三岁孩子去看“心理”医生
核心提示：现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理医生。
　　哈尔滨市妇幼保健院对哈市托幼机构近1200名2岁-5岁儿童的气质和行为评估结果显示，哈尔滨市儿童心理呈现不同表现类型，其中难养型约占16.2%、易养型约占2.7%、儿童抑郁型约占17.7%、攻击型约占20.8%。儿童心理专家于德澧介绍，儿童所表现出的各种不同类型，都是成人后导致疾病的诱因。孩子的这些不良倾向，主要是由于家长平时不注重对孩子的家庭教育，一味宠爱，对孩子所表现出的心理症状没有采取及时足够的矫正措施而导致的。
　　心理健康问题日趋低龄化
　　采访中记者看到，一个刚满3周岁的小男孩壮壮(化名)在父母的带领下从外县赶到市儿童医院，这个小男孩是心理门诊的老患者了。心理行为科主任陈彦平介绍，现在壮壮的情况已经比前些天初诊的时候改善了许多，孩子刚来时不会说话，脾气暴躁，如今他已经会说“你好、再见”等简单的词语了。壮壮长得比较胖，据他的父母介绍，孩子饭量非常大，尤其愿意吃大米饭，每顿饭必须吃一大碗米饭。医生介绍，这个孩子是由于大脑发育比较迟缓，不愿意说话，需要心理疏导和药物治疗相配合，这样可以有效地补脑，逐渐使他的语言功能得到挖掘。
　　近来，记者从哈尔滨市儿童医院心理行为科获悉，连日来，心理行为科的门诊量呈现出急剧上升趋势，日均门诊量达到了60例，年龄最大的为14岁，最小的患儿仅3周岁。这些孩子集中表现为缺乏耐性、脾气暴躁，而且还经常眨眼、耸肩、抓耳挠腮，有的还表现出慢性子，经常丢三落四等症状。还有的孩子表现出孤独症的一些症状：记忆力好，模仿能力强，但是对语言理解能力比较差，听到家长或老师说的话后像没有听到一样，经常没有任何反映，饭量还比较大，非常愿意吃米饭等碳水化合物的食物。
　　社会家长重视
　　“问题”儿童程度提高
　　随着越来越多低龄“问题”儿童的增多，哈市各大托幼机构和学校以及年轻父母对儿童心理问题逐渐重视。市儿童医院、市妇幼保健院是专业治疗儿童心理问题的医疗机构，从这两家医院的统计数据可以看出，很多的年轻父母对孩子的心理问题已经开始重视。记者在医院遇到了刚刚出生不久的杉杉(化名)，他的妈妈对记者说，“孩子最近经常哭闹不停，而且还不吃不喝的，在别的医院开了很多药物进行治疗后都不是很见效，所以就带孩子来看心理医生了。”而医生的检查结果是，由于杉杉的母亲在他出生不久就离开了杉杉，孩子现在患上了分离。
　　记者在哈市各大托幼机构了解到，目前哈尔滨市各大托幼机构都配备了专职的保健医生，这些保健医生不是传统意义上的医生，而是具备了一定心理知识的医生，每年哈市各大托幼机构还会积极配合医疗机构，为所在园所的学龄前儿童进行免费的心理评估，从而达到早发现早治疗的目的。 部分家长在急于望子成龙、望女成凤的同时，却忽视了孩子的心理行为疾病，尤其是在孩子患病后，还没有引起足够的重视，反而误认为这是孩子有“个性”。儿童心理专家指出，孩子到底有个性还是有病———儿童心理问题已经到了不容忽视的地步。
　　精力总不集中应怀疑多动症
　　幼儿园大班的小强近来突然变得异常调皮，上课时总做小动作，一会儿玩玩铅笔，一会儿拽拽前面小朋友的辫子，一会儿又钻到桌子下面。小强妈妈挺纳闷：从前孩子挺乖的，性格腼腆内向，怎么突然像换了个人儿似的，变得外向活泼起来了呢?后来才知道，原来孩子患了多动症。像小强妈妈这样将孩子的病态误认为是“个性”的家长不在少数。
　　据哈市妇幼保健院心理门诊专家于德澧介绍，儿童心理问题和行为问题往往是联系在一起的，由于多动症影响孩子的注意力，因此许多这样的孩子学习成绩不太理想。如果家长未认识到孩子的病态，不能对其及时引导，反而采取责备甚至是打骂的方式，那么就很可能将孩子潜在的不良情绪激化。
　　语言暴力：“爸妈死了才好呢”
　　今年4岁的明明(化名)，每天都要午夜以后睡觉，早上10时才起床，无论其父母怎样哄劝都不管用。最让父母头疼的是明明一顿饭就要吃上两个小时左右。每天面对不听话、固执的儿子，父母逐渐失去了耐心，每当明明不听话时，父母就报以打骂。4岁的明明面对父母突如其来的改变，对父母的感觉也从开始的依赖转变为愤怒。在这位年龄仅有4岁的孩子口中，有一天突然说出：“爸妈死了才好呢!”
