七年级生物上册各单元小结与复习题-五星文库
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七年级生物上册各单元小结与复习题
导读：第一单元生物与生物圈小结与复习第一节生物的特征1．生物的共同特征：，①生物的生活需要营养（用来构建身体和获得生命活动的能量），②生物能进行呼吸（为生物提供生命活动的能量），提出问题D作出假设―制定计划―实施计划―得出结论DD表达与交流按照形态结构：把生，5．生物的归类方法按照生存环境：把生物分为水生生物和陆生生物，按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等第二章了解生物圈，3
第一单元生物与生物圈小结与复习 第一节 生物的特征 1．生物的共同特征：
①生物的生活需要营养（用来构建身体和获得生命活动的能量）。②生物能进行呼吸（为生物提供生命活动的能量）。
方法之一。4，向研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的这种除了这种条件不同以外，其
验，叫做对照试验。
提出问题D作出假设―制定计划―实施计划―得出结论DD表达与交流
按照形态结构：把生物分为植物、动物和其它生物
5．生物的归类方法按照生存环境：把生物分为水生生物和陆生生物
按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等 第二章了解生物圈
3．生物圈：①在地球上，各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的约20千米的圈层，就叫做生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，
②生物圈为生物的生存提供的基本的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度和一定的生存空间。 ③生物圈是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。
4．影响生物生存的环境因素叫生态因素，可以分两类： 生物因素和非生物因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系主要有：捕食关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）等。 5．生物与环境的关系：生物既适应环境，同时又影响和改变环境。
6．生态系统：（1）概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。
（2）生态系统的组成：生物部分1.植物――生产者：通过光合作用制造有机物并贮藏能量，养活自身，也为动物的生存提供食物。2.动物――消费者：直接或间接地以植物为食，对于维护生态
系统的平衡起着重要的作用。3. 细菌、真菌――分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质，归还到自然界中，供植物重新利用。非生物部分：阳光、空气、水等。
（3）生态系统的特点：①生态系统具有一定的自动调节能力。②生物圈是最大的生态系统。
③生态系统的种类是多种多样的，有海洋、森林、湿地、草原、农田、城市生态系统等，各种生态系统是密切联系的，生物圈是一个统一的整体。
7．食物链和食物网：（1）食物链：生态系统中，消费者与生产者之间吃与被吃的关系（起点一定是植物，终点是不被其他动物捕食的“最高级”动物，箭头表示物质和能量的流动方向，不包括分解者、非生物部分，如草→兔→狐）。（2）食物网：同一个生态系统中的许多食物链彼此交错连接，就形成了食物网。（3）生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，营养物质和能量在食物链中是逐级递减的，而有毒物质在食物链中有富集现象。
8．生态平衡：生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
9．科学探究的一般步骤：（1）提出问题（问题越具体越有利于作出假设）；（2）作出假设；
（3）制定计划（实验方案要紧紧围绕提出的问题和假设来设计）；（4）实施计划；（5）得出 结论；（6）表达和交流。
10．探究实验设计的几点注意事项：（1）要设计对照实验。（2）在设计时要保证唯一变量。（3）严格控制实验条件，尽量减少误差。（4）为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果。
③生物能排出体内产生的废物。④生物能对外界的刺激作出反应。（应激性）⑤生物能生长和繁殖。还有：除病毒外都由细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性；生物既适应环境又影响环境等。 第二节 调查周边环境中的生物
1，观察是科学探究的一种基本方法。2，调查是科学探究常用的方法之一。3，收集和分析资料是科学探究的常用
他条件都相同的实
复习练习题
一、填空题
1、生物的主要特征有：生物的生活需要
