【教育随笔】幼儿园教育随笔_幼儿园教育笔记-儿童学习网
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　　教育随笔：善于捕捉创意的火花　　每一个幼儿都是富有想象力和创造力的，我们作为一名幼教工作者，在平时的生活中要善于发现孩子们的&闪光点&，善于捕捉孩
　　教育随笔：孩子听话就是乖孩子吗　　家长问孩子在幼儿园表现怎么样，常会用这样一句话来问&孩子今天听话了吗?&面对这样的问题，我真的不知道怎么回答。　　
　　教育随笔：合作游戏　　案例描述　　在建构区活动中，我发现孩子们的搭建活动大多是自己玩自己的。有的幼儿不能专注于自己的活动，像今天的董振豪小朋友虽然手里拿着积
　　教育随笔：做快乐的自己　　孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，是对变化的外界环境重新适应的时期，孩子们在这一时期存在许多的不适应，并对他们本身
　　教育随笔：老师，我怕输　　最近和小朋友又开始了一个新的游戏&抢椅子&，这对于小班的孩子来说是有点带有竞争意义的游戏了，好多的小朋友想一块体验游戏的
　　教育随笔：那藏起来的小手　　一个教育活动中，当老师提出问题时，那些高高举起的小手，总是那些平时伶牙俐齿、活泼好动的孩子，甚至很多孩子都会着急的站起来等你发现
　　教育随笔：老师 我也想帮你　　一年来，我们班主任一直试着让孩子们做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、拿垃圾桶、搬凳子、擦桌子等等。培养幼儿动手能力和生活自理能
　　教育随笔：孩子给我的爱　　第二节课下课以后已经是十一点了，升一级我便组织孩子们入厕、洗手，因为快要吃午饭了，可是看到孩子们排的长长的队伍，等待洗手间内唯一能
　　教育随笔：给孩子有原则的爱　　也许与我从小的生活环境有关，我姊妹三个，就妈妈一个人来照顾，从小没有爷爷奶奶的疼爱，妈妈又忙于劳务把我们照顾的也是&粗枝大
　　教育随笔：家长体验当老师　　我班徐牡穆杪瑁诎嗌咸逖榱艘淮蔚泵朗趵鲜Γ淙皇奔涔ズ芫昧耍翘焐峡蔚那樾沃两裎胰岳谀俊０嗌系暮⒆臃浅？砂嵌源
　　教育随笔：学会耐心等待　　我们班里有个&问题儿童&。他在与小伙伴的交往中经常会出现摩擦，比如偷偷拿掉自己同桌的小椅子，把同伴的书藏起来，在同伴画画
　　教育随笔：区角里的争抢风波　　案例背景：　　今天我值早班，收拾好卫生后我决定在早饭之前，请小朋友进区角玩。一会孩子们也在家长的陪同下陆陆续续的进了教室，在我
　　教育随笔：孩子应该从童话故事里走出来　　我班的小朋友最爱听话故事了。如果故事里的小动物遇到困难或危险时，他们最着急了，都踊跃发言，发挥自己的想象力，给小动物
　　教育随笔：孩子的攀比心　　我们的生活条件是越来越好，孩子基本都是家里的独生子女，所以家长比较宠爱孩子一些，孩子想要什么，家长会立刻满足孩子，只要孩子高兴什么
　　教育随笔：神奇的小礼物　　活泼好动是幼儿的天性。上课铃一响，老师要费很大周折，什么笛子声，吼叫声，拍桌声&&幼儿好不容易才静下来。上着上着课孩子
　　教育随笔：当我们的话被孩子打断以后　　今天进行主题活动《青草地》，了解了花草的作用以后，我想通过一首儿歌教育孩子们爱护花草树木，我选了一首非常通俗易懂的《花
　　教育随笔：让孩子们学会友好相处　　下午课间活动，我和孩子们到娃娃家玩游戏。不一会儿的时间，我就听到了吵闹声。原来是璐璐在玩玩具电话，圆圆也想玩，璐璐不给，两
　　教育随笔：怎样才能取得家长的信任　　《幼儿园指导纲要》指出&家庭是幼儿园重要的合作伙伴。我们要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与
　　教育随笔：不要当着孩子的面说他的缺点　　每个孩子都是一个精灵，来到这个世界上就是要带给我们快乐。然而，并不是每个精灵都是十全十美的，也不是每个精灵都会给我们
　　教育随笔：给孩子一个自由的空间　　我的一个同事，告诉我这样一件事情：她和孩子一起吃饭，孩子告诉她：&妈妈，上小学比上幼儿园好&。我同事问：&为
　　教育随笔：学会欣赏每一个孩子　　走进大(2)班教室，一张张天真可爱却又陌生的脸庞，让我不断打量着，&马老师&一个清脆好听的声音传入我的耳朵，我抬头望去
　　教育随笔：有趣的广告　　活动在&奥利奥广告&声中拉开了帷幕，&扭一扭，舔一舔，就是奥利奥&，只见仔仔、以勒、达达大声地随着广告说着广告语
　　教育随笔：一句&美语&的效应　　春季开学时，我园中班来了一位新入园的男孩儿，名叫翔宇。这名孩子的家离幼儿园很远，每天都是由几个家长合伙拼车接送。司
　　教育随笔：游戏玩法的启示　　在幼儿园的一日活动中，孩子最乐意玩的就是游戏，在游戏中孩子们能够发展幼儿的智力、激发幼儿自身的学习兴趣、促进语言的发展、培养幼儿
　　教育随笔：霸道的小少爷　　新入园的宝贝总会哭闹个不停，吵着要找自己的爸爸妈妈，很快有一位与汇总不同的宝贝进入了我的视线，他叫曹。　　曹是众多哭闹小朋
　　教育随笔：诚实品质快乐成长　　&罗森塔尔效应&告诉我们，信任和期待能激发孩子的智慧和潜能。一种行为的巩固和加强往往需要正强化，那么，我们也可以把正
　　教育随笔：多给孩子一个拥抱　　今天想谈的是关于宝宝班孩子与家长分离上课的案例。宝宝班第二个月，我们准备让家长在教室外面等带宝宝们，不用陪在教室里，可是天天都
　　教育随笔：做孩子的好伙伴　　最近几天突然发现班上几个孩子的眼睛有点红，并且频繁的眨眼睛，用手使劲的揉，感觉很不舒服，更有甚者像佳豪小朋友居然有严重的黑眼圈，
　　教育随笔：孩子，你知道该怎么做了吗?　　姿彤还有一个好听的名字&&夕子，夕子名字的由来是因为她在七夕节那天出生的。正是这与众不同的名字，令她格外引人
　　教育随笔：谁来当小组长　　我们班的孩子大部分吃饭速度都很慢，为了解决这一问题，我想了一个办法，就是每一组上吃饭快的小朋友来当小组长，他可以从这天吃好饭一直当
　　教育随笔：以良好的心态面对生活　　身为幼儿教师，我整天忙于琐碎的工作，甚至双休日也难得的过一次。作为母亲，我想给女儿足够的爱，伴她渡过美好的童年。丈夫在外地
　　教育随笔：别让情绪左右了你对孩子的爱　　每个人都有情绪和情感，是这种情绪和情感带给我们丰富多彩的内心世界，从而出现了所谓的七情六欲,.在生活中，经常会出现这种
　　教育随笔：一只西瓜虫引来的教育　　随着院内一首欢快歌曲的响起，午睡的孩子们陆续的起床了。正当我给他们一个个穿衣服整理小床时，只听见一声喊：&你们快来看，
　　教育随笔：不理睬倒也成了一种教育　　开学至今已经将近很长时间了，刚入园的的小班孩子渐渐地适应了幼儿园的学习、生活环境，他们的学习、生活开始进入了轨道。但是每
　　教育随笔：不要玷污孩子的心灵　　今天上午刚晨检完，就发生了这样一件事：　　&老师，李小兵偷了小伟的彩笔。&孩子们一下子围住了我。　　&李小兵，
　　教育随笔：把孩子的爱心发扬光大　　刘文博是托班的一个孩子，这天，我把刘文博接进活动室，帮他脱下大棉袄，引导他进入自由自主的区角活动中。我正在折叠棉袄，他跑过
　　教育随笔：孩子的小聪明　　吃早饭的时候，不知怎么回事还没吃几口佳乐就吐了，说胃里难受，为了安全起见，让家长接了回去。　　刚上第一节课，天豪就跑到我的跟前说难
　　教育随笔：等待孩子的成长　　等待教育是什么?是一种宽容，一种成功，更是幼儿教育中教师需要尊重幼儿的一种态度和行为。　　一日活动中，我们经常会看到这样的场景;操
　　教育随笔：孩子们长大了　　我们排练已久的节目终于要和家长们见面了，天空下起了雨，是在预祝我们演出成功吧。老师们早早地来到幼儿园化妆，等待一会孩子们的到来。　