　　市妇幼保健院心理门诊医生于德澧介绍，攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为，它在不同的年龄阶段有不同的表现形式。幼儿园阶段主要表现为吵架、打架，是一种身体上的攻击;稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心理伤害。于德澧讲，明明的气质评估为语言暴力型儿童，这一类儿童的症状主要是对外界的反应较强烈，没有规律性，极易造成家长的心烦意乱。而这一类儿童除了极端的语言暴力外，他们口中常说的诸如“不喜欢这个”、“不跟你好了”、“烦死了”等都属于语言暴力。
　　于德澧讲，攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段，这期间年轻的父母不仅千方百计地满足孩子的各种需要，而且食物也优先供应孩子，甚至不让孩子与他人分享，这样容易导致孩子占有欲旺盛。家长的娇宠放纵，极易导致孩子为所欲为，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步。
　　孤独症孩子的目光总是回避别人
　　在哈市儿童医院心理行为科记者看到，这里的孩子目光几乎从不与人接触，总是对着一些物体发呆，或者喃喃自语。据专家介绍，目前，孤独症患者已经占到该科门诊量的20%。3岁的玲玲(化名)平时很少吱声。父母发现，玲玲的听力没有问题，但对外界的事物却总是视而不见、听而不闻。即使孩子说话了，也往往是一些重复性语言，或者总是自言自语。但她对动画片中不需要语言、用电波交流的“天线宝宝”却特别迷恋，看到它们非常兴奋。医生诊断，玲玲属于典型的孤独症患者。
　　据介绍，孤独症的病因目前尚不清楚，国际学术界主要有四种学说：遗传、妊娠早期情绪不佳、疫苗中汞的影响、婴儿期肠道病毒感染后遗症。市儿童医院心理行为科主任陈彦平说，从她接诊的病例看，很大一部分孤独症患儿的母亲在妊娠早期有过情绪不佳的问题，因此，孤独症发病率的增高，可能与近年来社会竞争压力越来越大有关。孤独症的治疗十分困难，目前主要以强化行为训练为主。
　　恐吓教育下的分离焦虑症
　　“再不听话就把你送到幼儿园去!”许多家长不会想到，可能就是因为这样一句话，会给孩子带来难以驱除的心理阴影。
　　哈市9岁的蒙蒙(化名)一直有“肚子疼”的毛病。妈妈回忆，从蒙蒙小时候起，每次要送她去幼儿园她就哭闹。后来，蒙蒙就由姥姥、姥爷带着。上学后，蒙蒙依然是死活不愿进校门。上学不久，蒙蒙就落下了“肚子疼”的毛病，经常在早晨上学前“发作”。父母领她多次去检查，终于弄明白了女儿的病因。面对心理医生，蒙蒙承认肚子疼是假的，也知道应该去上学，但这种上学前的焦虑就是难以克服。
　　市儿童医院心理行为科主任陈彦平说，小孩子不愿离开父母是正常的心理反应，但随着神经系统的发育和心智的成熟，应该有一定的适应陌生环境的能力。焦虑情绪较重的孩子一方面是先天素质、个性的因素，一方面也与家长的言行有关。当家长以“送幼儿园”相威胁管教孩子时，孩子就会将此当作一种惩罚，心理上认为去幼儿园是一件特别痛苦的事。因此，家长对于孩子的不良行为不要反应过激、威胁恐吓，以免使一些不良行为强化成为习惯。
　　孩子识字过早患上心理疾病
　　哈市赵女士经常为她3岁的儿子感到骄傲，2岁后儿子在家人的指导下就开始识字，陆续认识好几百字。赵女士在亲戚朋友面前感到特有面子。可最近一段时间赵女士却感觉儿子再也不像以前那样喜欢“认字”了，而且一教他认字，他就不停地挤眼、双手乱动，坐立不安。
　　心理咨询师许雅滨指出，随着独生子女家庭的增多，父母对孩子的培养普遍倾注了更多的精力和爱心。但许多家长存在一些片面甚至错误的家庭教育观念，他们认为孩子识字越早越聪明，把孩子的学习看得过重、期望值过高，许多孩子被父母从幼儿园接回来后并不直接回家而是被送往各种学习班，学绘画、学钢琴等等，小小年纪背负了父母过多的期望，这样很容易造成孩子学习压力过重，严重的就会出现心理行为问题，如睡眠障碍、饮食障碍、情绪障碍(如恐惧、焦急、易怒等)、、多动和抽动(如挤眼等)。
　　家长以打代教导致孩子爱说谎
　　6岁的小华就要上学了，让孩子父母担心的是，不知道从什么时候开始，小华有了眨眼睛的习惯。刚开始还以为是眼睛出了问题，小华的妈妈带他到医院看了医生，但检查一切都正常。小华还喜欢说话，坐着几分钟就自言自语地说个不停，有时妈妈在看电视，身边的她仍然说个不停。更严重的是，今年开始，小华越来越喜欢说谎，一会儿说同学欺负了她，一会儿又说自己考了100分。
　　现代社会竞争激烈，一些家长忙于工作，忽视了孩子需要关心的要求，当孩子一次偶然的说谎或者眨眼后，家长注意了，关心了，就可能在孩子心里产生影响，久而久之，孩子就养成了一些看起来不好的习惯。许雅滨介绍说，有些家长习惯以打代教，一发现孩子说谎就是一顿痛打，这不利于孩子的身心发展，甚至会令孩子不断“改进”说谎技术来对付家长的打骂。成人要帮孩子掌握六种能力
　　为了使孩子不出现精神障碍，拥有快乐的心情和健康的行为，根据世界卫生组织的建议，家长、老师都要努力帮助他们在日常生活中学习和掌握生活技能。专家解释，这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，而是指一个人的心理社会能力，是指一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力。是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。根据孩子的特点，可以具体表述为以下几种能力：
