了解生物进化历程的主要依据是( ) A. 基因种类的变化 B. 细胞结构的变化 C. 生物化石 D. 生殖方式——精英家教网——
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了解生物进化历程的主要依据是( ) A. 基因种类的变化 B. 细胞结构的变化 C. 生物化石 D. 生殖方式 【】
题目列表(包括答案和解析)
了解生物进化历程的主要依据是A.基因种类的变化B.细胞结构的变化C.生物化石D.生殖方式
了解生物进化历程的主要依据是
A．基因种类的变化B．细胞结构的变化
C．生物化石D．生殖方式
了解生物进化历程的主要依据是
A．基因种类的变化B．细胞结构的变化
C．生物化石D．生殖方式
关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是 A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 B．消费者的出现不影响生产者的进化 C．了解生物多样性形成过程的主要依据是化石 D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的
关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是(　　) A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 B．消费者的出现不影响生产者的进化 C．了解生物多样性形成过程的主要依据是化石 D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的
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资源简介：
约1760字。
　　第22章生命进化的长河　　第2节生物进化的历程　　教学目标：　　知识目标：　　1、举例说出生物进化的主要依据——化石。　　2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。　　能力目标：　　1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。　　2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。　　情感态度与价值关目标：　　1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。　　2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。　　教学重难点：　　1、&重点：生物进化的证据和历程。　　2、&难点：生物进化的证据和历程。　　教学过程：　　【提出问题，引出新课】　　各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们要问：　　（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；　　（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？　　（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？　　这是这节课我们将要讨论的问题。　　一、生物进化的证据：　　科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。　　我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。　　什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。　　化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。　　为什么化石能够说明生物的进化？　　地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：　　（1）最古老的地层中没有化石。　　（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。　　（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。
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江苏省太仓市第二中学八年级生物下册 22.2 生物进化的历程教案4 苏科版.DOC 4页
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江苏省太仓市第二中学八年级生物下册 22.2 生物进化的历程教案4 苏科版.DOC
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22.2 生物进化的历程
目标 知识与能力 （1）了解生物进化的主要证据——化石； 了解古生物学、胚胎学、比较解剖学为生物进化提供的证据通过理解、胚胎学、比较解剖学为生物进化所提供的具体证据，培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力并表达自己观点的能力1）通过性学习，培养精神；通过理解生物进化的证据对学生进行进化生命科学观点的教育，渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育。
