目能看,足能跑,耳朵灵,手儿巧,劳动学习离不了,人人都要保护好
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相关问答：【劳动者风采】这辈子都离不开“农”字_中国气象局
发布日期： 07:50:16.0
来源：中国气象报
中国气象报记者 王芳 通讯员 吴婷婕 李梅
　　30年劳碌奔波，20余项科研硕果。他，扎根土地为农服务；他，投身科研攻坚克难。不为名利所驱，不为繁华所诱，只为农民的喜笑颜开。他就是福建省气象服务中心正研级高工陈家金。
　　1964年出生、已过半百之年的陈家金在农业气象服务岗位上干了30年，曾先后荣获 “中国农业资源与区划学会科学技术一等奖”“第五届中国技术市场协会金桥奖”“福建省先进工作者”等荣誉。而数项荣誉加身的他始终保持勤勉、务实、进取的工作态度和求精、求细、求优的工作作风，用爱岗敬业、无私奉献的职业操守，不断让农户看到新的希望。
　　30年扎根田间地头为农民增收做贡献
　　30年来，无论是刮风下雨，还是严寒酷暑，只要是为农民朋友服务，陈家金总是主动及时地走在最前头。在他看来，农民朋友的需要就是他和同事义不容辞的责任。
　　在灾害性天气即将出现时，陈家金会带领农业气象服务团队，提早分析制作农用天气预报、农业气象灾害监测预警等重要服务材料，通过电视、网络、报纸、电子显示屏等渠道将信息传递给农业生产者，告知他们灾害风险所在及需要采取的具体防灾减灾措施，为他们提供灾前、灾中及灾后农业气象服务。
　　“陈专家对农业工作很认真，经常帮助我们。下雨天田间再湿他都会来，穿着雨鞋就下田里去了。”福清市音西镇林中村农民董朋群说。
　　为了更好地指导农民科学种植，减少灾害性天气对农业造成的损失，陈家金跟同事常年“走街串巷”，开展科技下乡宣传活动。多年来，在福建电视台、福建人民广播电台、《福建日报》等媒体上常常能见到他的身影。他还在省农村实用技术远程培训平台上，为农民朋友和农业科技工作者授课，不断扩大福建农业气象的影响力，使更多的农民受益。
　　投身科研解决制约农业生产的瓶颈问题
　　作为一名经验丰富的农业气象工作者和科研团队的带头人，陈家金一直紧扣福建现代农业的发展需求，从专业角度为福建“三农”工作把脉。
　　针对福建大宗果树和新引种的新兴果树生产中存在的农业气象灾害问题，陈家金主持了多项有关果树气象灾害风险评估方面的课题研究，攻克了灾害风险评估中指标体系构建和指标权重确定等关键技术，使得风险评估结果与实际情况更趋吻合，在果树气象灾害风险规避、风险预警以及寻找果树适宜生长区域方面取得了突出成果。“特色果树气象灾害风险评估”成果经专家评审认为“达到国内同类研究的领先水平”，并形成技术规范，在全国农业气象灾害风险评估试点服务中应用，取得了实际成效，为福建果树合理布局、果业安全生产提供了气象科技支撑。
　　多年来，陈家金对农业气象业务服务和科研工作精益求精，以身作则，取得了骄人的业绩。他编制了福建农业气象学科发展研究报告和研究规划，引领福建农业气象的研究方向，并凝练重点研究项目，开展农业气象科学研究；主持或参加了20多个省部级以上项目研究，并以第一作者在《应用生态学报》《应用气象学报》《生态学杂志》《干旱地区农业研究》《果树学报》等核心刊物发表学术论文20多篇。
　　“因为从农村出来，对农民，特别是对农民收益这一块很关心，当时农村里的农民都比较苦，所以我们更能体会到农民的艰辛，如果能为农民解决一些生产上面的问题，我就觉得非常高兴。”陈家金坦言，他出生于农村，毕业于农业大学，从事农业气象工作，这辈子都离不开“农”字。他只有勤勤恳恳、不遗余力地做好气象为农服务这项工作，才能无愧于心。
　　传道授业解惑 培养农业气象人才
　　授人以鱼，不如授之以渔。陈家金深明这一道理。“我跟他共事有10年了，在这期间学到了很多东西。他待人热情，一直十分重视对年轻业务人才的培养，他将自己的农业气象知识无私地传授给其他同事，同时也把严谨的工作作风向下延续。”福建省气象服务中心专业服务室科长王加义告诉记者。
　　都说严师出高徒，陈家金就是大家眼里的严师。“刚跟他一起工作时就觉得他太严肃了，有问题也不敢问。陈老师知道后主动跟我说，你有问题就来问我，我可以教你。”福建省气象服务中心专业服务室黄川容深有感触地说，“他教会我很多东西。”
　　除了这些外，陈家金还带领团队开展课题研究，指导年轻科技人员申报项目、解决关键技术以及撰写论文等。
　　陈家金主编了《福建现代农业气象实用技术》《福建省特色农业精细区划》等技术手册，提供给全省农业气象技术人员学习。作为农业气象专家，为了更好地推进全省特色现代农业服务的开展，陈家金对全省农业气象业务服务人员进行技术指导，并对基层单位业务人员进行农业气象技术培训，为全面提升福建农业气象人才队伍的素质尽心尽力。
　　在工作中，陈家金非常注重农业气象服务产品的实际内涵，以及农业气象服务的主动性和及时性。他经常教导团队在服务中提到的生产建议要切合生产实际，让农民看得懂、用得着。经过他与同事多年来的共同努力，现在的福建特色农业气象服务做得风生水起，服务种类越来越多，服务内容愈加精细化，服务手段也日趋多样化。
　　（来源：《中国气象报》日一版 责任编辑：张林）
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四年级上册劳动与技术教案 正文
四年级上册劳动与技术教案
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篇一：四年级上学期劳动与技术教案 第一单元
走进技术世界 目标： 1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。 2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的。 3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。 教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。
教学准备： 每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。
教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。 1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。 2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。 二、探究学习，评议技术产品 1、出示插图。 思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需要） 2、想一想，说一说 自学“知识窗”的内容。 说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？ 三、动手实践，开展调查 1、小组合作 分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？
小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。 2、读一读、想一想 读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。 3、搜集信息，整理填表 课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。 交流汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。 四、展开讨论，评议问题 1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对？为什么？ 2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”，你怎样看待这种说法？ 五、拓展活动 课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。
