怎样做好一个孟州培训机构老师工资的老师

  楼主研一,小语种在读,周末在培训班兼职,偶有体会,与大家交流下。   培训班的老师于普通学校中的老师毋庸置疑会有许多共性:都是传到授业解惑;都要面对学生、同事和上级;都是需要备课批改作业……  然而,找到这两种的区别也同样重要:第一,工作地点不同,普通老师在学校而培训班老师在培训机构;普通老师会配有办公室而培训班老师一般都没有(正规机构的专职教师也有)。第二,工作时间不同,普通老师正点上班下班;培训班老师一般是不坐班的,有课才会出现。第三,工作内容不同,普通老师需要严格的备课、上课、批改作业、准备试卷、考试评点以及学校布置的各项行政工作;培训班老师一般只负责授课,很少有批改作业或者考试内容(VIP班除外)。第四,工作压力不同,普通老师(特别是毕业班老师)压力较大,考试排队、科研成果等;培训班老师压力很小(新东方等正规单位除外)。第五,薪金待遇不同,普通老师基础工资+补课费+少量奖金+公积金+保险;培训班老师薪金主要来源于课时费,个别单位实行奖金制,激发教师积极性,兼职教师没有公积金和保险。第六,稳定性不同,普通老师事业编(也有些合同工,没有编制),培训班老师人员流动性极强。第七,面向对象不同,普通老师的学生是特定年龄群,培训班老师的学生一般各个年龄层都有(除去少儿班等特殊情况)第八,社会地位不同,普通老师社会地位较高(女孩子非常好找对象),培训班老师因工作的不稳定性常被人鄙视。  现如今,高校老师一般要求博士以上学历,一大批硕士、本科毕业生暂时找不到心仪的工作,大批涌入各式各样的辅导班,做起了老师。
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  然而,大多数人都是把这份工作当做一个跳板,很少有人会踏踏实实地把它当做一份事业去做。当然,也有周思成那类的新东方杰出教师,真可谓是教出了水平,可以自称“大王”,签售会也能挤得水泄不通,场面堪比二线明星。  可是,我相信大多数还是和我一样,并没有长久地做下去
  但是不管是培训班老师还是普通的学校老师,这份职业本身就具有神圣感。走上讲台,你自然而然地就会有一种“母性”情绪,想要对学生负责,想要把更多的知识教给他们。  最近,网络上不是经常爆出“最美女教师”之类的帖子,说是有这样的老师,出席率绝对不成问题。其实这也并不是笑言。
  培训班老师一般都比较年轻,而且女性居多,35岁以上的女性都比较少。大家打扮的相应比较时尚,因为培训班感觉还是语言类比较多,老师都受过外国文化熏陶,特别是有些人还留过洋,打扮谈吐都是比较洋气的。再加上面试的时候,相信负责人已经把内向、表达能力不强、感染力不强、亲和力不强的候选人pass掉了,所以最终上岗的辅导班老师以
年轻! 美貌! 亲切! 活泼! 为主
  虽然没人看,我也要认真写~`  培训班是靠学生教的学费生存的,所以拉拢学生是最主要的,所以有的人会说,最重要是哄好学生,与学生打成一片,不太需要关心他们是否真的学到了东西。对此,我不同意,辅导班的学生并不全是心智未开的小孩子,绝大多数人是大学生或者成年人,他们交钱是真正来学东西的。并不希望老师占用时间讲笑话、拉闲话
  所以,我认为,真才实学、教学技巧和亲和力才是做好培训班老师的三驾马车。  随着社交网络的兴起,我注意到有很多非常优秀的培训班老师在微博和微信上保持着与学生的良好互动。这样不仅给自己、给培训机构打了广告,也可以随时解答学生的问题,拉近距离。
  原来我写的东西这么无聊~~ 哈哈 还好,上课的时候不会这么乏味,否则学生肯定懒得听了
  楼主,可以加你qq聊一聊吗  所以,我认为,真才实学、教学技巧和亲和力才是做好培训班老师的三驾马车。  随着社交网络的兴起,我注意到有很多非常优秀的培训班老师在微博和微信上保持着与学生的良好互动。这样不仅给自己、给培训机构打了广告,也可以随时解答学生的问题,拉近距离。  -----------------------------  
  楼主,不对,好像应该称师姐~请教一下,去这种机构面试的时候都要注意一些什么问题呢,面试一般都会问些什么问题呢。我现在大四,也是学小语种的,但是以后不想做翻译,所以想先去培训机构试试做做老师,看看再进行自己的下一步规划,能帮帮我吗,谢谢了。  
  求指点啊学姐!!!要去面试,一般都会问什么问题呢,有什么特别要注意的吗~谢谢!  
