综合性学习 2012年度诺贝尔文学奖于10月11日揭晓.中国作家莫言获奖.成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家.这一事件令无数中国人不胜激动.诺贝尔奖也一下子将国人的眼球吸引了过来. 某校初三学生收集了以下材料.请根据相关要求完成任务. [材料一] 1901年到2012年各国诺贝尔奖得主统计表 国家 得主总量 自然科学三项 题目和参考答案——精英家教网——
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综合性学习（8分） 2012年度诺贝尔文学奖于10月11日揭晓，中国作家莫言获奖，成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。这一事件令无数中国人不胜激动，诺贝尔奖也一下子将国人的眼球吸引了过来。 某校初三学生收集了以下材料，请根据相关要求完成任务。 【材料一】 1901年到2012年各国诺贝尔奖得主统计表
自然科学三项奖
2012年得主
【注】诺贝尔奖共设立和平奖、物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、经济学奖6个奖项。 （1）分析以上表格，概括出中国在获得诺贝尔奖方面的现状。（3分） ________________________________________________________ 【材料二】
美国物理研究所的菲利普&谢韦说：“美国人获得诺贝尔奖最多，难道是因为美国人更优秀吗？大概不是。总的来说，这是投入了大量的资金使然。”美国通过国家和私人资金来源向基础研究投入了数十乃至上百亿美元的经费。国家科学基金会主任丽塔&科尔韦尔表示该基金会在多名得主获奖之前向他们提供了资助，而贝尔实验室这样一些由公司资助的项目，也将无数美元用于研究上。 【材料三】 中国科学院院士郭光灿认为：近十年来，我国科研实力大大提高，提高到只要国外有人提出新的信息，我们很快就可以跟上而且能出很有水平的文章。紧跟没问题，也可以超越，但要做到领先的原创，我们还有一定距离。应该更多地鼓励对科研原创性有追求的年轻人。如果有更多这样的年轻人，诺贝尔奖早晚要到来。 【材料四】 著名新闻评论员白岩松说：“当中国的文学家、科学家开始做很多‘无用’的事时，就离诺贝尔奖不远了。我们现在很多人都在做‘有用’的事，跟钱权相关的。” （2）诺贝尔奖被视为各领域的最高奖项，对获得更多诺贝尔奖我们有着极大的期待。请结合以上三则材料，为我国培养诺贝尔奖得主提出三条建议。（3分） 建议一：________________________________________________________ 建议二：________________________________________________________ 建议三：________________________________________________________ （3）对莫言获得诺贝尔奖一事和未来中国诺贝尔奖方面的发展，人们热切关注。有人写了一个上联，请你根据以上材料对出下联。（2分） 上联：莫言得奖填补空白 下联：____________________________
（1）①2012年，中国第一次有人获得诺贝尔奖（或“年间中国只获得了一次诺贝尔奖”）；②与欧美国家相比，还有较大差距（差距巨大）；③而且在自然科学方面，中国诺贝尔奖数量尚为空白。 评分标准：每个要点1分，意思相近即可得分；第2个要点没有“较大（或巨大）”等表示程度的词语不得分。（2）建议一：国家增加基础研究方面的投入。（投入大量资金用于研究。） 建议二：大力鼓励原创作品。（鼓励创新。） 建议三：做事情减少功利的目的。（专心研究，去功利化。） 评分标准：每个建议1分，意思对即可。 （3）政府投入鼓励创新。（或“后人努力续写辉煌”。）&
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科目：初中语文
综合性学习与探究（12分） 风华中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，你作为该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去：相信你能完成以下任务。
(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。(3分) 示例：编演课本剧。 项目一： 项目二： 项目三： (2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。(6分) 项目名称： 主要环节： 理由： (3)编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好!。”(3分)
