【图文】第6单元_量一量_比一比_2013年新人教版小学二年级数学上册_2_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
第6单元_量一量_比一比_2013年新人教版小学二年级数学上册_2
上传于||暂无简介
大小：2.35MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢第一单元长度单位；榆中县骆驼巷学校：张林；课题：统一长度单位；教学目标：；1．结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度；2．培养学生动手操作能力和空间想象能力；3．充分体验数学与生活实际间的密切联系；教学重点与难点：；学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况；教学设想：；本节课的教学注重呈现知识的形成过程，让学生通过自；一、学前导学；用小棒量一量一
第一单元 长度单位
榆中县骆驼巷学校：张林
课题：统一长度单位
教学目标：
1．结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
2．培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学的估测和测量的能力。
3．充分体验数学与生活实际间的密切联系。同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
教学重点与难点：
学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。在测量活动中体会建立度量单位的重要性。
教学设想：
本节课的教学注重呈现知识的形成过程，让学生通过自主探究来获取知识。因此，在让学生体会统一长度单位的必要性时，安排了大量的实践活动，使学生通过量一量、说一说、细想一想等活动感受到统一长度单位的必要性及其对生活的重要意义。
一、学前导学
用小棒量一量一支新铅笔有几根小棒那么长，再用硬币量一量。想一想，为什么量出的数据不一样呢？
二、探究活动
（一）独立思考
量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。
（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。
（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。
（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？（因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。）
（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。这说明什么呢？
（由此启发学生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。）
（二）师生探究
1、用不同的物品作标准量身边不同物体的长度。
（1）让学生选用不同的物品如橡皮、小刀、铅笔、曲别针，等去量桌子、铅笔盒、椅子等物体的长度。
（2）作为标准的物体不够怎么办？（可以用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量长有几个这样的物品长。）用一个物品进行测量时应注意哪些问题？应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，量的时候可以作上记号。
（3）然后针对测量结果启发学生提出问题。如，为什么数学课本的宽是5个曲别针长，铅笔盒是5把小刀长，但它们并不一样长呢？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长，而铅笔盒却5把小刀长？
（4）让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。怎样才会避免这种情况呢？
2、用同一物品（如方木块学具）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。
都用方木块测量数学书的长、宽，还有铅笔的长度，看看结果如何
三、自我检测
课本第2页1――3题。注意引导学生说出估测的方法。
四、变式练习
五、本节课你有什么收获？
六、课后反思：
第一单元 长度单位
榆中县骆驼巷学校：张林
课题：认识厘米 用厘米量
教学目标：
1.学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。
2.学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。
3.学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。
4.培养学生动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。 教学重点与难点：
掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．
教学设想：
本节课采用活动的方式进行教学，让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象，因此，课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的风丰富表象，建立1厘米的长度概念，从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。
一、学前导学
1．前置作业：
你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
2．揭示课题，介绍测量的工具
在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具――尺子，来测量。
二、探究活动
（一）独立思考
一、认识直尺
1．小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。
2．全班汇报
二．认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念
1．介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。
首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长？
2．感知1厘米的实际长度：
（1）把1厘米的长度画在黑板上；
（2）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。
（3）用手势表示1厘米的长度。
（4）想一想1厘米有多长。
3．观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？
（二）师生探究
用刻度尺测量物体的长度方法
1．学生小组动手测量纸条长度
（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。
（2）小组汇报：你们是怎么测量的？
2．统一测量的方法
介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。
现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。
