这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~；C；（2）若A、B、C、D都是由碳、氢、氧三种元素中的一种或两种组成，其中有一种是单质，其余三种都是化合物，且C在常温下是一种液体，则：①若B属于单质，A、C、D均是化合物，则A的化学式为；D的化学式为；②若D属于单质，A、B、C均是化合物，则A的化学式为；B→D的化学方程式是．
分析：此题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，根据叙述的关键，以及物质的性质和物质之间的反应，做出判断，（1）A、B、C、D是Fe、Al、Mg、Cu四种金属中的一种，根据框图，A→B→D→C，根据其活动性顺序镁＞铝＞铁＞铜，故B为铝，C为铜，（2）C在常温下是一种液体，则C为水，A、B、D能转化生成水，若B是单质，则A可能是过氧化氢，B可能为氧气，D可能为二氧化碳，若D是单质，则A可能是碳，B可能是二氧化碳，D可能是氧气，代入框图，推断合理．解答：解：（1）A、B、C、D是Fe、Al、Mg、Cu四种金属中的一种，根据框图，A→B→D→C，根据其活动性顺序镁＞铝＞铁＞铜，故B为铝，C为铜，所以本题答案为：Al，Cu；（2）①C在常温下是一种液体，则C为水，A、B、D能转化生成水，若B是单质，则A可能是过氧化氢，B可能为氧气，D可能为二氧化碳，所以本题答案为：H2O2，CO2；②若D是单质，则A可能是碳酸，B可能是二氧化碳，D可能是氧气，二氧化碳通过光合作用能生成葡萄糖和氧气，所以本题答案为：H2CO3，6CO2+6H2O叶绿素..C6H12O6+6O2．点评：此题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，直接得出结论，然后利用顺向或逆向或两边向中间推，逐一导出其他结论．
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科目：初中化学
物质之间的相互转化是化学中的重要知识．某同学在复习物质性质时，绘制了框图．框图中“→”表示物质之间可以向箭头所指方向一步转化．根据框图，回答下列问题．（1）若A、B、C、D分别是Fe、Al、Mg、Cu四种金属的一种，则A、B、C、D分别是．（2）若A是碳酸钙，B、C、D三种物质分别属于氧化物、碱、盐中的一种，且都含钙元素，则B、C、D三种物质的化学式分别是．（3）若A、B、C、D都是由碳、氢、氧三种元素中的一种或两种组成，其中有一种是单质，其余三种都是化合物，且C在常温下是一种液体．则：①C的化学式为；②若B属于单质，则A的化学式为；D化学式为．③若D属于单质，则A的化学式为；B→D的化学反应方程式是：．
科目：初中化学
物质之间的相互转化是化学中的重要知识．某同学在复习物质性质时，绘制了如下框图，框图中“一”表示物质之问可以向箭头所指方向一步转化，根据框图回答问题．（1）若A、B、C、D是Fe、Al、Mg、Cu四种金属中的一种，请写出下列物质C的化学式Cu；（2）若A、B、C、D共含有碳、氢、氧等三种元素，并且都是由三种元素中的一种或两种组成，其中B是单质，其余三种都是化合物，C在常温下是一种生活中常见的液体，且A与C的组成元素相同，则：则A的化学式为H2O；D→C的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
科目：初中化学
题型：解答题
物质之间的相互转化是化学中的重要知识．某同学在复习物质性质时，绘制了框图．框图中“→”表示物质之间可以向箭头所指方向一步转化．根据框图，回答下列问题．（1）若A、B、C、D分别是Fe、Al、Mg、Cu四种金属的一种，则A、B、C、D分别是______．（2）若A是碳酸钙，B、C、D三种物质分别属于氧化物、碱、盐中的一种，且都含钙元素，则B、C、D三种物质的化学式分别是______．（3）若A、B、C、D都是由碳、氢、氧三种元素中的一种或两种组成，其中有一种是单质，其余三种都是化合物，且C在常温下是一种液体．则：①C的化学式为______；②若B属于单质，则A的化学式为______；D化学式为______．③若D属于单质，则A的化学式为______；B→D的化学反应方程式是：______．
科目：初中化学
来源：常州二模
题型：问答题
物质之间的相互转化是化学中的重要知识．某同学在复习物质性质时，绘制了框图．框图中“→”表示物质之间可以向箭头所指方向一步转化．根据框图，回答下列问题．（1）若A、B、C、D分别是Fe、Al、Mg、Cu四种金属的一种，则A、B、C、D分别是______．（2）若A是碳酸钙，B、C、D三种物质分别属于氧化物、碱、盐中的一种，且都含钙元素，则B、C、D三种物质的化学式分别是______．（3）若A、B、C、D都是由碳、氢、氧三种元素中的一种或两种组成，其中有一种是单质，其余三种都是化合物，且C在常温下是一种液体．则：①C的化学式为______；②若B属于单质，则A的化学式为______；D化学式为______．③若D属于单质，则A的化学式为______；B→D的化学反应方程式是：______．