科目：初中语文
名句积累与运用（15分） 1．□□□□，□□□□。窈窕淑女，君子好逑。&&&& （《诗经&关雎》） 2．□□□□□□□，□□□□□□□。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 3．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。□□□□□□□，□□□□□□□。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （龚自珍《己亥杂诗》） 4．酬乐天扬州初逢席上见赠》中点明酬答题意，表明诗人要以奋发向上的乐观态度面对社会、面对生活、积极进取的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。 5．《行路难》中李白运用姜尚、伊尹的典故来表达自己渴望受到朝廷重用的心情，《江城子 密州出猎》中苏轼运用同一写法表达相同心情的句子是：□□□□，□□□□□? 6．《论语》十则中有一成语是“□□□□”，指温习旧的知识，可以从中得到新的体会。后引申为温习历史，可以认识现实。 7．《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：□□□□，□□□□。 8．古诗词中有很多通过细节刻画表现人物形象或心理活动的句子，这些诗句有的表现诗人怀才不遇的愤慨，有的表现诗人忧国忧民的情怀，有的则再现诗人特定环境中的内心感受。请写出表现以上内容之一的一组诗句。 诗句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。 &&&
科目：初中语文
名句积累与运用（15分，每空1分） 1、前不见古人，□□□□□。念天地之悠悠□□□□□□。（陈子昂《登幽州台歌》） 2、□□□□□，□□□□□。海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 3、归来见天子，天子坐明堂。□□□□□，□□□□□。（《北朝名歌 •木兰诗》） 4、□□□□□□□？此之谓使其本心。（孟子《鱼我所欲也》） 5、诗歌，是一轮明月，照亮了我们的生命。当生活信念动摇时，刘禹锡在《酬乐天杨州初逢席上见赠》中谆谆告诫你“□□□□□□□，□□□□□□□”眼前会豁然开朗，信心大增。 6、晚霞尽染，流水人家，炊烟袅袅，本是一派温馨祥和的景象。只是他乡不是故乡羁旅之人不知家在何方，住宿何处。马致远《天净沙•秋思》中无限悲苦的词句是：□□□□，□□□□□□。 7、边塞多战事，因而边塞多诗。岑参的边塞诗意奇、语亦奇。他在《白雪歌送武判官归京》中表现边塞绮丽瑰异风光的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。 8、国家主席习近平在十二届人大闭幕会上指出：中国梦归根到底是人民的梦。早在一千多年前，陶渊明在《桃花源记》中就为我们描绘了一幅和平安宁的美丽梦境：□□□□，□□□□□。
科目：初中语文
名著阅读（5分） 阅读下列选文，回答问题。 武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。 24．武松这位打虎的英雄在初见老虎时，也像常人一样有怯懦的一面，从哪些细节可以看出来？（1分） 25．上面语段写到老虎时有这样的描写“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”，这两句描写中运用了什么修辞方法？其作用是什么？（2分） 26．武松打虎是这部小说中最能显示武松英雄本色的故事，请找出语段中最生动最精彩的词汇，并说说它们如何显示出武松的英雄形象。（2分）
科目：初中语文
以下作文，任选其一。 文题（1）题目：你是我追寻的方向 文题（2）阅读下面材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 学习是一件再快乐不过的事情 / 如果学习得很苦 / 其中一定有错！ 快乐不是一样东西 / 快乐是一种角度/每个人不同 / 对你我而言快乐有两种 / 对全世界而言快乐有七十亿。 我们快乐吗 / 全在于我们自己对快乐的定义是什么 / 鸡寒上树 / 鸭寒入水。 每个人都有不同的快乐模式 / 每个人快乐的方法也不同 / 拿别人的快乐做范本， / 就是否定自己的存在。 只有我们的能力可以成为别人的资源 / 别人的资源才会成为我们的资源。 “失败是成功之母”/ 是安慰别人好听的话 / “失败是丧志之母”/ 才可能更接近现实。 成功只有一个理由 / 在对的时空条件中 / 做自己最拿手的事 / 并全力以赴地完全投入。 作文要求： &&& ①选择你最擅长的文体，结合你熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。 &②认真书写，力求工整、美观。 &③文章中不得出现真实的校名、人名。 &④不少于600字。
