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幼儿学英语，需要背单词吗？
女宝5岁2天
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我的孩子现在快6岁了，9月份开始学习剑桥预备级。他的老师说需要背3个字母以下的单词，但是我听预备级的磁带，里面有很多单词逐字的拼读，听起来象是要跟着学背的，大部分都是超过3个字母的，7-8个字母很正常。
很想知道，有没有正在或学过的孩子，在这个年龄，老师都要求背单词吗？如果不背，能达到预备级的学习效果和目的吗，影响考级通过吗？另外小学生几年级开始背单词呢，背几个字母的呢？谢谢！
女宝5岁2天
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回复：剑桥预备级需要背单词吗？
没有人知道吗？或者说说学别的英语教材背单词的情况，小学生呢，1年级要背单词吗？
女宝5岁2天
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女宝5岁2天
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女宝10岁7个月1天
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回复：幼儿学英语，需要背单词吗？
跳蛙有一款单词冰箱贴的玩具非常好，就是训练孩子学习3个字母的单词的。纯正的美语发音配合游戏似的学习方式，一共有325个单词可供学习，一定会让宝宝爱上学英语的。
1.整机和字母都可吸附在冰箱上或带磁力的白板上，字母可随意组合。
2.字母均有地道的英文发音，清晰准确。
3.组成单词并发音。
4.附带三百多个单词表。
5.以单词的形式，巩固对英文字母及其发音的认识。
6、采用自然拼音法为英文教学理念，以生动的形式、开放的途径、纯正的英文语音，帮助孩子学习三百多个3个字母组成单词的发音和拼写。
7.学押韵。孩子拼出3个字母的单词后，冰箱贴会提示孩子替换开头字母，拼出押韵的单词。
女宝12岁1个月8天
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对等级考试不了解。
不过，我认为适当的被单词还是应该的。
我儿子不到3岁半，会5-6百单词，会简单运用句子对话，能看懂英文原版动画片。单词中两三百是上阶梯英语学的。老师只要求会说。我发现，阶梯学的单词，只看到单词（不看图片）他全部都能读出来，3-4个字母的单词他能够背出来，字母多的背不出，单纯的认识。楼主让孩子认识单词的时候顺便给他读出字母，不要强调他背诵，以免孩子产生抵触情绪。孩子的记忆力都很惊人，能记住60%，你的读字母的目的就达到了。
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现在的学校都不要求会背单词，会读就可以了，会说就可以了
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客服信箱： & 电话：010-幼儿学英语四大误区：刚学就让孩子背单词
时间： 09:40:30
家长提问宝贝学英语，教他读单词却怎么都发不好音，这种教学的方法是否正确？2岁多的孩子应该怎样学英语呢？——杨冬爸爸老师回答幼儿英语学习的关键点，应该是从语音训练开始，尤其是三岁以下的孩子，更应该抓住这方面的特点。但就目前我的观察，感觉有以下几个方面的误区：误区1 开始学英语就要让孩子认字母、背单词这是一个比较大也非常普遍的误区，有点类似教孩子中文就一定要用挂图教孩子认字、认词一样。字和词是死的，而对于一种语言的理解才是最重要的。怎么算理解？最基本的就是当他听到一句话，能够和特定的状态、场合、动作结合起来，能够反应，这是最重要的。想想小孩子学说话，虽然开始蹦出来的是单个的词，但是一定不是你用什么书指着教的，而是他从日常的生活中自己看到别人说学会的。所以英语学习也应该是这样的道理。要给他大量的英语语音环境，开始的时候不必要认字母认单词，就是让他能听到各种各样的英语语音，就像我们日常生活中他能够听到大量的中文一样，等他的储备到了一定程度自然就会要求认字母和单词。