很多学生在初中物理学的还不错，但是到了高中成绩急剧下滑。这是非常普通的现象，每个班级都会有这样的学生代表。不少学生纷纷感慨，升了高中之后，这物理怎么学啊！高中物理比初中难学，这是公认的。有一句话在中学的校园流行，“物理难，化学烦，数学作业做不完”；这句话已经陪伴我们物理老师多年，也给我们物理老师戴了一顶教学难大头的黑帽子。另外，从中高考分数上，也能看出来高中物理知识和考题的难。以我们北京地区来说，中考的分数集中在85/100左右；但是高考分数，普通班级物理成绩却是集中在70/120左右。从自己教学经验分析与周围学生讨论来看，笔者认为物理学习的主要的困难之处在于两点：其一，物理知识太多，且课堂讲解太快，老师讲解并不像初中那样关注每个学生；其二，测验题目综合，陷阱太多，题量大，做不完。下面，笔者来给大家提几个平时学习方法上的小建议。如下：（1）积极思考，认真总结。物理很多问题都需要深入的思考，看似简单的小问题，背后总有很多值得琢磨的地方。很多学生反映自己审题慢等原因，其实关键还是在平时学习中积累的不够多。在这里笔者问一个问题，动能定理往往是在什么情况下使用呢？其与动量定理的区别是什么？什么时候用机械能守恒定律，而不能用动能定理呢？别给我说你不知道但见了题你会做，冷静的想想，你真的对力学中讲到的动能定理深入理解了吗？你的这一说法看似自信，其实却反映了你不自信。我个人不相信乘法口诀极不熟练的人算数总能算对。物理的学习，大家一定要多去思考，很多成绩好的学生做题又快又对，其实在于他们平时归纳的多。（2）物理公式的运用很关键。公式并不是记住表达式，还要注意使用条件、典型应用、常犯错误等等。这些问题在平常多注意一下，在考试的时候才能更加灵活运用。遇到公式的典型应用题最好把使用的方法和原因抄在本子上，注意要简明些，要很容易看懂才行。很多学生基础知识和解题要用的公式还没有搞懂，就去盲目做题，学习效率当然很低下。便于大家把教材上知识进一步巩固和漏缺排查，高中物理网聘请国内物理教学名师制作了大量免费的教学视频（），推荐大家去看看。（3）多与周围的同学交流，不会的问题要及时问老师，不要把问题积累起来。课堂听讲不必多说，课下学生们相互交流、相互学习的过程是对物理课堂的一个非常必要的补充。遇到实在不会的问题要及时问老师，别把问题积累下去。前文中也提到物理难，教学进度很快，现在放下的太多后期就很难再有时间捡起来了。（4）做题后要总结，把题中的考点反馈到课本上来。做物理题的过程是一个反馈的过程，做题的目的之一就是检验我们基础知识的掌握情况。尤其是物理公式的记忆和理解都离不开在题目中进行巩固和查漏补缺。不能说做题越多越好，笔者也不赞同题海战术，但是对大部分的学生来说，适当的多做一些题目对物理的学习是非常有帮助的。（5）刚才提到了做题，下面说做题中的错题如何处理。一句话，要重视自己做错的物理题；要知道，每一道错题（尤其是考试中的），都非常客观地反映了你某个知识的理解不到位。物理做题自身就是一个自我检验，查漏补缺的过程。我们的物理成绩就是在这样的过程中逐步提高的；不仅仅是我们，包括很多的物理学家，也是经常犯错误（在一些科普书上都提到过）。错题不可怕，可怕的是对错题的冷漠态度。高中物理网主页有清华北大错题本专区，对于成绩不错的学生，笔者强烈推荐大家去下载学习。（6）一定要有意识地培养学习物理兴趣。伟大的物理学家爱因斯坦就说过，兴趣是学习最好的老师。同样兴趣也是学习的最好动力，对物理不感兴趣很难学好。（7）要及时对所学知识及时进行小结。笔者推荐大家小结用列概括提纲，将所学的知识要点以提纲的形式列出。这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对物理知识和考点的理解更为深入，掌握起来更为系统。好了，也不多写了，本文就给大家以上的七个建议吧。最后预祝大家的物理成绩不断提高。文章作者王尚；源于作者在@物理网博客的投稿。原文链接：
高中物理知识点总结/zongjie/ 物理教学http://b...
高中物理教学的最新日记
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高中物理难么?