、生物能进行
、生物能排出身体内产生的
、生物能对外界刺激作出
，除病毒外生物都由
构成。 2、地球上并非所有的地方都有生物，而生物共有的一个家园就是_______，它包括
的表面。生物圈为地球上所有的生物提供的基本生存条件有：
，还有适宜的
3、在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，作出的假设是：
。实验的变量是
，在实验中给鼠妇提供
两种环境，观察鼠妇对环境的选择。本实验中，用十只鼠妇而不是一只鼠妇是为了
4、影响生物生活的环境因素叫生态因素，可以分为两类：一类是非生物因素，另一类是
。影响生物生活的非生物因素包括
5、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的
性是普遍存在的。
6、蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松、增加土壤肥力，在沙地上栽种植物能够防风固沙等等说明了
。 7、在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做
。地球上最大的生态系统
8、生态系统中，消费者与生产者之间的关系主要是
关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此
，生态系统中的
通过食物链和
在生物之间进行流动。有毒物质在生态系统的食物链中有
9、生态系统是有一定的
能力，但这种能力是有
的。一般来说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力
，生态系统就易
10、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
生态系统二、选择题
１、通过生物课程的学习，让我们对生物的普遍特征有了深刻的理解。下列说法正确的是（
A．生物都能繁殖后代
Ｂ.生物都是由细胞构成的
C．生物都能自由的活动
D.植物呼吸吸入二氧化碳，呼出氧气 2、下列全都是生物的一组是（
A、动物、植物、真菌、计算机病毒
B、玉米、蝴蝶、珊瑚、天花病毒 C、试管婴儿、细菌、蛔虫、蘑菇
D、牛皮鞋、植物纤维、木材、化石 3、有四个人对生物圈的组成及生物分布进行了描述，谁的不准确（
） A、生物圈的组成包括大气圈、水圈和岩石圈。
B、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
C、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
D、在大气圈中生活的主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物
4、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（
）①营养物质
④适宜温度
⑤一定生存空间
A、⑤⑥③②①④
B、①②③④⑥⑤
C、④③②①⑥⑤
D、⑥①②③④⑤ 5、下列影响玉米生存的因素中，属于生物因素的是（
） A．阳光
6、当前，某些地方的个别官员为了打造所谓的“城市名片”，不惜重金移栽一些南方树种，但因“水土不服”，成活率较低。请你从生物学角度分析，一些南方树种在北方成活率低主要是受以下哪种因素的影响（
） A．水分
7、青岛是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻；而地处热带和亚热带地区的高山上也有丰富的植物资源，它们在山上的垂直分布也有分层现象。藻类植物和高山植物的这种分布分别主要受哪种因素的影响？（
）A 、阳光
C 、阳光 温度
D 、温度 温度 8、下列符合生物学意义的食物链是 (
A、阳光→水稻→害虫→青蛙
B、水稻→害虫→青蛙 C、害虫→青蛙→水稻
D、水稻→青蛙→害虫 9、下列属于生态系统的是（
B、汉江里所有植物
C、汉江里的所有动物
D、汉江里的所有生物 10、、生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是（
A、陆地生态系统
B、海洋生态系统
C、城市生态系统
D、生物圈 11、具有涵养水源、保持水土功能，有“绿色水库”之称的生态系统是（
） A、淡水生态系统
B、海洋生态系统
C、湿地生态系统
D、森林生态系统 12、生态系统的最终能量来源于
A．绿色植物
B．吃植物的动物
C．空气和土壤
D．阳光 13、生态系统中的消费者是指(
A．以生产者为食的动物
B．以食草动物为食的动物
C．自己不能够制造有机物的生物
D．直接或间接地以绿色植物为食的动物 14、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这是因为（
） A、生物与生物之间相互制约
B、生态系统具有一定的自动调节能力 C、生产者总是数量最多的
D、人工控制的结果
15、2010年我国西南大旱，据报道，截至日，中国西南旱情严重：云南、贵州、广西、重庆、四川5省（区、市）耕地受旱面积1.01亿亩，农作物受旱死苗达7907万亩。此报道中导致农作物出现死苗现象的非生物因素主要是（
