提出问题即解决一半正确的问题,往往等于解决了问题的大半

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  文| 西默& 插画| 七节
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  (星期三)
  大家晚上好,今天我们来共读《精进:如何成为一个很厉害的人》第四章,建议大家读完 116 页到 137 页的内容。
  学会提问、跟随问题去寻找答案,无论在我们的学习还是工作中都至关重要。
  你是带着什么样的问题或困惑,来阅读《精进》这本书的?
  你曾经提过的最好的问题是什么?它对你起到了什么样的帮助?
  对于重要的问题,你一般会从哪几个角度去思考?
  带着这几个问题来共读今天的内容,我们会更有方向。阅读完这部分内容后,大家还可以通过第四章后面的实践练习进行深度解码,让学会提问与思考成为自己的利器。
  1. 问题是引领我们学习和思考的灯塔
  问题在学习中的作用是非常关键的,主要体现在以下几个方面:
  1、问题是学习的起点
  如果没有疑问,我们学什么呢?正是有疑问,有困惑,我们才需要学习。正如书中所说:“问题就像向导,引领着我们去接近这座知识的高山”。
  但实际上,回顾从小到大的学习历程,我们很少扮演提问者的角色。更多情况下,我们是作为被动的知识接收者。这在教育心理学中,这就叫“直接传递模式”,即认为学习就是简单、线性的“传递―接收”的过程,学习的目标只是用静态的知识把头脑装满。
  由于我们要接受的知识是由教材所确定的,所以我们就会以为,无需提问,我们也知道要接受哪些知识。只要把该学的学会就可以了。因此我们并不重视提问。
  但是到了大学阶段,随着学习自由度的突然放大,我们就越来越需要增加学习的主动性,这个时候提问就成了引导我们学习的必备能力。而到了工作中,这种能力既更加重要了,因为我们要解决现实问题,而现实问题的特点就是纷繁复杂,疑点、突破点、关键点,都要自己去寻找、去发现,这个过程中就特别需要提问作为手段。
  2、问题是串连知识的主线
  在这个信息爆炸的时代,每天都有大量的知识涌入我们的视野,但是这些知识又往往以碎片的姿态出现。所以到底应该怎样处理这些大量的碎片化知识,就成了很多人需要面对的难题。
  而一个好的问题则往往具有这样的功效,它能把与之直接、间接相关的知识都串连起来,使之成为一个整体。所以正如《精进》中所说:
  “问题构成了学习的连续性。当没有问题引导时,可能我们常常只是零散、随性地去涉猎学习材料,去捕获一些不相干的知识。这种学习的结果是得到一盘知识的沙砾。而在问题牵引下的学习,则是连续不断地构筑着知识之间的联系,使它们以一种有意义的方式连缀在一起。”
  一个好的问题往往是长期的,需要我们通过持续的学习来逐步揭开这个问题的谜团。这样的学习过程中,我们所涉猎的知识也始终是聚焦的,这样就确保我们不会陷入松散、零碎和低效的学习状况。
  3、问题引领我们深入思考
  提问也是思考的利器。因为本身能提出问题就说明你对思考的目标已经有所洞察,而提出问题以后,对现象的观察就会更加深入,因为这就意味着我们已经从被动的接受状态转变成了主动的探索状态。
  在主动探索状态下,我们对同样一件事物的观察就会变得不一样,就不只是看其表面的现象,而是进一步地深入分析它的内在属性,这就是一个“解码”的过程。
  2. 换一种视角解码信息
  《精进》第127页到128页举了个“会说话的小黄鸭”的例子,特别有启发性。在这个例子里,作者提出了我们看待一个平常事物的三个不同的视角:
  1、孩子的视角或“接收者视角”
  也就是孩子接受到的这个小黄鸭玩具的信息是什么。这个孩子能读懂的信息就是最表层的信息,是一个人被动接受就可以得到的信息,因此可以称为“接收者视角”。
  2、家长的视角或“评价者视角”
  家长可能会对这只鸭子的娱乐性、教育性、安全性、性价比等做出评判,所以并不是“鸭子说了什么就是什么”,而是有自己的洞察力、判断力在里面,所以体现的是一种比较深入的分析,因而也可以叫做“评价者视角”。
