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让学生爱上学习
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······中国真正一流的学生是什么样子的？
看到某位知友的回答里提到“拿中国A-level的学生和外国B、C-level的学生比自然也是不公平的”。忽然很想了解一下大家见过（或者本身就是）的真正称得上一流的学生的各个方面都是怎样的？有哪些过硬的本领或经历令人折服。（求细节～）当然，主体也可以不限于中国的。其实也是想看看自己和这样的学生到底有多大的差距啦嘿嘿^_^另：引文中的A-level指的是一流，而非英国课程。
241 个回答
虽然听上去很欠，但是我还是要说——其实有的人真的不必硬答的。。。你们呐，还是应该努力提高姿势水平。。。========================================以下为原故事——给大家讲一个北大数院碾压无数大神的大神——恽之玮（虽然我也不认识这位师兄但是实在威名远扬）天才辈出的数学江湖：恽之玮大神及神上之神作者 : 项波仁这篇日志的原因很简单，就是希望给所有期望在学科研究上能有所建树的学子们一面镜子，镜子里不仅有这位昔日的IMO金牌、北大数院毕业后前往MIT攻读博士后、29岁拿到拉马努金奖、现在Stanford做tenure的大神恽之玮，还有比利时数学家Pierre Deligne（皮埃尔·德利涅）以及德国数学家Gerd Faltings (格尔德·法尔廷斯)和Peter Scholze等大神的影子，更为重要的是，作者揭示了大神之所以能称为“大神”，背后所付出的一切，同时又用一个个鲜活的事例演示了现代版的“山外有山”的典故。为什么我总是低估YUN神作者的话：一直都知道YUN神强，无以伦比的强，但总是发现他比我想象的还强。最后我终于发现是我对“强”的定义太局限了，不知道人原来是可以强成这样子。恽之玮YUN神究竟有多强其实YUN神有多强这个问题，从大学起一直都在折磨着我和其他很多人，每次有了一些结论的时候，都会被不断地发现的evidence推翻，导致每次我们都发现又低估了YUN神。鉴于本文的读者大多为P大（注：北大）学生的级别，咱们探讨的起点就可以高一点儿了。作为P大学生，有时在长途旅行途中听到陌生的阿姨大肆吹嘘她的孩子如何了得，考上了市重点高中，你或许在心里暗笑，老子的头像现在还在省重点的光荣榜里面挂着呢。其实，既然已经考上了P大，应该说在中学的同学心里，你已经很强了。之后到了P大，开始努力学习，发现自己很努力很拼命但是还有很多东西弄不懂，可是偏偏就有些人同样和你上课、自习，就是把你不懂的东西学明白了，就是把你做不出的题目做出来了。时间长了你渐渐发现不管怎么努力，似乎都超不过这些人，这样的强人通常被称之为小牛/小学霸等等。二个学期下来发现班里面稳坐头几把交椅的学霸已经产生了：这个类别的生物可以不知疲倦地玩命地自习、看书、刷题。学霸最霸道的地方自然是体力和持续性。你会发现你看两遍书人家已经看了四遍，你做完3道题人家已经刷了10道，于是明白自己拼几条命也拼不过人家。学霸，在任何一个系都是稀有动物，已经可以在成绩榜上笑傲江湖。学霸都有很多传奇的故事和段子，其艰苦的努力和高高在上的成绩已经让无数人五体投地。要是大肆宣传一下，连社会各界都会为之惊叹（参考清华双胞胎学霸）。再往上就是只闻其名不见其人的学神了。学神似乎都是BUG一级的存在：学霸刷裴礼文的习题集，学神刷吉米多维奇。学霸学一门，学神学两门，学霸平均95，学神常拿100分。听说工学院近几年来出过一个学神，似乎随便问他一道题（包括学霸做不出来的），其略一思索就可以开始解答。这种程度的存在已经很难用努力刻苦达到了，我们只好称其为学神。YUN神数学专业课19个100分7个99分（截止申请出国时，不完全统计），自然是学神的级别。我今天不是要回顾他若干课程没怎么学就考100，也不是说他大一修拓扑、泛函这些高级课程就拿满分这些神迹。