您好，欢迎来到新东方
日语助词「と」的用法盘点
来源：文国网
　　　　一、并列助词
　　接续方法：体言+と+体言
　　体言+と+体言合在一起构成新的词团，在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
　　例：「私と春子さんは友達です。」（新的词团作主语）
　　译为：&我和春子是朋友。&
　　「私と春子さんの教室はあそこです。」（新的词团作定语）
　　译为：&我和春子的教室在那儿。&
　　「明日と明後日、私は実験をします。」（新的词团作状语）
　　译为：&明天和后天，我做实验。&
　　「夏休みには、北京と上海へ行きます。」（新的词团作补语）
　　译为 ：&在暑假里，去北京和上海。&
　　用「と」连起来的小词团里，「と」前后的词具有同等的地位，前后可以对调。
　　二、补格助词
　　1.主语的合作者或对手。
　　接续方法：体言+と
　　例：「私は山田さんと町へ行きました。」（合作者）
　　译为：&我和山田上街了。&
　　「私は山田さんと会話の練習をしました。」（对手）
　　译为：&我和山田进行会话练习。&
　　这里当动词是可以一个人进行的动作时，[体言+と] 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，[体言+と] 就是主语的对手。如上面的&上街&是可以单独完成的，&山田&就是&我&的合作者；而&练习会话&必须两人完成，所以这句话中的&山田&就是&我&的对手了。这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。
　　例如：「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
　　译为：&解放前，中国的工人阶级与农民阶级在一起，与帝国主义者进行了斗争。&
　　这句话中，&農民階級&是&労働者階級&的合作者，而&帝国主義者&是&労働者階級&的对手。
　　2.称谓内容
　　接续方法：体言+と言う
　　例：「私は孫と申します。」
　　译为：&我姓孙。
　　「これは電話と言うものです。」
　　译为：&这是称作电话的东西。&&这个东西叫电话。&
　　这是给某个事物下定义的句子。
　　3.说话、思考等的内容。
　　接续方法：句子+と言った。（思った。）
　　例：「先生は明日テストすると言いました。」
　　译为&老师说：明天考试。&
　　一般地说，格助词只接在体言后面，但补格助词则不同，可以接在句字后面。
　　三、接续助词
　　接续方法：从句终止形 +と+主句。
　　用と连接主句和从句时有两种情况：
　　恒定条件，译成：&一&&，就&&。&
　　假定条件，译成：&如果&&，就&&。&
　　例：「春になると、花が咲く。」
　　译为：&一到春天，花就开了。&
　　「試験が無いと、あまり勉強しません。」
　　译为：&如果没有考试，就不大学习。&
　　接续助词的特点是：前后都是句子，而且一般各有各的主谓关系，能够与补格助词区别开来。
　　如上所述，と的用法较多，翻译时必须严格区别开来，否则就有可能把句子的意思。
（编辑：何佩琦）
　　更多内容请关注》》
　　我要报班 》》
新东方日语辅导专区
版权及免责声明
① 凡本网注明"稿件来源：新东方"的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属新东方教育科技集团（含本网和新东方网）
所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他任何方式复制、发表。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明"稿件来源：新东方"，违者本网将依法追究法律责任。
② 本网未注明"稿件来源：新东方"的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基于传递更多信息之目的，并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用，必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。如擅自篡改为"稿件来源：新东方"，本网将依法追究法律责任。
③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速来电与新东方网联系，电话：010-。
日语能力考试工具箱日语里的自五和他五-日语中的“他五”“自五”“五他”分别是什么意思？
日语里的自五和他五
日语里的自五和他五
如题。一直对日语动词的词性都弄不太懂，自五和他五有什么区别？分别怎么使用？可以的话，请粻珐纲貉蕺股告瘫梗凯大家举例说明一下，感激不尽！！