（2）生物进化的主要证据——化石化石胚胎学Ppt
教学内容及教学过程
导入新课：
复习：生命的起源，化学进化经历了哪几个阶段？
原始生命的诞生既是化学进化的结束又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是我们如何获得这个结论？这需要一定的依据或证据来证明。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？假如我们能进入时光隧道，也许可以亲自浏览地球上生物进化的神奇历程。但是现在，我们只能从现实中寻找证据。
讲授新课：
一 解决问题寻找生物进化的证据
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。那么，什么是化石呢？
观看录像，思考，什么是化石？
小结：化石，是指埋藏在地层中的生物的遗体遗体、遗物或生活痕迹。古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化就形成了化石。
（1）常见的生物化石大多由生物体的坚硬部分形成。
出示图片：各种化石的图片
硅化木：也称为木化石，数亿年前的树木因种种原因被埋入地下，在地层中，树干周围的化学物质渗入到树木内部，替换了原来的木质成分，保留了树木的形态，经过石化作用成了木化石。因为所含二氧化硅多，所以常常称为规划木
恐龙骨架化石：（请学生描述特点）
多齿盐都龙，主要特点是头小，眼睛大，前肢短小，后肢特别长，体态纤细灵巧，善于两足快速奔跑。恐龙骨架化石保留了原有的结构、形态。
恐龙蛋化石：小的和鸭蛋差不多，大的超过50cm
恐龙粪化石，两块1.3亿年前的恐龙粪化石在纽约一场拍卖会上拍出近1000美元的价格。
琥珀：（请学生描述）
是松柏科植物的树脂所形成的化石。（蜘蛛正在觅食，不小心被树脂黏住包裹进去，形成了现在的琥珀）
（2）有些化石是生物体的印痕所形成的。
①始祖鸟的印痕化石。完整保留了他的形态（飞翔）。
恐龙足迹化石
（3）这些化石是生物活动留下的痕迹。
了解了化石，接下来我们再思考，为什么根据化石，沈括就能认为太行山曾经是海滨？（沈括见到的化石是一些水生生物的化石，所以沈括根据化石推测太行山曾经是海滨）
化石保留了古代生物原有的特点，是生物进化史中的一幅幅真实的图画和可靠的文字。他们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过，并通过对不同时期的生物的比较，为研究生物的进化提供直接的证据。
分析始祖鸟的化石
下面，我们来分析始祖鸟的化石：观看始祖鸟化石和始祖鸟复原图。
19世纪，在德国发现了埋藏在距今一亿五千万年地层里德鸟的化石。它的身体结构有些特征像鸟，有些特征像爬行动物，科学家把它称为始祖鸟。
讨论，书27页
始祖鸟和现在的鸟类在外形结构上有什么不同？
根据始祖鸟化石的资料，你能对生物的进化历程作出推测吗？
学生回答：
始祖鸟的口中有牙齿，前肢指端有爪（像恐龙，吃鸡翅膀翅尖突起的骨头，爪退化的痕迹）没有龙骨突，尾部有许多为椎骨，从这些特征看，它似乎接近于爬行动物。
但是，它的全身覆盖羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，因而属于鸟类。
始祖鸟的化石证明鸟类是由古代爬行类进化而来的。
种子蕨化石：出示化石，学生小组讨论：种子蕨化石在生物进化上有何重要意义？
在研究生物进化上有重要意义。证明种子植物和蕨类植物在进化上有着密切的亲缘关系。
通过对化石的研究，我们可以为生物的亲缘关系找到直接的证据。而且，通过对化石的研究，我们发现化石在地层里的分布有一定的规律。
为什么化石能够说明生物的进化？（出示各地层化石图片）
　　地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：
　　（1）最古老的地层中没有化石。
　　（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。
　　（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等（软体动物、贝壳，无脊椎动物），越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等（恐龙骨头，脊椎动物）。
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生物进化的历程导学学案
生物的进化历程导学学案
【学习目标】
知识目标：
1、能学会研究生物进化的方法。
2、能说出生物进化的历程。
能力目标：
1、初步培养学生总结归纳事物规律的能力。
2、了解研究生物进化课题的一些方法，如系统比较法。
情感目标：
在理解生物的进化是一个漫长的过程中，培养学生科学的态度。
【学习重点】生物进化的主要历程
【学习难点】各种生物在生物进化历程中的地位
【学习过程】（教师寄语：相信自己，一定能行！）
一、自主学习、合作交流
学习任务一：学习研究生物进化的方法。
1、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：
①什么是化石？
②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？
③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？
古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。这一现象说明,生物是由_____到____，由_____到_____，由_____到_____逐渐进化而来的.