误区2 学英语刚刚几天就要孩子能输出英语学习不要急于让孩子输出，尤其不能想着你教一个他会一个。这里说的输出就是说，也就是开口讲英语。对幼儿英语学习来讲，输入远比输出更重要。听力（listening skill）在语言能力中占有非常大的比重，有统计说要达到50%以上。何为听力能力？国外研究称：听(listening）作为语言的第一技能，不仅是一种学习行为（learned behaviour)也是一种心理过程 (mental process)。它既包括听到声音的能力（hearing），还包括集中精力去听的能力（attending)，在此基础上才有辨音（discriminating )、理解（understanding）和记忆（remembering）的能力。从这个过程中我们可以看出，听觉记忆能力是听力能力的较高阶段。这也是我为什么不赞成孩子们在没有足够的听力积累的前提下上来就跟读背诵的原因。先把时间花在基础的积累上，最终听觉记忆能力会自然形成。具备了听觉记忆能力之后再去跟读背诵会事半功倍，尤其是不会给孩子造成压力引起厌学。一般来说，20遍以上的重复才能在孩子脑子里形成语音信号。所以不要害怕孩子重复，甚至还应该为他的重复高兴。误区3 给孩子听发音不标准的中国式英语这个应该说对孩子英语学习害处是最大的。我们都知道孩子在6岁以前听力辩音能力非常强，所以学乐器的孩子有一门课叫做视唱练耳要求就是6岁以前学，而这个能力也基本决定了孩子在音乐方面能走多远。英语学习是一样的道理：听力辨音是很重要的！然而听力辨音能力却是我们中国人英语学习中最被忽视的问题。实际上，在听力辨音能力之前需要有两个基础，一个是生理上的基础，就是能听到声音的能力。另一个就是能集中精力去听的能力---这一点，我们过去一直没有注意过。当我们发现一个孩子看不进去原版英文动画片、听不进去原版儿歌的时候，我们往往认为是孩子的兴趣问题。其实这正是孩子英文听力水平的真实反映。值得家长引起注意。误区4 关于给孩子读英文读物很多小朋友的家长着急提高孩子的阅读能力。读英文读物和中文书是一个道理。3岁以前进行的是亲子阅读，不能把字词看得太重。甚至可以忽略字词，重点去感受绘本书的意境。国外绘本的精华可不完全在英文字上，他的画面效果、想象力、幽默风趣以及看世界的不同角度都是中文儿童书籍不具备的。而如果能够在这中间带上几个词，那就很不错了。有些时候，孩子对书的内容尤其是图画内容的感受对孩子的成长更重要。这一点，一旦急功近利，就会对孩子有过高的要求，而同时，我们中国人的语音又不标准，所以你一定要给他按照原文读句子，对孩子反倒可能是一种伤害。支招：读绘本三部曲第一步，读图：用各种孩子可以接受的方式帮助孩子喜欢绘本愿意去听绘本，中文辅助也好、肢体语言也好，只要是孩子可以接受的方式都可以。这个过程中，孩子的观察力、想象力要远远超出我们想象，很多时候实际上孩子无需我们过多解释，我们的任务就是陪伴他们享受画面走进画面，体会细节和逻辑。第二步：情境对应：也就是画面和英文单词/短句/段落等的对应。这个过程中，对应的部 分直接是画面--英文语音，去掉中文解释这一步。根据孩子的英语听力基础，决定对应多少单词或句子。一般中文越强势的孩子越戒备英文，可能你刚说两个单词 孩子就说我不要听英文要听中文。所以这部分到底说多少完全看孩子需要。这也是解决排斥的关键一环。第三步，听完整音频或者朗读。这个环节对于刚接触英语的 孩子很多做不到。在孩子不排斥的情况下可以做背景音乐来听。如果孩子排斥，可以暂时不听。同时，和孩子一起看动画片听儿歌童谣磨耳朵。一般100个小时以上的磨耳朵时间之后对绘本的排斥就会减轻很多。从以上几个方面，我个人的感受是：不管你是选择上英语班还是在家学英语，最大的前提是给孩子一个有足够量的原汁原味的标准英语语音环境。这个环境可以是磁带、光盘或者日常交流。素材可以是英文歌曲、动画片或者一些小故事。总之，先让孩子脑子里对正确的英语语音有足够的印象并形成一定的记忆。这样，当他再听别人说dog的时候，如果发音不够好，他会想着纠正错误的音，而不会跟着错误的语音跑。这个最重要！——（本文由网易外语达人安妮鲜花撰写，点击查看更多文章&& ——
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