関於日语自动词和他动词的定义、以両段是日文辞典的说明：他动词：动词を意味の上から分类した一。その动词の表す动作や作用が直接他に働きかけたり、他をつくり出したりする働きとして成り立つもの。动作・作用が及ぶ対象は、ふつう格助词「を」で表される。「本を読む」「窓を开ける」の「読む」「开ける」などの类。自动词：动作主体の动作・作用が他に及ばないで、それ自身の働きとして述べられる动词。「を」格の目的语をとることがない。「雨が降る」「花が咲く」の「降る」「咲く」などの类。自己动的叫自动词需要帮忙动的叫他动词。自动他动的区别、实际要挙例才容易明白。每个词都有自动和他动两种形式吗？基本上认识自动、他动二者有以下重点：1．自动、他动是将动词従意义上作的分类。2．他动词是该动词所表示之动作、作用意义是直接対他人他物、或产生其他结果。3．自动词是该动词所表示之动作、作用意义是限於己身。4．他动词前面接的是「を」而自动词前面接的是「が」也就是说 在句子里 前面是を的就是他动词 前面是が的就是自动词。初学时都会迷糊一段时间还有一种认法就是要先知道动词的意思。如：入れる（いれる）和入る（はいる）第一个是他动第二个是自动这就得先死记可是死记也有方法想想「我进入房间」的日文造个句试试私は部屋に【入る（はいる）】。入ります原型是入る（はいる）。従这个例句、可以知道はいる是他动还是自动尽管它前面既没有を也没有が、但 &我进入房间&是自己的行为所以要用自动词。所以：私は狗を部屋に【入れる（いれる）】就是用他动了。基本上、自动和他动的词语就是和记名词一様、要靠自己背。「を」、「が」有在句中时可以参考、但基本上还是要理解自动他动的意义区分、才能正确理解意思、表达己见。并非所有动词都有自动词、他动词。有些词意只有他动的就无自动了。像「丢掉」就无自动形。不管是用「投げる」或「舍てる」、都是以：○○を「投げる」或：○○を「舍てる」＝＞算「他动词」。这是因为「丢掉」没法以「自动」方式实行。动词変形这部分也得死记、规则没难処、只要有心学。遇到特殊词、多用就可以
你郑重的说法あなた（贵方）おたく一般的说法きみ（君）おまえ（お前）我郑重的说法わたくし一般的说法わたし あたし(女性用) ぼく（仆）(男性用) おれ（俺）(男性用)他(她)郑重的说法あのかた一般的说法かれ（彼）他 かのじょ（彼女）她 她（女）： あの女（あのおんあ）、彼女（かのじょ）他（男）： あの男（あのおとこ）、彼（かれ）
已有人问过...搜索日语自动词 他动词一般来说，还是有一些规律可循的，但是也有一些不同。 如果在句子中使用他动词，那一定是要用を的（除敬体，其它变了形不一定） 而自动词一般都是没有を，直接是 “主语+谓语”或者“主语+小主语+谓语” 但是也有例外，如：出る 这个词，有时候也会用到～を出る 1、以す结尾的，一定是他动词。 2、很多动词都有自他动词的配对，如：“伝える”和“伝わる”，“倒す”和“倒れる”，这样的配对，首先遵守第一条，然后一般五段动词是自动词。 但也有例外，如：“焼ける”和“焼く”，前者为自动词，后者为他动词。 注：这样的配对容易找，但也别找错。例如：“生きる”和“生かす”，虽然看起来像一对，但是意思是不同的。 3、四楼说的组词的方法，有时能用，但是很多时间不行，尤其是在有配对的词里。如“传入”这个词，接宾语能通，如：传入文化，传入宗教。但是它有 “伝える”和“伝わる”两种方式，前者为他动，后者为自动。如果出现“伝わる”这个词，即使“传入”可以接宾语，但“伝わる”是自动词。 用法举例： 在日本至今保留中国传入的文化/日本で今でも中国が伝わった文化が残っている 中国将文化传入了日本/中国は日本に文化を伝えた。 前一句对于“伝わった”这个词，没有宾语，而后一句有，也就是用法不同，同一个词如果有自他动词之分，需要接宾语的时候用他动，不需要时用自动。 有一点我认为要注意，就是平常得不能再平常的一个他动词“する”，如果它前接サ变动词，那一般是要用到“を”的。如：日本语を勉强する 但是如果单独用，就可以看到很多形式，如：“～にする”“～とする”“～がする”“～をする”，虽然还是他动词，但是意思会变化。 “～にする”一般表示选择和“作为～”。 例：あなたはりんごにしますか、オレンジにしますか。/你要苹果还是橘子?（选择） 息子さんへのプレゼントにして、切手を买ったんだ。/买了邮票作为给儿子的礼物。（“作为～”） “～とする”也一般是“作为～”的意思。 “～がする”表示“感受到～”。 例：大きい音がしました/听到了很大的声音。 最后一个“～をする”就是する的本意：“做～”。 例：ピンポンをする/打乒乓球
重要的是看主语。站在这个动作的发出者的立场去看，这个动作是他想做的，还是动作自身进行的，这就是自动词和他动词最好的区分方法了。第二个方法就是：语感。常用了就明白了。
简单来讲人作主语时用他五，表示人做了什么或把~~怎么样了，宾语前用を。物做主语用自五，表示物处于怎样一种状态，修饰物的助词用は、が。
他五是可以带宾语，等于国语的及物动词，手机上，举个简单的例子，我在学习，这时学习是自动词，即自五，不带宾语。而我在学习日语，学习是他动词，所以带宾语日语。
日语中的“他五”“自五”“五他”分别是什么意思? ……
“自”表示“自动词”,也就是“非及物动词”,不直接与宾语作用。 “他”表示“他动词”,也就是“及物动...
