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英语专业本科毕业论文写作中存在的问题及几点建议
发布日期: &&&&编辑整理:早检测网
指出英语专业本科毕业论文写作中普遍存在的问题,分析导致毕业论文存在诸多问题的若干原因,指出强化课程改革,规范管理,加强写作技能是提高英语专业本科毕业论文质量的重要途径和措施。
当前英语专业本科毕业论文存在很多问题,主要包括以下方面：论文选题重复较多，题目和内容大同小异，结论和观点不少雷同，对策和建议差异不大，理论和实际难以统一。一英语专业毕业论文写作现状1.论文的选题（设计）中出现的问题目前主要表现在选题不明确，不清楚要研究和探讨什么，有的选题存在缺乏学术性，创新性，实用性，可行性以及范围和深度不当等问题，首先表现在对选题把握不准，以外语系2010届英语专业毕业论文为例，其中有学生选Principles And Methodson Brand-Translation，商标翻译为论文题目，尽管文章是从中西文化对比的角度来撰写的是和英语专业有一些联系的但是这种联系还不足于达到毕业论文所要求的选题与英语专业的紧密程度其次有的选题的切入点太大大到可以写一本书或一篇博士论文如Analysis of the Nature of EuropeCulture欧洲文化本质，和The Featuresof Literature in the 20th Century，20世纪世界文化特征由于选题过大范畴宽泛缺少必要的论证支持结果主题淡化题目大而空洞而且这样的论题恐怕需要一本专著才可以阐述清楚本科毕业论文的篇幅是远远不够的再次有的选题过于简单和陈旧如，On Symbolism of Pearl in The Scarlet Letter红字，中女儿珍珠的象征含义，A Study on theModern Female Characters of Jane Eyre ，简爱中的当代女性性格特征，An Analysis of Scarlett'sCharacter in Gone with the Wind，对飘中赫斯佳的性格分析等选题明显缺乏新意，虽然写出了研究目的方法和结果，没有抓住本学科研究的关键，也就没有提供较高的信息价值，最后英语专业的毕业论文选题，应符合英语专业培养目标和教学要求。比如选题The Origin and Development of American Constitution，美国宪法的产生及发展和TheDifferenceBetween Male's and Female's WordingDuring Business Negotiation，商务谈判中的男女语言差异，与其说是英语专业的毕业论文不如说是政法系和经管系的毕业论文，这类选题既不能体现专业培养目标，也不具备完成的现实客观条件，超出了一个本科生的能力范围和所学专业的知识范围最后导致不能很好地完成任务。2.论文的开题中出现的问题毕业论文的开题关系到毕业论文能否达到写作目的，是确保毕业论文质量的关键环节，开题工作成功了意味着论文撰写成功了一半，但是由于论文的开题工作随意性，大学生没有从始至终按照一个方向潜心研究，导致论文题目频繁更换既不利于论文的写作，更谈不上论文质量的提高，同时也加大了指导教师指导的工作量论文的整体质量受到影响。3.写作中出现的问题1，英语专业毕业论文中另一个显著问题就是学生的写作能力普遍较差基本功不扎实笔者随机抽查了30份英语专业的毕业论文，几乎每篇都发现了不少的语法拼写方面的错误。多年来英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节，尽管我们在教学和考试方面都采取一些措施但收效甚微，学生的写作能力未能获得预期的提高，离教学大纲规定的要求依然甚远。如何改进，英语写作教学已成为一个十分突出的热点问题。笔者认为可以从大一开始每学期增加一次小，型的写作讲座 学生每学期，完成一篇较正式的论文使学生增加学术写作的经，验习惯和积累资料这对于毕业论文的写作大有，裨益在条件允许的情况下让学生以小组形式适，当参加教师的科研工作项目做一些力所能及的辅，助工作这样学生可以了解一些基本的科学研究方，法增加论文写作过程的感性认识更重要的是从，教师那里学到严谨的科学态度。2.