这些都是学神应该做的事情，我要说说他不同的地方。这是最近的evidence，是在YUN神的谈话中总结出来的，以下是部分摘录：做题的技巧是数学的必要一部分，不能说题技巧性强就可以做不出来（从此大家不要觉得谢惠民的题没有必要做）如果你学完一门课，还有一些习题做不出来，那说明你这门课没有学好，应该再重新学一遍，我学过的课习题都是要做一遍的。当然了，习题都是人为编造出来的，目的是考察你的一些理解，锻炼你的某种能力，和真正研究时的问题没法比（意思是说习题这个级别的都弱爆了，他不放在眼里。）写到这里，作为一个有无数习题做不出来的人，此刻是很难表达自己的感受的，逆天，bug，神……各种词汇已经无法形容了，鉴于考试都是被随手秒杀习题水平，YUN神考试得100分是正常，没拿100分是偶然（他的那些99、98是老师为了勉励他随手给的，有的老师就是不愿意给满分）什么习题都会做的学神也没法比了，人家根本就把习题没当回事儿过。YUN神又回想起，其实刚上大学时，离他拿到IMO金牌只有2个月，他也没有学过微积分这些，他大一上学期的时候学完了抽象代数，此书确实不好读，题超多，内容大半都是加罗华理论和范畴等一些研究生课程的东西，YUN神说这本代数比较难读也给他造成过一些困难，给他留的印象比他在大三读Hartshorne的代数几何还深（该书名气很大，他读了一年，不过大三时YUN神已经比大一不知道强多少了），学抽象代数的同时他也学完了数学分析123的内容，因为他下学期修了泛函分析，估计他也把实变函数学了。后面再学数分2、3的时候，他就没学，考前复习了一下而已（成绩当然是100）写到这里我又一次心潮澎湃，这就是YUN神的进度！！！大一上啊！有人能额外学了数分2就已经是学霸，再看一遍GTM073我就不得不给他封神了。大家可是要想一想YUN神学完这些东西是什么样的水平——没有不会做的习题，估计大多数人再学个几遍也达不到吧。YUN神看过的书后面的每章的习题是都做的，YUN神说，他如果不做习题，一味地看书感觉就是看小说了，后来发现满座听众已经面无人色后，YUN神赶忙安慰大家，说或许他看小说看得很慢。至于大学时候取得一些成绩，YUN神是懒得谈的，正如我们现在不好意思向人夸耀自己小学的时候经常考双百一样。说了这些，其实是YUN神大一时候的强大程度，后面的水平，已经远远超出我们能理解的能力范围了，因为YUN神搞的东西我们都无法理解，到底有多难是无法有直接的体验。我只知道代数几何是一门相当困难和高深的学科，YUN神大三学过，如今在他的研究中，代数几何是很基础的东西，天天都在用。既然我们的低水平无法理解YUN神现在的强，只好换个方式：YUN神说他从大学以来到现在（SINCE 2000），有13年了，平均每天都是高强度地搞10小时以上的数学，从未懈怠过。大家参考他大一上这一个学期的进度，再考虑一下学习有加速度的客观规律，或许可以想象一下YUN神现在到底有多强。（我是无法想象……）有没有比YUN神还强的人呢？YUN神自己说有的，都是大名鼎鼎的人物……超越YUN神YUN神在普林斯顿高等研究院的时候，对比利时人Pierre Deligne（皮埃尔 德利涅）佩服得五体投地。Deligne的神迹之一就是常常当人家兴致勃勃写了一黑板的高深发现时，Deligne不慌不忙地站起来说：“讲得很精彩，不过您的结论是错的！”弄了几次大家不禁觉得Deligne实在是神仙下凡，毕竟他再怎么强也不能刚刚接触人家的理论半个小时就比人家钻研了好几年还要更明白啊。YUN神告诉我们，Deligne后来透露了自己的秘密，他在听人家讲座时脑子里面准备好几个例子，看到定理推论等等都先用例子验证一番，有时候还真能发现问题。其实YUN神说这个故事的目的是希望大家在学数学的时候多注意具体的例子，数学的后续课程常常抽象性比较强，只记概念不记例子是很难在脑子里形成清晰的图景的，学习和思考的过程中，随时抱着几个典型的例子想一想，特别注意再找一些反例，你一定会发现数学的很多内容变得更加精彩和生动了。