运用在教育中的现代技术手段有哪些？
互联网造福了教育技术。但是互联网这个词，有人直接拿来作为信仰，包含的东西太多太杂。有哪些技术（角度可多样）运用在了教育领域？哪些收获了比较好的效果？哪些效果一般，甚至成为累赘？
自问自答。本来想从历史的维度，谈谈教育技术百年发展历程。苦于资料庞杂，又不切合题意，于是作罢。就如今的教育——暂且划分成课堂教育和远程教育——现代技术手段的运用比比皆是。课堂教育：NO.1 投影仪+大幕布+计算机这是一般学校的标准配置。当然，投影仪质量有好有坏（关键参数，流明度），幕布尺寸有大有小（按照教室大小来选择），成像效果也各不相同。这是一般学校的标准配置。当然，投影仪质量有好有坏（关键参数，流明度），幕布尺寸有大有小（按照教室大小来选择），成像效果也各不相同。【点评】性价比高，能实现基本的多媒体教学，方便教师操作。缺点是投影的亮度常常不够，影响学生观察学习；坐在侧面的学生不方便看屏。NO.2 电子白板+短焦投影+计算机+学生机（有条件的学校可以实现）电子白板尚未普及，但是这种方式可以让老师的双手获得解放，直接在白板上进行操作。红外式的电子白板比较好用，短焦投影避免了投影光线刺痛老师的眼睛。学生直接对着自己的电脑进行学习。电子白板尚未普及，但是这种方式可以让老师的双手获得解放，直接在白板上进行操作。红外式的电子白板比较好用，短焦投影避免了投影光线刺痛老师的眼睛。学生直接对着自己的电脑进行学习。【点评】价格比较昂贵，适合经济发达地区学校。教师可以将整个教学过程（包括操作过程）呈现给学生，也可以实现师生互动答题环节。缺点是学生的关注点多了，容易导致注意力的分散。这里没有拿到研究数据和结论，只是个人观点而已。NO.3 平板电脑（ipad为例）+多媒体呈现设备苹果在推出ipad后，十分关注其教育应用，陆续发布了数款教育APP。教材的电子化趋势已经无法阻挡，而以平板电脑为载体的电子书包适合学生查阅资料以及完成作业。教师的双手和双脚都得到解放，课堂教育的可拓展性大大加强。苹果在推出ipad后，十分关注其教育应用，陆续发布了数款教育APP。教材的电子化趋势已经无法阻挡，而以平板电脑为载体的电子书包适合学生查阅资料以及完成作业。教师的双手和双脚都得到解放，课堂教育的可拓展性大大加强。【点评】有研究显示，相比传统课本的教学，这种教学方式收获更好的教学效果。但是价格不菲，期望政府部门的推动以及厂商的降价处理。同时依仗无线网络。远程教育：它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。总的来说，没有互联网就没有现代远程教育。依仗互联网络和服务器终端，教育拓展到了课堂以外。人们应用计算机，平板电脑，甚至是智能手机，在课外进行资料的查找，师生的交流。WEB2.0技术的逐渐普及，让学生能主动学习，主动构建个人知识网络。而研究证明，80%的知识是课外习得，因此，技术对教育的贡献远远不只是课堂里头投影、扩音器那么简单。虚拟学习环境，人工智能，脑神经科学……研究者们还在不断探索新的技术领域，期待不同的观察和体验能够促进教育更好的发展。上述仅仅代表个人观点，讲的不好，请指正。
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社交帐号登录现代教育技术在中学美术课堂教学中的应用--《中华少年》2015年30期
现代教育技术在中学美术课堂教学中的应用
【摘要】：利用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品,查找有关作品参考资料、作者资料等,从多方面讲述分析作品,让学生摆脱听、讲、看书的传统教学方式,让美术课堂变成形象生动的学习交流活动,充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。信息技术与美术学科的整合,它集合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体,更加符合这样的原则。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.955;G434【正文快照】：
现代教育技术的发展,对传统的教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式进行了改革。多媒体课件进入课堂,将现代教育技术带人了崭新阶段。笔者就运用现代教育技术优化美术课堂教学的实践,谈几点体会。1　激发学生自主学习自主学习就是指学生能自己确定学习
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现代教育技术在美术课堂教学中的应用
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应用现代教育信息技术探索美术课堂教学新方法
内容提要：本文主要阐述了随着现代教育技术发展和素质教育的逐步推进，现代教育确实给教学带来了生机和活力，弥补了传统教学方法的不足。利用现代教育信息技术激发美术学习的兴趣；利用现代教育信息技术实现师生互动，激发学生主动参与的热情；利用现代教育信息技术弥补课本的不足，解决教学的重点、难点和疑点。关键词：现代教育信息技术 美术欣赏 美术工艺设计 电脑绘画&正文：21世纪社会技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何时期都强烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。信息技术教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在以往的美术教学中，基础知识和技能主要是以的讲授为主，加之以简单的演示和学生的练习，理性知识多而感性材料少，造成学生注意力的下降，机械的、被动的学习。如果能利用投影仪，进行静态的画面演示，利用电脑技术的动画、音响和教师简单的讲解，就可以吸引生，让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作、提高，利用网络资源丰富开阔学生的知识范围那将会达到意想不到的教学效果。