李娜脱离体制学校体制的自由教师还算“老师”吗

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  虹野:“自由教师”是对“教师”的窄化
  文/虹野
  近期随着在线教育平台教师天价收入的发酵,越来越多的人注意到有这样一批自由老师,他们之前有过教学经验,授课有一定专业性,深受学生喜欢,活跃于线上或线下课堂。
  可是,随着中小学教师定期注册制度全面推开,老师不再手握终身制的铁饭碗。那么,离开体制内学校的自由老师,还算“老师”吗?
  这个答案很有意思,自由教师是即将被取消教师资格的“教师”。
  《中小学教师定期注册暂行办法》第四条规定“中小学教师资格定期注册的对象为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师(以下简称教师)。省级教育行政部门可根据本地教师队伍建设的实际需要,将依法举办的民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园教师纳入定期注册范围。”
  显然,自由教师不属于任何学校教师,因此是没有注册资格的。也就意味着随着时间的流逝,自由教师将不再拥有教师资格,除非在注册周期内及时找到一所学校执教以“首次任教人员须试用期满且考核合格”的方式获得注册资格。否则根据《中小学教师资格考试暂行办法》第九条“被撤销教师资格的,5年内不得报名参加考试”而再等5年才能有机会再次考取教师资格证。
  这意味着“自由教师”最多只有5年的教师资格。但是一些线上、线下教育机构对于“自由教师”的资质似乎并不是很重视,只要认为有能力吸引足够多的学生即可聘任。这就导致现在已经存在很多没有教师资格证的“自由教师”在执教,而随着注册制度的实行,将会有更多的的无资质的“自由教师”执教。
  之所以“自由教师”被家长、学生推崇,无外乎其教学经验或者某些识记技巧在应试教育中“大放光彩”,故而,对于“应试教育”的迎合则会使“自由教师”发挥其最大的价值。当然这对于只重视成绩的课外辅导行业来说,“自由教师”的个人的应试技巧和识记经验则带来了更多的行业价值,至于其现在或者将来是否具有教师资质似乎也就显得不是那么重要了。所以不少互联网教育业内人士认为,在线教育领域的老师,只要在某一方面比其他人具备更丰富的经验,就可以成为老师。
  但是教育毕竟是专业的,当前依托于“升学”把“教育”窄化为“教学”的课外辅导行业很难给予学生知识之外的诸如“人格、情感、思维、方法”等其他东西,即便是有些能够培养学生思维方法的某些科目,如“奥数、珠心算”等,也可能会因为“自由教师”无法从教育的角度来教学,很容易忽视学生智力发展规律而过度训练,甚至给学生的智力发展带来损害。
  另外,“自由教师”随着市场的检验,其教学经验和识记技巧会很容易固化,有可能越来越走向极端。如此,自由教师已经“窄化”的教学则学生的全面性、系统性的发展愈行愈远。姑且不讨论“自由教师”的合法性的问题,因为在法律上资格认定是一个程序性的问题。而仅仅通过市场“检验”的自由教师,如果没经得过教育理论和实践的检验,也不能称得上是一个合格的“教师”,这是科学性的问题。因此,依托于把教育“窄化”为“教学”的自由教师,同样也“教师”的窄化――只考虑学生学科知识,而不考虑学生的系统性发展。
  虹野 中华教育改进社理事
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虹野:教育工作者,新华网思客专栏作者,中国教育新闻网蒲公英...
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授小长假收入过万 走出学校的自由老师还算“老师”吗?
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核心提示:“五一”小长假,是不少自由老师抓紧上课的好机会。短短几天,部分自由老师基本不休息,排满了课程。一堂课将近500元,小长假收入少则数千元,多至上万元。
“五一”小长假,是不少自由老师抓紧上课的好机会。短短几天,部分自由老师基本不休息,排满了课程。一堂课将近500元,小长假收入少则数千元,多至上万元。随着中小学教师定期注册制度全面推开,老师不再手握终身制的铁饭碗。那么,离开体制内学校的自由老师,还算“老师”吗?