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质量守恒定律及其应用【知识点的认识】质量守恒定律是指参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成各物质的质量总和．从微观来说，该定律成立的原因是：“在化学反应前后，原子的种类、数目和质量三不变”．该定律的含义是：“宏观上的‘反应前后物质总质量、元素的种类、各元素质量’和微观上的‘原子的种类、原子的数目、原子的质量不变’六不变”．质量守恒定律的应用主要有如下四个方面：1．解释一些实验事实，例如，细铁丝在氧气中燃烧后的生成物的质量比原来细铁丝的质量大了．利用质量守恒定律解释为：“根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“反应前后物质总质量不变”可知，参加化学反应的铁和氧气的质量之和，等于反应后生成的四氧化三铁的质量；所以，生成物四氧化三铁的质量比原来细铁丝的质量大了”．2．推测一些物质的元素组成，例如，的呼吸作用可以表示为“有机物+氧气 二氧化碳+水+能量”．以下有关有机物的组成元素推断正确的是（　　）A．只含碳元素 B．只含碳元素和氧元素 C．一定含碳、氢、氧三种元素 D．一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素．解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“元素的种类不变”可知，生成物所含的碳、氢、氧三种元素中的碳元素和氢元素一定来自于有机物，至于氧元素可能全部来自于氧气，也可能部分来自于氧气，另一部分则来自于有机物；所以，选项D是正确的．3．推断一些物质的化学式，例如，一氧化氮是空气的主要污染物之一．近年来又发现生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管、增强记忆的功能；这成为当前生命科学的热点．工业上制取一氧化氮的化学式为：4X+5{{O}_{2}}=4NO+6{{H}_{2}}O，则X的化学式为N{{H}_{3}}． 解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“元素的种类不变、原子的种类不变、原子的数目不变”可知，X中应该含有氮元素和氢元素，其化学式中应该含有氮原子和氢原子，并且其原子个数分别是1和3；所以，答案应该是“N{{H}_{3}}”．4．计算有关物质的质量，例如，现将10gA和足量的B混合加热，使它们发生化学反应，10gA完全反应后，生成15gC，则参加反应B的质量是5g．解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“反应前后物质总质量不变”可知，反应物B的质量等于生成物C与反应物A的质量之差（即15g-10g）．
盐的性质【知识点的认识】盐的化学性质主要有如下几点：1．某些盐能与某些金属反应生成新盐和新金属（该金属一定要比盐中的金属活泼才可以把它给置换出来）；例如，CuS{{O}_{4}}+Fe=FeS{{O}_{4}}+Cu．2．某些盐能与酸发生反应生成新盐和新酸；例如，BaC{{l}_{2}}+{{H}_{2}}S{{O}_{4}}=BaS{{O}_{4}}\downarrow +2HCl．有时生成的新酸不稳定，会继续分解；例如，NaHC{{O}_{3}}+HCl=NaCl+C{{O}_{2}}\uparrow +{{H}_{2}}O．3．某些盐能与碱发生反应生成新盐和新碱；例如，N{{a}_{2}}C{{O}_{3}}+Ca{{(OH)}_{2}}=CaC{{O}_{3}}\downarrow +2NaOH 4．盐能与盐发生反应生成两种新盐；例如，CuS{{O}_{4}}+BaC{{l}_{2}}=BaS{{O}_{4}}\downarrow +CuC{{l}_{2}}．5．某些盐受热分解；例如，CaC{{O}_{3}}\xrightarrow{\Delta }CaO+C{{O}_{2}}\uparrow
书写式、文字表达式、电离方程式【知识点的认识】书写化学方程式的步骤一般有四步：1．根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条短线；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号（表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）．3．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂、通电等．并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等．4．注明生成物中气体或固体的状态符号（即“↑”、“↓”）；一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边．但是，如果反应物和生成物中都有气体或固体时，其状态符号就不用标注了．书写文字表达式的步骤一般分为两步：1．根据实验事实，将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头（即“→”）；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热、催化剂、通电等．