家政 1、洗茶具 教学目标让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学重、难点 ：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。 教学过程 看图，出示课题。 1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。 2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？ 3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。 讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。 4、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。 5、将讨论结果填写在书上的表格中。 6、请学生交流学习情况，师生评议。 7、小结归纳操作要领。 (1)浸泡时加1-2滴洗洁精。 (2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。 (3)冲洗时从里到外逐一冲洗。 (4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。 研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法： 1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？ 2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等)，擦洗一个有茶垢的杯子。 3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等) 4、教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？(提示：从技术信息找出答案) 5、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。 6、根据实际情况分项目进行评价。
2、洗衣物 教学目标 通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学重、难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备 衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。 教学过程 一、谈话导入： 谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？ 根据学生回答，相机板书：浸泡――擦肥皂――搓洗――冲洗――晾干 二、学习新知。 1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。 (出示)让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？ 三、动手实践时的注意事项。 1、看书学习正确的洗涤方法。 2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。 3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？(让学生自己在技术信息中查阅确定) 四、评价。 3、自制收纳箱 教学目标：让学生了解收纳箱的操作要领，掌握制作收纳箱的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学过程： 一、谈话导入 师：上节课我们已经学会了如何洗衣物，那面对小的衣物，我们应该如何整理呢？ 二、学习新知 1、 你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢？ 2、 仔细寻找一下，在你的家里有没有直接能拿来制作收纳箱的东西？ 三、想一想 1、 利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。 2、 利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工具盒材料？ 3、 利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准备工作，制作的顺序是怎样的，说说 你的计划。 四、说说你的计划 1、 准备工作 2、 制作顺序 第三单元
技术初步（一） 一、单元解读 旨在引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工艺的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指导学生掌握一些泥塑加工的基本技法，学习设计和制作1~2件简单的泥塑作品，引导学生对自己和同学的作品进行评价和说明。通过这些活动，培养学生良好的动手能力和认真细心的劳动习惯，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情。 二、教学内容 本单元共安排三个项目： 1、我喜爱的蔬果 2、泥碗 3、泥笔筒 1、我喜爱的蔬果 教学目标： 1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。 2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。 教学难点：泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。 教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。 教学过程： 一、导入新课，激发学生的学习兴趣 教师出示泥制蔬果。 学生观察，欣赏。 教师：“你们是不是也想亲手做一做？下面就让我们一起来学一学吧！” 二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识 教师：“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，学生观察。 教师：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状。”
教师：“请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？” 学生观察交流。 出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。 教师：“你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？” 学生交流，教师补充。 三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头 播放泥苹果制作录像，请学生自学。 教师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？” 学生归纳制作步骤。 教师：“在制作时还要注意哪些问题？” 引导学生归纳注意点。 播放音乐，学生制作。 出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应注意的技术环节。 出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读一读。 教师：“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？” 学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。 播放音乐，学生依照图片，动手操作。 教师：“如果同学感兴趣，课后可动手做一做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。” 指导学生自评、互评，并根据自评和互评结果填上星数。 四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱 教师：“在泥塑蔬果展览会中，如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。” 教师：“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗？” 指名交流。 出示生活中常见的泥制品图片。 学生观察、欣赏。 教师：“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？” 学生交流。 2、泥碗 教学目标：1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。 2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。 