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不难,只要用心学,多做题目就不难,我还可以告诉你一些学习方法：高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大.高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能教好高一物理,使学生较顺利的完成高一物理学习任务.一、高中与初中物理教学的梯度　　1．初、高中物理教材的梯度　　初中物理教学是以观察、实验为基础,教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议,小实验、小制作、阅读材料与知识小结,学生容易阅读.　　高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大.高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不宜读懂.　　2．初、高中物理思维能力的梯度　　初中物理教学以直观教学为主,知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上,高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维.在初中,物理规律大部分是由实验直接得出的,在高中,有些规律要经过推理得出,处理问题要较多地应用推理和判断,因此,对学生推理和判断能力的要求大大提高,高一学生难以适应.　　另外,在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律,不能触及物理现象的本质,这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发,对一些事物和现象形成一定的看法和观点,形成一定的思维定势,这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势,会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识,造成学习上的思维障碍.　　3．学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求　　由于初中物理内容少,问题简单,课堂上规律概念含义讲述少,讲解例题和练习多,课后学生只要背背概念、背背公式,考试就没问题.养成教师讲什么,学生听什么；考试考什么,学生练什么,学生紧跟教师转的学习习惯.课前不预习,课后不复习,不会读书思考,只能死记硬背.　　而高中物理内容多,难度大,课堂密度高,各部分知识相关联,有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习,结果是学了一大堆公式,虽然背得很熟,但一用起来,就不知从何下手,还有学生因为没有养成预习的习惯,每次上物理课,都觉得听不大明白.由于每堂课容量很大,知识很多,而学生又没预习,因此上课时,学生只是光记笔记,不能跟着老师的思路走,不能及时地理解老师讲的内容.这样就使学生感到物理深奥难懂,从心理上造成对物理的恐惧.　4．学生数学知识和数学解题能力不适应高中物理教学要求　　高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求.首先,在教学内容上更多地涉及到数学知识：　　（1）物理规律的数学表达式明显加多加深,如：匀加速直线运动公式常用的就有10个,每个公式涉及到四个物理量,其中三个为矢量,并且各公式有不同的适用范围,学生在解题时常常感到无所适从.　　（2）用图象表达物理规律,描述物理过程.　　（3）矢量进入物理规律的表达式.这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一.从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃.对于已接触了十几年标量的学生,这个跨度非常大,l＋l=2,1-1＝0,- 2＜1,“天经地义”,现在突然变了,两个大小为1的矢量合可能等于0,而两个大小为1的矢量差反而可能等于2,-2m／s的速度比lm/s大,学生难以接受.　　其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能根据具体物理问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析和处理问题.　　但初中学生升人高一时,无论在掌握的数学知识量上,还是对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理所需,例如：在运动学中用v-t图象的斜率求加速度,而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识,而学生却只学过直角三角形的三角函数定义,一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学,学科知识之间的不衔接也增大了高一物理教学的难度.　　二、如何搞好初、高中物理教学的衔接　　1．高一物理教师要重视教材与教法研究　　根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度,或是形成拐点时；当学生对知识的接受,需要增加思维加工的梯度时,就会形成教学难点.所以要求教师对教材理解深刻,对学生的原有知识和思维水平了解清楚,在会形成教学难点之处,把信息传递过程延长,中间要增设驿站,使学生分步达到目标即分解知识点教学；并在中途经过思维加工,使部分新知识先与原有知识结合,变为再接受另一部分新知识的旧知识,从而使难点得以缓解.”　　所以,高一物理教师要研究初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构,知道初中学生学过哪些知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生物理学习的积极性,使学生树立起学好物理的信心.　　2．教学中要坚持循序渐进,螺旋式上升的原则.　　正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进,知识要逐步扩展和加深,能力要逐步提高”.高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当,要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高,让教学内容在不同阶段重复出现,逐渐扩大范围加深深度.例如,“受力分析”是学生进入高一后,物理学习中遇到的第一个难点.在初中,为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维）,使学生易于接受,是从日常生活实例引出力的概念,从力的作用效果进行物体受力分析的,不涉及力的产生原因.根据学生的认知基础,高一在讲过三种基本性质力后,讲授受力分析方法时,只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后,作为牛顿第二定律的应用,再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时,介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路.这样从较低的层次开始,经过3次重复、逐步提高,使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法.　　3．讲清讲透物理概念和规律,使学生掌握完整的基础知识,培养学生物理思维能力　　培养能力是物理教学的落脚点.能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的.在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学.要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉.讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项.