D.土壤 三、简答题
1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”对这句诗描述的自然现象，作出科学的解释。
2、蚯蚓穴居在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中；蚯蚓的活动能使土壤更加疏松和肥沃。这一现象可以说明怎样的生物学观点？
3、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
4、在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才出汗；荒漠中生活的骆驼刺，地下根比地上部分长很多；斑海豹胸部皮下脂肪厚度可达60mm；旗形树的树冠像一面旗帜；等等。这些实例说明了什么问题？
第二单元生物和细胞小结与复习 知识点小结 1．显微镜
（1）显微镜的使用步骤：①取镜和安放： 右握左托略偏左，离实验台边缘7cm左右
②对光（三转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；转动反光镜，使光线反射到通光孔。光→ 反光镜 → 遮光器 → 通光孔 → 物镜 → 目镜 ） 对光成功的标志：在目镜中看到白亮的视野
③观察：基本动作是放→压→降→升→找。镜筒下降时看着物镜：避免物镜撞破玻片标本；镜筒上升时看目镜内找物象。
④整理：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔，并把镜筒降到最低处 。 （2）、显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数 × 物镜放大倍数
（3）、显微镜调节光线强弱的结构是反光镜 、 遮光器（上有大小不等的光圈）：光线强时用平面镜、小光
圈；光线弱时用凹面镜、大光圈。
（4）、显微镜的目镜越长放大倍数越小 、物镜越长放大倍数越大 。
（5）、观察物象时，要使物像移到视野中央应本着物象移动方向与标本移动方向相反的原则。
（6）、观察时应先用低倍镜再用高倍镜。用低倍镜看到的视野亮，细胞数目多，细胞体积小；换成高倍镜后，视野暗，细胞数目少，细胞体积大。
（7）、标本颜色深，用亮视野（大光圈、 凹面镜）；标本颜色浅，用暗视野（小光圈、平面镜） （8）、视野中的污点可能存在三个部位：目镜、物镜、标本。判断方法： 转动目镜可判断是 否在目镜上，移动标本可判断是否在标本上，若都不动，则在物镜上。 2.临时装片的制作
（1）显微镜要观察的生物材料，必须是薄而透明的。
（2）玻片标本的三种类型：切片（用切取的生物材料制成）、涂片（用液体生物材料制成）、装片（用撕下或挑取的生物材料制成）
（3）洋葱内表皮临时装片的制作步骤：洁片→ 滴水 → 取材→入水 → 展平→盖片→ 染色。 （4）在观察人的口腔上皮细胞实验中 ①用凉开水漱口，目的是清除食物残渣，便于观察。
②在载玻片上滴的是0.9%的生理盐水，目的是保持细胞形态。
③取细胞的部位是：口腔内侧壁。 ④观察到的细胞是椭圆形。
（5）盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡 。 （6）染色的方法：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引。
（7）生物图形的画法要点：①图大小适当，位置稍偏左上方，以便在右侧注字和下方写图名；②要用铅笔画图，图只能由点和线组成，图中的明暗用疏密不均的细点来表示（越暗，细点越密 ）；③注字尽量注在图的右侧，引出的指示线要平行。
3.生物体结构和功能的基本单位――细胞
细胞壁 ：保护和支持细胞
细胞膜 ：保护和控制物质进出
：与光合作用有关→进行光合作用的细胞器
（1）细胞的
植物线粒体 ：与呼吸作用有关→进行呼吸作用的细胞器
结构和功能液泡 ：内有细胞液，溶解着多种物质
：内有遗传物质，是遗传信息库
动物：与植物细胞基本相同的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
但没有细胞壁、叶绿体、液泡。
（2）细胞中的能量转换器比较表：
一、填空题
1、显微镜是精密的放大仪器，用来观察微小的物体，显微镜观察的材料必须是
，因此要观察理活动。
（7）没有细胞结构的微小生物――病毒：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
复习练习题
（3）细胞生活
较小 ， 无碳 ， 不可 燃（如：水、无机盐、氧等）。 需要的物质有机物：分子 较大 ， 有碳 ， 可 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸
等），燃烧种子时，烧掉的是 有机物 ，剩下的灰是 无机盐 。
（4）细胞的生活需要能量：细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。动、植物细胞都有的是线粒体。能量（叶绿体）
??化学能（储存在有机物中）转换过程：光能????