论文缺乏创新精神写论文时不少同学的观点因循守旧毫无新，意在文学方面有些题目像论戏剧哈姆雷特中，的内心独白。狄更斯作品中的现实意义，简爱或傲慢与偏见中的女性意识的觉醒，鲁滨逊克鲁索的性格特点分析等题目在几届或同一届中反复被写,甚至同一届中出现了论文题目雷同3.抄袭现象屡禁不绝当前论文中由学生自己研究撰写的比率逐年下降,论文的撰写过程往往就是毕业生在网络上搜索相近内容的文章,然后复制,粘贴,拼出一篇所谓的毕业论文的过程.抄袭现象屡禁不绝,原因在于毕业论文撰写时间安排不合理.按照教学计划一般把毕业论文写作时间安排在第八学期进行,这个学期学生大部分时间花在了择业,应聘,面试,考研,复试上,毕业论文工作受到不同程度的冲击,学生在时间和精力上投入严重不足,有的甚至无心做毕业论文,造成抄袭现象屡禁不绝,他们错误地认为毕业论文只要翻看几本书.东抄抄西拼拼就可以了.或者在互联网上下载资料,再粘贴一下了事,有的甚至到网上剽窃他人成果或向往届毕业生购买论文。4.信息搜索手段单一资料匮乏作为一项特殊的科研活动,毕业论文写作需要从丰富的文献资料中汲取营养,为课题研究打下坚实的基础.没有对相关科研资料的占有和利用课题研究必定无法进行下去,对所选择的题目相关文献资料的收集不够充分.文章会因缺乏方向性学术性和说服力而导致内容空洞,主要有三个原因:第一,主动获取和利用信息的意识不强,第二,文献资料和信息知识掌握不够全面对互联网专业数据库等现代化检索工具不熟悉,第三,文献检索的操作能力和实际应用能力不强,不能有效利用新的信息资源,由于对文献资料的利用包括收集选择引用标注等方面缺乏学术,严谨性导致毕业论文的信息残缺,缺乏完整性的现象普遍比较严重。二如何应对英语专业本科毕业论文写作中的常见问题1.选题与开题毕业论文的选题不仅是论文写作的开端更是写好论文的关键,选题的过程不仅是一个认识和思考的活动,更是一个不断比较和选择的过程,在教师的指导或建议下,毕业论文的选题要做到新颖而有学术价值,要研究解决或提出前人没有研究解决提出的问题。要认清选题背景，了解与选题有关的前人或他人的工作，并指出存在哪些不足或空白，从而确定新的论题和研究方向。2.摘要很多同学不会写摘要，所写摘要不能反映论文主要内容，而有的论文把摘要写成了总结，根据国家标准，文摘编写规则中明确规定摘要要用第三人称或省略主语的写作方法，对论文的中心内容进行客观叙述，如对进行了研究，进行了调查等表述方法还规定摘要中不可有注释和评论不可举例，不用引文也不用图表公式和化学结构等内容。但是毕业论文写作中反映出学生不能了解和掌握摘要的独立性，即客观地反映原文内容强调原文的新内容和观点而不是正文的补充注释总结。3.撰写过程根据多年来毕业论文指导工作的实践和体会笔者认为论文写作时，经常要引用他人文献中的观点旨在将其作为论文中质疑争论或反驳的对象，目的是强调本论文将以新的更充分的论据和更缜密合理的论证过程，指出或证明前人的观点研究方法结论等存在谬误对其进行改造修正。4.参考文献学生要想写好毕业论文就必须尽可能广泛地占有文献资料，科学研究是在借鉴前人成果基础上的一种创新毕业论文的撰写，同样也离不开大量相应的学术文献作参考。从某种程度上来说，参考文献的质量就代表了论文的水平，从对届英语本科毕业生参考文献利用方面所作的调研来看，其数量和质量不够理想，参考文献数量超过个的毕业论文数仅篇不足，大部分论文所列的参考文献数集中在个左右，不少同学的论文参考文献只有图书而无期刊文献，还有很多同学不知道国家统一的参考文献著录规则著录格式普遍错误，另外，还有很多同学对注释和参考文献没有分清楚，多数同学都把注释当作了参考文献出现同一参考文献，由于多次引用而被当作多条参考文献的情况。三&提高英语专业本科生毕业论文质量的几点建议1.加强选题和开题工作指导学生选择与专业学习相关的课题根据专业选择课题不仅符合高等学校对英语专业学生毕业论文的基本要求又便于学生运用专业知识和技能发挥自己的专业特长。2.加深学生语言功底提高英语文字表达能力近些年来高校英语专业的基础教育大多强调了口头交际能力，在一定程度上忽视了写作能力的培养，致使学生写作水平降低，由于写作实践不多经验不足，中国学生常常停留在词句层次不善于运用细节来扩充主题，句不善于挖掘题材丰富写作内容。在论文写作中还经常出现语言不地道不规范用词，不恰当有明显的语法错误谋篇布局，不合理句子结构单一等问题反映出学生的语言基本功还不够扎实文章结构混乱，逻辑不清同时还存在缺乏细节内容贫乏对主要思想和细节的发现和挖掘不够等问题。