　　1.了解自身特点：培养自我认识能力
　　孩子往往对自己的长处和短处不了解，对自己的个性和特点缺乏认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来要奋斗的目标也心中无数。多数情况下是家长和老师让干什么就干什么，更有的孩子只是看到自己的缺点，对自己的所谓“短处”产生自卑心理。
　　如果对自己没有一个正确的认识和客观的评价，在遇到挫折和竞争的时候，就容易产生心理失衡。因此，要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处，才能培养乐观健全的个性。即使对成年人来说，正确地认识自我也非易事，所以，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
　　2.学会倾听表达：培养良好人际交往能力
　　认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。
　　一些儿童往往在与人交流时，不注意他人的讲话或表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人。有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事也不能同他人分担。这样，由于长期听不进去，说不出来，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激，而成为不受欢迎的人。
　　大人要帮他们在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
　　3.认识情绪：培养缓解压力的能力
　　儿童青少年由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能不会调整和控制自己的情绪，造成许多的烦恼和冲突，而长期的情绪压抑更是精神疾病的基础。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。
　　4.理解支持他人：培养换位思考能力
　　独生子女的家庭，孩子容易受到家长过多的呵护，导致一些儿童青少年往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度上，换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是一个交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但却在这种付出中获得了“乐”，这是我们培养儿童青少年快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。
　　5.有效解决问题：培养应对能力
　　每个儿童青少年都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，即使在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和冲突。怎样有效地解决这种冲突，需要学会应对的技巧和方法。
　　对儿童青少年来说，他们往往缺乏应对的态度和办法，不知道从什么地方着手解决问题，这样容易产生苦闷、难过、恐慌等心理问题，长此以往，将使他们处于抑郁、焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决问题的突破口和方法步骤，要讨论，要协商，要探讨，要尝试。使他们学会主动地适应环境，尽快地从遇到的问题中解脱出来。在解决问题中成长，在解决问题中一步一个脚印地前进。
　　6.避免攻击性言行：培养自律能力
　　儿童青少年之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者就会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。
　　因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己的利益火冒三丈，学会用和平的方法替代攻击性行为。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。如有征兆尽快就医
　　一个人如果能够很好地培养出以上几种能力，他应该可以有比较快乐的心情和健康的行为。如果因为各种各样的原因，孩子出现比较严重的异常表现，要及时去看心理或精神科医生。这些异常表现诸如：注意力分散，多动，易冲动;对立师长，处处违抗，难于管教;对网络或某种癖好成瘾，类似吸毒;多门主课不及格，阅读、计算困难;精神紧张，焦虑不安，无事自烦;孤独自卑，忧郁苦闷，懒于交往，情绪低落;兴趣变淡，欲望骤减;不易入眠，多梦易醒等。
　　保健小贴示
　　现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理医生。以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病：
　　△咬指甲 咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。
　　△吮吸手指 吮吸手指在婴幼儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则是一种不良的行为偏差。