一、利用多媒体信息技术,激发学生美术欣赏的兴趣以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。采用信息技术教学，利用网络资源后美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，利用网络资源查找需要的资料，或把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。比如:五年级的《邮票设计》这一课中，制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作。同时还能使学生了解到邮票的历史背景。又如在欣赏《中外著名画家美术作品》时，师生通过网络查找画家作品，下载图片资料及作品文字介绍。以此来弥补教科书中图片小及受印刷影响颜色失真的现象。图片通过屏幕进行观察效果非常好，学生时时被那生动、精彩的画面所打动，使学生处于学习兴奋状态，使思维更加活跃。&&& 当你欣赏建筑艺术，不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。比如：中年级的《立体构成》与高年级的组合形体写生等等。欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。当你欣赏工业产品设计之一的汽车设计艺术，那么一套《世界名车》光盘资料就够你选择欣赏了。学生不但可以欣赏汽车的外形、颜色，还可以看到汽车跑动，在视觉上给学生以新的概念，有着强烈的创作欲望。至于欣赏美术的其他部类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。概而言之，美术欣赏课实施信息技术教学，有如下优越性：1．&&&&&&&&&&&&& 网络、光盘资料容量大，选择性强，在学校里能以极少的空间建立一个美术欣赏图书室。2．&&&&&&&&&&&&& 信息技术教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。3．&&&&&&&&&&&&& 打破&教师一言堂&、&满堂灌&的教学模式，使&精讲&、&多练&成为现实。二、充分利用现代信息技术，探索美术工艺设计课小学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。例如二方连续纹样是小学美术第五册的一节工艺设计课，我按以下步骤设计了三个：首先安排了一组拼图游戏，让学生移动各种已有的花头花叶纹样，自己来制作一条美丽的花边。让学生在玩的同时初步了解花边的形成。紧接着，播放一组二方连续纹样的花边，先出示一个基本纹样，再出示一个单位纹样（由几个基本纹样组成），点击鼠标后，基本纹样和单位纹样自动地向左右或上下不断重复、排列，形成一条花边。让学生观察动画制作过程后，总结二方连续的概念，即以一个单独纹样向左右或上下不断重复排列，形成的纹样叫二方连续。然后出示几种不同骨式的二方连续，让学生找出其中的规律性，从而了解骨式的概念和各种方式。点击鼠标后，出现几种骨式（运用powerpoint制作的箭头、波浪、折线等骨式），后出示骨式方式，即直立式、波浪式、折线式。后又演示电脑设计方法，只需粘贴、复制功能即可完成，简单快捷，省事省时。&&&
&&& 平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具如（直线工具、曲线工具、圆形工具等）绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令，如ctrl+c（复制）&&ctrl+v（粘贴）等，都可以很方便地完成重复构成图案，避免了人手制作中枯燥的重复劳动。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。三、利用信息技术, 直接参与绘画教学　　电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。手工绘画、电脑绘画，两条腿走路，这是我设想的新教学模式。在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的，而让学生了解各个画种表现技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操，却有是必须的。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。电脑的直接参与性，可以使学生把自己的东西充分的表达在画面上，可以在电脑上进行绘画、上色等等，比在画纸上画灵活性高出很多倍，快了很多倍。例如，在上《色彩的冷暖》一课时，可以先设计两个房间（里面有不同的陈设：家具、植物等），再给出很多不同的冷暖色，让学生自己选色然后填入，让大家在涂色游戏中感受色彩的冷暖，然后让学生讨论哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的环境下有没有发生什么不同的变化。涂色游戏让学生可直接在电脑上操作、绘制，将电脑多面体的图片、、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，受到了一般课堂所收不到的效果，真正提高了教学的效率和质量。 综上所述，在小学实施信息技术教学，有如下积极意义:1.教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。2.　手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。3.　有利于推进素质教育发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良的环境4.&&& 有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。&结语：随着现代教育技术的发展和素质教育的逐步推行。充分利用信息技术资源，与美术课堂教学有机的结合。在美术课堂中真正体现学生的主体性，激发学生的思维，提高学生审美能力，将是我今后教学实践中有待进一步研究、探索的课题。&&&&
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