  3、工程师的视角或“创作者的视角”
  工程师会分析这个玩具的内部结构、功能模块等,他们对这个玩具的理解会非常专业和深入,这种视角是最为深入的,也可称为“创作者视角”。
  这三种典型的视角对我们的学习有我们很大的启发。就是说,让我们意识到,同样一件东西,对它的理解和解读是可以多层次、多侧面的。并且,不仅仅要了解它主动呈现出来的表面的信息,还有了解更深入的信息。
  举个例子来说,一个建筑师,当他走近一幢建筑去观察的时候,他使用的很可能就是“创作者视角”,他会分析这幢建筑的材质、构造和建筑风格等,并且通过对此的分析而获得很有价值的信息。
  再举个例子来说,一个小说家在读小说的时候,他就不仅仅会像别的读者一样,仅仅去关心其中的情节,为主人公的命运而担忧,而更可能是站在某个更高的维度,去分析这篇小说中所使用的创作手法、叙事技巧、修辞技巧等。这种分析就是一种深度的“解码”,而解码的结果就是可以从中借鉴到很多小说技巧并应用到自己的创作中。
  再比如,一个UI设计师,他在使用各色各样的App的时候,就可能不会像一般人那样,只要理解了这个按钮、那个窗口是什么意思就行,而是会分析为什么要这样设计,这样设计背后的设计理念是什么,设计诉求是什么,这也是一种深度的解码。
  总的来说,通过深度解码,我们能看到普通人看不到的冰山之下的信息,你对这一类新型的积累越多,那么你的学习效果就越好,你的个人竞争力也很可能会胜人一筹。
  3. 解码的三大兵法
  《精进》的第134页到137页向我们具体介绍了解码的三个主要方法,可称为“解码的三大兵法”。
  第一大兵法是:“不只要去寻结论,还要去寻过程”。
  这一点大家比较容易理解。它跟在工程界经常说的“逆向工程”很像,也就是说不仅仅要知道做出来的成品是什么样的,还要尽量去分析出到底是通过什么样的过程来把这个成品做出来的。
  这个时候往往就需要从最终结果出发,往前倒推。在倒推的过程中,可以思考若干种可能性,然后分析比较出可能性最大的一种。
  举个最简单的例子,你去一家餐馆吃饭,发现有一道菜很好吃,然后心想:“如果我自己在家也能做出这道菜该多好啊?”于是,你就开始从结果往前推演了,就是这道菜首先是由哪几种食材组成的,然后又想这个烹饪的过程是什么样的,用哪种方式,火候多少,加了什么调料,什么时候加的,这些都可以基于你吃的这道菜,再结合你自己的做菜经验,进行合理的想象和推演。这样一番解码之后,可能你自己在家就真的能把这道菜复制出来。
  第二大兵法是:“不只要去做归纳,还要去做延展”。
  这一点很重要,而且正好是许多人所欠缺的一点。因为“归纳”是我们大多数人所习惯的一种思考方式,我们从小学习语文课,老师都让我们归纳中心思想,所以,“归纳”我们都会。但是另一门功夫,延展的功夫,我们更需要加强。
  延展就是,比如你在书中看到一句话,你觉得很有启发,但是讲得又太简略,那么你能不能进一步去查找更多的信息,把这句话背后的来龙去脉都搞清楚?另外这句话适应的情境,除了书上所指的,还有没有更多?搞清楚了以后,你再来理解这句话,可能就会理解得更加深入和全面。
  第三大兵法是:“不只要去比较相似,还要去比较不同”。
  这一点也很关键。因为发现相似总是容易的,但是找不同却比较难,更难的是,通过对不同点的比较,能总结出背后的原因,能说出一些道道来。
  所以我们要有意识地去培养这种能力,这是一种非常重要的洞察力,但也是可以通过训练提高的。只要我们在分析一件事物的时候,习惯于更加深入的思考,不满足于浅层的现象,往深入去挖掘,并反复比较、解读,那么就可能实现。
  总之,“解码”是学习中非常重要的一个关键能力,它起始于“提问”,通过“提问”把被动学习变主动学习,并进一步深入分析,挖掘深层信息,实现“解码”一环。
  好了,今天的晚读就到这里,后续我们将继续阅读《精进:如何成为一个很厉害的人》的第四章。
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