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重新安装浏览器，或使用别的浏览器高中历史教学中如何培养学生的自主学习能力
　《普通高中历史课程标准（实验）》明确指出：&历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。&然而，长期以来在应试教育的大环境下，学生对历史课的理解是&死记硬背&，因为传统的历史课忽视了历史学科形象、生动、活泼的本来面目。在高中历史教学过程中，主要以教师讲、学生听为主，久而久之，学生便会失去学习的主观能动性。因此，在新课程的理念下，培养学生的自主学习能力，在高中历史教学中就显得尤为重要。
　　一、丰富教学手段，激发自主学习兴趣
　　1.重视&问题情境&在课堂中的作用
　　毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。教师要精心创设问题情境，不断激发学生对学习新知的热情，让学生亲近历史，使学生经常处于&愤悱&的状态中，给学生提供学习目标和空间，自主学习才能真正成为可能。在教学过程中，教师以创设应用性问题情境，引导学生自己发现历史规律、特点；以创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣；以创设开放性问题情境，引导学生积极思考；以创设新异悬念情境，引导学生自主探究；以创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与讨论；以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。如：在教学《列强入侵与民族危机》时，提出这样一个问题&有人认为李鸿章是个卖国贼，你如何看待？&此问题的提出是为了创设一个开放性问题情境，激起了学生主动探寻历史真相，激发了学生积极探索、研究的热情，调动了学生学习的积极性。
　　2.充分利用多媒体教学
　　优化组合多种媒体，展示活动内容的某些细节和动态变化过程，激发学生多种感官协调活动，充分调动学生的学习兴趣，加强教学的直观性，增加教学容量，从而使教师授课形式更多样化。例如，在必修一专题三《新民主主义革命》&解放战争&的教学中，可充分利用多媒体，通过视频、动画、文字等多种形式的结合，展示战争的情况，真实全面的再现战争的发展情况，使学生积极参与课堂教学活动，增强了学生学习的主动性和趣味性。
　　二、抓住学习要领，自主探索掌握系统学习的方法
　　1.探索高中历史的学习要领
　　历史学科的学习是一个积累的过程，尤其是重大历史事件，但是对于这些事件背景、经过、影响等几大重要复杂的学习内容，学生们往往通过死记硬背的方法进行学习，这就导致了学习效果不佳。因此化繁为简是历史学科学习的重要方法，通过信息筛选与重组、组合记忆网络、划出学习重点、概括思想等，形成适合自己的较为系统的知识结构，以便得到事半功倍的效果。如可以借鉴语文学习方法，找出每一句的重点词（动词或名词），简化句子，概括段落大意、中心思想等；还可结合数学的&集合&概念，对各条信息按一定的程序进行分析重组，形成明确的知识框架，便于系统掌握。
　　2. 探索系统地掌握历史学科体系的方法
　　历史的每一部分内容并不是彼此孤立的，而是相互联系的，共同构成完整的历史学科知识体系。学生在学习中，要把零散的知识纳入知识体系，进行系统的掌握。教师可以引导学生自主发现、掌握专题线索，如必修一、二、三分别是政治、经济、文化三个模块，在大模块下又分为若干个小专题，每个小专题又由几节相关联的最大历史事件组成，例如必修一政治模块专题三《近代中国的民主革命》包含按时间顺序排列的有前后关联的三课，即《太平天国运动》《辛亥革命》《新民主主义革命》。学生在教师引导下对知识体系进行概括，然后结合自己学习特点进一步加工改良，用&集合&的方法，确定层次和隶属关系，探索出系统掌握历史学科知识的最佳方法。
　　三、创新学习方法，培养学生创新能力与合作精神
　　对于高中历史学科的学习，除了课堂教学这一主渠道外，同时也需要学生探索新型活泼的学习方法。历史课外活动是历史课堂教学的有机组成部分，是课堂教学的补充和延伸。可以说，社会处处皆历史，社会生活处处用历史。因此，教师应树立&大历史观&，让学生从课堂走向课外，从校园走向校外，使历史成为一泓活水，在丰富多彩的社会生活中学历史，长才干，学做人。引导学生深入生活，或进行历史访谈，或安排历史演讲活动，或组织学生参观纪念馆、博物馆、历史遗址，或排演历史短剧等等。也可开展课外阅读活动，设立图书角，推荐好书让学生阅读，开展读书竞赛等。例如学生可以对中国现代史的内容通过进行社会调查的方式来学习，从而让学生亲自感受、体会、收集、整理第一手资料。我在教学&文化大革命&这个历史事件时，要求学生回家先找自己的爷爷、奶奶或经历过这段历史的邻居、亲朋好友了解文化大革命的情况，要求做好记录，然后专门拿出一节甚至几节课来交流、讨论。这样不再将历史教学局限于课堂中，而是积极调动学生的主观能动性，让学生真正参与到历史课程中。这不仅丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，改变了历史课程原有的教学模式，也能够开拓学生视野，培养创新能力与合作精神。
　　（作者单位： 福建大田县第五中学）君，已阅读到文档的结尾了呢~~
如何在历史教学中培养学生自主学习的意识如何在历史教学中培养学生自主学习的意识［课堂实践］陈国靖　　约2052字　　现代教育理论和教育实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中文科历史教学中,发挥教师的主导作用,启发诱导学生的学习主动性和积...
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如何在历史教学中培养学生自主学习的意识
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