了解概念、规律之间的区别与联系,如：运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动量和冲量,动量和动能,冲量和功,机械能守恒与动量守恒等,通过联系、对比,真正理解其中的道理.通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力.　　在教学中,要努力创造条件,建立鲜明的物理情景,引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程,从直观的感知进入到抽象的深层理解,把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中,尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”.　　4．要重视物理思想的建立与物理方法的训练　　中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象,对研究对象进行简化建立物理模型,在一定范围内研究物理模型,分析总结得出规律,讨论规律的适用范围及注意事项.例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此.建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径.要通过对物理概念和规律建立过程的讲解,使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力,实现知识的迁移.　　物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题.讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力.讲解习题时,要把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程.物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就应训练学生作示意图的能力,如：运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,等等,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯.　　解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力.学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题,再回到物理问题中来,使二者有机结合起来,教学中要帮助学生闯过这一难关.如在运动学中,应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时,注意引导学生将物理现象用数学式子表达出来；讲运动学图象时,结合运动过程示意图讲解,搞清图象的意义,进而学会用图象分析过程、解决问题.　　5．要加强学生良好学习习惯的培养　　培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的,也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证.　　（1）培养学生良好的学习习惯,首先是要培养学生独立思考的习惯与能力.　　独立思考是学好知识的前提.学习物理要重在理解,只是教师讲解,而学生没有经过独立思考,就不可能很好地消化所学知识,不可能真正想清其中的道理掌握它,独立思考是理解和掌握知识的必要条件.在高一阶段首先要求学生独立完成作业,独立钻研教材,课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会,使他们逐步学会思考.　　（2）培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力.　　阅读是提高自学能力的重要途径,在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手,使他们学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决.阅读物理教材不能一扫而过,而应潜心研读,边读边思考,挖掘提炼、对重要内容反复推敲,对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆,养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯.　　为了引导学生阅读教材,在定义概念和总结规律时,可以直接阅读教材中的有关叙述,并加以剖析,逐步提高学生阅读能力.在讲评作业或试卷时,对由于概念混淆不清或不理解,以及对物理概念表达不清而造成的错误,要结合教材的讲述加以分析,使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚,应该认真的阅读教材.可以选择合适的章节采用自学、讨论的方式进行教学,为了提高学生阅读兴趣与效果,教师可以根据教材重点设计思考题,使学生有目的地带着问题去读书,还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的思考题,引起学生的思维兴趣和思维活动.　　（3）培养学生养成先预习再听课,先复习再作业,及时归纳总结的良好学习习惯.　　首先要上好高一开学第一节的绪论课,教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时,讲明下一节授课内容,使学生心中有数以便进行预习；实验坚持写预习报告,无预习报告不能做实验.要求学生能够逐步做到不论多忙,也要在课前先预习教材.一章学完主动地整理所学知识,找出知识结构,形成知识网络.由于教材的编写考虑到学生的认知特点,把完整的知识体系分到各章节中,如果课后不及时总结,掌握的知识是零碎而不系统的,就不会形成“知识串”,容易遗忘.要指导学生课后及时归纳总结.总结有多种方法,如每单元总结、纵向总结、横向总结.不论哪种方式总结都要抓住知识主线,抓住重点、难点和关键,抓住典型问题的解答方法和思路,形成一定的知识框架.高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结,并逐份批改、提出建议,选出好的全班展览,同时教师提供一份总结以作示范.　　（4）培养学生良好的思维习惯.　　①通过课堂提问和分析论述题,培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯,要求学生“讲理”而不是凭直觉.　　②通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题,使学生注重物理过程的分析,养成先分析再解题的习惯.　　③严格做题规范,从中体会物理的思维方法,养成物理的思维习惯.　　（5）强调科学记忆,反对死记硬背.　　记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础,也是物理创造性的源泉.现在学生不重视知识的记忆,或是什么都不记,或是死记硬背,许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难.所以,从高一开始就要要求学生重视记忆,尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆.准确的记忆是正确应用的基础,理解是物理记忆的关键,对比联系是记忆的有效方法,将所学知识与该知识应用的条件结合起来,形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题.要指导学生深入理解概念和规律的物理意义,明确其本质,在此基础上,将易混的概念和规律放在一起加以比较,找出区别和联系,再行记忆.当掌握了一定量的知识后,要进行整理,把零散的孤立的知识联系起来,形成一定的知识结构,形成一定的物理思维过程.　　总之,一定要从学生的实际情况出发,顺应学生思维的发展规律,注重学生良好学习习惯的培养,坚持循序渐进的教学原则,方能顺利的完成高一物理的教学任务.
