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　　人生之精彩，莫过于搅基。。013a006f03dbc539《》 @ Copyright of 晋江原创网 @　　搅基之绚烂，莫过于做攻。。2dace78f80bc92e6《》 @ Copyright of 晋江原创网 @　　何谓做功？。959a557f5f6beb411fd954f3f34b21《》 @ Copyright of 晋江原创网 @　　豪迈一点的说法，就是做1，就是上位，就是可以引起两个男人决斗的位置。　　含蓄一点的说法，即伟大的物理学家在研究所年后总结的概念，便是――一个物体（比如黄瓜）受到力（比如摩擦力）的作用，并在力的方向上发生了一段位移，这个力就对物体做了功。　　而物理学家在讨论一个功时可能出现各种情形，于是，世上便有了正副攻之分：　　①当α＝π/2时，不做功→显然此人纯0。c4ca4《》 @ Copyright of 晋江原创网 @　　②当α＜π/2时，做正功→说明该1总是上面的。49c9adb18e44be042f63　　③当π/2＜α＜π时，做负功→此人0的次数较多。7f5d04d189dfb634e6a85bb9d9adf　　然，世界上有互攻这种萌物，便又总攻这种妙物。。2bcab9d935ddd9d1　　总攻，是坚定的，是专一的，是坚持万年1事业的攻。。20f07591c6fcb220ffe637cda　　一如物理学家口中的――总功。。fe131d7f5a6b《》 @ Copyright of 晋江原创网 @　　总攻，只上不下，绝无互攻。。61b4a64be66368《》 @ Copyright of 晋江原创网 @　　总攻，坐拥天下，以一敌百。。ef0dc9《》 @ Copyright of 晋江原创网 @　　总功者，合力之功也。。ae772b9dc0《》 @ Copyright of 晋江原创网 @
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作者有话要说：恍然发觉原来之所以没有先写物理这是因为天命不可违等着我写攻啊
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第1章 第 1 章
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以上显示的是最新的二十条评论，要看本章所有评论，读“我国法律实施问题研究”有感 作文
法律对我们每个公民来说都是神圣的，在课余时间我读了一本关于法律的书籍，这本书对我国法律的实施进行了深刻的研究与讨论。我从中受益匪浅。当前，我国法律的运作情况如何使众所关心的问题，已成为人们思考社会道德风气不佳，阴暗丑恶现象增多时，自然而然地把目光集中在法律上，满怀希望法律高扬正义之剑，荡涤一切污泥浊水。有时因法律威力的显露而欢呼雀跃，更多的时候是茫然失望。一个普通群众评直观感觉也能觉察到法律实施的不尽如人意的地方。因此法律的实施问题越来越引起社会的广泛关注。法律实施，通常是指法律规范在社会生活中的贯彻与实施，使人们贯彻法律规范的实践活动及其结果。在这种实践活动中，法律预期目标的实现结果，在很大程度上取决于人的素质，立法者，执法者，守法者及一切社会关系参与者的政治觉悟，思想品德，文化水平，法律意识等等，但也不能忽略法律以外的社会机制的健全，合理与完善。法律实施的状况，是社会多方面因素的综合反映。我国的法律实施问题，又因历史文化传统的原因和当前处于新旧机制转型间的特殊时期，更有其错综复杂和多变的因素。对我国法律实施问题的研究，必然要涉及到众多方面的理论观点和实际问题，也只有以最大的视角广泛深入地探讨与分析影响法律准确、及时、有效的实施因素，探寻法律实施的有效举措，才是谋求社会主义法制健全发展的必经途径。综上所述，改善我国法律实施状况要依赖于宏观法制环境的优化，政治体制的理顺，执法队伍的自身建设等多方面条件。从理论观念、思想认识上求得一致才是首要条件。这次读法律经典的活动使我对我们国家的法律问题有了更深的认识和思考，使我更加明白应该怎样做一个知法守法的公民！
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如何真正体现物理是一门实验学科--读《美国的中学物理教育》有感
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如何真正体现物理是一门实验学科--读《美国的中学物理
官方公共微信[转载]读《物理课程与教学研究》有感
暑假作业1：
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读《物理课程与教学研究》有感