日语中自五就是,自动词的动一?那么他一和自一是什么? ……
自五-自动词+五段动词 他一-他动词 一段动词 自一-自动词 一段动词 以上是常见的分类方法,还有一...
日语中的五段动词怎么区分自动词和他动词 ……
自动词和他动词在概念上有很大的区别.即自动词是指自己本身可以发生或完成的动作.而他动词则表示需要由人...
日语字典里的自五、他五、自他五、形动だ是什么意思啊? ……
“自”表示“自动词”,也就是“非及物动词”,不直接与宾语作用。比如“行く(去)”、“働く(工作)”等...
请教日语自动词和他动词 跟 五段动词和一段动词有什么区别? ……
自他动词和一五段动词完全是两个概念,自他动词是把日语中的动词分为自动词和他动词两种,相当于对应到英语...
日语里动词表达同一个意思时往往使用两种不同的形式,像溃す和溃れる,一个是他五,一个是自一。他们在使 ……
日语里动词表达同一个意思时往往使用两种不同的形式,像溃す和溃れる,一个是他五,一个是自一。他们在使他...
编一个日语两人对话,对话中用到同一个动词的 自动词和他动词 每人5或6句的简单内容对话即可 ……
编一个日语两人对话,对话中用到同一个动词的 自动词和他动词 每人5或6句的简单内容对话即可李:あっ、...
请问这句日语该怎样回答? 打算和一个日本人见面。我告诉他我周五下午休息。周六日没有工作。他回答我今 ……
他说星期五已有预约,周末要上班。那你就只有再约时间或者不见面。约时间:そうですか、では、いつ时间が空...
约会大作战中,五和士道是精灵的话,那他的亲妹妹真那的身份是....? ……
士道不是精灵,只是被幻影选中的&容器&这一点在剧场版里说过了,(否则就不会有剧场版里令音说的”天使计...第三节动词（一）；定义；动词是用于描述人或事物的动态属性，即动作、作用、；一类动词；一类动词的词尾都是う段上的假名；二类动词；二类动词的词尾都是「る」，词尾前往往有一个い段或；三类动词只有两个，分别是「する」和「来る」；动词的简体形和敬体形；动词的简体形即动词原形，敬体形是礼貌的表达方式，；一类动词的敬体形是把词尾变成「い」段上的假名，再；动词句的基本句式；
动词（一）
动词是用于描述人或事物的动态属性，即动作、作用、变化、存在的词。日语的动词可分为三类。
一类动词的词尾都是う段上的假名。例如：⒓堡啊①Iう、婴搿⒊证摹 xぶ、む、死ぬ、す。
二类动词的词尾都是「る」，词尾前往往有一个い段或え段的假名。例如：_ける、]める、起きる、借りる、韦皮搿＠猓氦い搿⒁る、寝る 三类动词
三类动词只有两个，分别是「する」和「来る」。
动词的简体形和敬体形
动词的简体形即动词原形，敬体形是礼貌的表达方式，两者所表达的意思是完全相同的。
一类动词的敬体形是把词尾变成「い」段上的假名，再加上「ます」。二类动词是把词尾「る」去掉，再加上「ます」。三类动词「する」的敬体形是「します」，「来(く)る」的敬体形是「来(き)ます」。ます形去掉ます的形式叫做连用形。此外，助动词「です」的简体是「だ」，其过去式「でした」的简体是「だった」。 一类动词：婴搿婴辏蓼梗婴辘蓼 蓼梗蓼 二类动词：食べる→食べ＋ます＝食べます いる→い＋ます＝います 三类动词：する→します 来る→来ます
动词句的基本句式
汉语是主谓宾语序，动词位于名词之前。日语是主宾谓语序，动词位于名词之后。「を」是提示宾语的助词，谓语和宾语之间用助词「を」来连接。 昼ごを食べる。(吃午饭)
ゴミを韦皮搿＃ㄈ永＃
料理を作る。（做菜。）
动词的て形
一类动词て形的变换方式如下：
词尾「く」「ぐ」变为「いて」「いで」；词尾「ぶ」「む」「ぬ」变为「んで」； 词尾「つ」「る」「う」变为「って」。例外：行く→行って
い啤い 急ぐ→急いでIう→Iって む→んで
xぶ→xんで持つ→持って 死ぬ→死んで
二类动词的て形是把词尾「る」去掉，再加上「て」。
忘れる→忘れて 食べる→食べて いる→いて る→て 寝る→寝て 三类动词的て形如下：
勉する→勉して 来(く)る→来(き)て
动词的た形（过去式）
动词的た形即把て形的て替换成た，表示过去发生或已完成的动作。敬体形的过去式是连用形+ました。
日本に行った(行きました)。去了日本。
宿}を提出した(提出しました）。交了作业。
本をiんだ(iみました)。读了书。
（1）持续体 ている ていた
动词的て形加上“いる”或“いた”表示动作、行为在某一个时间内持续进行或正在进行、反复进行。