3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。 教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。 教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。 教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。 教学过程： 一、互查课前准备 学生4~6人一组，互查课前准备。 如有学生工具没带全，则同组合用。 二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。 教师：“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？” 学生观察交流。 教师：“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？” 学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。 三、教学捏泥碗的方法与步骤 学生自学书上的图示和文字说明。 教师：“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？” 教师：“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？” 指名说步骤，教师补充。 具体步骤如下： ①搓泥团。 ②压扁，捏凹成碗形。 ③修齐边口。 ④用有齿刀刮碗的内外壁。 ⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。 ⑥装碗底圈。 ⑦用手指蘸水抹光碗表面。 教师提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。 四、学生动手操作，教师巡视指导 教师：“捏泥碗的方法同学们理解了吗？那就动手做一做吧！” 学生依照图示，自己动手操作， 教师巡视。 播放抒情的音乐。 出示学生作品中存在的共性问题。 教师：“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。” 引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。 五、学习评价 学生自评和小组互评。 学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。 比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。 六、思维拓展，发挥想象 教师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？”篇二：四年级上册劳动与技术教案篇三：四年级劳动技术上册全册教案 四年级劳动与技术上册教案
1走进技术世界 教学目标： 1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。 2 培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。 教材分析： 以一个社会调查小故事为载体，用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入，把“什么是技术”作为思考题，启发学生自主进行研究性学习研究。 通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。 教学准备： 教师准备：拍摄录象片：现代办公技术、厨房设备、玩具。 学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一中玩具。 教学过程： （一）激趣导入 1、
教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。 2、
启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。 电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。 传真机：利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 电脑：是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。 打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。 复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。 （二）巩固理解 1 观看录象：现代办公技术的用途。 2 我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。 3 生活中还有哪些方面离不开技术呢？ 播放录象：厨房设备，使学生加深认识：生活中处处有技术，处处离不开技术。
4 人们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。 （三）布置作业 1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。
组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。 2 钉 纽 扣 教学目标: 1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。 教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。 教学难点：穿针引线和给线打结。 学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。 板书： 钉 纽 扣 穿 针
打 结 ??∷∷∷ “一”字 “二”字“口”字 “十”字 起始针 ―― 终止针 教学过程： 一.揭 标 1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。 2.指导穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。 二.施 标 1.激 趣 师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。 板书：钉纽扣 2.看一看
书P5 师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。 ▲. 再请同学们打开书P4师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。 3.想一想
书P6 师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提示：看老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。 ★ 师进一步讲解： 起始结 ―― 终止结
（并在布块上作示范） ▲.请同学们看书P5上的想一想
试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？
你有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。 ▲.（生完成后）师：我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？（师生一起进行 评议） ▲. 师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？ ▲. 学生作全过程的穿针??。师给予帮助。 4.探究学习
书P7 师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？ 5.学一学
书P5 师：（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看书P5上的学一学
做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。 三.测标 1.动手做一做 师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表示： ?―?