（线粒体）
?????能量（进行生命活动利用）
（5）细胞核是遗传信息库。如图是多莉羊的诞生过程 ①B羊提供的乳腺细胞是体细胞，
②三只羊的作用：B羊提供了细胞核 ；A羊提供了去核卵细胞 ；C羊提供了胚胎发育的场所和营养 。多莉与B羊长的一样。③此实验可很好地说说明：遗传信息在细胞核中 。
（6）每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。人体体细胞和受精卵中如：第21对染色体多1条会得先天愚型
（7）染色体主要是由DNA和蛋白质组成的。DNA是主要的遗传物质。DNA分子为双螺旋结构，上面有许多特定遗传效应的片段就是基因，基因控制性状。如图是基因、DNA、染色体、细胞核之间的关系：① 基因 ② DNA
③ 染色体 ④ 细胞核
（8）生物体的生长现象：与生物体细胞分裂、生长有关。 细胞分裂使细胞的数目增多 ，细胞生长使细胞体积增大 。 细胞分裂的过程：① 细胞核先分裂。 ② 细胞质分裂。
③形成新的细胞膜 。分裂中细胞核的变化最明显：①染色体出现并位细胞中央
②染色体加倍
③染色体平均分成两等份
，并进入两个新细胞
4．生物体的结构层次
（1）细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
（2）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞形成的细胞群和细胞间质构成的结构单位。 （3）器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起，具有一定的形态和功能的结构单位。 （4）系统：由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成的结构单位。 （5）生物体的结构层次：细胞组织
（6）只有一个细胞的生物体：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫，大多生活在水域中。能完成各种生
染色体为23对 。染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的遗传病 。
的生物材料必须制成玻片标本。玻片标本有三类：
2、临时装片的制作过程是：
盖盖玻片的正确方法是：
；染色的正确操作是
3、动植物细胞的基本结构都包括_______
、________
。植物细胞还有起支持和保护作用的
，将光能转变成化学能的
，以及溶解着多种化学物质的
。 4、细胞的生活需要
。细胞中的
能控制物质的进出。叶绿体和线粒体都是细胞中的
转换器。在细胞中物质和能量变化非常复杂，
是细胞的控制中心。因此，综合来看细胞是
的统一体。
5、叶绿体和线粒体是细胞中的重要细胞器，也是细胞中的能量转换器：叶绿体中的叶绿素 可以将简单的无机物（水和二氧化碳）制造成复杂的有机物（淀粉）并释放氧气，同时将
能，储存在它制造的有机物中；线粒体可以利用氧气将复杂的有机物分解成简单的物质（二氧化碳和水），同时将储存在有机物中的
能释放出来，供细胞进行生命活动利用（肌肉收缩、物质运输、细胞分裂等）。 6、细胞中的遗传信息库是和 组成，生物的主要遗传物质是
，而基因是
7、一个生物体能够由小长大，是细胞的_________增多和_________增大的结果。_________使细胞数目增多，_________使细胞体积增大。在细胞分裂过程中变化最明显的是
。 8、番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据以下的情景回答问题。
(1)剥下番茄的表皮，它属于
组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是
组织，其功能是
；番茄的果肉含有酸甜可口的物质，属于
(2)从微观到宏大来描述，植物体的结构层次可概括为
； 与动物体的结构层次不同的是
9、某同学观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，应将玻片标本向_________移动。
10、将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是
，剩下的灰是
。 二、选择题
1、在实验室用解剖针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本叫做（
）。 A．临时装片
B.临时涂片
C．临时切片
D.永久涂片 2、下面有关显微镜的叙述错误的是（
） ．．．A.低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多