ごを食べている。（正在吃饭。）
彼は公@を走っている。（他在公园跑步。）
彼は俺7rに起きている。（他每天早上7点钟起床。）
日本に留学していたr、たくさんの人と知り合いになった。(在日本留学时，认识了很多人。)
去年、私は上海に住んでいた。（去年，我住在上海。）
（2）远向体 ていく
动词的て形加上“いく”表示动作的去向或动作的持续。
携を学校に持っていくことは禁止です。(禁止把手机带去学校。) これからはますます寒くなっていくだろう。(从现在起会越来越冷吧。)
（3）近向体てくる
动词的て形加上“くる”表示“来”的含义或动作的发生或开始。
バスに\ってきた。(坐公共汽车来。)
私はiいてきたのだ。（我是走路来的。）
外国での暮らしにTれてきた。（习惯了在外国的生活。）
春になると、だんだん暖かくなってきた。(一到春天就渐渐暖和起来了。)
（4）存续体ている てある
表示动作、行为所造成的状态、所保留的结果仍保留着。
テ`ブルの上に花瓶が置かれている。（桌子上放着花瓶。）
起きてみると、朝食はもう作ってあった。（起床一看，早饭已经做好了。）
（5）完成体てしまった
表示做完某件事或做了某件不好的事。
本をiんでしまった。（看完了书。）
うっかりんでしまった。（不小心摔倒了。）
グラスを割ってしまった。（打碎了玻璃杯。）
（6）预备体ておく
表示预先做好某事。
明日友_が来るので、部屋を叱筏皮い俊(明天朋友来，预先打扫了房间。) 会hが始まる前に、Y料をコピ`しておく必要がある。(开会前需要预先复印资料。)
（7）尝试体てみる
表示尝试做某事。
料理を作ってみた。（试着做菜。）
外国人としてみる。（尝试跟外国人说话。）
1.动词连用形+ながら 表示两个动作同时进行
ごを食べながらテレビをています。（一边吃饭一边看电视。） iきながら考え事をしている。（一边走路一边思考。）
2.てから 表示两个动作先后进行。
ごを食べてから散iします。（吃饭后散步。）
家にってからおL韦巳毪辘蓼埂＃丶液笙丛琛＃
3.てください 表示请他人为自己做某事。
お金をBってください。（请付钱。）
ちょっと手护盲皮坤丹ぁ＃ㄇ氚镂乙幌隆＃
4.动词连用形+に+行く／来る
みに行く。（去喝酒。）
叭者\婴颏筏死搐肴摔啶ぁ＃刻煊泻芏嗳死醋鲈硕＃
5.动词原形+前に 表示做??之前
食事をする前に手を洗います。（吃饭前洗手。）
部屋に入る前に荬颏膜堡搿＃敕考淝翱啤＃
6.动词过去式+後(あと)で 表示做??之后
ごを食べた後で散iします。（吃完晚饭后散步。）
授IがKわったあとでIい物に行きます。（上完课后去购物。）
1.昨日、北京へ＿＿＿。
A.行きます B.行きました C.行きません
2.水＿＿たくさんみました。
A.は B.を C.に
3.家を＿＿＿、それから出かけます。
A.叱工 B.叱筏 C.叱筏
4.これから人口はだんだんえて＿＿＿でしょう。
A.いく B.くる C.きた
5．会hで使うY料をコピ`して＿＿＿。
A.きた B.いった C.おいた
6.森さんは今公@を＿＿＿。
A.走ります B.走りました C.走っています
7.[びに＿＿＿前に、宿}をします。
A.行く B.行って C.行った D.行かない
8.音Sを＿＿＿ながら宿}をしている。
A.く B.き C.いて D.いた
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、行业资料、高等教育、【日语专题】第三节 动词(一)62等内容。　
　【日语专题】第四节 动词(二)_日语学习_外语学习_教育专区。第四节 动词(二)动词的否定形式 一类动词的否定形式是把词尾变成相对应的あ段上的假名,再加上助... 　百度文库 教育专区 外语学习 日语学习专题推荐 北师大二附理科学霸高中... 东北...动词变形总结 1.动词ます形变化规则 ①五段动词:将结尾假名变成它同行的前一... 　专题推荐 北师大二附理科学霸高中... 东北师大附中...日语动词――第一部分:动词定义及其连用形变化和用法...(这里需要注意一点, 汉字写成 【入る】 的这个词... 　日语动词分类动词的分类是根据动词基本型(原型)词尾来判断的。词尾通常指的是最后的一或两个 假名,一般不包括汉字的读音。该动词分类如果无法掌握,则日语学习就从此... 　汇总日语动词_日语学习_外语学习_教育专区。