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  学生和家长对于教师、校区任何岗位的教师,都有一种先入为主的习惯,所以注重服务品质的机构往往会非常注重第一印象,第一次课。而作为一名教培机构育人的师者尤其要认识到你与学生第一次课的重要性,从长远来说这直接影响着你在今后的教学过程中能否被学生和家长所接受,从短期来说直接影响到缩单甚至退费……
  Part1:第一次课前教师该做什么?
  1.充分准备,搜集信息,上好第一堂课的关键就是课前掌握尽可能多的该学生信息。熟悉新生:了解姓名、性别、学校、年级、家庭、现学习成绩、学习进度、性格喜好,学习特点、学习能力、辅导时域、辅导科目、辅导课时、辅导目标。
  2.对学生了解最多的就是教育咨询师,所以一定要尽快和教育咨询师沟通,了解学生各方面的信息。一般机构都挺有教学讨论会,请重视第一次教学讨论会:接受第一个新生之前,与咨询师、班主任沟通,全面了解学生的基本情况(分析报告),学生和家长的基本要求,合同对学生和家长的承诺等基本情况。
  3.分析学生的测评试卷和测评分析资料,查看学生留下的学科试卷,做好分析。
  4.针对了解到的学生辅导目标和学生情况作提升计划,以及明确需要学生配合及突破难点在哪,以便于给到清晰目标和建议。
  总结:
  授课教师一旦自要开启了学生的心灵之窗,就必然能赢得学生的信任、家长的认可,我们的教学就一定能收到事半功倍的效果,这是服务口碑之基石。
  Part2:教师如何上第一次课?
  第一次课不在于教授多少内容,第一次课的重点,绝不是教师需要传授多少知识给学生,而是要充分沟通,用心去了解学生,发现并利用学生的优点,用一些知识点或者题目开启发学生的学习兴趣和热情,从而让学生愿意上我们的课,想要跟着该教师好好学习。
  建议1、从兴趣入手,培养师生之情。
  建议2、发现优点,善加利用。
  建议3、良好的开端是成功的一半。
  建议4、征服学生,吸引他/她。
  前提:三备:备讲义、备教法、备学生。
  总结:
  在上第一节课前,老师最好是修饰一下自己,理理发,打扮一下,女教师化淡妆,00后还是很看颜值的:)
  最忌讳的是老师进入课堂就讲课,因为学生的情绪还没有稳定,还处于不安定的观望期,对于教师还有陌生感,还有很多的神秘感。如果以上来就讲课,学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳。
  Part3:教师第一次课开场白建议
  开场白
  这个开场白,可以介绍自己的姓名和求学经历,这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里,感受智慧之美,拼搏之美,进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人,从而从心里喜爱和敬佩老师。可以的话也让学生自我介绍。
  本学科学习方法
  首先参考之前的学生情况搜集和摸底,再结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,让学生知道下一步怎么学,怎么做,怎么配合老师工作,达到以实用吸引人,以真挚感染人。
  教师如何上好第一次课?
