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学生工作部（处）、人民武装部欢迎你！
&&&&&&&&&&&&关于开展“弘扬工匠精神 打造技能强国”主题教育活动的通知 发布作者：常敏&&& 发布时间：&&& 浏览（2814）
各二级学院：
根据国务院关于每年5月的第二周为“职业教育活动周”的决定，教育部、中央宣传部、人力资源社会保障部联合发布通知决定5月8日至14日为2016年职业教育活动周。为大力弘扬社会主义核心价值观和“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，按照教育部和省教育厅关于开展职业教育活动周的有关要求，结合我校实际情况，开展主题教育活动，现将有关事项通知如下：
一、教育主题
弘扬工匠精神& 打造技能强国
二、活动时间
2016年5月3日——2016年5月15日
三、活动内容
1.开展习近平总书记、李克强总理重要指示精神学习活动
时间：2016年5月3日——2016年5月5日
各二级学院要结合实际情况，组织学生认真领会习近平总书记、李克强总理有关职业教育工作和青年成长成才重要指示精神并进行交流讨论，加深对职业教育的认识和理解，感受现代职业教育的特色与魅力。
2.开展“学习王逸同学奉献精神，为无私举动点赞加油”活动
时间： 2016年5月3日——2016年5月9日
王逸同学是我校网络1413班学生，为挽救陌生的生命，克服重重困难，于2015年10月15日成功采集捐献了200多毫升造血干细胞混悬液，现为2015江苏省大学生年度人物提名人选、 “感动江苏教育人物——2016美德学生”提名人选。各二级学院组织学习王逸同学奉献精神的同时，动员全体同学根据相关要求进行投票点赞。
3.开展三言两语说出“我心中的职教梦”征集活动
时间： 2016年5月3日——2016年5月15日
面向全校同学开展“我心中的职教梦”寄语征集，要求：三句话，100字以内，并附上个人照片、班级及姓名，提交方式：发送到邮箱。优秀作品将在公众微信平台“南工院学生在线”进行展示并给予一定的奖励。
四、活动形式
班级班会或团支部团日活动
五、相关要求
　　1.各二级学院要高度重视，精心组织，抓好工作落实；同时注重宣传，营造氛围，充分运用网络、微博、微信等新媒体技术和刊物、广播、宣传栏等宣传载体，加强主题活动宣传，形成良好的活动导向和氛围。
2.各班级、各团支部要精心策划，丰富活动形式，注重活动效果，并将主题教育活动成果以书面形式于2016年5月20日报送至各二级学院。本次活动计入年度班级、团支部工作考核，学校将对组织优秀的学院和基层组织予以表彰。
学生工作处
团&&&&&&&&&委
2016年4月29日
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弘扬工匠精神&崇尚技术技能
――来安县启动2017年职业教育活动周
日17:09&&来源：
滁州市信息工程学校学生展示自己的作品
人民网讯 为弘扬工匠精神，提升职业教育水平，近日，来安县开展了2017年职业活动周。期间，该县职业学校通过展示职业教育成果、提供汽车运维服务、开放实训基地等活动，广泛宣传职业教育知识，帮助学生客观认识自己，了解职业及职业生涯规划，掌握职业生涯设计的基本方法，引导学生树立正确的职业观。
(责编：范晓琳、马玲玲)
本网特稿　　　君，已阅读到文档的结尾了呢~~
如今，创新驱动比以往任何时候都重要。无疑，我们需要很多科技创新领军人物。但光有“爱因斯坦”，没有大批高素质劳动者，也很难体现创新优势。技术工人技术不行，先进技术就难以消化吸收，科研成果就难以顺利转化，先进设备就难以发挥应有能力。一言以蔽之，创新发展既要有更多“爱因斯坦”，又要有更多“鲁班”。开展技能状元大赛活动对于弘扬“工匠精神”，催生更多“鲁班”，有着重要促进作用。
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2016年曙光职专开展“弘扬工匠精神，锻炼技能技术”主题活动的总结
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到底什么才是“工匠精神”？一针一线一匠心！
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发表于： 19:36:23 楼主