并且，一般都写在箭头的上面，若有两个条件，箭头上面写一个下面写一个，等等．书写电离方程式的步骤一般也分为两步：1．在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即“+”）连接起来．2．将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电荷的总数相等（即溶液不显电性）；检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可．当然，也可以，根据阴、阳离子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的电荷总数相等（即溶液不显电性）．
【知识点的认识】该探究是为了研究物质的组成成分以及含量而进行实验探究和计算．具体来说，可分为两块．一块是根据问题情景，结合可能含有的某物质的特性，利用所称取的样品进行实验探究，分析推断出该物质的组成成分，并分析得出用来计算所取样品中某物质质量的气体、沉淀等特殊物质的质量．另一块是根据有关的式和该物质的组成成分，进行综合计算．
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“某化学兴趣小组在一次实验活动中发现钠能在二氧化碳中燃烧，他们...”，相似的试题还有：
课外活动时，老师演示了金属镁在二氧化碳气体中燃烧生成碳与氧化镁的实验，讲述二氧化碳气体并非是所有物质的灭火剂，引起了同学们极大的好奇．此化学反应方程式为_____．【提出问题】化学兴趣小组的同学联想到其它金属：如把金属钠、细铁丝引燃后迅速伸入到盛有CO2的集气瓶中，两种金属是否也有类似的燃烧现象发生呢？【进行猜想】甲同学猜想：钠、铁两种金属可能均可在二氧化碳气体中燃烧，均可产生黑色颗粒，可能分别是碳粒或者四氧化三铁，而钠燃烧后产物中的白色物质可能是Na2O或_____或_____．乙同学猜想白色固体也有可能是氢氧化钠．【查阅资料】Na2O为白色固体，可溶于水且与水反应生成无色氢氧化钠溶液．【进行实验】将烧红的细铁丝伸入集有二氧化碳气体的集气瓶中，铁丝并未燃烧．将金属钠点燃后伸进集有二氧化碳气体集气瓶中，集气瓶壁附有黑色小颗粒，产生白色固体物质．兴趣小组同学于是对产生的白色固体作进一步探究．实验方案实验操作实验现象结论方案1取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液溶液变成红色白色物质为Na2O方案2取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2溶液出现白色沉淀白色物质是_____静置片刻，取上层清液于试管中，滴加无色酚酞试液无明显现象【反思评价】乙同学猜想白色固体也有可能是氢氧化钠受到大家的否定，其原因是_____，不少同学认为方案1得到的结论不正确，其理由是_____．【表达交流】根据钠、镁、铁三种金属在同样条件下与二氧化碳气体反应情况可推知三种金属的活动性最弱的是_____，写出金属钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为_____．
在化学课上，甲同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上附粘附着白色物质．【提出问题】黑色颗粒和白色物质是什么？【进行猜想】甲认为黑色颗粒是_____，白色物质可能是Na2O或_____；乙同学还认为白色物质是氢氧化钠．甲同学立刻认为乙同学的猜想是错误的，其理由是_____．【查阅资料】氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠：Na2O+H2O=2NaOH【实验探究】甲同学对白色物质进行实验探究丙同学认为方案1得到的结论不正确，理由是_____．【读出结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为_____．通过以上探究，你还能获得哪些结论，请写出两条．①_____；②_____．
在化学课上，甲同学将燃烧的钠(Na)迅速伸入到盛有CO2的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质．老师告诉同学们，这种黑色颗粒和白色物质都是化学实验室中的常用药品之一．【提出问题】黑色颗粒和白色物质分别是什么？【进行猜想】甲认为黑色颗粒是炭(C)，白色物质可能是碳酸钠(Na2CO3)或氧化钠(Na2O)，乙同学还认为白色物质是氢氧化钠(NaOH)．经过分析甲同学认为乙同学的猜想是错误的，其理由是_____，【查阅资料】氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水．碳酸钠也是白色粉末，与盐酸反应会产生二氧化碳、水、氯化钠．【实验探究】甲同学对黑色颗粒，白色物质分别是什么物质进行实验探究．
在氧气流中充分燃烧黑色固体，并把产生的气体通入澄清石灰水中
黑色固体完全消失，澄清石灰水变浑浊
黑色固体是_____
取少量白色固体于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入盐酸
