复读一年，我怎样从大专考到211
昨天跟家里打电话，我妈又习惯性地跟我唠起了家常，什么谁家的孩子考上了一本，谁家的孩子来了录取通知书，谁家的孩子没考好只能上专科等等。
我才想起，现在是七月中旬，正是大学录取通知书陆续发放的日子。
对于很多孩子来说，这是一个梦寐以求的日子，那么多年的努力终于换来了理想中的录取通知书。对于很多家庭来说，这是一个幸福、热闹的夏天。因为在我们那里，考上大学是一件大事，要摆酒席宴请父老乡亲和亲朋好友。
我妈说的那些孩子的名字，我基本上也能想起是谁。毕竟在一个村子里，总有机会打照面。我为他们感到高兴，村子里又多了几个大学生。
我们太容易被胜利者的光环所吸引，以至于忽视了这个季节里，除了拿到录取通知书的孩子外，还有一群人，他们没有考好，他们在这个夏天等不到梦想中的录取通知书。他们在彷徨，在自责，在悔恨，独自在角落舔着伤口。
2010年的夏天，我就是这些人里面的一员。
那个夏天对于我来说，太过于漫长和阴暗，以至于我现在都记忆犹新。
那年的七月，我查到了自己的高考分数，473分。那一年，安徽的三本分数线是477分。我的分数只能上一所专科院校。
我对自己说，但这不是我想要的结果。
我努力了九年，考上了县里最好的高中。虽然在高中浑浑噩噩地度过了三年光阴，但这不是我想要的结果。
面对这个分数，摆在我面前的只有两条路：一是上一个大专；二是复读一年。这个分数足够上一所很好的专科院校，但那也仅仅是大专而已。
我没有任何犹豫，选择了后者。我的想法很简单，接下来我要用一年的时间，去弥补浪费的三年光阴，去一个理想的大学。对于我来说，已经没有退路，我无法承担再一次失败的结果，我只有逼自己一把，为自己拼一次。
尽管做出了选择，但那仍是我过得最昏暗的一个暑假。家人没有对我做出任何的责备，更多的煎熬还是来源于自己的内心。暑假的两个月，第一个月我把自己关在房间里，只有在吃饭的时候才出来；第二个月我去了江苏的姐姐家，疯狂地做着数学题。
第一次感觉到暑假是如此漫长，但终于，还是等到了开学，我进入了复读班。
针对高考成绩，我对自己的情况进行了分析：
高考分为四大科目，即语文、数学、英语和理综。
语文是我的强项。在高三的时候，语文考过全班第一，而且作文还被老师当众表扬过。高考严重失常，主要是因为写作文时冒险了一把，导致作文偏题，以至于一直引以为傲的语文没有及格。但语文我并不担心，我要做的只是将这门优势学科保持下去，并且下次再遇到开放性作文题时，不求标新立异，只求稳扎稳打。
接下来是数学。其实我数学并不差，主要是发挥不稳定。发挥好的时候，数学单科成绩能在班上排前几名；差的时候，直接在及格线徘徊。对于数学，我要做的就是打好基础，多做高考原题和模拟题，保证数学成绩的稳定性。
英语一直是班上中等偏下的水平。高考试题很简单，全班平均分将近<span STYLE="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;line-height:150%;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.分，我只能考<span STYLE="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;line-height:150%;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.多分。我的听力和阅读偏弱，这两个方面需要重点攻克。英语成绩必须提高，要能保证每次考试不低于<span STYLE="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;line-height:150%;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.分，争取达到<span STYLE="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;line-height:150%;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.分。
理综是最薄弱的学科。高考满分<span STYLE="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;line-height:150%;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.分的卷子，我只得到一半分多一点。理综分为物理、化学和生物。其中，生物偏文科性质，更多的是要去记，课本上的知识点需要熟记。化学很差，很多的反应、现象解释不清楚，主要还是基础不扎实，必须强化对课本的理解。物理更差，高中几乎很少认真听过物理课，基本的物理公式、理论都记不清楚，但物理在理综中占的分数最多，因此物理必须抓上去。
这是我当时粗略的分析过程，最后得出结论：
语文是优势学科，需要保持；
数学、英语和生物需要强化，主要是多做题并总结解题方法；
物理和化学是弱势学科，需要尤其关注，先要熟练掌握课本上的知识，打好基础，然后进行进阶训练。