　　△屏气发作 是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内的孩子。
　　△ 是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。
　　△言语发育延迟 是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。
　　△选择性缄默症 是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。
　　△ 指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。
　　△抽动症 指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。
　　△入睡困难 是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。
　　△ 指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。以5-7岁的儿童最为常见。
　　△睡行症 指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动。多半发生在睡后2小时内，醒后不能回忆。见于任何年龄的儿童，多见于5-12岁儿童。
　　△梦魇 指从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。
（实习编辑：古茜文）
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为什么说3岁决定孩子一生
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　　为什么3岁决定孩子一生　　常言说：&3岁看大，7岁看老。&这句话并非空谈，科学研究显示，在成长的过程中，一个孩子3岁之前的会影响其一生的发展变化。身为家长，只有把握好3岁之前的黄金期，孩子才会按照其自身的生长发育特点，发挥出潜能，健康成长。　　3岁看老的科学依据　　科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。　　为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。　　研究者以当地1000名3岁幼儿为研究对象，先是经过一番调查分析，然后将他们分为5种类型：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。到2003年，当这些3岁孩子都长成了26岁的成人时，卡斯比教授再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了走访。调查结果如(表1)：　　表现类别 占有比率 幼年时的表现 成年后的表现　　充满自信型 28% 活泼热心，为人型性格。 性格开朗、坚强、果断，领导欲较强。　　良好适应型 40% 自信、自制，不容易心烦意乱。 到26岁时，他们的性格与幼年时期相比没什么变化。　　沉默寡言型 8% 性格沉默，言语较少。 他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。　　坐立不安型 10% 行为消极，分散等。 与其他人相比，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张产生对抗情绪。　　自我约束型 14% 自我约束力强，不轻易被外界干扰。 长大后的性格也和小时候一样。
　　这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格，让卡斯比教授十分惊讶。他对自己的试验结果进行总结，并在2005年发表了报告演说，这一报告在国际育儿学术界引起了轰动，为&3岁看老&的说法提供了强有力的证据。　　卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。　　由此可见，在孩子3岁之前的成长过程中，父母和老师担当着不可推卸的重任。父母和老师只有深谙育儿之道，抓住3岁这一关键期，才能赢得孩子未来的成功和胜利。　　摇篮育儿问答：　　摇篮网友问：3岁小孩教育要注意什么？　　摇篮网特聘专家解答：3岁儿童的科学教育，并不在于教授科学原理，而是透过实际的生活经验，引导孩子建立观察自然、爱护自然、自然的正确态度，进而启发其思考与解决问题的能力。孩子在此时，强，求知欲旺盛，喜欢运动、游戏，正确科学的启蒙教育，不仅可以开启孩子的智力，培养孩子的、和，还可以培养孩子良好的个性品质，孩子对科学产生兴趣，往往出自偶然的发现。父母在日常生活中的有意的安排与引导，可以激发孩子探索科学世界奥秘的兴趣，并帮助孩子掌握基本的探索科学的方法，有利于孩子逻辑能力的发展。　　推荐阅读：　　　　导读：孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。　　　　导读：孩子出生后接触的第一个社会是家庭，作为孩子的第一任启蒙老师是他的父母。父母对孩子的成长具有同样重要的作用。&天才常由父亲一手造就&这句话虽然说的绝对了点，但从父母的心理差异和育儿特点看，是有一定道理的。
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宝宝生日或预产期
宝宝出生的前一年最困扰妈妈们的问题是虾米？永远睡不够？一直在...