Pierre Deligne （注：大神们成名的时候是很年轻的，不是现在的糟老头）Deligne是少年成名，大概14岁时，他的老师不知出于什么用心把布尔巴基的几卷《数学原理》( ?léments de Mathématique)借给他看。布尔巴基是一帮法国数学大神们的共用笔名，这伙人在集合论的基础上用公理方法重新构造整个现代数学。以初始概念和公理出发，以最具严格性，最一般的方式来重写整个现代高等数学。于是就写出了9卷本的《数学原理》（到Deligne学生时代第9卷还没有出，现在又狗尾续貂地出了35卷还没完）。我们可以看看这9卷的书目：第1卷 集合论第2卷 代数第3卷 拓扑第4卷 单实变函数第5卷 拓扑向量空间等第6卷 积分第7卷 交换代数第8卷 李群等第9卷 谱理论 　大家看到了吗？光是内容顺序的安排就很奇葩了吧，很难想象一个正常的人类能怎样学下去。从表达形式来说，如果说哪本数学书敢说自己最不适合做教材，《数学原理》肯定笑了，七千多页的长篇大论包含的内容博大精深，偏偏通篇只有内在逻辑的发展而毫无启发性的描述。成熟的数学工作者做做参考倒也罢了，用来学习嘛……呃，我们还是讲讲Deligne吧，这个当时只有14岁孩子狂热地爱上了这套书，看懂了绝大部分内容，并由此掌握了现代数学的基础知识。（同龄的YUN神若遇到当时Deligne，能体会我们看他自己的心情吗？）看完这些，Deligne就开始和群论学家Tits做研究了，其实他才是18岁的大学新生，Tits发现比利时已经容不下这座横空出世的大神了，只好把他打发到巴黎高等师范学院，那里Deligne遇到了Serre和Grothendieck这两个大BOSS，当然很HIGH，等23岁的他回到布鲁塞尔大学，校方考虑了一下，来年只好给他发了个博士学位，同时聘任其当教授。两年后，和普林斯顿高等研究院齐名的欧洲高等研究院就把这个26岁的小伙子聘去当终身教授。后来呢，40岁的Deligne去了普林斯顿，然后在60多岁的时候让YUN神震惊了。我问YUN神：“你和Deligne能差多少？”YUN神：“如果说我的水平有Deligne的一半，我应该感到非常非常高兴了！”我：“这一下子就差一倍的实力，都体现在哪里？他知道的东西你不知道？他弄得懂的东西你弄不懂？”YUN神：“其实这么多年下来，代数、拓扑和几何领域该知道的知识，我已经差不多了，这些年最新的东西我也都比较熟。（这句话对数学学得比较深的人应该知道份量有多重，实在是太BT太逆天了！也就是以YUN神的进度搞了十几年，不知道你们信不信，反正我信了）。我忍不住插话：“分析呢？”YUN神：“分析其实我也都懂，只不过我现在的研究用得不多，分析那些大的问题不是还在那边吗？和Deligne的差距，很难说是知识或者理解的差距，人家已经做出来的工作我也没什么看不懂的，应该说是提出问题的能力，做问题的能力甚至说对数学的理解和眼光层次等远远达不到他的水平，很多具体的东西是说不出来的，但是差距确实就在那里。”好吧，那个层次的东西我是体会不到的，我只能把YUN神的话转述一下而已。我：“Deligne是成名已久的大神，咱们这代人有没有超强的？”（以为或许会听到陶哲轩的名字？比YUN神大7岁，勉强能算一代人？）YUN神：“有的，一个德国少年，Peter Scholze, 他一出来，把其他人都秒杀了。”我大惊道：“德国少年？秒杀？比陶强？”YUN神：“Scholze以后能达到Faltings的高度，陶没戏了。”我不得不介绍一下德国人Gerd Faltings (格尔德·法尔廷斯)，Faltings当然是大神中的大神，是张寿武教授最崇拜的人，尊其为上帝。张寿武是美国科学院院士，首届华人菲尔兹--晨兴数学金奖获得者，他培养了老袁和张伟（嘻嘻，也是俺们00数学的老同学），张伟现在从哈佛回哥伦比亚任教了，称为小张，他自然就是老张了。老张现在当然是极强的，但他回忆他小时候（研究生）和王元院士看Faltings对莫德尔猜想的证明，王除了前言什么都看不懂，就让老张看，说是3年内看懂了就给硕士。老张于是拼死学完了Hartshorne的那本代数几何，但是3年到了还是没看懂Faltings的证明。