　　教育随笔：老师，我还想睡　　这一周周运超小朋友连续几天都不肯睡觉，我觉得很头疼。只见他一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。我让他快睡，可他就是翻来
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好听的故事幼儿教师读书笔记10篇_读书笔记
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幼儿教师读书笔记10篇
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篇1： 幼儿教师读书笔记----《做最好的老师》 我的教育行动之 古人云：师者，传道，授业，解惑也。可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、
幼儿教师读书笔记
　　幼儿教师读书笔记----《做最好的老师》
　　我的教育行动之
　　古人云：&师者，传道，授业，解惑也。&可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
　　&&做最好的老师&&中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
　　我以前只知道教育需要&爱&，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为&严&才是真正的爱，正因有句俗话说得好：&严是爱，松是害。&因此，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴&&我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的&乖&，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的&高明&而&喝彩&。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的&童心是师爱的源泉&，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。
　　一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿&&&小大人&，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育幼儿时&向幼儿学习&，他能够大声疾呼并真诚的实践着&请尊重幼儿的选举权&，他发奋追求着&成为幼儿最知心的朋友&&回答幼儿最关心的问题&，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要&乐于请教&&勇于思考&&广于阅读&&善于积累&。李老师说得好：&教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而就应充满人情味;教育的每一个环节都就应充满着对人的明白、尊重和感染，就应体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业潜质、认识水平来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者&&&读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：&亲其师，信其道&，古人尚却明白的道理，
　　可我&&实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮&&好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的用心性。我们为什么不让孩子学海无涯&乐&作舟呢?为什么一向让他们徜徉在&苦海&之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成&小大人&式的幼儿，是教育的悲哀。正因我们剥夺了他们一生中最完美的时光&&童话般的童年。作为教师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐的师生关联，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿健康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的发展。
　　读书笔记DD《不会说话的孩子想&说&什么》
　　最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想&说&什么》。其中有一个章节谈到&培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍&。
　　在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
　　诀窍1，允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码（尽可能不让孩子的情绪受到压抑）。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码；表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。
　　诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大）。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：&这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。&如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：&这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。&
　　诀窍3，排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情绪的因由）。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。
　　诀窍4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：&我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！&若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：&那种声音真可怕，把你吓坏了。&孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如&哇&&&的一声，或者说：&你玩的很开心，对不对？&这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