&2016年两会期间的工作报告这样写道：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”&当“工匠精神”被首次写入《工作报告》，成为名副其实的高频词。人们开始热议，到底什么才是“工匠精神”？&“工匠精神”是生产、设计者在技艺和流程上精益求精，追求完美和极致，以质量和品质赢得行业领先和消费者信赖的精神。工匠精神体现了一种踏实专注的气质，在如切如磋、如琢如磨的钻劲背后，是对品牌和口碑的敬畏之心。&“工匠精神”中的“工匠”和我们平日所说的“工匠”并不是一个意思！我们可以参考意大利对“工匠”的定义。&意大利是世界上工匠最多的国家。它的很多产品都以手工制作为主，对工匠的技能要求非常高，即使耗费大量的时间和高昂的成本也要精益求精。这些产品，凝结了工匠的大量心血，等到完成时已经十分接近于艺术品了。&意大利人拥有500多年悠久的制鞋历史，鞋子与这个国家的命运不可分离，意大利的鞋匠们一直拒绝使用机器制鞋，坚持最合脚的鞋子一定是手工做出来的。变与不变&设计感强、工艺精良，这是大多数意大利制造的产品留给消费者的印象，也是意大利工业精心呵护的品牌形象。&在物质生产极大丰富的今天，在满足了功能上的基本需求之后，如果在工艺精度、用户体验、艺术审美等方面精益求精，往往是制造业产品在竞争中胜出的要诀所在。&意大利人的工匠精神体现在从鞋子设计到制造的全过程：在设计阶段，工匠精神体现在对文化与用户的理解与尊重上；在制造阶段，则体现在对工艺与技术的传承与创新上。&品质传承&随着材料科技和时代的发展，传统的手工制鞋工艺逐渐消逝。然而KZKZ品牌女鞋依然延续意大利手工制鞋传统，传承意式制鞋工艺，每一道工序都经过严格把关，一丝不苟，从而赋予每一双鞋子最好的品质及内涵。&KZKZ女鞋的设计师和制造者们把自己定位为匠人，而不是艺术家。他们说，工匠和艺术家相同的是，都要耐得住寂寞，精雕细琢。但“艺术家的作品强调视觉感受，不具实用性，甚至有些不能碰触；工匠的作品则更突出实用性、坚固性和艺术性，要创造出好看耐用、值得流传的东西”。&中国历史上从来不缺能工巧匠，如今也并不缺少专注品质的匠人之心。KZKZ女鞋，匠心典范，纯手工艺制造，每一个都体现出对消费者的体贴和关怀。传承经典，铸造品质之选。
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加TA为好友 发表于： 19:29:47 1楼
中国历史上从来不缺能工巧匠，如今也并不缺少专注品质的匠人之心
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加TA为好友 发表于： 12:34:18 2楼
工匠应该就是熟能生巧！现在人们太浮躁……工匠需要静心的
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[0] [1] [3] [2] [16] [0] [12] [1] [1] [0]“职业精神”+“职业技能” 着力培养“大国工匠”-中青在线
06版:每日新闻
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& 往期回顾 &&
江苏信息职业技术学院：
“职业精神”+“职业技能” 着力培养“大国工匠”
中国青年报
&&&&江苏信息职业技术学院与老挝教育部合作开展留学生教育工作
&&&&3月21日，德国凯勒数控软件培训中心在江苏信息职业技术学院正式揭牌。该培训中心的成立，意味着学生将不出国门，就能享受到德国职业教育优质教学资源的“理——虚——实”一体化教学，在学校就能取得业内认可的德国证书。学生的就业竞争力将大大提升。
&&&&培养高素质人才，“工匠精神”嵌入人才培养方案
&&&&江苏信息职业技术学院注重课程建设同时，将工匠精神、文化素养、人文精神、审美情趣培养纳入学院人才培养方案，将企业文化引入校园，将学生各类社会实践活动纳入学生综合素质提升计划中。按照有利于提高学生综合职业能力和职业素养的要求，不断深化课程内涵改革和教学资源建设，推动教学管理改革，强化通识教育课，优化职业基础课，精炼专业课，丰富职业拓展课，满足学生发展需求，使学生成为“专业的人、职业的人、创业的人”。
&&&&该校“十三五”规划明确提出，目前，中国经济正从高速增长转到中高速增长阶段，从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长的新常态，经济发展的新常态要求学校应不断根据产业、行业与企业的用人要求，不断提高办学层次，不断提升育人质量，提高专业设置与产业的匹配度，提高人才培养质量,培养经济新常态所需要的具有创新创业精神的技术技能型人才。
&&&&日，保时捷（中国）品质实习生项目2015阶段总结会在该校召开。今年全国共8所院校获得了承办基地集训的资格，江苏省仅该院一所，承担来自无锡职业技术学院、常州机电职业技术学院的同学的非技术基地集训和机电基地集训。该校自2015年初与保时捷（中国）汽车销售有限公司正式签订了品质实习生项目合作协议以来，在教师遴选和认证、学生选拔和特训考核、基地建设等方面均取得了出色的成绩。随着项目的不断推进，高端服务理念的渗透，该校汽车专业在师资培养、内涵建设、品牌打造等方面必获得更大的提升。
&&&&近几年的校企合作项目中，江苏信息职业技术学院都将“企业文化进校园”摆在了重要位置。一方面引导学生关注企业文化，邀请合作企业董事长、公司创始人定期来学校进行企业文化宣讲；另一方面通过参观企业、参加企业员工活动等多种形式，组织学生走进企业、亲身感受其文化和氛围，培养学生对待工作精益求精、认真踏实的“工匠精神”。