关于语文的学习，我保证在课堂上认真听课，在课下除了完成老师布置的作业之外，很少花额外的时间去学习语文。语文很容易被忽视，很多同学认为语文是一个开放性的学科，努力了很难看到成效，不努力也不会有太大的影响。其实不然，语文也具有稳定性。
真正的学霸不存在偏科的情况，语文也能保证在一个高水平的范围内波动。老实说，我们在课下花在语文上的时间是很有限的，因此必须充分利用课上时间。经常看到一些同学在语文课上做其他科目，这实际上是拆东墙补西墙。看似很努力，但如果方向不对，怎么会到达终点？
对于数学，因为我的数学并不差，所以主要是针对自己的薄弱项进行加强。
我买了一套全国高考数学真题卷，利用晚上自习结束后的时间，每晚做一套高考真题。做多了就会发现，高考要考的题型、知识点几乎都是固定的。
数学卷子是有规律可循的。一张<span STYLE="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;line-height:150%;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.分的数学卷子，只有三大题型，填空题、选择题和解答题。把本省近几年的高考真题卷进行比较分析，发现解答题的题型几乎是固定的。比如一般肯定会有立体几何、函数、数列等等。也就是说，你已经知道了高考要考的题型，接下来你只要针对自己的薄弱项进行强化训练。我不擅长函数，那我就找几套真题卷和模拟卷，把上面的函数题都做一遍，分析常见的出题方法以及解题技巧。题目本身是无穷的，但方法是有限的。只要掌握了有限的方法，就能应付万变的题目。
关于英语，我之前说过，无非就是听、说、读、写、译，高考主要是听、读、写。单项选择和完形填空也可以归到读这一类。哪一方面薄弱就着重训练哪一方面，如果每项都不强，那就三管齐下。只要合理安排，时间上并不冲突。我听力不好，就抓住一切的碎片时间来练习听力，比如去食堂的路上、去学校的路上、回家的路上、去寝室的路上以及躺在床上刚开始睡不着的时候，都可以听。如果有听不懂的地方，那就着重听，看一下原文再听，反正要听懂。
英语写作很容易练习，每个星期写两三篇小作文应该不难吧，花的时间也不会多。买一个本子，专门用来写作文。写好后给老师看看，让老师指导下，没有老师会拒绝。
对于阅读，我就是不断刷题。我买了一本阅读理解，规定自己一天做多少篇。<span STYLE="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;line-height:150%;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.篇阅读理解，一天做10篇，刚开始很痛苦，但坚持15天后，一般的阅读理解我做起来游刃有余。我做阅读理解，先看题目，再看文章，边看文章边选答案，要练习速度和准度。做完后，对照答案，看自己做错了那些题，这时不看解析，而是重新把文章看一遍，分析错误的原因。不认识的单词查一下，在旁边标注出来，常见的单词记一下。
理综的话，由于我的基础并不好，因此上课听得格外认真，生怕错过了老师讲的每一句话。三年的课程，老师要在半年的时间里全部过一遍。要记住这些知识的最好方法，就是做题，只有不断做题，才能加深印象。当然，只是做题而不回顾效果也不好。因此我把容易犯错的题型抄在错题本上，经常拿出来看看。
因为理综的基础实在太差，所以学习起来也没有像其他学科那样讲究。反正就相当于重新学一遍，把课本上该记的理论、公式等知识点记住，打好基础，然后就是大量做题。做完一本习题，再买一本。
在复读的这一年里，我做的题，比之前高中三年做的题的总和还要多得多；
我认真听每一节课，没有看过任何一本杂志或是小说；
我利用全部的时间来学习，再也没有踏进过网吧，也没有拿起过台球杆。
我原本以为复读的这一年会无比漫长，其实只要完全沉下心去学习，时间就在不知不觉中过去了。
抬头一看，黑板上的高考倒计时已经趋向于0。窗外的太阳正艳，又是这个熟悉的六月，空气中充满着紧张的气氛。
在上次高考失利一年后的同一天，我又重新踏上了高考的考场。
结果我已经在标题中给出了。这一次，我终于不负一年的努力。这一年的七月，我收到了第一批录取的通知书。我们就像两个未曾谋面的朋友，相约在夏季见面，去年我失约了，今年，我终于没有食言。
有多少人在这个夏天欣喜地收到录取通知书，就有多少人品尝着高考失利的苦涩，其中很多人无奈踏上了复读之路。
复读并不是耻辱，你只是在前进的路上稍作停留。满血归来的你，会让所有人惊讶。你的光芒，会让前面的路变得更加明亮，你看着前面那些没做停留的人们，最终超过他们。
你要让你的停留有所值得。这并不是懦弱的选择，而是等待一条更好的路。相信我，我能做到，你也能，因为结果就掌握在你手中。
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四川研究生分类考试2020年前将试点
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四川将逐步启动研究生招生选拔制度改革、推进分类培养模式改革、加强导师队伍建设
基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系
研究生入学和培养机制将在今后几年内进行巨大改革。今后搞学术研究的和搞应用型研究的研究生将参加不同的研究生入学考试，并在入校后配以不同的培养方案，让搞学术的增强其学术交流能力，搞应用的则着重考查和培养其实践能力。