　　诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：&索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！&然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：&索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。&在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西&&球。最后，&谢谢你，我爱你！&他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。
　　幼儿园教师读书笔记&&读《捕捉孩子的敏感期》有感
　　我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为&异物&闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
　　孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。<
　　0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现&吃手&这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
　　2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会出现&抢玩具&、&在椅子上爬来爬去&、&从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片&的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待&什么都是我的&的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。&亮晶晶&这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子&创造&一些小玩意或是带领幼儿进行一节对&亮晶晶&的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中&玩亮晶晶&要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发
　　展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现&排斥一些幼儿&的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得&受忽略儿童&，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行&记名字&的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
　　年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
　　很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
　　幼儿园教师读书笔记《你真棒!》
　　----------读《告诉孩子，你真棒！》有感
　　&在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。&好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句&你真棒&虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。
　　其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来？其实他们的心并不是真的很坏！一向想和老师作对！而是我们给了他们认为不平等的&待遇&。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作个性粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩因此心里很难受。本文出自点子创意网795其他老师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他&哇噻！你真了不起！真是太棒了！&接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐！之后还问我&老师，还有什么事需要我帮忙的吗？&当时我对他的举动<
　　感到无比的震惊！确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，正因老师已经认可他是个能干的孩子了！
　　我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们，你真棒！！
　　读书笔记《这就是幼儿教师》
　　读书笔记
　　&这就是幼儿教师&
　　我是怀着一名幼儿老师的情绪看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。
　　本书的核心思想：
　　这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时刻长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；5、幼儿老师的安全职责大；6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过；8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等
　　几点心得
　　看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：&当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。&就从这点上，就看出了幼儿老师的不一样一般。
　　一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意DD幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼儿教师感到真快乐。正因我看到了我们的伟大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的！
　　最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师务必具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
　　家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
　　家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时刻跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时刻对家长进行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观念。家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