2、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：
①始祖鸟与现代鸟有什么异同？
②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？
3、阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：
①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？
②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？
4、阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。
学习任务二： 了解生物进化的大致历程
阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目：
1、生物进化的总趋势是什么？
2、请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。
二、系统总结
三、尝试应用
1、鸡生蛋，蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋，似乎很难回答。你能综合运用遗传、变异和进化的知识作出合理的解释吗？
2、生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是什么？
3、现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
四、诊断评价
1、下列关于化石的叙述，错误的是（&& ）
A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等
B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等
C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书
D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性
2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）
A、鱼类和两栖类& B、两栖类和爬行类
C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类
3、下列哪种植物最简单最低等（& &）
A、苔藓植物&&& B、裸子植物&
C、被子植物&&&& D、蕨类植物
4、地球上出现最早的脊椎动物是 （&& ）
A、古代两栖类&& B、古代鱼类&
&C、恐龙类&& D、始祖鸟
5、揭示生物进化最重要和最直接的证据是（& ）
A、通过对生物化石的研究&&&&&&
B、通过对生物体结构的比较
C、通过大量的观察和分析现存的各种生物&&&
D、通过对生物遗传物质的研究
6、化石证据不够全面的原因可能是（&& ）
A、有的化石未被发现&&&&&
B、有的生物没有留下化石
C、地壳或环境变化导致一些化石毁灭&&&&
&D、以上都有可能
7、古生物学对各种生物化石的研究可以证实 （&& ）
①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系& ②地球上的各种生物是一次出现的& ③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的 ④生物的进化呈现从低等到高等的规律&&&&&&
A、①③④&& B、②③④&&& C、①②④&&& D、①②③
8、人的胚胎在发育初期出现鳃裂，由此可以推测（&& ）
A、人胚胎早期用鳃呼吸& B、人的肺由鳃发育而类
C、人与鱼类的亲缘关系最接近 D、人的原始祖先生活在水中
9、右图为生物进化的历程示意图，据图回答：
（1）图中的C代表___________，它诞生于___________，
D代表____________。
（2）最适于陆地生活的无脊椎动物类群是［& ］____________；
最适于陆地生活的优势植物类群是［& ］____________。
（3）鸟类和哺乳类都是由古代的［& ］____________进化来的。
（4）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的_________。　
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关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是(　　) A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 B．消费者的出现不影响生产者的进化 C．了解生物多样性形成过程的主要依据是化石 D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的
B 解析: 消费者出现，有利于植物的传粉和种子的传播，加快了生态系统的物质循环，因此对生产者的进化有影响。
科目：高中生物
来源：高一生物　第五章　生物的进化　5.2生物进化和生物多样性（苏教版必修2） 苏教版
下列关于生物进化与生物多样性之间关系的描述，正确的是（多选）
两栖类起源于早期鱼类，在进化过程中逐渐形成了既适应水中生活又适应陆地生活的特点
早期的爬行类在进化过程中，都进化为适应陆地和水体等不同生活环境的现代爬行动物
鸟类起源于早期爬行类，在进化过程中出现水生、陆生和飞翔生活的种类
哺乳类起源于早期爬行类，在进化过程中出现适应淡水、海水、沙漠、森林等环境的种类
科目：高中生物
来源：高一生物　第7章　现代生物进化理论　7.2.3共同进化与生物多样性的形成（新人教版必修2） 新人教版
下面关于共同进化与生物多样性的叙述中正确的是（多选）
共同进化导致了生物多样性的形成
捕食者的存在对被捕食者有害无益
野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的结果
种群基因频率的改变导致了新物种的形成，进而形成了生物多样性
科目：高中生物
来源：2014届福建南安一中高二上期中考试理科生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列关于生物遗传与进化的叙述中正确的是（&）A．一对相对性状中，显性性状个体数量比隐性性状个体多B．X染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现C．一对等位基因中，基因频率相等时，显性性状个体数量多D．在一对等位基因中，基因频率大的是显性基因&
科目：高中生物
来源：2014届辽宁省葫芦岛一高高二上学期第一次月考生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列关于生物遗传与进化的叙述中正确的是(　　)A.一对相对性状中,显性性状个体数量一定比隐性性状个体多B.X染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现C.在一对等位基因中,基因频率大的一定是显性基因D.一对等位基因中,基因频率相等时,显性性状个体数量多&
科目：高中生物
来源：学年山东省高三上学期期末检测生物试卷
题型：选择题
下列关于生物遗传与进化的叙述中正确的是A.一对相对性状中，显性性状个体数量一定比隐性性状个体多B.X染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现C.一对等位基因中，基因频率相等时，显性性状个体数量多D. 在一对等位基因中，基因频率大的一定是显性基因&
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