后来老张去美国见到了Faltings，前两次Faltings都不鸟他，直到老张做了好东西，Faltings开始友善起来了，老张回忆说：“他看后很高兴，对我笑了一笑，这是三次见面中最友好的一次，但还是没有说一句话，但这时我已经高兴得不得了，因为他是我最崇拜的一个人，我终于感动了我的上帝。实际上他当时只有35岁，他32岁时获得了菲尔茨奖”。最后皇天不负苦心人，老张终于到普林斯顿跟着他心中的上帝做研究了。（这里抱歉让老院士躺枪了，他们的年代国内和数学主流脱节太大，后来年龄大了又怎能跟得上日新月异的发展，所以请大家不要拿成果和水平说事儿，毕竟在那个特殊的时期，他们就是中国数学做得最好的人，而且培养出了不少学生。）Gerd Faltings老张和Faltings做了一年，自称那年对他这辈子来说都极为重要的，终于领略到什么叫大家风范了，终于学会真正做数学了。Faltings讲的论文基本是200-300页，极其难读。但他读个前言，就有本事把人家做了几年的东西造出来。老张说Faltings就是那种力敌千钧的数学家，力量实在太大了，不懂不用查文献，直接做出来就可以了。（这样的家伙在菲尔兹奖的大神里面也没几个人）。Deligne做了Weil猜想，Faltings做了莫德尔猜想，两者都有拔山扛鼎之力，做的都是负重致远的活，这也和YUN神自己的风格相符。YUN神自然是对这两人很是崇拜。不过Faltings也是那种十岁就明白自己天生就是数学家，大学就学完EGA(Elements de Geometrie Algebrique) 与SGA (Seminaire de Geometrie Algebrique)两本巨著，并且29岁就证明了莫德尔猜想的少年英雄。这个叫Scholze的年轻人何德何能，能让YUN神把他看作下一个Faltings？Peter ScholzeScholze 生于1987年12月，从17岁起开始IMO，非常有雅兴地玩了四届，3金1银（18岁那年满分），YUN神赶巧也是18岁那年IMO满分，不过一届之后就不玩了。好吧，既然都是玩，这些就不算数了。上大学时候，YUN神大四没怎么上课了，因为研究生的课也没剩几门没学的了，但是肯定也是上过2、3门的。我们可以乐观地说YUN神在大三结束的时候把本科 研究生的内容学完了。Scholze 用了3个Semesters学完了本科，2个Semesters学完了研究生内容。一共5个学期，呃… 比YUN神还快一些，不过这个真的也没那么重要。但是Scholze随后发表了一篇重要论文就PhD毕业了。这个在比较的时候还是要算数的。YUN神29岁拿到拉马努金奖，MIT博后完就去Stanford做Assistant Professor, 最近论文数量开始发飙了，估计这个架势过两年拿终身教职没问题。Scholze得博士学位以后，也就是24岁那年，波恩大学就直接给Hausdorff教授了（大家想起来Hausdorff空间了吗）。这个教授是W3级，德国最高等级的教授了。这一项差距就太明显了。（之前写的对比波恩和斯坦福不客观，我已经删掉了）最后说说YUN神最看重的吧，YUN神做了不少挺好的工作，但是他说Scholze是做了一套非常牛的框架体系出来，现在就已经把其他人秒杀了，沿着这套东西做下去还要有更多成果出来，其研究深度和意义都非同寻常，不出意外他就是下一个Faltings级别的人，甚至更牛，要知道他现在还不到26岁！讲到这儿，YUN神跪了。（人人网原文已删，所以没法用链接，以上为全文引用，侵删）以及发现知乎也有一个问题：菲尔兹奖当然不用多说的牛逼了，下面有一些回答也提到了本文诸多相关人物，大家可以再去感受一下……