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&随着基础教育课程改革的不断深入，“教师与课程”的关系议题逐渐进入研究者的视野，而这种关系的一个重要方面教师专业化发展与基础教育课程改革的关系。《物理课程与教学研究》全面系统地论述了中学物理的教学理论与实践中的问题，它把现代课程与教学的新思想和新成果整合起来，形成具有鲜明时代特色的物理课程与教学新颖理论，对促进物理学科教师的专业化成长具有很好的指导作用。
关于教师的专业素质，大致包含以下三个方面，一是教师专业情意，包括教育理念、职业理想、敬业精神、教育情感、健康人格等；二是教师专业知识，包括学科知识、学科教学法知识、一般教学法知识、课程理论知识、教学情景知识、学习者和学习的知识、教育技术知识、教育科研知识；三是教师专业技能，包括学科教学能力、管理与评价能力、教学监控能力、教育科研能力、教学反思能力、教育信息能力等。
要成为专家型教师，必须积累丰富的教学经验。只有在教育实践中不断的自我反思，才能促进教师专业成长和提高。正如美国心理学家波斯纳所说，教师的成长等于经验加反思。没有对自己的教育教学过程和事件的反思，就难以有优秀教师的有效成长。
记得在上次全区教学常规督导检查中也发现，许多教师的教学反思千篇一律，缺乏针对性和深刻性。我们也常常听到老师们“我这个问题都讲了五遍了，学生还出错”之类的话语，主要原因就是缺乏反思和改进，当学生第一次出现问题时，就应当反思我们的教学过程了，就应该研究如何改进了。其实在课堂教学过程中有许多问题值得我们反思和研究，比如，小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？这节课要干什么，教师明确了，学生明确了吗？学生自学能会的，或是通过小组合作学习能会的，我们是否还在包办讲解？一课一课、一天一天老师总是在不停地“讲”，我们考虑过学生的听觉和视觉的紧张疲劳程度了吗？更重要的是他们听的效果如何？每节课留给学生一定的自我反思时间了吗？
潍坊五中的商老师在利用小组合作学习时发现，有个别学生游离在小组之外，却与他们辛苦工作的组员一同共享着成果。别人在讨论老师提出的问题时，他们却在想着昨晚刚看的电影或电视剧；大家都在做题时，他们却在纸上乱涂一气。为此，他反思、研究和改进，有针对性地采取了以下措施：
重新进行小组调整，注意座位的安排。
2.充分发挥协调员、监督员、检察员、记录员的作用，细化小组成员的分工。
3.实施有效的小组评价措施，比如请各任课教师对所教班级小组合作学习的月整体状况进行评价，打出一个等级，全班汇总；小组之间的相互评价，各小组长在广泛征求小组成员的意见后，代表小组给其他小组打一个分数。综合评价得出每个小组最终的成绩，排出名次。利用每周一班会的时间，开展优秀学习小组评选活动。汇总公布一周的加减分的成绩和名次。前三名的小组评为周优秀小组，组长作经验报告，介绍自己小组在学习，纪律，作业中一些好的做法。対劣势的小组帮组找出原因，指导做出整改报告。每月一次汇总公布一月来的加减分的成绩和名次；评选出月优秀小组，进行表彰鼓励，颁发流动杯。
4、组织辩论会，对学生进行合作学习的意义和方法的教育。
比如，初二六班进行了一场辩论会，辨题是：合作学习有利于学习好的同学？合作学习有利于学习不好的同学？经过抽签，前六组选择了合作学习有利于学习不好的同学这个辩题，双方辩手你来我往，唇枪舌剑，针锋对麦芒。表面看来是前六组占了优势，实则不然，从辩论来看，后六组抓住了辨题的核心，也是前六组的致命伤，即：有利于的利字。
这个利，可以从许多的方面去阐述，如学习好的同学在讲解的过程中，会提高他的语言组织能力、展示表达能力、归纳总结能力、内化再现能力。而对学习不好的同学，只能体现在一点上，即学习成绩。
这次辩论会也让许多学习好的同学走出了一个误区，即他们参与讨论不但不会浪费他们的时间，而且会全方位的提升自己的核心竞争力，对于讲解者，合作学习提升的是他的能力；对于被帮助的同学，合作学习主要提升的是他的成绩。
5、精心设计导学案。深入研究吃透教材，整合知识点，按照学生的认知规律，设计具有思维含量的题目，有效的促进学生自主合作学习活动的进行。题目的难易程度要有梯度，满足不同层次学生的发展需求，既有基础题，又有能力测试题，还要有拓展拔高的题目，促进学生全员参与，共同进步。
商老师尽管刚参加工作一周年，但已经在课堂教学设计、小组合作学习的研究与实施等方面有了很大进步。
经过教师自身的反思和行动改进，教师教学走向优质，教师专业素质得到提高。教师要把教学实践中的反思作为一种研究方法，一种生活的样式。
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