  1.精神饱满进课室
  要上好第一节,我们不仅在内容上、形式上有所思考,还要在老师自己的情绪上调节好。让学生从老师的脸上感受到“快乐”,从老师的语气里揣摸到“信心”,从老师的关爱中得到温暖,从老师的耐心中激起感激,从精湛的教学中受到启迪……。
  2.精心设计开场白
  假设一个语文教师这样开始自己第一次课的开场白:“XX同学,欢迎你!从今天起,你跨上了一个更高的台阶。在这本书中,很多文章写得十分优美,我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗?那就到书中去寻找吧!”学生们听了这样一番语言描述,怎们能觉得学习是枯燥无味的,怎么能不对今后的学习充满向往?
  3.增添自信讲评课
  第一次课是讲授新课好?还是讲评课好?有老师给学生布置了一道这样的作业:仔细分析自己这次期末考试的试卷,先就地纠错,再好好思考思考自己一个学期来的在学习上的得与失,然后跟老师交流。经验谈出来了,学生的自信又增强了三分;教训找到了,学生心底明亮了起来。一次,两次,三次,每次考试之后、每次作业之后如果都能安排类似的内容,学生在老师的引导下,越来越理智地对待自己的学习,良好的学习习惯自然就会养成。”
  Part4:教师第一次课该讲授什么内容?
  学生最欠缺的、最需要的,就是我们该讲的。
  可抓住其中一个或几个小点讲清讲透,然后再让学生按照所学的去实践练习。
  如果学生很快就能运用所学的知识去实践,并能取得满意的效果。那么学生对学好这一门课就会信心倍增。
  Part5:课堂教学上应注意的问题
  不能迟到,不能让学生认为老师没有责任心和守时观念。
  根据学生的实际水平,备课讲课。
  能让学生动手的一定让学生动手,让学生在动手的过程中找到成就感。
  课堂用语幽默风趣。
  设计互动环节,增强参与感,激发学习热情。
  针对成绩差的学生辅导建议:
  1.从学生的实际水平出发,从基础知识讲起,首先必须让学生能听懂,再循序渐进。谨防急躁,切勿盲目同步。
  2.让学生能将所学的知识运用于实践,让学生从中获得成就感,从而提高学生的自
  信心。
  3.激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。
  4.教给学生良好的学习方法。
  针对成绩好的学生辅导建议:
  1、综合检测发现问题,重点解决。系统的学习是学生整体能力提升的重要途径。
  如:英语中,成绩好的学生语感很强,语法知识也比较扎实,但是不成系统,有些知识掌握得不牢固和不全面。
  2、善于发现和总结学生不足,及时对学生进行能力培养。
  3、注重解题技巧、解题思路。
  如:各科的各种题型的解题技巧;数学中大题的解题思路,第一步从哪里下手,第二步,第三步……
  4、平时注意良好解题习惯的培养。
  如:从句的运用;平时做练习后可养成了查字典的习惯;做阅读理解时喜欢用笔划出重点信息。
  5、专题细化讲解。
  如:阅读理解中的主旨大意题、判断推理题。
  Part6:课程结束前的整理建议:
  1、确定给到好的印象并激发兴趣。
  2、登记成绩:将学生摸底成绩和排名记录在“学生考试成绩统计表”中,作为原始成绩记录。并告之学习管理老师。因为很多时候报名得到的成绩和分数并不是真实的,而是家长选择最好的一次告知,必须了解真实情况,成绩和排名。
  3、课后沟通:及时向学生班主任反馈该节课的所有情况,形成书面课后反馈单。
  培训机构招生成本连年增加,作为教师同样有一份责任与担当,培训机构的本质还是要回归教学的。作为教师,清楚明确第一次课的意义、第一次课后需要达到目的和效果,这一点至关重要,才能有效开展工作。
  通过教学让学生认同教师认同本机构,课堂生动而不沉闷,第一次课必须要让学生能有所收获,期待下一次课!
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