谢邀。SABC模型是我在这个答案里用到的。当时提到SABC是为了说明，“对不同level的学生应该有不同的要求。不同level的人享受着不同的社会资源，也肩负着不同的社会责任。”首先得阐述两个概念：内部评分表和外部评分表。外部世界对个体的评价是外部评分表。外部评分表越高，这个人在世俗意义上越优秀、越成功。内心世界对自我的评价是内部评分表。内部评分表越高，这个人越能达到心灵的满足与自由。这个世界上大多数人的内外评分表重合极大，因为大多数人根本没有内部评分表的自知，面对外部价值观的胁迫时就会选择随波逐流而放弃初心。没有一个强大而合理的内部评分表的人几乎不可能卓越。梵高会在画出向日葵之前就乖乖地当个农民；爱因斯坦在毕业即失业后就会乖乖地找个小职员的工作一直做一下。假如不坚持内部评分表，为了一时的利益受到外界的胁迫而放弃所有未来的天才会不计其数。在的文末部分提到过be different VS be better? 的问题。从清北到211，几乎所有人的注意力都在do things better上。大家崇拜的是GPA更高，哇，TA专业排名前三呢;申请的学校更好，哇，他去H大了，哇，她去S大了;找的工作薪水更高，哇，他刚毕业年薪XX万了。本来这算是一种三观比较正的氛围，但当它统治几乎所有学校时，它会导致非常多的恶果。我们的技术狂热者在哪里？我们的genius在哪里？精英们都逐大流了，谁还能成长为genius呢？ 只知道去do things better不知道去do something different。 一拨一拨的人冲上去，为更好而竞争，却不为不同而喝彩。为更高的分数，更好的学校，更高的薪水，好像所有人都迷恋着这样诡异的气氛。一个好的内部评分表是be different&be better的必要条件。只在意外部评分表的一群人当然都会选择做类似的事情，在be better的路上走向极端。这类人通常不值得深交。另一方面，一个完全依赖内部评分表并忽略外部评分表的人则容易变得懒惰、懦弱。在彻底失去与外界思想的联系后，内部价值观甚至可能变得扭曲、畸形。变得只剩空洞的梦想，只有虚假的情怀。A-level学生毫无疑问是在外部价值观体系下和其内部价值观体系下都表现优秀的人。通俗一点地说，他们在拼命实现自己内心追求（或者说梦想）的过程中，同时也能达到世俗意义下的优秀。原来邀请我的题主是一名高中生。那这里就如你所愿举三个例子。精力有限，简单描述一下就好了。以下三位都是我好友。【不好意思。删去了三位朋友的详细信息。】...【成功=外部评分表高分；幸福=内部评分表高分】三种家境的人，寒门阶级、中产阶级、富贵人家，从左到右内部评分表越来越与世俗追求的东西相异，但是三位都以属于自己的态度和方式不断地证明着自己。他/她们在任何一个国家都会远远超过绝大多数学生。不管怎样，他们最后都一定至少能得到属于自己的幸福和属于外界的成功。至少我这么相信着。我则会在他/她们的旁边见证着他们各自的人生，看看三个有趣的故事会如何发展下去。最后再讲讲W君吧。W君也是我大学同学，19岁就拿到斯坦福大学ME系全奖录取。但我并是不因此而对他记忆深刻的。毕竟，即使是他这样优秀的人这个世界也并不少见。我与W君的交谈主要集中在各种deadline前的学术交流中，所以对W君的内部评分表不甚了解，他对此似乎也还没清晰意识。一般来说，这类型的人并不让人印象深刻。但是W君在与我的交流中表现出了异于常人的内敛与温和，那股远超少年班平均水平的风度着实让人意外。（W君与我同班，并不是少年班的学生。）学习可以提早三年，但成长不能，他始终比我一辈的同龄人少三年去完善自己的内部评分表。相信任何时候多加三年的人生历程，他都有足够的器量变成远胜同龄人的内外兼修之才。（一般的少年班学生的成长与他相比的话似乎来还不能让人很放心）不仅轻而易举地获得属于外界的成功，还能收获自己内心的幸福与自由。没有形成稳固的内部评分表的话，最多只是优秀而随波逐流的普通人而已。【希望有帮助，错别字见谅。】
