问题.在各小题的正确答案前边括号里打“√ . A．文中加引号的“顽童 的意思是: ( )是说爷爷整天乐不可支.像个老“顽童 . ( )是说爷爷言行反常.不像个老年人. ( )是说爷爷已经变成了爱玩爱闹又调皮的儿童. B．作者把爷爷说成“真像个老`顽童’ .是对爷爷的: ( )赞美 ( )讥笑 ( )厌恶 2．在下面各题的正确答案前边的括号里打“√ . A．这篇文章的中心思想是: ( )通过对人物的言行描写.刻画了“爷爷 这一“老小孩 形象.歌颂了党的富民政策. ( )通过对人物的言行描写.突出了“爷爷 的“老小孩 形象.说明了作者对爷爷的看法是正确的. B．本文写作的顺序是: ( )以事情发展为序 ( )以时间为序
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文.回答问题. 我在加拿大学习期间遇到过两次募捐.那情景至今使我难以忘怀. 一天.我在渥太华的街上被两个男孩拦住去路.他们十来岁.穿得整整齐齐.每人头上戴个做工 .色彩 的纸帽.上写着:“为帮助患小儿麻(bì)症的伙伴募捐. 其中的一个.不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来.另一个则[甲]地发问:“小姐.您是哪国人?喜欢渥太华吗? “小姐.在你们国家里有没有小孩患小儿麻(bì)?谁给他们付医疗费? 一连串的问题.使我这个有生以来头一次在[乙]之下让别人擦鞋的异乡人.从近乎狼狈的态中解脱出来.擦完鞋.我问该付多少钱?他们说:“给多少都行. “5分也行. 其中一个补充道.当我把5加元放到他们胸前的布袋里时.他俩争着用稚嫩优美的童音大声说:“谢谢您.非常感谢!我们希望有一天能去你们美丽的国家旅游. 一边说着一边把一个红白两色的脚印形纸牌别在我的衣服上.并告诉我:“其他孩子们见到这个标志牌就知道您已经捐过了.不会再给您擦鞋了.回住处的路上.我看见许多人胸前都佩着小小的标志牌.到处都有女孩子冲我们说:“谢谢. 我觉得她们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中.她们的声音好像来自天堂. 几个月之后.也是在街上.一些十字路口处或车站坐着几位老人.他们满头银发.身穿各种老式军装.上面布满了大大小小形形色色的徽章.勋章.每人手捧一大束鲜花.有水仙.石竹.玫瑰及叫不出名字的--一色雪白.匆匆过往的行人纷纷止步.把钱投进这些老人身边的白色木箱内. 然后向他们微微鞠躬.从他们手中接过一朵花.我看了一会儿.有人投一两元.有人投几百元.还有人掏出支票填好投进木箱.那些老军人们毫不注意人们捐多少钱.一直不停地向人们低声道谢.同行的朋友们告诉我.这是为纪念二次大战中参战的勇士.募捐救助残疾军人和烈士遗孀.每年一次.认捐的人相当踊跃.而且秩序井然.气氛庄严.有些人还耐心地排着队.我想.这是因为他们①都知道:正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多. 有人说:帮助比自己弱小的人.会获得一种心理满足.可我两次把那微不足道的一点儿钱捧给他们.心里却只是想对他们②说声“谢谢 .1．请在文前横线上为短文加一个恰当的题目.2．根据拼音写出汉字.小儿麻(bì) 症 态3．把下面两句话概括为成语填在文中的[甲][乙]两处.形容文雅有礼貌.概括成成语 .填入[甲]处.大家的眼睛都注视着.概括成成语 .填入[乙]处.4．文中“每人头上戴个做工 .色彩 的纸帽 一句中横线上应选填 .A．精美 艳丽 B．精巧 鲜艳 C．精彩 美丽 D．精细 美艳5．文章记叙的两件事是什么?用自己的语言概括表述. 6．文中标有①②的“他们 分别指代 和 .7．“我觉得她们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中.她们的声音好像来自天堂. 这句话赞美了孩子们 .A．助人为乐的行为 B．笑容十分美.声音十分美C．纯洁美好的心灵 D．在帮助别人中获得心理满足8．过往行人捐钱后“鞠躬 是为了 .9．请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告语.
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文.回答问题. 春 盼望着.盼望着.东风来了.春天的脚步近了. 一切都像刚睡醒的样子.欣欣然张开了眼.山朗润起来了.水涨起来了.太阳的脸红起来了. 小草偷偷地从土里钻出来.蹴蹴的.绿绿的.园子里.田野里.瞧去.一大片一大片满是的.坐着.躺着.打两个滚.踢几脚球.赛几趟跑.捉几回迷藏.风轻悄悄的.草软绵绵的. 桃树.杏树.梨树.你不让我.我不让你.都开满了花赶趟儿.红的像火.粉的像霞.白的像雪.花里带着甜味儿.闭了眼.树上仿佛已经满是桃儿.杏儿.梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闭着.大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是杂样儿.有名字的.没名字的.散在草丛里像眼睛.像星星.还眨呀眨的. “吹面不寒杨柳风 .不错的.像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息.混着青草味儿.还有各种花的香.都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中.高兴起来了.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙.唱出宛转的曲子.跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛.这时候也成天嘹亮地响着. 雨是最寻常的.一下就是三两天.可别恼.看.像牛毛.像花针.像细丝.密密地斜织着.人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮.小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候.上灯了.一点点黄晕的光.烘托出一片安静而和平的夜.在乡下.小路上.石桥边.有撑起伞慢慢走着的人.地里还有工作的农民.披着蓑戴着笠.他们的房屋.稀稀疏疏的.在雨里静默着. 天上风筝渐渐多了.地上孩子也多了.城里乡下.家家户户.老老少少.也赶趟儿似的.一个个都出来了.舒活舒活筋骨.抖擞抖擞精神.各做各的一份儿事去.“一年之计在于春 .刚起头儿.有的是工夫.有的是希望. 春天像刚落地的娃娃.从头到脚都是新的.它生长着. 春天像小姑娘.花枝招展的.笑着.走着. 春天像健壮的青年.有铁一般的胳膊和腰脚.领着我们上前去.1．用“＼ 划去加粗字的错误读音.薄烟 捉迷藏 宛转应和 散在草丛里 混着青草味儿2．照样子.写词语. (3)嗡嗡 3．“盼望着.盼望着 一句用了 的修辞手法.表达了 ,“春天的脚步近了 一句的作用是 .4．指出下列句子所运用的修辞手法.(1)小草偷偷地从土里钻出来.(2)红的像火.粉的像霞.白的像雪. (3)“吹面不寒杨柳风 .不错的.像母亲的手抚摸着你.5．联系上下文.理解下面句子的意思.(1)吹面不寒杨柳风 (2)一年之计在于春 6．这篇文章中春草.春花.春风.春雨各有怎样的特征? 7．按要求从文中摘抄句子.(1)描写声音的 (2)描写雨的形状的 (3)赞颂春天的
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从辵。本义　　徒 tú〈动〉
(形声,步行也,土声。――《说文》
我徒我御:步行)
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