由此可见在高校英语专业教育中加大力度狠抓基础课程教学是非常必要的，从学生交来的论文来看写作水平不高，有部分学生的论文层次不清楚结构不合理，文章的内容前后之间没有任何的关联，缺乏逻辑关系只是将几个问题简单堆积在一起，还有的学生对文章的内容不进行筛选前后内容重叠，这样的论文根本无法保证质量在专业写作课教学中要注意培养学生撰写科技论文的能力。3.改革写作课程体系，协调毕业论文写作和择业时间毕业论文撰写与求职就业在时间上的冲突也严重影响了毕业论文的质量，为了解决这一问题，可考虑适当调整毕业论文的时间，或延长撰写毕业论文的周期，为毕业生能够完成高质量高水平的毕业论文提供时间上和心理上的保障。调整英语专业课程安排，开设相应的写作课程和学术论文写作课程，专门的论文写作课程可以讲授如何去选题，如何查阅文献资料，如何确定问题，如何写摘要，引言，主体，结语，致谢等论文的主要部分，学生可以从理论上掌握撰写论文的要求和过程。加强学术训练，将毕业论文与专业课程学习结合起来，从课程论文抓起，重视课程论文社会实践报告，毕业实习报告的撰写过程，把学术训练和平时的教学相结合，同时对学生进行系统的学术写作训练，为学生撰写毕业论文打下坚实的基础，建议根据学生所学专业的不同和实际情况，可以有目的地在低年级开设文献检索和小论文写作课程，学科前沿系列讲座等课程英语写作课程，应该开设与论文写作相关的内容教师平时可以在课堂上或通过学术讲座给学生介绍学术研究和论文写作的方法，譬如如何选题组织资料，提炼观点遵循何种学术范例等，在平常教学中，教师应尽力引导学生，就某个不同的观点或议题开展讨论，指导学生在合理论证的基础上提炼自己的观点，培养学生深入思考问题的能力，教会学生如何选题和查阅资料练习，撰写提纲和摘要，了解文献整理撰写致谢等撰写毕业论文，应该具有较高的专业素养综合运用能力和实践能力在撰写毕业论文的前一个学期开设与论文写作相关的课程，教会学生如何选题搜索和查阅资料撰写提纲摘要列出文献撰写答谢语等。这样把毕业论文的准备工作贯穿到日常教学中，使他们对毕业论文有更深入的认识和充足的准备。另外通过做学科前沿讲座报告形式使他们了解本学科的前沿动态开拓学生的视野。4.加强监控力度明确责任完善监管对本科论文设计管理过程重视不够缺乏完善的组织机构和论文设计实施规范，或者规范不明确，缺乏可操作性，疏于检查，监督，实施不力。比如：论文设计题目陈旧，重复：学生的论文设计过程往往处于放羊状态，有些学生的毕业论文设计甚至出现抄袭等现象：加之毕业前夕学生都在忙于毕业考试和就业等事情，有时无暇顾及：最后导致在二次复查论文设计时，发现了很多问题，有的论文甚至出现低级错误，但此时这些学生已经毕业，对论文设计完善和归档工作造成很多麻烦。提高英语专业毕业论文质量是一项长期而艰巨的任务，提高本科生毕业论文质量确实是当前高等教育必须正视和亟待解决的严肃问题，暴露在本科生毕业论文写作上的各样问题，也反映出现行高等教育存在的问题，我们应本着高度负责的态度对待毕业论文工作，帮助学生不断提高英语水平打下坚实的语言基础，为学生创造良好的学术气氛提供高品质的科研平台，这样英语专业的毕业论文的质量一定会逐步提高。刘 冰&淮南师范学院，外语系，安徽 淮南 232001早检测论文检测平台 文章来源：
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> 浅谈大学英语写作的问题及建议
浅谈大学英语写作的问题及建议
  
作者：丽娜  
时间：   
　　浅谈大学英语写作的问题及建议
　　丽娜&& 陕西学前师范学院
　　摘 要：英语写作是英语的词汇、语法、段落、背景知识等诸多英语语言因素的综合体,英语写作水平的好坏直接反映了学生的英语水平。本文浅析了大学生英语写作的问题并对提如何提高其英语写作水平提出了几点建议。
　　关键词：大学英语写作 母语负迁移 背景知识 语感
　　世界正迅速成为一个统一的经济体，而我国经济发展迫切需要同世界接轨。大量的国际合作文本及合同，对英语写作在实际应用方面提出了更高和更迫切的要求，这就需要大量的具备良好英语能力的人才。英语写作是英语的词汇、语法、段落、背景知识等诸多英语语言因素的综合体,英语写作水平的好坏直接反映了学生的英语水平。本文浅析了我国大学生在英语写作上存在的问题并对如何解决这些问题来提高大学生英语写作水平提出了相关的建议。