我本科就读于北航某奇葩系，我们系的准入标准是1.大一上排名其他系第一可以转进来。2.高考如果考分在当地省份特别高，可以参加我们学院的竞争考试，录取率25%因为学院的奇葩属性，我遇到了我前18年都没遇到过的很多很多A-level的人（我这里的A-level定义为不仅学习好，还有自己的爱好，还有很强的动手能力）。村炮一点给他们分个类，无非是天赋爆表型以及孜孜不倦型。天赋爆表型：我相信在大学摸爬滚打过的同学都知道那个真理，人和人的差距有时候比人和猪都大(引自知乎某答案)。的确，我很相信，人们天生所给自己分配的技能点实在是差太多了。原室友W君，酷爱动漫，在我们都被数学分析干的不行的时候，在自习室弄一道道肯定也做不出来的证明题时候，他已经做完了回去为了学日语了（为了看动漫）。大学，一个数学公理，不同的人理解的深度是特别特别不一样的，就像不同人看到某些把妹技巧（例如 永远不能表白）的理解差距一样~~~~正因为这些理解的深度不一样，甚至说，对于数学世界的把握不一样，天赋爆表型，总可以异于常人的快速准确的在专业领域领先我们。甚至到后来学微分方程时候，抄别人作业已经连抄都看不懂什么意思了~我相信大家都遇到过平均分不及格时候，还有95+同学出现悲情时刻，每个人对抽象世界的理解是差很多很多的，前十八年的训练让差距已经出来~让我举三个人，来给天赋爆表型佐证：D君，他身上有着成都人民特有的慵懒闲适，对个人生活品位十分讲究，比如洗澡频率，衣着很浪，一点也不符合中国传统学霸的外表定义~~~以至于大批外系奇女子花痴于他=。=他对于学习也只能说付出了中等强度的努力，但就是能凭借很高的GPA和竞赛成绩申到某常青藤。他的性格可以由他大四去了欧洲十个左右国家旅游略窥一二~~~W君，我大一到大二的室友。痴迷二次元和《生活大爆炸》，经常对着电脑笑成傻逼，无法停止的笑。考期就是刷生活大爆炸，一个考期一季，但他对数学的理解简直快可以干老师了，因为老师出的卷子他总是100分（好了，其实我相信老师的数学底蕴还是更深厚）。热爱日语，各种奇葩游戏，反正就是不玩LOL，DOTA这种游戏。。。每天过的很快乐，也让竞争对手很不快乐。T君，热爱把妹，从来不去自习室，每次都是同时和五个女生聊QQ然后进行数学分析的习题解答，之后把答案借给我，让我可以顺利完成作业。他的大学基调主要由把妹和打篮球完成，但他和前面天赋爆表型不一样的是，他考期会突然变身，变成彻夜边和女生聊天边学霸~可以一周把一学期所有功课搞定，然后拿出必修课平均分99的成绩单干掉我们。孜孜不倦型：这种同学想必是我国最多的，每个人脑中都有一个学霸的形象，可能带着厚厚的眼镜，也可能极其消瘦，也可能十分不注意卫生。但他们都有一个共性，可以为了学霸奉献自己的娱乐时间。不过在我眼里，只有真正对知识渴求的才是学霸，对于分数渴求而对知识不渴求的还不能称为学霸~~~他们可以做到周一到周五不上课就刷自习室，从八点到夜里十二点，周末也刷自习室，总之你在学的时候他在学，你在dota时候他在学，你在撸的时候他还学，学习就是他们的真正兴趣点，一个可以让他们从中寻找到快乐的东西。也许，他们不能在数学分析，理论力学上得到100分和天赋爆表型抗衡，不过在编程这种课程上（我们都知道编程是你动手越多，写的越多见的越多越牛逼），干爆其他人。好了，还是从例子中领略他们高洁傲岸的情操把~~~Y君，我大学最为感谢的人，总是在我们需要的时候伸出援手而且特别低调。好了，下面开始说他孜孜不倦的功绩。大三软件工程，微软邹欣老师上，3个人一组写团队项目，我们都知道这种容易变成一个人写3个人的，结果不单他自己帮助队友完成了自己组的，一看别的组不行了，自己又学习了lucene帮其他组一起完成了。对计算机技术比较了解，以至于到最后助教查软件工程作业时候，助教感觉到了自己计算机知识的匮乏==。。。邹欣老师最后给了他100分，还让他给北大同学（如果我没记错的话）当了助教。当然他类似的事情不胜枚举，比如数据库大作业，别人稍微定义了几个视图，几个储存过程就可以得100，他那次好像定义了几十个，直接让助教第一句就问这么多都你们做的？？？最后他也如愿以偿，去了MSRA实习，也拿到了明日之星的奖项。Other君们，我实在碰到太多太多热爱学习，热爱知识的人，有的天天在实验室干到12点，周六不休息；有的自习到三点，因为要处理学生会和学习双重事务；有的P。S 如果你们问答主我是什么人，我只能说我也很孜孜不倦，我大一时候天梯分数是1600+，排名好像是前X万。现在我连1400分的dota局都搞不定了，还要看队友。这么大的dota退步见证了我在学术上的努力。At last，虽然北航女生少点，前两年在沙河还毛都没有，感谢你们陪伴我度过了最美好的大学生活，愿你们在世界各个角落活出自己的人生，正如前面答案所说的做到内部外部双丰收~~~