科目：初中语文
其好像听见父亲在风中说话 龙章辉 少年的病有点糟糕。 起先只是咽喉疼，但还能说话、进食，加之不断地有人说，小孩子喉咙疼，不碍事的，少年的母亲也就没太在意，到公社卫生院随便抓了点药给少年吃。几天后却不见好，且越发疼得厉害，不但粒米不进，连话都说不出来了。面对嘴唇发乌、满脸潮红、全身像开水一样滚烫的少年，母亲慌了。 少年的父亲得到消息赶回家时，已是薄暮时分。带信的人气喘吁吁地跑到岩鹰界山深处的伐木场，找到正在对一蔸老松发狠的父亲：“快、快……你的孩子，快要死了！”父亲甩下斧头，拔脚便走。回家一见少年的模样，抱起少年就往公社卫生院跑。卫生院那个满脸疤痕的女医生慢悠悠地将手刚搭上少年的额头，就兀地抽回去，对着呆立一旁的父亲大眼一横：“快送县医院，我们这里没药了。”“怎么会没药了呢？怎么就没药了呢？”父亲心有不甘地搓着双手，要哭的样子。 从少年的村庄到县医院，十五里山路，天又黑了，父亲一咬牙，背起少年，顶着越来越浓的夜色跌跌撞撞地往前走。好在这条山路父亲走得多，秋收时节送粮，一天要走三四个来回呢，哪儿有个绊绊、哪儿有个坎坎，闭上眼睛都能看得见，何况孩子病成了这样！孩子的病就是照路的灯！父亲背着少年一口气就跑上了会子坳。 从会子坳到县城，一溜的下坡路。 父亲停了停，将少年从背上移到胸前抱着，少年闭着眼，耷拉着头睡靠在父亲的肩上。父亲耸耸肩，喊少年：“宇生、宇生……你醒醒好么，跟爹说说话好么，你不要吓着爹爹好么……”父亲带着哭腔的声音在晚风中轻轻飘响。少年动了动，却不吱声，不搭理父亲，只顾昏昏沉沉地睡觉。少年越是没动静，父亲越是慌了神，脚板底下来了风似的，嗖嗖嗖地跑得飞快。 少年打小就体质弱，出生时没人在母亲身边照顾，母亲咬着牙自己剪断脐带后就昏了过去。等到父亲喊了接生婆到家时，少年已哇啦啦地在农历十一月的严寒里哭冻了一个多小时。从此落下病根子。伤风感冒、扁桃体炎、肺结核接踵而来，使少年的整个童年时光都弥漫着苦苦的中草药气味。母亲每每在回忆起这段岁月时，就会戏称少年为“冒风坛子”。身体佝偻、骨瘦如柴的少年严重地拖累了父亲和母亲。 父亲和母亲具有相同的家庭出身，共同的苦难和厄运催开了他们的爱情之花，1966年农历9月的萧瑟秋风终于使他们携起手来，在自己的掌心里恋取着对方的温暖，在对方的眼睛里放飞着自己的一生。一年后，少年呱呱坠地。这原本是贫寒岁月里酿制的一缕喜悦和甜蜜，却又蒙上病魔的冰霜。少年的父亲背着病怏怏的少年多方求医，母亲则四处问卜…… 一直到上小学，病才慢慢脱体。少年是父亲和母亲为之生活与奋斗的希望，他们希望自己的不幸不要再在少年的身上延续。不是说出身不由己，道路可选择吗？父亲常常这样念叨着。因此，做过几年民办教师的父亲对少年的管教是极为苛刻和严格的。他期冀着少年读书成材，跳出农门，幸福而快乐地生活着。 清新的夜风吹拂下，少年的体温好像有所降低，父亲的体温却急剧地升起来！他赫赫地喘着粗气，汗珠子扑哒扑哒坠入夜风中，嘴里仍然在不停地喊着少年的名字，不停地说着各种各样的话头，以此引起少年的精神。少年呢，好像听见了父亲在风中的说话声，又好像没听见，始终不吱声。他不断地在做梦，梦见自己被别人追赶，拼命往空中飞，却又飞不动，回头望一下，那追赶他的人就在脚下，伸出的手快要抓到他的脚杆了。他吓得直冒虚汗，心口堵得慌，想喊又喊不出。少年将头抬了一下，换过一边脸，又困了。父亲在奔走中似乎感觉到少年的动静，心头一松，脚底下更快了。 到县医院一诊断，原来是急性扁桃体炎。打完针，吃过药，观察了一会后医生又开了些药，说不需要住院，回去按时服药就行了。父亲将信将疑地背着少年踏上了归程。 月亮终于升起来了。这是一条狭长的山路，皎洁的月光将斑驳的树影投射在路面上，黑森森的，显得有些吓人。父亲折下一条树枝，不停地扑打着前面的路。他仍旧背着少年，口里大声地唱着歌儿给自己壮胆。 也许是在县医院服下的那几粒白色药片见了效，少年的高烧渐渐地开始退了。真是好药啊！每次在说起这一夜的经历时，父亲就显出很凝神的样子。但少年仍然不想说话。父亲走一段，就停下来摸摸少年的额头，好了，好了，真的好了，他喃喃自语着。少年虽不想说话，大脑却越来越清醒。他一直在听父亲唱歌。洪湖水浪打浪呀，九九那个艳阳天呀，台湾同胞我的骨肉亲人呀……父亲音质纯正的中音唱得很有韵味，很温暖的感觉，少年很喜欢听。