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冀教版数学一年级上学期第一册教案2013（可编辑）
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一上前四单元教案
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北师大版一年级数学上册教案学生情况分析1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。教材分析和教学目标数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。空间与图形1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元《认识图形》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。教学课时安排：周次时间内容第一周可爱的校园--快乐的家园第二周玩具--文具第三周动物乐园--比高矮第四周比轻重--有几辆车第五周国庆节第六周摘果子--跳绳第七周可爱的企鹅--乘车第八周做个加减法表第九周整理与复习第十周分类第十一周位置与顺序第十二周认识图形第十三周捆小棒--有几瓶牛奶第十四周有几棵树--买铅笔第十五周飞行表演--美丽的田园第十六周数学好玩第十七周认识钟表第十八周总复习第十九周期末总复习第二十周期末考试、期末工作第一单元:生活中的数单元教学目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。初步形成良好的学习习惯。能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点：1、?正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。2、能初步运用数学语言进行表达和交流。3、能认识和理解0的产生和意义。4、理解基数、序数的联系和区别。?教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。2、培养学生有序观察思考的能力。3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。5、教会学生美观、漂亮地书写数字。课时安排：6-7课时课题名称:可爱的校园总课时：1第1课时教学目标1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、情感：（1）使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培
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一年级上教案可爱的校园学情分析：　　教学目标　　1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．　　2．初步形成良好的观察习惯．　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．　　教学重点　　使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．　　教学难点　　初步形成良好的观察习惯——有序化．　　教学过程　　一、创设情境，引入教学．　　谈话引入：　　小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？　　活动一：我们的校园　　1．在我们的校园里你都看到了什么？　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？　　（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）　　教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？　　活动二：动物王国的校园　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）　　1．出示主题图：　　2．观察小动物　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？你们是怎么数的？（用手指着数）　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）　　哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）　　（7）有几位老师呀？（1位）　　3．用带有数量的话说一说　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？　　生1：有3座小房子　　教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．　　生2：有小鸟　　教师：数一数有几只小鸟？（9只）　　生3：还有蝴蝶．　　教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）　　　4．观察静物　　教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？　　生1：校门口有5个大字．　　教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）　　生2：教师的后面还有8棵松树．　　教师：我们一起数一数．　　生3：学校的门前还有花．　　教师：一共有几朵花呢？（7朵）　　5．小结　　（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？　　（2）教师：有没有更好的参观办法呢?　　（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？　　（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）　　（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．　　　活动三：有序观察　　目的：引导学生学会观察的有序性．　　1．由门口开始参观　　门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠　　门口：有1只大象，它是这里的老师　　门上：有5个大字（欢迎新同学）　　门边：有7朵花　　学校里和学校外一共有6只小熊　　学校里：有3个教室　　天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶　　学校后面有8棵松树　　2．从上到下看　　天上：9只小鸟，10只蝴蝶　　中间：8棵松树、3间房子　　地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象　　门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花　　3．从左到右或从右到左　　左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．　　4．按照数量从小到大　　1头大象,2只小兔子,　3间教室,4只小松鼠,　5个字,　6只小熊,7朵花,　8棵松树,　9只小鸟,10只蝴蝶　　5．小结　　你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．课后反思：　　快乐的家园学情分析：　　教学目标　　1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．　　2．进一步体会数与生活的密切联系．　　3．培养学生的观察能力．　　教学重点　　1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．　　2．了解1、2、3、4代表什么．　　教学难点　　了解1、2、3、4代表什么．　　教具准备　　课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．　　教学过程　　活动（一）　　1．你们知道古代人是怎么数数的吗？　　2．你们有什么好办法帮助他吗？　　活动（二）　　1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村
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北师大版1年级数学上册教案201609.doc 60页
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北师大版数学一年级上册教案第一单元生活中的数一、单元教学目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。本单元课时安排：9课时第一课时可爱的校园教学目标：1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2．初步形成良好的观察习惯。3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重难点：1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察习惯——有序化。课前准备：课件教学过程：一、创设情境，引入教学。谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？　　活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三：有序观察1．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。4．按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5．小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。板书设计：可爱的校园6只小熊9只小鸟7朵花1头大象第二课时快乐的家园教学内容： 快乐的家园教学目标： 1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。 2．进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。教学重点： 认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。教学难点：1．了解1、2、3、4代表什么。2．了解1、2、3、4代表什么。课前准备：课件教学过程：活动（一）1．你们知道古代人是怎
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