喜欢被人宠溺地叫着"傻丫头"。因为傻丫头，招人疼。就像这个叫Aries的小姑娘一样。
过敏，是指人体接触到本来对人体无害的物质（食物或空气的过敏原），导致人体产生一些化学物质，而引发不寻常的免疫性炎症反应，对人体造成伤害，这种反应称为过敏。
在对待老公找小三一事，日本女人的所作所为让中国女人无法理解。是什么原因让日本女人对男人找小三视而不见呢？
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客服信箱： & 电话：孩子的0-3岁为何无比重要？看完你就明白了
通常，孩子会选择妈妈作为那个对象。这也就是为什么很多妈妈会在孩子3岁前觉得失去了自我，被捆住手脚没有自由的原因。但请你坚信，这个过程是孩子必须的， 也是短暂的。好好享受这段时间，给够了，孩子就能很好的与你分离。你和他一起，用爱用欣喜用无限的好奇相处，这种绑定将是你一生值得回忆的一段温暖岁月。
一、在3岁前，孩子需要的是一个稳定的建立依附关系的人，而不是培养适应能力。
每个母亲，初为人母时，都是惴惴不安甚至是惶恐的。不仅仅是出于对这个小孩的爱，更出于对我们人类发展的不了解。自己的生命开始和另外一个生命捆绑在一 起，还没弄明白自己是怎么回事，就要去对另一个生命负责，这是一种压力。有些妈妈在这样的黑暗中看到成长的那缕曙光，看到自己要去的那个方向。可也有妈妈 开始退缩，开始放弃母亲的权利和职责。
我见到很多让老人主导或者阿姨带孩子的妈妈，她们推诿的原因各色各样。无非经济、家庭矛盾、自身的身体等等原因。我尊重这些妈妈的选择，也理解个中的不 易。只是面对这些孩子时，我的心情会很难过。金子般重要的三年啊。佛家说因果，“凡人怕果，菩萨畏因”，等孩子到某一年龄的时候，你想改变那个果，是很难 很难的，需要种下更多的善因，才能结出善果。
3岁前的孩子，从另一个世界来到这里，他对周围的一切都是陌生的，包括自己的身体，他都不会使用。他先要绑定一个人作为他的镜子，在这个镜子里他看到这个世界看到自己。如果这个时候和孩子的绑定关系没有做好，这个孩子长大为成人之后，也会在人际关系中去寻找被绑定的人。
通常，孩子会选择妈妈作为那个对象。这也就是为什么很多妈妈会在孩子3岁前觉得失去了自我，被捆住手脚没有自由的原因。但请你坚信，这个过程是孩子必须 的，也是短暂的。好好享受这段时间，给够了，孩子就能很好的与你分离。你和他一起，用爱用欣喜用无限的好奇相处，这种绑定将是你一生值得回忆的一段温暖岁月。
二、在3岁前你所做的一切，无法立刻看到效果，他缓慢释放在整个人生中。
有的人看了上一条或许要说：“没那么严重吧，我们家小区很多孩子都是老人24小时带的保姆带的，个个阳光灿烂身体健康。该走的时候走该跳的时候跳。3岁 前又没有记忆的，也不学东西，反正是长身体，没关系的。” 好吧，我无法用你肉眼可见的答案来说服你，作为专业老师的我们是可以凭气场感觉来感受到那个孩子的状态，可这又是很难言表的。
教育是先教做人，再教做事。可前者的时间长度远远要超过后者，在这个浮躁急功近利的时代，我们等不了，也不知道到底怎么样叫做人。于是我们转向更容易看 出来好坏的做事，教孩子学会一些技能，展现一些才华。我们的教育已经培养了太多技能专家，太多争取荣誉的机器，却少有人将自己的使命寻找到，用内在的力量 去完成深入灵魂进入骨髓的使命。3岁前，6岁前，就是这样一个无法迅速看到结果，却极其重要的培养内在力量和弹性自我的时刻。那个主要抚养人的内心要有很 坚定的理念和对教育的了解才能守得住。
三、在3岁前，孩子需要的是身体感官感受，而不是思考。