汇总相同...(老毛病) 【名】开始;第一次; にゅうしゅ 入手...专题推荐 2014教师资格材料分析辅... 2014小学教师... 　日语动词分类及变形_日语学习_外语学习_教育专区。important 动词的分类:(四大类) 动词的分类:(四大类) :(四大类 1、カ变动词:来る(只有这一个) カ变动词 2... 　日语动词变形总结(11种)_日语学习_外语学习_教育专区。动词变形总结 1.动词ます...动词变形总结 1.动词ます形变化规则 ①五段动词:将【う】假名变成它同行的【... 　百度文库 教育专区 外语学习 日语学习专题推荐 北师大二附理科学霸高中... 东北...一段动词:以る结尾,倒数第二个假名是い、え段假名的动词,是一段动词。 カ变...汉语动宾结构与日语宾格助词的对应关系探究--《高教论坛》2011年12期
汉语动宾结构与日语宾格助词的对应关系探究
【摘要】：汉语动宾结构句的误译不仅有自他动词的使用问题,与汉语宾语的识别率也有很大关系,即带有哪些宾语的汉语动宾结构与日语的动宾结构相对应。汉语属于孤立语,在动宾结构上没有表示动词和宾语这一语义关系的形式标准;日语属于黏着语,动词和宾语这一语义关系用宾格助词「を」表示。通过把汉语的无形态标识与日语的有形态标识结合起来,找出汉语动宾结构与日语宾格助词「を」的对应关系,从而提高汉语动宾结构句翻译的准确率。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H36;H146【正文快照】：
笔者从《汉语动词和动词性结构》和《汉语动词用法词典》中选出带有11种不同宾语的60个动宾结构句,对国内两所高校的日语专业1-4年级的183名学生做问卷调查,指出这60个动宾结构句是否带有宾语,并将这些动宾结构句翻译成日语。其结果如下图所示:只有51.7%和46%的学生分别认为
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【共引文献】
中国期刊全文数据库
姜红;;[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2007年01期
赵嫚;;[J];合肥师范学院学报;2008年04期
韩颖;;[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2011年01期
张炜;刘民刚;吴为善;;[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2010年03期
宋永圭;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2005年01期
徐茗;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2005年02期
熊仲儒;;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2011年03期
陈全静;;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2011年03期
郑维;;[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2008年01期
宋红晶;;[J];安徽文学(下半月);2009年11期
中国重要会议论文全文数据库
陈波;姬东鸿;孙程;吕晨;;[A];中国计算语言学研究前沿进展（）[C];2011年
徐德宽;;[A];第六届汉语词汇语义学研讨会论文集[C];2005年
亓艳萍;;[A];语言文字应用研究论文集（Ⅱ）[C];2004年
李晋霞;;[A];语言文字应用研究论文集（Ⅱ）[C];2004年
刘宁静;张卫国;;[A];内容计算的研究与应用前沿——第九届全国计算语言学学术会议论文集[C];2007年
江荻;;[A];内容计算的研究与应用前沿——第九届全国计算语言学学术会议论文集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库
邱闯仙;[D];南开大学;2010年
陈佳;[D];上海外国语大学;2010年
元莲仙;[D];南开大学;2010年
李秉震;[D];南开大学;2010年
徐先玉;[D];首都师范大学;2011年