大学毕业之后我才恍然大悟，真正一流的学生其实和我们的高三是一样的，他们用高三的状态度过了大学四年。不管是学习还是其他什么事，这种状态其实代表着自律、自爱、对知识的孜孜以求和进取；那些说“应试教育没有什么优点”的人，往往在大学的素质教育中也没有学到点什么。如果早点发现这件事，很多时间就不会浪费。
对未来上进但不强求，对价值包容但不趋同，对群体利己并且利他，对自己审慎并且放空。
大概是杨振宁上 西南联大的样子吧。黄昆：爱因斯坦最近又发表了一篇文章，你看了没有？杨振宁：看了黄昆：以为如何。杨振宁：“毫无originality（创新），是老糊涂了吧？”
怒答一发。北京大学经济学院有个学生叫朱悦，这是他本科二年级的作业，关心的都是人类历史演化上的重大问题，每一篇作业引述的经典文献都不少于十篇，阅读量之广令我汗颜。（侵删）1. 评《农业是人类历史上的最大错误》2. 评实证经济学方法论3. 评菜单成本4. 制度竞择与物理学中的相变5. 雾霾与人类健康相关性研究的学术回顾（发表于凤凰网）
浏览一遍回答 我默默地去学习了
我就是啊。当然这句话听起来很欠扁，很多人会觉得不屑。这个社会更倾向于对自我贬低的人包容。但是我依然想说，真正一流的学生绝非看天赋多高或者是成绩多好，而必须是去做一些可能会深刻改良这个国家的事情。我觉得万门大学就是这样的事情。万门大学花了四年的时间，搭建了网络课程平台。覆盖了社会需要但是市场收费高昂的课程：英语四六级考试、托福、雅思、GRE、高等数学、线性代数、经济金融、CPA、日语、韩语、法语、西班牙语、德语、意大利语等等初级中级的精品视频课，这些课点开就能免费看，甚至连俄语和阿拉伯语都有。如果这都不算改良国家我也说不出什么叫做改良国家了。中国好的教育资源非常匮乏，上面这些课程市面上的网校课都要大几千，但是我们都免费放的。而且免费不是重点，还都是北京几乎最顶尖的老师来录制。中国GRE第一人陈琦老师、北大日语达人刘苏曼老师、法盟名师Alexis都在我们的平台，而且录制的精品度还更好，这就是万门大学做的事情。目前在万门大学官网
和app上有超过200门顶尖老师的课程，覆盖中学生大学生常见课程需求！我们在实实在在降低中国教育门槛，而这，只是一个开始。做万门大学这四年，我们努力地做课程、努力地找人、努力地找钱、甚至是努力地哀求别人。无论如何我会死磕到底，我根本没有怀疑过用网络变革中国教育的可能性。十年内，我要改变中国的教育。改变的定义是：让中国一半的学生得到万门大学的帮助。话说这可比考上清华北大难多了，相信没有人觉得这事情容易，但这对我来说才算够意思。就冲着这一点，我也会全力以赴的，别的不说，我相信单论改变中国教育这件事，其实是努力就一定能够实现。We will see.PS，这是我的简历：18岁厦门双十中学校运会1500米金牌19岁以物理竞赛全省第一保送进北京大学20岁北京大学校运会蝶泳第四名22岁法国巴黎高师入学考试全球前十名考入24岁获得巴黎高师Mr.MEGA称号25岁创办全国第一所网络大学— 万门大学26岁录制多门公开课并在50多所大学做演讲27岁创办在线教育公司成为CEO28岁万门大学课程超过150门影响百万人29岁我专注做课，希望用网络真正降低中国教育的门槛。我叫童哲，我是万门大学校长。
除了智商高和勤奋两个常见因素，还有- 爱智慧- 谦逊，明白学海无涯的道理- 方向明确，知道自己该做什么- 意志坚定（一旦找到方向就不轻易更改）- 极少被“别人”和“外界”的无关信息影响。- 不偏激。性格甚至非常好。有大智若愚感。我认识这样的人：爱好广泛，爱艺术爱语言爱音乐，好像整天不务正业，其实都用了效率最高的方式在学（而不是像我一样在刷知乎= =）。
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