B．目镜和物镜都能放大物像 C．对光时光线暗时应选用凹面镜、大光圈
D.如果视野中物像模糊不清，可以转动细准焦螺旋使像清晰
3、实验课上，小柯在低倍镜下看清某种细胞结构后，将显微镜轻移到小妍面前给她看，而小妍看到的却是较暗的视野，她首先应操作的是（
B．转动物镜转换嚣
C．转动反光镜
D．转动粗准焦螺旋
4、小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污
A．④→②→①→③→⑤
B．①→②→③→④→⑤
C．⑤→①→③→④→②
D．②→①→④→③→⑤ 12、苹果是人们爱吃的一种水果，在生物体的结构层次中属于（
） A、细胞
13、垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有（
14、下列各组生物中，没有细胞结构的一组是（
A.结核杆菌和枯草杆菌
B.流感病毒和乙肝病毒
C.草履虫和变形虫
D.小麦和水稻 15、在动物、植物细胞中都存在的能量转换器是（
D、叶绿钵 16、洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞都具有的结构是（
） A．细胞壁、细胞质、细胞核
B．细胞膜、细胞质、细胞核 C．细胞膜、叶绿体、液泡
D．细胞壁、叶绿体、液泡
17、如图所示，1、2为物镜，3 、4为目镜，5、6为物镜与标本间的距离。欲获得最大放大倍数的效果，点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上（
5、植物细胞和动物细胞都有的结构是①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦ 叶绿体（
） A．①②③④
B.②③④⑥
C.③④⑤⑥
D.①③⑤⑦ 6、切割成熟的西瓜和番茄果实时流出的汁液是（
） A.细胞质
7、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于（
A．细胞壁具有保护细胞的功能
B．细胞膜具有保护细胞的功能 C．液泡与吸水和失水有关
D．细胞膜具有控制物质进出的功能 8、细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（
） A.细胞壁
9、下列关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的是（
） A、能够将光能转变成化学能的结构是线粒体 B、构成细胞的物质中，水、无机盐、糖类都是无机物 C、甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的 D、细胞中的物质都是自己制造的
10、生物体的结构是有层次的。被子植物体的结构层次是（
） A、细胞→组织→器官→系统→植物体
B、细胞→组织→器官→植物体 C、组织→器官→系统→植物体
D、组织→器官→植物体 11、按照构成生物体的结构层次排序，正确的是
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是垂直分布,水平结构,两个不是同一概念,垂直分布是根据经纬度和海拔来看,与水平分布相对.而生物上研究的是垂直结构,和水平结构!垂直结构是同一水平面上的空间种群分布关系,主要与光照有关,而水平结构与湿度和酸碱度等有关,这里属于水平结构!
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植物分布区
植物分布区&& 植物某分类单位──科、属、种等在地球表面分布的区域。种的分布区是植物种类地理的基本研究对象。每种植物的个体在其分布区内的布满程度是极不相同的，因为任何区域内都有不同的生境，每种植物的个体只能占据其所适宜的生境。生态适应性较广的广生态幅植物分布也较广,如芦苇()可以生长在世界各地的水边沼泽草甸或盐土上。狭生态幅植物只能生长在特定的生境,如盐角草()只出现于各处的盐土地。植物种的个体在其分布区内的分布主要决定于它们的生态学和生物学特性。　　分布区的大小变化很大，大的几乎占据整个世界（世界性分布），小的只占据某一山顶或某一沟谷等。实际上，普遍分布于世界各地的种很少，世界分布的概念只适用于种以上的分类单位，大多数植物是具不同大小范围的狭域分布。分布区的形状或轮廓在高纬度地区常呈东、西方向延伸的带状。沿着山脉、河谷或海滨常呈狭带状分布。有些呈斑块状分布于局部地区。植物分布区的形状和大小主要是受种系发生的年龄、繁殖和传播的能力、迁移路线，以及自然环境条件或人类活动的影响，地理的隔离和障碍也有很大作用。