白色固体是_____【拓展反思】通过这个实验，你对燃烧条件有什么新的认识？_____．阅读胡明刚的《让心灵站立》一文，完成小题.（10分）①罗伯特·科赫是德国著名的医生。有一天，他被召去为国王看病。“你为我看病，不能像看别的病人那样!”国王说。 “请原谅，陛下，”科赫非常平静地说，“在我眼里，病人都是国王。”②在某些人眼里，罗伯特·科赫真是一个傻帽儿，就算你平时真的对病人很好，心里认为国王也没有什么了不起，但是此刻国王站在你面前，你也要说点假话哄他高兴才是，比如，你可以说：“那当然，陛下这么尊贵，我怎能像对待一般人一样对待您呢？”国王高兴还会少了你的好处吗？然而，科赫没有这样做，他说出了自己的心里话，在权势面前坚持自己让心灵站立的原则。③我们需要让心灵站立，在权势面前如此，在金钱、荣誉面前也同样如此。金钱可能使我们屈服于物欲；一次性使用的荣誉可能让我们忘记生命的最终目标。你要想坚守自己，就必须牺牲这些被世俗看重的东西，并且在这种牺牲中高扬自己的人生信念。④让心灵站立需要一种胸怀。一个胸襟狭隘，只知道为自己计算的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。因为他追求的是利益，追求利益必须懂得识别天时地利人和，懂得利用谁、团结谁、孤立谁、打击谁。只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标。他们追求的是真理，真理从不察言观色，无论世界怎么变化，他都以自己独特的面貌存在着。⑤让心灵站立也需要底气。悬崖上的松树不惧外界的压力和诱惑，只是以本质的执著，坚守在别人无法坚守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一棵树都可以跻身于悬崖。悬崖上少土，需要一棵树拥有刺穿岩石的力量；岩石上少水，需要一棵树用心灵浇灌自己。人又何尝不是如此？有的人要本事没本事，要品质没品质，他不投机，不选择一种风险最少的途径，又怎能讨到自己的饭票呢？当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的。他要做到让心灵站立，也就顺理成章了。⑥让自己的心灵站立，以真诚和坚守去面对生活，这是每个人都应该追求的基本的人生目标，达不到这一点，你就不是一个合格的人。【小题1】文章开头使用了罗伯特·科赫的例子，阐明了什么论点？作者运用这个例子有怎样的表达效果？（4分）【小题2】仔细阅读选文，概括说说“让心灵站立”所需要的“胸怀”和“底气”各指的是什么？（4分）胸怀：___________________________底气：___________________________【小题3】请根据文意阐述“让心灵站立”这个语句的深刻含义。（2分） - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读胡明刚的《让心灵站立》一文，完成小题.（10分）①罗伯特·科赫是德国著名的医生。有一天，他被召去为国王看病。“你为我看病，不能像看别的病人那样!”国王说。 “请原谅，陛下，”科赫非常平静地说，“在我眼里，病人都是国王。”②在某些人眼里，罗伯特·科赫真是一个傻帽儿，就算你平时真的对病人很好，心里认为国王也没有什么了不起，但是此刻国王站在你面前，你也要说点假话哄他高兴才是，比如，你可以说：“那当然，陛下这么尊贵，我怎能像对待一般人一样对待您呢？”国王高兴还会少了你的好处吗？然而，科赫没有这样做，他说出了自己的心里话，在权势面前坚持自己让心灵站立的原则。③我们需要让心灵站立，在权势面前如此，在金钱、荣誉面前也同样如此。金钱可能使我们屈服于物欲；一次性使用的荣誉可能让我们忘记生命的最终目标。你要想坚守自己，就必须牺牲这些被世俗看重的东西，并且在这种牺牲中高扬自己的人生信念。④让心灵站立需要一种胸怀。一个胸襟狭隘，只知道为自己计算的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。因为他追求的是利益，追求利益必须懂得识别天时地利人和，懂得利用谁、团结谁、孤立谁、打击谁。只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标。他们追求的是真理，真理从不察言观色，无论世界怎么变化，他都以自己独特的面貌存在着。⑤让心灵站立也需要底气。悬崖上的松树不惧外界的压力和诱惑，只是以本质的执著，坚守在别人无法坚守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一棵树都可以跻身于悬崖。悬崖上少土，需要一棵树拥有刺穿岩石的力量；岩石上少水，需要一棵树用心灵浇灌自己。人又何尝不是如此？有的人要本事没本事，要品质没品质，他不投机，不选择一种风险最少的途径，又怎能讨到自己的饭票呢？当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的。他要做到让心灵站立，也就顺理成章了。⑥让自己的心灵站立，以真诚和坚守去面对生活，这是每个人都应该追求的基本的人生目标，达不到这一点，你就不是一个合格的人。【小题1】文章开头使用了罗伯特·科赫的例子，阐明了什么论点？作者运用这个例子有怎样的表达效果？