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世上无难事，只怕有心人
会跑到物理版来回答问题的人，都会说不难的。见仁见智吧，有些人学起来很轻松，有些人学起来很痛苦，看悟性，也看你是否擅长这个学科。
不难，主要是要跟上知识点
千万不要漏了
用为很多知识点看似没有联系 但是
很多题目中会有知识点的穿插，所以不缺课，牢记知识点，就可以了~~~当然能拓展一些 最好了~~
高中物理比初中物理难很多，因为高中物理是初中物理的扩展和延伸，例如：初中学匀速，高中就学匀变速，初中只是了解机械能，高中就要求计算机械能等等，不过只要好好学，多做题，高中物理还是很好学的。
扫描下载二维码高中物理和生物哪个比较难啊？学不好怎么办？
12-02-21 &
学习什么的最无爱了。仙元天下，果断玩玩。。
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当前位置：&>&&>& > 高中数学难还是物理难？
高中数学和物理哪个难 高中数学难还是物理难？
相关解答一：高中数学难还是物理难？ 由于课时量的不同，数学的比例也比较重，难度也比较高，就我而言，我认为高中的数学重在基础，一定要把该记的知识点都记住了，做题没有问题，一部分还要靠智商，因为题比较活。所以高中数学学好了，就觉得简单，应付一些中难度题还行，但是智商不行的话也考不了高分，因为很多思路大多数人往往想不到。而物理就相对简单了，但由于课时量没有数学那么多，偏重点不在物理上，可能来不及巩固，所以很容易遗忘，所谓熟能生巧嘛，不熟不多做题的话起码有一半物理题是做得云里雾里靠猜靠人品。但是如果用学数学的精力学物理的话，当然是物理更简单咯，就一些公式和定理，很容易运用的。但是现在高考政策好像调整了，所以很多高中可能在物理方面会加大课时量吧。总之我是觉得物理比数学简单，因为我记得当初物理都没怎么认真学，考前把该弄懂的弄懂了，考试也就挺简单的，并不难。物理嘛，说得简单点，重在悟理咯。相关解答二：高中数学难还是物理难 难不难看人 一般数学好的物理不差 物理好数学倒是不一定好1、我个人觉得数学难一些 数学题量大容易错 计算量这种东西没办法的 130以后数学上分难度显著提高2、物理的话 感觉不存在什么题目瓶颈
也没有很大的计算量 冲到100+接近满分基本上题目一顺手就来了3、我觉得高中最难的是生物 没有之一相关解答三：高中数学难吗？还是物理难 基础决定上层建筑，有的人觉得难不是因为他笨，是他在后期学习时像盖空中楼阁，过不了多久就垮了，所以小学和初中积累的东西不是没用，是没几个人到了高中还会去用，爱因斯坦老来最后悔的事就是年轻时没学好数学，不然他早就把物质界的相互作用统一起来了！相关解答四：高中数学物理真的很难啊 我是高三学生.虽然我的数学不是很拔尖，3千多人考试也就排个300名左右，但我可以说说我的方法。1.如果觉得做基础题有时候都有些吃力，那上课就应当专心听老师讲。因为做基础题吃力反映的是你基础不坚实，基础只是没有掌握熟练。而听老师讲课可以加强你对基础知识的本质的理解，加深印象。2.如果你基础题基本不会错，做起来也不费力，而是中等难度题目吃力，那就需要你多练习。应该买了数学资料书的吧？要是当天作业做起来有难度，就先停下作业，在资料书上挑几道题做做，然后把答案的解析过程弄明白，自己尝试归纳下别人是怎样一个思路，再来做作业。一定要注意清理这个环节，每天错的题如果是有价值的题目一定要当天消化后晚上清理在清理本上，把过程一步一步写下了，坚持一个月就会有收获的。当然前提是清理后你过一段时间要返回去看看。3.如果你是难题吃力，那不必担心。因为很多同学都和你一样。如果难题有3个小问，那你争取把第一小问做出来，第二小问能想到哪些步骤就都写下来。要知道高考压轴题最后一个小问是专门为那些数学尖子出的。4.在做题的时候，把自己认为有点难度的题目都做个标记，即使你最后把它做出来了。然后做完后和同学交换下思路，看看自己绕了多大一圈，然后当天就把那些题清理下来。