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潜心阅读 让“幸福之花”绽放――永吉县第十中学 姜华
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读书似乎是一件苦差事，不然，为什么有人“头悬梁、锥刺股”呢?读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢?原因很简单，读书，可以提升一个人的幸福感，尤其是语文教师，这种幸福是物质土壤里开出的精神之花，是身心统一的和谐之果。
记得教育家苏霍姆林斯基有句名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它是充斥着思想的河流。”作为用思想育人，用语言说教的语文教师，读书无疑应该成为最基本也是最重要的一种生活方式，也是提升职业幸福感的一条可行的途径。
在现实中，升学率和教学质量如同“紧箍咒”，给学校和教师带来了很大的压力,学校会把这种压力转嫁给教师，这样会让很多教师的教育教学行为异化，不仅加重了学生的课业负担，也让教师心力交瘁。许多老师说，现今社会,老师不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力、各种各样各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，每天像个陀螺转个不停――钻研教材，备课、上课，批作文、改作业，写书案、光是这些就弄得头晕脑花，二脚踉跄，回到家又忙着伺候老人、辅导孩子、照顾家里各项事宜等等，哪有什么快乐和幸福可言!其实生活真是这样，每当为工作所累的时候，我常常会说，下辈子再也不当老师，说归说，其实在心底里，我一直都认为，当个老师挺幸福的！作为知识的传播者，学生生活的导师、引路者，心灵的塑造者，智慧的促生者，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢？只有我们站得高，才能把生命读得开阔、灵动、豁达、豪放；才能把人类心灵的广袤与深邃、世界的多样与神奇、世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。
“与其诅咒黑暗，不如燃起一支明烛”，我想移用于此。这支明烛就是用阅读来构建一条复归幸福的精神之路！ 阅读，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。阅读可以使教师不断地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光芒彩；阅读，可以使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；阅读，可以改变教师的人生，从而把教学变成一种过程、一种动态、一种求索、一种幸福；阅读，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。的确，随着社会对教育的关注，学校和教师被拉到社会的大舞台前，时时受着强光的照射，在诸多压力之下，教师陷入了迷惘、困惑、压抑和焦虑之中，摸索着“在夹缝中求生”，教育工作的幸福感可谓渐远渐淡，职业倦怠感悄然滋生。那么唯有潜心读书，可以排解内心的困惑，可以让我们用第三只眼睛看世界，起审视作品背后的东西；以自己的理性，用探究的眼光去审视社会。教师要激活自己的职业生命，必得使自己真正处在一种读书状态中，利用一切机会连续地、广泛地潜心阅读各类书籍。唯有阅读，能让教师在讲台上左右逢源、驾驭自如，让学生在课堂上如品甘茗、如坐春风；唯有阅读，能把教师从牢骚满腹、光说不练的口头“愤青”变为一个坚定的实干家；唯有潜心阅读，更能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。
不读书只教书是无比痛苦的，和学生一起读书，才能做一个幸福&的语文老师。十年前的两个顽劣不羁的学生，突然有一天，手捧着一大束粉红色的玫瑰，阳光、灿然地出现在我的面前，我着实激动不已，办公室里其他的教师也投来了羡慕的目光，我望着这一大束鲜花，看着鲜花中插着的一张红色的纸牌，上面写着的一句满含深情的话语：谢谢您，老师！是您教会我们读书、做人，我们永远爱你！我回味着，陶醉着，激动着，幸福着――读书改变了孩子们的世界和人生，让他们拥有一颗感恩的心去回馈社会，这种职业的幸福感真的是让我觉得弥足珍贵！
叶澜教授说过这样一句话：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但假如读书不辍则有可能成为名师。潜心读书孕育在平凡的日常工作中、在一切不起眼之处。我们每上完一堂课，静静地坐在办公桌前，读一本好书，静下心来，从容地整理自己的思路，清理自己的教学行为，反思自己的教学得失，捕捉课堂教学每一个精彩的瞬间，及时记录下倏忽而至的灵感，真正享受到读书给我们带来探索的欢娱，反思的乐趣！潜心读书,可达到一种人生的至高境界,可使教师心胸旷达，宠辱不惊，不以物喜，不以己悲，一切都淡然处之。此种情况似有隐士的高雅之风，看似无所求，其实所求显而易见：求心灵自由、精神安适。作为教师的我们可以拥有孩子们最纯净的心灵、最清澈的眸子、最真诚的目光、和他们如花般的笑靥，还有什么，比引领着一群鸟儿自由飞翔更快乐呢？唯有潜心阅读，才能为这些天真可爱的“鸟儿”们营造出更加广阔的蓝天！这种幸福感既是自我心理的满足,同时也是自我人格的提升,！
读书，并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼，用心体悟教育魅力，才能真正通过读书修炼，感悟教育真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。生活才因读书而浪漫，因浪漫而幸福！虽然现在提倡生生互动，学生是课堂的主体，但老师是引领着，只有潜心阅读的教师，在课堂上才可能吐玉泄珠，游刃有余，讲起课来才能旁征博引，谈吐不凡，才可能给学生带来一路春风，使其进入一个辽阔纯净、鸟语花香的知识世界，也惟其如此，语文教师也才能够以自己的书卷气去熏陶和感染每一个学生，使学生也能终身收益，与书为伴。
时间如流水一般，不知不觉，我已在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中最美好的时光，点点滴滴中的幸福体味，我仍会情不自禁地流露出发自内心的微笑。&我爱读书，既不为“黄金屋”，也不为“颜如玉”，只是在实践中，体会到读书的无穷乐趣。于是一切都明白了，这种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉是什么都换不到的。
轻轻合上书,我每每默默告诉自己:我是教师！我是语文教师！要引领学生去感受“蒹葭苍苍，白露为霜”的极致之景；去畅游“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天”的大漠风光；去憧憬“举杯邀明月，对影成三人”豪放情怀，去沉思“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”的一腔悲愤……语文天生浪漫,我读并快乐着！唯有读书,才能恪守住心灵这份执着的浪漫情怀；唯有潜心阅读，才能向幸福启程，满载那精神的飘逸和心灵的踏实，让“幸福之花”绽放！
（编辑：田影 责编：王泽）
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