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三年级上科学教学实录-植物的叶|教科版
更新于 13:37:00
适用省份：
来源：不详
资源简介：
师：前几天老师给大家布置的一个任务捡落叶，现在把捡到的落叶放到桌上。塑料袋放在桌子底下。
师：今天我们要研究的问题是植物的叶（出示课题）
师：数一数捡到了几片落叶？（举手，不汇报）
师：你捡到的落叶有几类，分分类。慢慢来。
我捡到了几片落叶？
这里面有几种落叶？
生：开始分类
汇报时回答以上两个问题。我捡到了几片落叶？这里面有几种落叶？
生：我捡到了16种落叶，分成了8种。
师：你是按怎样的标准分的？
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广州版一年级科学（上）第二单元 身边的植物教案
广州版一年级科学教案（上册）第二单元&身边的植物教案第一课《花草树木》教学设计第二课《奇妙的树叶》教学设计第三课《漂亮的花》教学设计第四课&《水果和蔬菜》教学设计第一课“花草树木”教学设计教学目标&1、通过观赏了解校园内的花草树木，感受到我们的生活周围有许多花草树木是我们的好朋友。2、从自己身边开始观察花草树木。同树比高矮、数开花的植物棵树、统计自己认识的植物种类。3、说说自己的观察情况和自己学校中几种常见的花草树木的名字，如：大叶榕、荔枝树、芦荟等，并在交流过程中认识到：花草树木都是我们身边常见的植物。4、拓展讨论：不同的植物，样子长得一样吗？根据自己的了解画自己喜欢的树或者花草。教学重点与难点&重点：围绕校园中的一草一木进行探究，由学生根据自身兴趣提出活动任务。完成对花草树木的认识。
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一年级科学上册《观察水生植物》教案,小学教案
一年级科学上册《观察水生植物》教案
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　　教学目标
　　1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
　　2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气
　　过程与方法
　　1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
　　2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
　　3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
　　教学重点
　　利用维恩图水生陆生植物作为生命体的共同特征。
　　教学难点
　　探究水生植物适应水生环境的结构特点。
　　教学准备
　　分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
　　教学过程
　　一、 认识常见的水生植物
　　1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)
　　二、观察水葫芦和金鱼藻
　　1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
　　2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢?
　　3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。
　　比较水葫芦和金鱼藻
　　水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。)它们是水生植物，它们的生长需要什么条件?
　　比较水葫芦和狗尾草
　　水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等)
　　简图水葫芦与狗尾草 比较不同
　　培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
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