（4分）【小题2】仔细阅读选文，概括说说“让心灵站立”所需要的“胸怀”和“底气”各指的是什么？（4分）胸怀：___________________________底气：___________________________【小题3】请根据文意阐述“让心灵站立”这个语句的深刻含义。（2分）阅读胡明刚的《让心灵站立》一文，完成小题.（10分）①罗伯特·科赫是德国著名的医生。有一天，他被召去为国王看病。“你为我看病，不能像看别的病人那样!”国王说。 “请原谅，陛下，”科赫非常平静地说，“在我眼里，病人都是国王。”②在某些人眼里，罗伯特·科赫真是一个傻帽儿，就算你平时真的对病人很好，心里认为国王也没有什么了不起，但是此刻国王站在你面前，你也要说点假话哄他高兴才是，比如，你可以说：“那当然，陛下这么尊贵，我怎能像对待一般人一样对待您呢？”国王高兴还会少了你的好处吗？然而，科赫没有这样做，他说出了自己的心里话，在权势面前坚持自己让心灵站立的原则。③我们需要让心灵站立，在权势面前如此，在金钱、荣誉面前也同样如此。金钱可能使我们屈服于物欲；一次性使用的荣誉可能让我们忘记生命的最终目标。你要想坚守自己，就必须牺牲这些被世俗看重的东西，并且在这种牺牲中高扬自己的人生信念。④让心灵站立需要一种胸怀。一个胸襟狭隘，只知道为自己计算的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。因为他追求的是利益，追求利益必须懂得识别天时地利人和，懂得利用谁、团结谁、孤立谁、打击谁。只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标。他们追求的是真理，真理从不察言观色，无论世界怎么变化，他都以自己独特的面貌存在着。⑤让心灵站立也需要底气。悬崖上的松树不惧外界的压力和诱惑，只是以本质的执著，坚守在别人无法坚守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一棵树都可以跻身于悬崖。悬崖上少土，需要一棵树拥有刺穿岩石的力量；岩石上少水，需要一棵树用心灵浇灌自己。人又何尝不是如此？有的人要本事没本事，要品质没品质，他不投机，不选择一种风险最少的途径，又怎能讨到自己的饭票呢？当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的。他要做到让心灵站立，也就顺理成章了。⑥让自己的心灵站立，以真诚和坚守去面对生活，这是每个人都应该追求的基本的人生目标，达不到这一点，你就不是一个合格的人。【小题1】文章开头使用了罗伯特·科赫的例子，阐明了什么论点？作者运用这个例子有怎样的表达效果？（4分）【小题2】仔细阅读选文，概括说说“让心灵站立”所需要的“胸怀”和“底气”各指的是什么？（4分）胸怀：___________________________底气：___________________________【小题3】请根据文意阐述“让心灵站立”这个语句的深刻含义。（2分）科目:难易度:最佳答案【小题1】在权势面前需要让心灵站立（1分） 效果：①引出所要论述的观点②增强文章的生动性,紧紧吸引读者③这个例子又起到论据的作用,增强文章的说服力。（意近即可，各1分，3分）【小题2】胸怀：要心怀大众,追求真理。底气：要有本事(才华),要有优秀品质。（意近即可，各2分,4分）【小题3】在权势、金钱、荣誉面前不受诱惑，以真诚和执着去面对生活，保持自己独立的人格精神。（意近即可，2分）解析【小题1】试题分析:罗伯特·科赫作为一名医生是为国王看病，而他在国王面前，说“在我眼里，病人都是国王。”这是在权势面前让心灵站立的事例，引出了让心灵站立的观点。罗伯特·科赫的例子是一个故事，文章开头引用这个故事可以引出作者所要表达的观点，故事还具有趣味性能吸引读者，同时这个例子还可以充当事实论据，增强文章的说服力。考点：本题考查中心论点和举例论证的效果。点评：议论文中的论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。议论文开头引用故事，可以增强文章的故事性，吸引读者，还可以作为引出论点或论题，有时还可以充当事实论据，论证中心论点。【小题2】试题分析:从文章第④⑤段“只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标”“当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的。”可筛选出答案进行概括。考点：本题考查对文章重要信息的筛选概括能力。点评：根据题干要求，找到相应的语段，找出答题的范围，筛选出有用的信息，再进行概括。概括时能用原文语句的用原文语句。【小题3】试题分析:结合“我们需要让心灵站立，在权势面前如此，在金钱、荣誉面前也同样如此”，“让自己的心灵站立，以真诚和坚守去面对生活”可以分析出句子的含义。考点：本题考查对文章重点语句含义的理解。点评：理解句子的含义要结合上下文、文章的中心、作者所表达的思想感情、观点、文章的写作背景等方面进行具体分析。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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