李青;[D];吉林大学;2011年
王欣;[D];吉林大学;2011年
莫启扬;[D];西南大学;2011年
吴淑琼;[D];西南大学;2011年
陈勇;[D];暨南大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库
高健;[D];哈尔滨师范大学;2010年
顾倩;[D];辽宁师范大学;2010年
乌晓丽;[D];辽宁师范大学;2010年
程艳;[D];上海外国语大学;2010年
周萍;[D];上海外国语大学;2010年
田洁;[D];上海外国语大学;2010年
刘君章;[D];上海外国语大学;2010年
杨佳;[D];辽宁师范大学;2010年
李艳艳;[D];辽宁师范大学;2010年
戴佳;[D];辽宁师范大学;2010年
【相似文献】
中国期刊全文数据库
周建成;[J];阅读与写作;1999年11期
尹艳普;;[J];中外企业家;2009年08期
周蓉;;[J];语文学刊;2009年23期
薛儒章;[J];天津师范大学学报(社会科学版);1986年01期
高信;;[J];语文教学通讯;1988年Z1期
王学作;;[J];世界汉语教学;1988年03期
李白楼;[J];中国科技翻译;1992年03期
任敏;;[J];现代语文(语言研究版);2011年04期
姚红;[J];文教资料;2005年21期
颜红菊;;[J];武汉理工大学学报(社会科学版);2008年04期
中国重要会议论文全文数据库
杨琴;石毓智;;[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年
李晋霞;;[A];语言文字应用研究论文集（Ⅱ）[C];2004年
熊亮;;[A];第八届全国人机语音通讯学术会议论文集[C];2005年
曹娟;;[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年
汪如东;;[A];生命、知识与文明：上海市社会科学界第七届学术年会文集（2009年度）哲学·历史·文学学科卷[C];2009年
祁艳;;[A];江西省语言学会2004年年会论文集[C];2004年
蒋鸿标;;[A];科技期刊办刊经验研讨会论文集[C];2005年
姜岚;;[A];2004年辞书与数字化研讨会论文集[C];2004年
阚道宏;吴文虎;;[A];第一届全国语言识别学术报告与展示会论文集[C];1990年
王韫佳;初敏;贺琳;;[A];第六届全国现代语音学学术会议论文集（上）[C];2003年
中国重要报纸全文数据库
粱旭娟;[N];新疆日报(汉);2011年
杜志章;[N];光明日报;2006年
王宝琳;[N];中华新闻报;2007年
益阳市一中高三语文备课组
整理;[N];益阳日报;2005年
邵燕祥;[N];南方周末;2008年
许道敏;[N];检察日报;2006年
许道敏;[N];民主与法制时报;2007年
邵敬敏;[N];语言文字周报;2008年
北京中医药大学医古文教研室
宋书功;[N];中国中医药报;2008年
林小明;[N];海南日报;2000年
中国博士学位论文全文数据库
黄淑美;[D];华中师范大学;2012年
吴纪梅;[D];华中师范大学;2008年
任敏;[D];河北师范大学;2011年
魏红;[D];华中师范大学;2008年
周清艳;[D];北京语言大学;2009年
周卫华;[D];华中师范大学;2007年
陈小红;[D];复旦大学;2009年
张瑞朋;[D];北京语言大学;2007年
李霞;[D];复旦大学;2007年
王萍;[D];上海外国语大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库
苏彤;[D];首都师范大学;2012年
陈秀君;[D];复旦大学;2012年
阿珠（Syeda Arzo Riaz）;[D];首都师范大学;2004年
周萍;[D];上海外国语大学;2010年
么贵彩;[D];新疆师范大学;2010年
季菲菲;[D];南京师范大学;2011年
张莉莉;[D];南京师范大学;2002年
许萌;[D];宁波大学;2012年
靳可欣;[D];吉林大学;2012年
刘志超;[D];沈阳航空航天大学;2011年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号}