3．实际测量物体的长
（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。
（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。
（3）量一量
你的手掌宽度是（
）厘米。（取整数）
一：你的拇指和中指之间的距离是（
）厘米。（取整数）
三、自我检测
课本第6页练习一1――3题。
看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用
三角板来卡一下量。
四、变式练习
1．如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度。
2、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。
3、看图填空
五、本节课你有什么收获？
六、课后反思：
包含各类专业文献、行业资料、幼儿教育、小学教育、专业论文、高等教育、外语学习资料、中学教育、各类资格考试、第一单元 二年级数学上册导学案14等内容。　
　二年级上册数学第一单元导学案_数学_小学教育_教育专区。二 班级 课题 二一 年级第 学科 三 册数学第 数学 一 单元导学案 陈忠慧 课时 1 课时 备课人 认识厘... 　二年级数学上册第一单元导学案_数学_小学教育_教育专区。小学 二课题:教学内容 课标依据 教学目标 教学重难点 教学准备 年级数学导学案参加人: 二年级数学教师授课... 　第一单元 二年级数学上册导学案_数学_小学教育_教育专区。第一单元 长度单位榆中县骆驼巷学校:张林 课题:统一长度单位 教学目标: 1.结合生活实际,学生经历用不同... 　新人教版二年级数学上册第一单元学案_数学_小学教育_教育专区。长度单位《厘米 ...3、《认识米 用米量》导学案 学习目标: 1. 初步认识长度单位米,初步建立 1... 　新版人教版二年级数学第一单元导学案_数学_小学教育_教育专区。导学案 教学课题 学案编写者 学案使用者 一年级上册 第一单元 长度单位 5 课时 用 教学用课时 第... 　二年级数学导学案第一单元_数学_小学教育_教育专区。公易小学导学案设计授课时间...2.让学生在尺上指出 2 厘米、4 厘米、5 厘米、8 厘米、10 厘米的实际长度... 　二年级数学上册体第一单元集体备课导学案(教案)_数学_小学教育_教育专区。鲁溪中心完小导学案 班级: 二年级( 主备人: 夏清箭 )班学科:数学 审核人:黄恢仁 ... 　二年级上册数学第二单元导学案_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。二 班级 课题 二年级 年级第 学科 3 册数学第 数学 二 单元导学案 陈忠慧 课时 1 课时 ... 　人教版小学二年级数学上册导学案_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。2011---2012 学年第一学 期二年级数学 导学案 第一单元 长度单位课题:统一长度单位 教学...【图文】第6单元_量一量_比一比_2013年新人教版小学二年级数学上册_2_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
第6单元_量一量_比一比_2013年新人教版小学二年级数学上册_2
上传于||暂无简介
大小：2.29MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢中班数学活动：量一量
活动目标：　　
1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。　　
2、会用数字记录测量结果。　　
3、积极参与测量活动，独立完成操作任务。　　
活动准备：　　
投影仪，大小不同的正方形、若干，回形针,长棒，记录表。　　
活动过程：　　
一、讨论：怎样测量图形。　　
1、（出示正方形）老师今天带来了一些图形，看一看，这是什么图形（正方形）正方形有几条边？四条边一样长吗？有多长呢？（不知道，有什么办法可以知道正方形的边的长度呢？）（知道，你是通过什么办法知道的呢）　　
2、用眼睛看是一种办法，但是用眼睛看不够精确，想一想，可以用什么精确一点的方法知道正方形的边有多长呢？　　
二、尝试用自然物――回形针，测量边长，在实践中感知正方形四条边一样长。　　
1、没错，我们可以用很多工具进行测量，今天老师也给你们带来了一种测量工具――回形针，这个回形针也可以来测量正方形的边的长度，　　
2、如果我们要测量这条边的长度，该从哪里开始测量呢？我们要测量这一条边的长度又是到哪里结束呢？（幼儿自由讨论，交流。）　　
3、你们试一试吧，那边桌子上老师已经为你们准备好了正方形（一样大）和回形针，请小朋友用回形针自己去量一量，数数正方形的边有几个回形针长？老师还为你们准备了数字卡，数一数用了几个回形针，就把数字几贴在又黑线的边上。　　
4、幼儿操作，教师指导幼儿①将一条边全部量完。②把回形针一个接一个首尾相接排起来，再数一下用了几根回形针。③记录在画黑线的边上。　　
5、交流：请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。谁愿意来说一说你的测量结果？（请2－3个幼儿交流）你量到正方形的边有几个回形针长呢？你们测量的结果是这样的吗？　　
6、教师小结：原来刚才由于两个小朋友放回形针的方法不一样，所以两个人测量出的正方形的变长不一样。在测量的时候，要从边的这一头开始，把回形针一个接着一个，首尾相连，一直放到正方形边的最后。这样量出来才准确。　　
三、用相同的工具测量不同大小的正方形的边长，知道不同长度的物体即使用相同的测量工具，测量的结果是不同的。　　
1、通过测量，我们发现我们测量的结果是一样的，如果用回形针去测量不同大小的正方形，测量的结果还会一样吗?　　
2、后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针，请小朋友再去试一试，量一量，你的正方形四条边各有多长？量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。　　
3、幼儿操作。教师指导幼儿测量和记录。　　
4、交流：　　
请小朋友拿起你的正方形和你的记录纸回到座位上，谁愿意把他测量的结果告诉大家呢？（请测量大的正方形用回形针的幼儿上台表述）下面测量大正方形的请把手举起来，你们把你们的测量结果拿出来看一看，你的测量结果是这样的吗？还有小朋友你的测量结果是多少呢？他们测量结果怎么会不一样的呢？原来小正方形它的变长短，大正方形的变长就长一点，所以我们测量的结果会不一样。　　
&五、延伸活动：用不同的测量工具，测量不同大小的图形。　　
&&&&如果用回形针和吸管两种不同的测量工具去测量不同大小的图形，会出现什么情况呢？测量的结果又会是什么样的呢？我们一起去试一试。　　
亲，学前网为您推荐了以下选购商品哦！
5.285.5邮费：店铺满15元包邮销量：892件
0.350.36邮费：店铺满15元包邮销量：2928件
本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理
关键词阅读
48小时评论排行
关键词：量
2.692.8邮费：店铺满15元包邮销量：1759件
网友评论仅供其表达个人看法，并不表明浙江教育学前网立场。
暂且没有评论!
亲，学前网为您推荐了以下选购商品哦！
5.285.5销量：892件
0.350.36销量：2928件
2.692.80销量：1759件}