“数学是思维的体操”，愿你抓住思维着两个字从根本上来提高自己的数学能力~至于物理我感触很多，因为我一直挺喜欢物理的，初中数学物理都是班上前几，但是高一物理成绩却不尽人意，不过经过两年的探索现在物理提高的很多，月考在200名左右，还拔尖考过第一。1.高一物理，刚开始是力学对吧。力学要注意归纳，比如：重叠体问题，接触问题，斜面问题，弹簧问题等等。每次做了一道题，试着归纳下，在题目旁边写下你的心得，比如：这道题的思考角度是，和多少页的哪道题是类似的，要注意哪个细节的处理。2.不要只看不练，一些简单题你看着觉得会做但真实不一定会做，所以要多动手，这点和数序一样。3.清理，如果你嫌麻烦，可以不用每道题都抄下来。把每天的卷子都保管好，给卷子编个页码，买个小本子，在本子上归纳，比如，重叠体：1.处理基本方法是什么.2.需要注意哪些细节3.卷子多少多少页，练习册多少页哪些题属于这一类问题。清理完了最好每周复习一次，然后就是没次月考前复俯一次。4.上课多听讲。物理思维很重要的。特别是物理大题的思维。老师会教你如何分析，怎么想到这样分析的（这点相当重要，如果缺少这种思维那么你做题的时候就会表现出自己大概模糊的知道这道题要用什么方法，但是却下不了笔，不知道该怎么解释用为什么用这种方法。而当看了解答过程的第一二步后又可以把后面的解答过程完整写出）。5.多练习。所有的科目都这样的。最后，祝你进步！相关解答五：高中数学和物理哪个更难？ 绝对数学物理公式记住会用知道常识实验记住差不多一大半题目可以解决数学想不到就是想不到 这就是智商的差距相关解答六：高中数学和物理哪个难些？ 30分本人以为；物理、数学都难；物理、数学都不难。因人而异学好了都不难，学不好就难得要命。数学是学习自然科学知识的工具，要学好物理就必须有一定的数学基础比如物理必修1中匀变速直线运动的位移公式的推导过程，对学生而言理解起来是十分困难的。1.物理上用数学数学上的函数图像，加以解决，在v-t图像中，图形所围的面积表示位移，可面积如何求这就用带了数学工具------微积分2.把整个运动过程分成多段匀速直线运动,当时间分得非常细,小矩形就会非常多,它的面积也就等于图像与坐标轴所围的面积,即整个运动的位移,从而得出了位移公式.学习微积分后,完全可以将其整合:0~t时间内匀变速直线运动位移大小为x=v0t+1/2at^23.由于高二上学期的数学课才有微积分,因此应用微积分解物理题，从客观实际出发，可帮助学生对学生运用微积分概念的理解，降低学生在数学上的难度，收到相互促进的作用。世上无难事，只怕有心人。遇到困难努力解决它，就没有任何难题能阻止我们前进。相关解答七：高中数学物理真的很难啊，到底是高一难还是高二难 高一难。搞定高一，高二根本不用费什么功夫。相关解答八：苏教版高中数学，化学和物理，必修一难不难？能不能自学？ 数学可以大概看下，高考很少考到，高二的数学高要认真学，化学是思维逻辑比较强，物理就一定要学，因为必修一，二不会，物理就难高分了，化学和物理比较难，但也能自学，下载视频，买个资料就可以数学可以大概看下相关解答九：高中数学物理高一难还是高二难？ 高二比高一难，物理比数学难相关解答十：我高中数学物理不是很好，但是还是报了通信工程。 会难学么？？？？ 通信啊。。真是好专业。。 先对我们学校通信专业的霸道表示怨念，现在一本学校里的通信真是大热啊。。。然后 通信专业要学习的有关于物理的知识主要是 大学物理（力学 波动学 光学 热选等）实际上与高中知识联系不算很紧密
更偏重于计算方面 实际上对你数学的要求更高
实际上就是电学
跟高中的联系。。也很少
大学里的知识我觉得只要你肯学 上课好好听完了好好写作业（作业并不多） 期末前 好好复习下 还是比较轻松能拿高分的
别乱翘课就好百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
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