&&&&优化资源配置，加大校企共建实训基地建设力度
&&&&目前，江苏信息职业技术学院已与德国历史最悠久的三城市（伍珀塔尔市——索林根市——雷姆沙伊德市）联合工商会（IHK)、德国雷姆塞德市机电技术公共培训中心(BZI)、德国西门子（sinumerik）数控、德国海德汉（heidenhain)数控以及德国凯勒（KELLER）等单位合作，引进德国职业教育的优质资源、先进教学模式、教学方法。同时以学院建设的江苏省区域开放共享型实训基地——无锡市数控设备维护维修实训基地为依托，基于工业4.0模式构建江苏无锡中德合作智能制造职业技术培训中心，该培训中心将为长三角地区培养智能制造高端技术技能型人才。
&&&&2015年，江苏信息职业技术学院选派多名教师到德国参加工业4.0数控加工、工业机器人应用技术的培训，获得德国IHK职业教育教师培训资格证书。依托中德合作智能制造职业技术培训中心，引进德国数控技术和德国职业教育“双元制”模式、建立无锡中德智能制造职业技术培训中心；建立“中德凯勒数控一体化教学实验室”，开展和国际接轨的数控数字化教学，推广先进的德国数控教育教学；开展以德国工商会IHK标准的职业教育教师培训，建立“江苏数控技术师资培训基地”，成为无锡市乃至江苏省数控领域的职业教师培训基地。
&&&&江苏信息职业技术学院引进德国职业教育的优质资源，培养符合国际需求的高端智能制造人才。培训中心不仅“输血”还有望“造血”。学校将在培训中心建立中德凯勒数控一体化教学实训室，开展多轴数控的国际数控数字化教学，颁发相应技能证书。
&&&&构建特色专业群，实施专业改造提升计划
&&&&“专业能否对接产业，能否为行业、企业、产业提供有效服务，是职业院校可持续发展的关键。”江苏信息职业技术学院院长席海涛认为，学院根据江苏省特别是无锡市地方特色和产业优势，抢抓“一带一路”机遇，调整专业结构，对接微电子产业集群、传感网产业集群、新能源与新能源汽车产业集群等区域重点产业发展集群，以专业群为单位统筹专业的基本建设和内涵建设，借助行业企业培育，重点打造电子信息类专业群、物联网技术专业群、先进装备制造类专业群、汽车制造与服务类专业群、电子商务专业群、会计与金融服务专业群、建筑工程技术类专业群、数字创意设计与制作类专业群。目前，学院微电子技术专业、物联网应用技术专业获评江苏省品牌专业建设项目。
&&&&日，江苏信息职业技术学院商学院师生与校企合作企业海澜之家联合组建苏信海澜天猫电商团队，实现1.1亿元的销售奇迹。学院与海澜之家以电商物流、服装设计等专业为试点，校企联合申报了教育部现代学徒制试点项目，双方共同制定人才培养方案，在具体实施过程中校企合作团队以“海澜双11活动”为项目抓手，通过校企合作共建校内电商运营实训中心、校企合作开发培训教材、校企联合开展专业技能教学活动，探索实践创新“岗位主导、校企共育”的人才培养模式，谋求专业人才培养链和产业链的融合。&
&&&&近年来，学校与南京能瑞、SK海力士等多家企业联合，校企共同选拔人才，使学生入学即获得“学校学生”与“企业准员工”的双重身份，接受学校与企业的双主体培养。与企业共建培训中心、实训中心、技术研发中心、企业客服中心等，为学生的学徒培养搭建良好的平台。校企共同制定学徒制人才培养方案、岗位技能标准、评价体系等，工学交替、轮岗培训，深化学生学徒的一体化培养。创新与现代学徒制相适应的教学管理、学分管理、考核评价、学徒制激励机制等制度，激励现代学徒制人才培养模式改革。
&&&&江苏信息职业技术学院始终坚持校企互动发展，与企业共同实施“专业改造提升计划”以及探索实施招生即招工的现代学徒制人才培养，让企业深度参与专业建设。学院根据江苏省特别是无锡市地方特色和产业优势，抢抓“一带一路”机遇，对接微电子产业集群、传感网产业集群、新能源与新能源汽车产业集群等区域重点产业发展集群，以专业群为单位统筹专业的基本建设和内涵建设。
&&&&“办高职教育，不是树一两个典型作秀，而是要提高教育的整体质量，普惠每一个学生。”学院党委书记陆国平说，学院各二级学院都成立了很多创新班，以项目化教学方式，提高学生的动手和解决问题能力。同时，调优教师队伍结构，专门从企业聘请“能工巧匠”担任专业课老师，并每年派老师下企业挂职锻炼，现在“双师型”教师占比已达87%以上。
&&&&近三年来，江苏信息职业技术学院共有300多位学生在国家、省、市级以上各类竞赛中获奖，其中有全国高职院校技能大赛一等奖、中国机器人大赛冠军和多个一等奖、全国软件专业人才设计与开发大赛一等奖、全国职业院校模具技能大赛一等奖等国家级技能大赛奖项。学院荣获全国职业院校就业竞争力示范校、4次8年蝉联江苏省高校毕业生就业工作先进集体、获批江苏省大学生创业示范基地。通过创新人才培养模式改革以来，该校的人才培养质量大幅提升，就业率始终保持在较高水平，领跑全省高职院校。根据毕业生跟踪调查报告显示，用人单位一致评价学院毕业生在职业素养、学习能力、创新能力、团结协作能力、实践动手能力等方面表现突出，深受用人单位好评。
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