自由老师缺乏准入门槛要求
“五一”小长假,小黄老师的数学培训课排得满满的。小黄以前在当地公办学校做老师,来上海后成了自由老师,主要教初中数学和小学奥数。“之前在培训机构做过,也在民办学校代过课,并不缺生源。现在靠租借时钟教室给学生补习,主要集中在晚上和双休日。”小黄坦言,之所以当自由老师,是因为喜爱自由的工作方式和时间。家人以前都是数学老师,经常一起讨论数学题。他很享受这份自由的工作,收入每月可达3万元左右。
在上海,有这样一批自由老师,他们之前有过教学经验,更倾向灵活的授课时间,因为授课有一定专业性,深受学生喜欢,活跃于线上或线下课堂。自由老师的授课场地,除了租借补习教室,还可以通过网络授课。记者调查发现,网络授课形式多样,监管各不相同。
有些家教APP把关严格,要求在线老师先递交教师资格证书、相关教学经历证明等,采用“线上预约、线下授课”。家教APP“轻轻家教”教师社群有关人士说,对教师有严格准入资质,不仅需要注册,提供教师资格证,后续还要经过面试试讲,方可接单。互联网教育企业沪江相关负责人则表示,申请在线开课先由负责教研的人员评估是否适合开课,经过教案沟通后,才能正式开课。但在现实中,也不乏一些鱼龙混杂的在线教育网络,对准入门槛没有严格要求。
某方面有经验可成自由老师?
29岁的约翰来自南非约翰内斯堡,在上海有两份工作。白天,他是对外贸易公司职员;周六整天和非周二所有工作日晚上,他转身成为颇受家长欢迎的英语口语老师。“我们知道约翰并没有教师资格证,不过从朋友那听说他上课效果不错,孩子们很喜欢。”家住世纪公园附近的张先生说,女儿今年读幼儿园大班,通过邻居介绍请来约翰。约翰的上课价格是300元一小时,一次课设置时间为1个半小时,即450元,采用国外儿童启蒙英语教材。
大部分自由老师,特别是从事学科教育的老师,往往之前有过一定的体制内教学经验。有些语言培训机构的老师,对某种语言很有天赋,对语言考试富有应试经验,在业余时间转身成为热门的自由老师。有人疑惑:中小学教师定期注册制度将作为一项教师管理制度,未来随着教师资格试点工作开展,个别不符合要求的老师将被“请”出去,让教师队伍有很好的“源头活水”。脱离教育机构和教研体系的自由老师,还能称得上“老师”吗?
“在线教育领域的老师,只要在某一方面比其他人具备更丰富的经验,就可以成为老师。”在一位互联网教育业内人士看来,网络本身接受市场竞争的考验,没有竞争力的老师,缺少学生人数,自然被淘汰。
自由老师必须要有一定资质
不少体制内的老师认为,当自由老师其实挑战很大,压力更大。在天山中学校长潘敬芳看来,互联网教育可以从学生“学”的角度,增加个性化教育,鼓励更多学生通过网络学习掌握新型的学习方式。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,未来的教育肯定是多元发展。自由老师的教学需要接受市场考验,遵循优胜劣汰的竞争法则。在没有严格的准入门槛下,自由老师群体中,除了一部分是真正追求教育理想的,也可能鱼龙混杂,不乏单纯逐利者。青少年教育不仅仅是知识的传播,首先要“育人”,相关部门应尽早出台有关规则,加强对自由老师资质门槛的规范及科学指导,避免假借自由老师的名义非法行教。
业内人士提醒,家长学生在选择自由老师时,还需睁大眼睛,加强识别,避免学生在学业上走弯道,浪费宝贵的学习时间。(许沁、彭德倩)
责任编辑:满峰
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