这是省教育厅、省发改委、省财政厅日前联合下发的《关于研究生教育综合改革的实施意见》（以下简称《意见》）中透露出的消息。按照规划，从今年起，四川将逐步启动研究生招生选拔制度改革、推进分类培养模式改革、加强导师队伍建设，到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系。
这意味着，6年内，四川的省属高校将在研究生入学和培养上有许多新政策陆续出台。
探索学术学位与专业学位硕士研究生分类考试，完善专业学位研究生考试办法，综合考察考生解决实际问题的能力和职业发展潜力，注重选拔具有一定实践经验的优秀在职人员。到2020年前将有高校开始试点。
声音：分类考试后，今后在考查专业硕士时或将加入职业能力和专业技能的测试。
学术硕士和专业硕士分开考试
近年来，川内高校都不断有关于新增博士点和硕士点的报道，但未来，这些新增点位的审批或将收紧。《意见》第二大条的第一句就涉及了高校的学位授予权。并定下了“基本稳定四川省学术学位授予单位和授权学科总体规模”的基调，《意见》指出，未来四川将“积极发展硕士专业学位研究生教育，稳步发展博士专业学位研究生教育，重视发展非全日制研究生教育”。业内人士分析，未来培养学术型硕士的硕士点授予权将收得更窄，高校申请将更难获批。
除此之外，未来在招生制度上，四川将“探索学术学位与专业学位硕士研究生分类考试，完善专业学位研究生考试办法，综合考察考生解决实际问题的能力和职业发展潜力，注重选拔具有一定实践经验的优秀在职人员”。
省教育厅一位相关工作人员告诉记者，目前高校在研究生考试时都是专业硕士和学术硕士一同考试，其测试题偏重学术，很难考查出学生的职业发展潜力。而分类考试后，今后在考查专业硕士时或将借鉴高职院校单招的经验，加入职业能力和专业技能的测试。而按照《意见》的要求，这一改革，到2020年前将有高校开始试点。
而在培养方案上，《意见》要求高校要突出学术型研究生的学术素养和创新能力培养，支持他们参加国内外学术交流、独立发表学术见解。而对于应用型研究生培养应体现培养目标的显著职业性、培养过程的显著实践性、培养内容的显著领域性。实行以职业需求为导向、以培养职业能力和实践应用能力为重点、以产学结合、校企合作为重要途径的培养模式。
更为重要的是，四川还将“积极推进专业学位课程和实践考核与有关职（执）业资格考试互认，专业学位证书与职（执）业资格证书颁发结合，专业学位教育与职（执）业准入制度有机衔接”。
川内所属高校要建立能进能出的动态管理机制，防止形成导师终身制。
声音：取消导师终身制是趋势。在国外，导师是一个岗位而不是一种职称。
培养单位逐步建立导师学术休假制度。
声音：未来川内高校的导师们或将可以带薪享受学术休假。意在将原本属于学术研究的时间还给教师,为学术发展创设一种宽松的环境。
硕导博导将能进能出
而在人才培养上，师资的作用也非常重要。记者了解到，此前川内高校的博士生导师和硕士生导师都有专门的聘用机制，但一旦聘上，除出现重大违规违纪现象外，这一称号将一直延续到这位老师退休，这一类似“终身制”的资质并无退出和中途考核机制。
但未来，这一“终身制”将被打破。《意见》要求川内所属高校要“建立能进能出的动态管理机制，防止形成导师终身制”。
记者昨日就此采访了多位硕士生导师，对此，老师们普遍表示希望看到具体细则，并表示“操作起来有难度”，虽然不是此次《意见》涵盖的范围，川大硕士生导师张小元表示，教育部此前也下发过类似文件，要求部属高校要这样做，但目前为止尚未有动静。“具体原因是实施起来有难度”，因为类似的退出机制其实就是一个“年审制度”，如果老师几年内不达到相应条件就不具备导师资格，但硕导带学生的周期一般为3年，且每个老师的年审时间可能不同，但学校招生周期是既定的，举例来说，一个老师的年审周期若为5年，这意味着第二届学生刚到研二，若该老师被取消资格，这些学生怎么办？为此这一制度难在高校实施起来。
但他也表示，取消导师终身制是趋势。在国外，导师是没有专门的聘用机制的，而是和教授、副教授的资格绑定的，具有副教授以上资质就具备带研究生资格，国外学校也对老师有严格的考评体系，若该教授不达标，也可能不被聘用，自然也不能带学生了。也就是说，在国外，导师是一个岗位而不是一种职称。
导师或将可带薪“学术休假”
除了对老师的严格管理外，此次《意见》中还透露了一些对导师们的利好消息。《意见》鼓励“培养单位逐步建立导师学术休假制度”。这意味，未来川内高校的导师们或将可以带薪享受学术休假。记者查询到，吉林大学是国内探索学术休假较早的高校，2012年该校就宣布“学校将每年遴选20位哲学社会科学教师进行全薪学术休假,休假期一年。在学术休假期内,不参与学校学术评价”。意在将原本属于学术研究的时间还给教师,为学术发展创设一种宽松的环境。
此外，在改革评价监督机制方面，四川还将全面实施省内硕士授权点定期评估制度，加大学位论文抽检力度，对评估中存在问题的单位，视情况做出质量约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理。
本文来源：中国教育在线
责任编辑：王晓易_NE0011
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