　　2大学生英语写作中存在的问题
　　2.1中国式英语写作Kaplan认为,来自不同文化背景的学生在英语写作中会使用不同的书面语模式,这是由于母语的负迁移所致(Kaplan,1996)。由于中西方文化差异巨大，导致了中西方思维方式的截然不同。外国人喜欢直奔主题，中国人喜欢含蓄。有个形象的比喻，看外国人写的信一定要看第一句，看中国人写的信一定要看最后一句。我国大学生在学习英文时往往会在传统的中国文化背景下思考问题，因此在英语写作时学生往往用汉语思维来完成英文写作，这种下意识的使用汉语词汇就造成了汉语词汇的负迁移，即母语词汇的语义负迁移，进而形成了中国式英语写作，而不是直接陈述主题,开门见山，直线型思维模式的英语写作。
　　2.2词汇量问题
　　目前，我国大学生在学习英语单词时总是习惯于死记硬背，即课本上要求记哪些单词就背哪些单词，很少有学生会像学习汉语一样针对一个生词联想该词同义词、反义词、近义词及其他相关词。并且大部分学生在学习英语的过程中缺乏一定的耐心，背单词往往是记得快也忘得快。我国《大学英语教学大纲》要求大学生的词汇应领会式掌握 单词和400&500 个习惯用语或固定词组，其中复用式积极词汇为800-1000个，并具备基本的构词法知识。而现实中有一半左右的学生词汇量达不到大纲的要求，即使学过，也不能按要求掌握。此外，由于缺乏必要的复习，在单词拼写上也容易出现错误。由于基本词汇贫乏再加上不能熟练运用，这就使得学生在写作时自己脑子里的的观点和想法不能用合适的词汇恰当准确地表达出来从而使写出来的文章毫无意义。
　　2.3背景知识的缺乏
　　很多学生由于对西方政治、历史、社会、地理等文化背景知识知之甚少，因此在写作时由于知识面的贫乏而不能正确、恰当地运用英语词汇和句子进行准确地表达。就算勉强写出的文章也会使人觉得空洞、缺少逻辑性、言之无物。
　　2.4不具备基本的语感
　　英语语感是对英语语言文字的一种感觉。语感弱的人很难靠直觉透过英语语言材料来理解其表层意义，更别说领悟和准确把握英语语言的深层含义。语感能通过英语语言经验的积累提高英语语言能力，并且语感会随着这种经验的提高而提高。但是我国大学英语教学由于受传统教育观念的影响，通常都会把通过英语四、六级考试作为学生获得学位证书与毕业证书的前提条件，这样就引发了片面追求考试通过率的负面导向作用。学生把应试放到了首位，而对英语实际能力的提高及培养并不重视。比如，以下这个句子：&He like use tape recorder.&如果把它作为改错题，学生会准确地改正其错误，但是它却常常出现在学生的写作中，这主要原因就是语感太差。
　　3.提高英语写作的方法和对策
　　3.1应重视英语写作
　　由于全球经济一体化已发展到相当的规模, 全世界正迅速成为一个统一的经济体。我国同世界各国的贸易往来与合作也日益增多。能否准确、流利地运用英语与贸易伙伴及时、正确地沟通已经成为考查工作能力的必要指标。大量的合作文本及合同，也对英语写作在实际应用方面提出了更高和更迫切的要求。写作的过程是一个英语知识综合运用的过程,需要写作者既要有较强的理论技巧，又能积极地分析题目，对内容和结构进行合理的运思，并选择恰当的语言方式准确地表达出来。因此各高校应充分重视大学英语写作，尽量将其设置成为一门独立的课程，同时学生也应加强对英语写作的重视，努力提高英语写作能力。
　　3.2解决母语负迁移问题
　　解决英语写作中母语负迁移的最佳方法是生活在说英语的国家，只有长期生活在这种大环境下，才能保证大量的英语语言输入，进而培养英语的思维模式，逐渐克服汉语思维的干扰。而仅次于这种途径的方法就是大量阅读(杜金榜.2001)，虽然阅读不能绝对的提高写作能力，但是对克服汉语思维的干扰，用英语思维写作还是有着积极的影响。英语阅读能使学生熟悉英语文章的结构、时态、词序等功能，有助于学生在英语写作时主动使用英语的思维模式去思考问题，进而克服母语负迁移问题。
　　3.3重视词汇教学