　　作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关联，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。
　　如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为就应从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
　　教师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时刻短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选取了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙&&
　　与孩子共同成长
　　《指南》虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与发展，具有指向性和显示可操作性，但是它并不是就简单的&说明书&，《指南》同时蕴含着十分深刻的教育理念。正确明白其教育理念是幼儿教师和家长学习。运用《指南》的前提，是有效填补教师专业空白，开启家长固化思维的工具。
　　一、快乐地玩，有效地学。
　　《指南》需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的游戏的独特价值放在首位，是经过多方论证和考量的。爱玩是孩子的天性，儿童在游戏的过程中，自然地构成自我决策的潜质并实现自我的价值，游戏会使得儿童体验成就尤其独特的价值，同时也有着强有力的法力支援，《儿童权利公约》中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动；
　　二、放慢脚步，慢慢成长
　　&教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的&。要尽可能让儿童在充裕的时刻自由发展，成长虽缓慢却发展彻底。
　　三、扬起所长，补齐缩短。
　　每一个儿童有自己的独特学习风格，只能所长各不相同。引导幼儿教师和家长树立新的教育观念，改&扬长避短&为&扬长补短&，建立对幼儿发展的合理期望，并最终实现面向全体、全面的和谐发展。
　　阅读是艺术，正因阅读就是探索的过程。我们透过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我们个人的经历、与我们的个人的体验一一对应。阅读，说到底，就是以设身处地的行为去探索世界，以设身处地的方式进入他人的世界。
　　&打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。&有书相伴的人生必须是快乐充实的，有&阅读&习惯的人必须是感恩快乐的。同样，教师的成长、教师的发展、教师的快乐都能够从阅读中得到，每一天给自己留一点时刻阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的乐趣。
　　一个教师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。作为教师，如果一向能够坚持阅读，就能始终持续与最前沿的思想的声音的接轨，除了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力量。正因一个人如果没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足的。坚持阅读，就能够让阅读成为我们生活的一部分，成为我们生命的组成部分。
　　时下，流行这样一句话：享受过程。就阅读而言，只有在博览群书、遍赏芳华的过程中，才能体会到&开卷有益&的妙处和&万里清风来&的意境。从这个好处上讲，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者，让阅读成为一种习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》解读心得
　　这段时刻我仔细研读了《3-6岁儿童学习与发展指南》解读一书，透过学习我对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会：
　　作为一名幼儿园年轻教师，我应有正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、明白幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。我还应根据每个幼儿的特点、幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选取活动资料，带给丰富、适宜的玩教具和游戏材料，并善于把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
　　此刻的家长&望子成龙、望女成凤&的心理很浓厚，很多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词，在孩子还不会握笔手指肌肉没有发育好时就要求孩子练字画画学乐器，完全忽视了幼儿的意愿，时不时埋怨幼儿老师不教这不教那的家长也有，因此，作为幼儿教师，我们平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有快乐、快乐的童年。
　　篇10：
　　读《三年前的教育日记》有感
　　DD吴小灿
　　最近整理柜子，翻阅几年前的日记本，看到最近记录的一则教育故事，感觉很好。
　　秀哲是个比较懂事，并且很聪明的孩子，但也有调皮不听话的时候。这天离园前，他故意用外套去挥打别人来取乐，我二话没说就收了他的衣服。
　　他爷爷来接他了。只见他一声不响地从我面前走过，径直到走廊上，看他没有丝毫认错的意思，我故意不把衣服还给他，看他回家如何交代。
　　秀哲爷爷知道了这件事，想让我把衣服还给他，我就跟他说：&这天衣服不还他了，谁让他做错事了。&没想到这句话惹得秀哲一屁股坐在地上，脸涨得通红，&哇&地一声大哭起来，好一个濑脾气的孩子。我就过去拉他起来，一边拉他起来一边告诉他：&我这天这样做是让你记住以后不能用衣服去打别人，懂吗？&看他乖乖地点头了，我才把衣服盖给他。
　　从日记中看到，自己三年前的教育经验还很不足，教育理念也很幼稚。但是此刻也在不断的学习。当我看到孩子用外套挥打别人时，我的第一反应是生气，处理的原则是决不容许、好好管教。其实这是典型的教师权威的表现，你不乖，我就没收你的衣服，让你急，让你哭，让你尴尬。但是如果是这天，我绝不会这么做，我会先了解孩子这么做的原因，然后因势利导，透过引导他体验，而不是说教的方式，让他明白该怎样做才是正确的。
　　这天是我已经认识到，教师就应和风细雨般地去丝润孩子的心田，而不是暴风雨般地去打击孩子的自尊，为了让孩子健康、快乐地成长，教师需要不断学习、反思，更新教育理念，改善教育方法。
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彬彬有励：让学习、工作和生活充满正能量
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