父亲唱一会，又摸摸少年的额头。每摸一次唱歌的嗓门就增大了一分。不知摸了多少次，少年烦了，抬起头朝父亲吼了一句：“别摸了！”父亲却像被定了身一样，兀地站在那儿不动了。骤然而来的狂喜电流般贯通全身。他把少年放下来，捧着少年清白的脸仔仔细细地瞅着—— “孩子，你能说话了？你终于说话了！你几天不说话了呢！再说一句给爹听听！好么？” 少年像是故意要跟父亲作对：“不说，不说，就不说，谁叫你平时总是打我、骂我，在生产队挨了斗，回家就拿我出气，就不说！” 父亲忙说，“我以后不打你了好么？不骂你了好么？随便他们怎么斗我也不拿你出气了好么？” “我不信，那次我撕了女同学的作业本结四角板，你还吊了我半边猪哩！要不是奶奶来救，还不被你打死了。” 少年气鼓鼓地，像在开父亲的斗争会。 父亲嘿嘿地笑起来，像一个做了错事的孩子，浑身不自然地站在那儿。少年使劲拨开父亲的手，独自蹒跚着朝前走去。父亲忙向前拖住少年，“还是爹背你吧。”“谁要你背。”少年甩开手又走了。少年的性情有点拗，这一点做父亲的是知道的。 父子俩一前一后，相映成趣地走在那条月光幽幽的山路上。 快到会子坳时，要经过一条叫琵琶背的山冲。这条山冲是专门埋伤亡鬼的地方。少年突然害怕起来，他喊了一声爹，转身就扑进了父亲的怀里。 走上会子坳，就望见家里的那盏灯了。母亲还没睡呢。少年嫌父亲走得太慢，拖紧父亲的手催父亲快点走。迷蒙中，听见父亲叫了一声：“不好！”就一晃一晃地摔倒了。少年赶紧去扶。
父亲却一把拉过少年，并伸手在少年的胳肢窝里挠了一下，少年就咯咯咯地笑了起来。少年也不甘示弱，也舞着双手去挠父亲。父子俩在山道上嘻嘻哈哈地闹作一团。 人生的欢乐时光过得真快。 许多年后，2004年农历十一月初六，祸从天降，为少年遮挡了半世风雨的父亲竟然在家门口遭遇车祸，惨然倒下，再也没能爬起来。少年骤然感到自己的前胸和后背，一下子贴紧了人生路上的茫茫风寒。 有一夜，少年感冒发烧，又病了。昏昏糊糊中，少年好像又听见了父亲在风中的说话声，好像又和父亲一起，手牵手走在那条月光幽幽的山路上，笑着、闹着，翻过了一道道坡、跨过了一道道坎……醒来时才想起，父亲已经不在了！永远地不在了！眼里的泪水就如了河上的秋水，彻夜儿流…… 17.给下列词语中加点的字注音。（2分） ①佝偻（&&&&& ）&&&&& ②苛刻（&&&& ）&&&& ③期冀（&&&& ）&&&&& ④蹒跚（&&&&&&& ） 18．少年的病有点糟糕，，是因为几天不见好转且没有对症下药治疗，可偏偏雪上加霜的是求医过程也很坎坷，请列举不少于两处的“坎坷”。（4分） 19．父亲疾奔县医院的过程中，作者却荡开一笔，插入两段内容，概括这两段的主要内容，并说明插入的必要性。（4分） 20．“少年气鼓鼓地，像在开父亲的斗争会。”提到少年，提到斗争会，我们会想到《白色鸟》，会想到美得让我们沉醉的白色鸟。本文的背景无疑与白色鸟一样，文章当中也有美好的人物活动场景，请用简洁的语言概括这一场景并分析其美好之处。（3分） 21．文章多次描写月色，从皎洁到幽幽，请从文中找出一处并做赏析。（4分） 22．你从“为少年遮挡了半世风雨的父亲竟然在家门口遭遇车祸，惨然倒下，再也没能爬起来。少年骤然感到自己的前胸和后背，一下子贴紧了人生路上的茫茫风寒。”这句话中的“竟然”“惨然”“骤然”中读出那些情感？（4分） 23．本文是《被时光雕刻的少年》中的一部分，“雕刻”的意思是在材料上刻出形象，雕刻的过程就是成长的过程，从文章结尾看，在时光的雕刻下，少年有了怎样的成长？（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
阅读下面一段文字，完成(1)～(4)题。（8分） 杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余fú(&& )关于他的涂鸦图片在微 bó(&& )上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托□不过，恶搞应该是有底线的。印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图,而杜甫却没有得到国人应有的尊重。“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。 （1）根据拼音写汉字。两百余fú(&&&&&&&&&&& )&&&&& 微bó(&&&&&&&&& )
（2）用合适的成语替换加点的文字：&&&&&&&&&&&&& &。 (3)“□”中应加上的标点是 ：&&&&&&&&&&&&&& &。
&(4) 画线的句子语意相反，请根据上下文语意，写出修改意见。
科目：初中语文
阅读《讲故事的人》，完成17～20题。（20分） 讲故事的人&&& 莫 言 ①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。” ②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。” ③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。 ④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？” ⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说的故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。 17．选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事？从中看出母亲是个怎样的人？（8分） （1）故事一：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）故事二：&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）故事三：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 母亲形象：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
18.文中画线的A、B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪，请分析其原因及表达的感情。（4分） A处原因及表达的感情：&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B处原因及表达的感情：&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 19．选文③、④段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出能够体现母亲态度变化过程的关键词语。（3分） & （&&&&&&&&&&&&&&&&&& ） → （&&&&&&&&&&&&&&& &&） →& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
20.有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。（5分）
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《我的母亲》这篇课文的主题思想是什么?
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主题思想：这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事.作者写童年,写母亲,饱含深情,而行文又极其自然、质朴,很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念和敬爱. 望采纳!
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(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告()》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超过30字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
示例一：两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。示例二：销量与作品的文学价值不能划等号，这两位作家各有千秋。试题分析：略
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据魔方格专家权威分析，试题“(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
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与“(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明..”考查相似的试题有：
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