总之,是影响植物分布各种因素综合作用的结果,一般用绘制植物分布区图的方法表示它们的形状和大小。　　是植物种或其他分类单位的某种特征在其分布区内表现比较集中的部分。主要分为下面几类：　①&&多度中心，是指在某一分类单位的分布范围内，其植物种类或个体数量最多或最密集的地方，表明这里有它们最适宜的生活条件。然而多度中心不一定就是它们的发源地。　②&&发生（或起源）中心，是指某植物种或较高级分类单位的发源地。确定发生中心是很困难的，必须查清这一分类单位在种系发生上的最原始类型及与其他单位的亲缘关系。对于种系发生上古老的植物，还需有古植物学和古地理的资料和证据。　③&&多样化（或演化）中心，是指某一分类单位的种类分布特别多的地方，不但种类的数量多，而且包括其演化过程中的各个主要阶段。如喜马拉雅－横断山脉是天南星属()的演化中心，因为这里分布的种数占本属的40％，并且包含其最原始的、中间的，以至最进化的全部类型。　确定这 3类分布区中心对于研究植物区系的起源和发展是非常重要的。　　是分布区的地理分类，即根据植物分布的地理区域而定，又称为布型。按照它们的形状和结构可以分为连续分布区和间断分布区(不连续分布区)两大类。　连续分布区是一个完整的区域。但因为任何分类单位的个体只能生长在其适宜的生境，所以是指生态上的连续性，而不是空间上的连续。R.古德1974年根据植物科属分布的地理特点,将世界被子植物科属分为3个主要的连续分布类型，即世界和亚世界分布、热带分布、温带分布。还可以进一步区分各大洲和洲际的连续分布。如鹿蹄草属()是世界分布的一个代表例子（见图）。　间断分布区是植物间断分布于两个或两个以上互相分离的区域，中间被高山、沙漠、海洋或其他不适于植物生长和散布的地理障碍所隔离。分布区呈星散状态的，称为星散分布。间断分布是普遍的地理现象，有多种类型。R.F.索恩1977年主要根据板块构造新理论，将世界被子植物分为14个主要的洲际间断分布类型，即：①欧亚－北美间断;②跨太平洋热带间断；③泛热带间断;④非洲－欧亚－太平洋间断；⑤跨印度洋间断；⑥亚洲－太平洋间断；⑦海洋间断；⑧非洲－美洲间断；⑨北美洲－南美洲间断；⑩温带南美洲－澳亚间断；温带南美洲－亚洲间断；环南温带和环南极间断；亚世界间断；特殊间断。东亚－北美间断分布区是跨太平洋间断的典型例子，如鹅掌揪属()的分布区和罗汉松属()的分布区（见图）。　吴征镒于年将中国种子植物属分为15个分布区类型和31个变型，包括连续分布和间断分布。　　E.B.武尔夫指出：“任何一种植物的现在分布是该种植物存在的全部时期中，地球上出现的地质剧变及气候变迁的反映”。不仅如此，植物种的分布还与植物种的起源、演化和迁移等有关。但是这些问题至今尚未查清，分布区的形成一直是<a 植物地理学中最复杂和难以解决的问题之一。关于分布区形成主要有以下几种假说。　①&&陆桥说。主张陆桥说者如 J.van斯泰尼斯认为，现代植物跨越海洋间断分布是由于过去两地之间存在现在已经沉没的大陆、陆桥或岛屿阶石，它们曾连续被<a 海洋所隔离的大陆,是不同地质时期植物散布的途径或“桥梁”。并认为至少存在过6个陆桥和一个地峡，于是地球表面形成一个连续的，或者差不多连续的陆块，适于植物的散布。但是他们这种“陆桥”假说没有得到充分的证据，也不能令人满意地解释植物分布的某些现象，因此未被广泛接受。　②&&迁移说。这一学说与<a 植物区系极地起源的学说相联系。被子植物的北极起源说是由O.希尔于1868年提出的，以后得到W.J.胡克、A.格雷和H.G.A-恩勒等的支持和发展。他们认为世界植物区系起源于北极,沿着3条路线从北极向南传布迁移，一是经过欧洲到非洲，一是经过北美洲到南美洲，一是经过亚洲大陆、马来西亚到大洋洲。但是关于植物区系极地起源的学说存在很多争议，为后来的植物区系热带起源假说提供的许多证据所否定。　③&&大陆漂移学说。这是A.L.韦格纳于1912年最早提出的，20世纪60年代兴起的海底扩张说、板块构造说，继承和发展了大陆漂移学说，作出中生代以来主要地质时期的世界海陆分布复原图，提出了各大陆分离或连结的时间和漂移速度。这一学说和新理论比较成功地解释了世界植物区系分布区类型形成的原因和，并为植物区系热带起源学说提供了证据。　此外，<a 气候变迁，特别是第四纪冰期的气候寒暖交替变化，对于世界，尤其是北半球植物区系现代分布区形成的影响很大。许多第三纪在北半球广布的植物，当<a 冰期来临时向南迁移，其分布区缩小以至消失，有的形成孤立的残遗分布。如木兰科现代主要间断分布于东亚和北美洲；水杉属()只一种,特产于中国的四川、湖北和湖南局部地区。　　　　　　　　　　　　　　　　　王荷生
作者：佚名&&来源：互联网&
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