　　世界著名语言学家威尔金曾说过:&如果没有语法,人们只能表达极少的事物,但是如果没有词汇,人们将无法表达任何事物。&可见词汇的重要性。英语的基础是单词，只有掌握大量的英语词汇,才能学好英语。单词的记忆一直是学生学习英语的一个难点，很多学生都靠死记硬背来记忆单词。但事实上，英语单词数量虽然庞大，但是由于英语单词的构成与其发音有着密切的联系，所以学生如果能掌握单词正确发音,然后由相应的音节对应相应的字母组合，根据发音进行拼写，就能很容易地记忆单词。因此，准确的发音是解决大学生的词汇量少的有效途径之一。此外，单词的积累还可以依靠平时的阅读，在阅读中学习词汇，也是记忆单词有效的方法和途径。
　　3.4语法和句式方面
　　语法是语言的法则和规律，也是学习语言的重要工具。英语语法包括词法和句法，它既可以是规范性的，也可以是描述性的。在英语学习中,牢固掌握语法知识有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力。掌握英语语法首先要循序渐进地学习比较系统的语法知识，浅出深入，先要掌握基本5大句型，然后学习更复杂的句式。同时应积极主动地归纳或演义语法规则来巩固所学知识。其次，重视对语法的练习。课后要通过大量的练习来巩固所学语言规则。最后，要持之以恒。英语是一门很看重积累的科目。中国有句俗话&冰冻三尺，非一日之寒&，所以要想学好英语坚持很重要。
　　3.5文化背景知识的学习
　　语言是文化的有机组成部分，记载着人类历史、文化、发展的进程。同时语言蕴涵着丰富的文化信息，脱离了文化的语言是不存在的。同理英语语言与西方文化也是相互对应的，不了解西方文化背景知识就不能学好英语。在学习英语的过程中学生对西方文化了解得越充分扎实,就越有利于掌握英语语言的结构、模式和篇章修辞等英语语言技能。但是由于中西方文化差异较大，我国学生在学习英语中受到母语负迁移的影响严重。因此要想学好英语，作为中国学生就更需要了解广泛的西方文化。只有通过扩大对西方政治、历史、风俗习惯等文化背景的了解，不断地积累西方文化知识，才能使学生逐渐地提高双重文化的理解能力，进而使其备用英语语言准确表达和描述的能力。
　　3.6培养语感
　　其实只要是学过英语的人，都会具有一定的英语语感。语感是在长期学习中形成的对英语语言文字的领会和感悟能力，是英语综合能力的体现。语感的高低能直接体现出学生英语语言素质的高低。语感强的人话听得明白，说得得体，文章读得透彻，写得畅达，翻译的准确。目前，提高学生的英语语感有以下几种方法：1、通过英语阅读感受英语语言。语感是通过英语语言的刺激和内在知识能力迅速交融的产物，语感的获得是建立在对英语语言条件反射和熟悉的基础之上的，具有语言直觉性的特征。而提高语言直觉的最有效的途径就是大量反复的阅读。2、通过思考、揣摩提高英语感受力。语言的会意性决定了学生要领悟英语语感就需要对英语语言材料进行反复揣摩、品味，依据其语境，解读其语意，深入地理解其语言的含义，从而提高英语语言认知上的会意能力。3、多了解西方背景文化。语言整体性特征决定了英语语感的养成需要对英语材料从整体上进行感知，这就需要了解作者写作的背景、当时的历史、政治、社会、地理等背景知识，只有这样才能准确地把握文章主旨，深刻体会其情感和语言风格，从而获得强烈的英语语感。4、强化实践，逐渐养成良好习惯。英语学习需要长期的积累沉淀，只有持之以恒的强化听、说、读、写、译的实践，才能养成对英语语言的感受能力。
　　4．结束语
　　目前我国大学生在英语写作上普遍存在许多问题,我们应该针对这些问题来改进英语写作教学。我们应充分重视英语写作并将其作为日常教学一部分,留出充分的时间教授学生写作构思、布局、段落的展开等知识。同时，写作课堂也应该丰富多彩,尽量将听、说、读等其他技能融合到写作课堂中。此外还要开展多种形式和内容的写作活动，如读后感、观后感、日记、作文、摘要等,充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生对英语写作的兴趣，调动其英语写作的积极性。只有多读、多想、多写才能够提高大学英语写作水平。
　　参考文献：
　　[1]Kaplan R B.Cultural thought patterns in intercultural education:Languagelearning[M],1996.扫二维码下载作业帮
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用英语写五句有关饮食健康的句子（用建议的方法写）
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