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我在读一个小数时把小数点丢了,结果读成了四千零九,只知道原来的小数要读两个零.你知道原来的小数该怎么读吗?
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六零零九或者就读六千零九
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3006009数字怎么读
三百万六千零九
采纳率：29%
三百万零六千零九
读作：三百万六千零九注明：多位数的读法：每级末尾的0不读，每级中间不管有几个连续的0都只读一个零。
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人教版小学数学四年级上册学案 (2)
人教版小学数学四年级上册学案第一单元大数的认识单元概述一、单元学习目标1在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。二、单元学习重点1、亿以内数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数3、亿以内的数求近似数。三、单元学习难点用四舍五入法求近似数四、单元学习内容及前后联系1本单元学习内容亿以内数的认识（例1）；亿以内数的读写（例2、例3）；亿以内数大小的比较（例4）整万的数改写成以“万”为单位的数（例5）非整万的数求以“万”为单位的近似数（例6）数的产生及十进制计数法亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）；计算工具的认识（23、24、25页内容）利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）。2知识前后联系已学过的相关内容100以内数的认、读、写；万以内数的认、读、写。后续学习相关内容求积、商的近似数。五、本单元学习时间15课时六、学习用具计数器、计算器七课型说明例1结合教材和已有的实践经验以自主探究为主例2、例3自主探究和小组交流相结合进行学习例4以自主探究为主教师加以适当的点拨例5、例6以自主探究为主教师加以适当的点拨亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主计算工具的认识（23、24、25页内容）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主附本单元学案9课，仅供参考。亿以内数的认识（案例）学习目标1通过“猜一猜”“说一说”等活动，感受学习大数的必要性，体会大数的实际意义。2通过拨计数器。在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。3掌握数位顺序，能够根据数级正确读出亿以内的数。学习重点认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。学习难点了解“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大计数单位之间的关系。学具准备计数器学习过程一、学前准备。1填空。（1）10个一是（），10个10是（），10个百是（），10个千是（）。（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是百位。（3）6395是（）位数，它是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。2看图在计数器上先画出来，再读数写数。读作写作二、探究活动。1．你能举出身边比“万”更大的数吗2．比“万”更大的数，还有多少新的计数单位每相邻两个计数单位之间是什么关系你是怎么想的3．仔细观察“数位顺序表”，你有什么发现吗课前说给你的同伴听听。同时想一想为什么要分“数级”呢4．教科书P4“做一做”第12题。三．学习体会。本节课你有哪些收获还有什么疑惑吗五．应用拓展。1、你会做数位顺序表吗，试一试。2、从生活中找出几个亿以内的数，试着读出来。亿以内数的读、写（案例）学习目标你要在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。学习重点正确写出亿以内的数。学具准备计数器、数位顺序表。学习过程一、学前准备。把数位顺序表补充完整。百万百位个位位二、探究活动。（一）读数1．请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。并想一想万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别2、试一试千百十万千百十个万万万位位位位位位位位四千六百八十万二千三百五十八万六千七百九十四万一千五百七十八十万九千八百六十一千五百六十三万四千三百你能说一说含有两级的数怎么读吗（二）写数1、请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。并想一想万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别2．试一试。一百三十五万九千七百写作四万零九十写作四千五百万写作八千零六十万零九写作你能说一说含有两级的数怎么读吗三、学习体会。1本节课你有哪些收获还有哪些不懂的吗四．自我检测。1写一写。（1）香港约有六百七十八万人。（2）澳门约有四十四万人。2读写下面各数。（1）读作100500读作读作读作4500000读作（2）四百二十万九千三百写作九万三千四百二十写作六百零三万四千九百写作六千零三十万零九百写作六千万零九百写作六千万零九十写作六千万零九写作3、写出下面各数组成的数。（1）五个百万、七个十万和三个千组成（）2七千万和七组成（）（3）五千万和三百组成（）五、应用拓展。用1、2、3、4和四个“0”按照要求写出八位数。（1）读两个“0”（2）所有的“0”都不读（3）读三个“0”（4）读一个“0”（5）最大的数（6）最小的数亿以内的数的大小比较（案例）学习目标在会比较千以内的数的大小的基础上，要会比较亿以内的数的大小。学习重点比较数的方法学习重点比较数的方法。学习过程一、探究活动。1、我国部分省份的土地面积如下黑龙江的面积大约为450000平方千米。江苏省的面积大约是100000平方千米。新疆维吾尔自治区的面积大约是1660000平方千米。西藏自治区的面积大约是1220000平方千米。要求请你选择任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。2试一试。读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。0590二、学习体会。通过以上探究，你有哪些收获还有哪些疑惑三、自我检测1、比较大小。□000□00□、将下面的数按照从小到大的顺序排列起来。（1）四．应用拓展。比较大小。901万□00□780万91万□万□1000000亿以内数的改写和省略（案例）学习目标1根据生活实际情况，会将整万的数改写成用“万”做单位的数。2、会用“四舍五入”法把一个数省略万后面的尾数，求出它的近似数。学习重点学会用“四舍五入”法把一个不是整万的数省略万后面的尾数学习难点改写用“万”做单位的数。学习过程一、探究活动。1．读一读下面的几个数，看看这些数有什么特点你会用不同的形式来写吗00000说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。2．你能用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗请写出来。说一说如何用四舍五入法求近似数吗3．你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗4．完成教科书P14“做一做”第12题、P15“做一做”。二．学习体会。本节课你有什么收获还有什么疑惑四、自我检测。1把下面各数改写成以“万”作单位的数。0002、省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。（任选4道题）9058000≈万≈万95600≈万≈万198000≈万≈万804999≈万125001≈万3、按要求填空。四舍五入到十位四舍五入到百位四舍五入到千位四舍五入到万位2454、下面的□可以填几（1）99□485≈100万（2）□9865≈9万（3）74□982≈75万（4）≈3407万四．应用拓展。一个六位数，四舍五入到万位大约是50万，这个六位数最大是多少最小是多少数的产生及十进制计数法（案例）学习目标1要知道数产生的历史，认识自然数。2认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。3感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值。学习重点认识十进制计数法。学习难点理解十进制计数法。学具准备计数器、数位顺序表。学习过程一．探究活动1．通过不同方式查找相关资料，了解数是怎么的产生。找一找自然数都有哪些性质和特点2．观察数位顺序表，个级和万级有什么异同点根据你的发现，把亿级的数位和计数单位填上，并看看每相邻两个计数单位之间的进率是多少﹡3．想一想相同的数字在不同的数位上所表示的意义相同吗并举例说明。二．学习体会1本节课你有什么收获还有什么疑惑三．自我检测1填空。（1）个级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，万级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，亿级有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。（2）数位顺序表从右边起，第一位是＿＿位，第五位是＿＿位，亿位在第＿＿位。（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是＿＿。（4）自然数中最小的是＿＿。2说出下面各数是几位数并分级。说一说“3”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿。“5”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。“7”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。四．应用拓展。找出生活中超过亿的大数，写在下面。并试着说出每个数各个数位上的数分别表示的意义。亿以上数的读、写（案例）学习目标掌握亿以上数的读写法，会正确读写亿以上的数。学习重、难点亿以上数的读写方法。学习过程一、学前准备写出数位顺序表。亿位万位个位二、探究活动。（一）读数1试着读一读。160000
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