3岁前孩子是图景化学习，应该将孩子的发展能量用于行动而非思维中。这一条规律，对于目前急躁的中国社会教育非常非常重要。
这个思维不是我们通常理解的学习知识，他是更广义的，包括讲大道理，讲孩子没有通过他自身体验无法理解的那些抽象词汇形成的大道理。
比如“这个东西里面有添加剂，吃了会身体不好”，什么是添加剂？如何不好法？这些都是孩子无法理解的，他听到这个话后的第一反应是尝一下。那该怎么办？ 成人用行动决定，这是家庭中的权威感，妈妈不买，孩子自然就吃不到。讲大道理的教育、用暴力控制孩子的教育、怕麻烦而给孩子无限制自由的教育都是一样的， 是偷懒教育，是成人没有办法的一种能量宣泄。
我看到太多的孩子，在新事物面前失去尝试的勇气，嘴巴里说的都是一套套的道理“这样危险的”“弄到水要着凉的”“宝宝好孩子不跳的”……面对此，我只能深深的叹气。在保证孩子不会受到大伤害的前提下，3岁前让孩子自由的探索实在是太重要了。
四、在3岁前，孩子需要的是你可靠的爱，而不是过多的物质。
走在大街上，看到孩子们穿得越来越漂亮，手上的玩具也越来越新潮。可我耳朵里经常听到的声音还是“我家有这，你没有吧”“我让我妈妈买一个，哼”。人类的欲望是最容易膨胀和升起的，而且越快满足越容易失去满足感，靠外在物质的满足没有止境。
我们看到的情况是，孩子内在的爱得到的越充分越自然，他对外在物品的需求也就越少。妈妈送的礼物能弥补自己内心的愧疚，却无法代替缺失的陪伴和母爱。恰恰相反的是，在物质上能够控制住，用心生活，用心关爱孩子的家庭教育，最能滋养孩子的内在。减少物质的给予，增加精神的交流。
五、在3岁前，孩子是依靠自身强大的吸收和模仿能力来学习，我们无处遁形。
中国俗话说3岁前的孩子是没有记忆力的，这也使得很多人觉得3岁前只要把孩子身体带好就可以了，其他的孩子都不懂的。如果真是这样，大自然的进化论就太可笑了，白白消耗三年的精华时光，作为高于动物的人类，难道真是这样低能吗？
实 际上，这三年对于人类来说，上天赐予了最神奇的宝贝，就是超强的感觉器官，这使得我们具备了吸收能力和模仿能力。你是否发现，两岁左右的孩子学习说话不是 当时立刻学会的，而是每晚的自言自语和反复吸收模仿中学会的。同样的，孩子对其他事物的理解和学习也是通过这样的方式。
更为神奇的是，当你很想休息推开孩子的时候，孩子就更粘着你，似乎他读懂了你想推开他的心思而不愿离开。我时常建议全职妈妈们不要请阿姨，我们的身体越 来越懒得动，这种无所事事的状态会影响孩子也会使得孩子过于自我中心。如果妈妈们常常闲的没事情做，孩子就会“妈妈！妈妈！”的呼唤你，以填补你内心的无 聊。而当妈妈真的很忙碌，告诉孩子我在做什么，你可以等一会儿也可以来和我一起做，孩子常常就会同意。这就是因为孩子强大的感觉器官能触及到我们的内在， 我们所成为的那个人，而不是我们所做的事情。
如果你不喜欢家里带孩子的那个人的某个方面，那就不要让他带你的孩子，因为孩子迟早也会具备这点。如果你不喜欢自己身上的某个特质，那就在接受自己的基础上努力修行改进，否则孩子无法避免这样的轮回。
六、在3岁前，孩子有成为一切可能的机会，你需要做的就是成长你自己。
所有的教育都将是自我教育，我们无法改变他人，除非他自己内在想改变，我们只能提供适度的帮助和耐心的等待。
但我们能决定的是我们自己，我们愿意改变吗？
我们愿意付出时间和精力吗？
我们自己的人生将要走向哪里？
我们的成长就是孩子脚下的那一块基石，孩子将垫着这块石头，看到更远的地方。
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