师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。 师：双眼扣回了，四眼扣你会吗？指名学生回答，师在黑板上画图表示： ∷ 师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生回答。∷ 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。 ∷ 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。 ▲师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼 扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。 2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。 四.补标 1.评议 展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。 2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。 3.注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。 4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答） 师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。 5.组长给组员评价。 6.师作小结下课。
缝沙包 教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学重点：学会用回针法缝制沙包。 教学难点：用回针法缝沙包口。 教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。 教学过程： 一．创设情景，引入课题。 1．出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包有什么好处？ 2．师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。 3．师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。 二．学习制作沙包 1．观察沙包 教师出示六个沙包，指导观察： 这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等） 师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。 2．学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。 3．学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。 教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）： （1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。 （2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。 （3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。 （4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。 （5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。 （6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。 （7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。 （8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。 （9）检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。 （10）有问题的话针对不足修改。 学生提出还不明白的地方，老师示范解答。 4．学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。 三．总结交流 1．在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。 四．实践活动 用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。 板书： 3 缝沙包 裁好布料 朝里对折 回针缝合 密 匀 紧 灌沙适度 缝口不留毛边
缝鞋套 一 教学目标： 1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。 2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。 二 教材分析： 生活中，我们常常需要各种各样的手套。课文介绍了手套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品，采用清晰的图片教我们学习缝制手套，从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。 教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。 三 教学准备： 教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。 学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。 四 教学过程： （一）激趣导入 1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。 2、你们还见过或用过什么样的手套？ 3、给手套分类、填表： 类别防寒手套
橱用手套 作用
防油腻 特点
厚实漂亮结实 制作材料
棉花、海绵、棉布 棉布、线织、羊毛、装饰品橡胶
医用手套防护手套 防病菌
防危险品篇四：苏教版四年级上册劳动与全册教案 第一课
身边的技术 教学内容： 通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，无处不有，人们的生活，工作和学习都离不开技术。并知道进行社会调查可以学到好多新知识。学会电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。 教学目标： 1. 让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。 2. 培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。 教学准备： 教师准备：出示一些图片，现代办公技术，厨房设备，幼儿园小朋友玩玩具的情景。 学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。 教学安排：1课时 教学时间：（
）日 教学过程： 一、激趣导入 1. 教师播放有关录像，激发学生对现代办公技术的兴趣。 2. 激发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学 生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。 电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。 传真机：利用光电效应，通过有线或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 电脑：是一种自动，高速，精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多的事情，因此也成为电脑。 打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。 复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件，涂片等照原样印在纸上的机器。 二、巩固理解 1. 观看录像：现代办公技术的用途。 2. 我们的工作，学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着 技术。 3. 生活中还有哪些方面离不开技术呢？ 4. 人们的工作，学习和生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术。 5. 请同学们拿出自己的玩具，分小组玩一玩，并讲讲玩的技术。 三、布置作业 1.每个小组合作出一期小报，介绍“技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。 教学后记：
纸工制作：房子相框 教学内容： 本课教材由“想一想”、“做一做”、“助学提示”、“试一试”、“警示”和“评一评”6个小栏目组成。“想一想”是导语，引出主题。“做一做”中有6幅图，是房子相框的制作示意图。看懂制作示意图并制作房子相框是本课重点。“助学提示”的内容是启发学生展开想象的翅膀，自己动手设计相框外形，是本课的难点。最后的“评一评”既包括本课纸工学习的制作要求，也包括劳动态度与劳动习惯的要求。 教学目标：1. 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等 技法。 2. 启发学生自己动手设计相框外形，培养劳动意识。 3. 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。 教学重点：看懂制作示意图并制作房子相框。 教学难点：启发学生展开想象的翅膀，自己动手设计相框外形。 教学准备： 教师准备：已做好的房子相框。 学生准备：制作材料，剪刀，刻刀，双面胶，一张照片，一个自己喜爱的相框。 教学安排：1课时 教学时间：（
）日 教学过程： 1. 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料制作的， 为什么你喜欢它？然后教师出世纸制相框成品，告诉学生用纸也可以作出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。 2. 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组 合。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成相框作品。 3. 根据“助学提示”，利用教学媒体，展示各种不同形式，不同图形的 相框，激发学生的创作意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计图，然后在小组内交流，相互提出修改意见。 4. 将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表 介绍本小组的相框，最后评出“优秀作品”。 5. 教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其它小组 进行评价作出示范。教学后记：
温馨可爱的纺织品 教学内容： 通过“说一说”、“看一看”、“摸一摸”、“歇一歇”、“议一议”、“做一做”这5个小栏目，使学生初步认识各种纺织品，辨别不同材料制成的纺织品，并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中的用途。 教学目标： 1. 初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的 用途以及与人们生活的密切关系。 2. 教育学生养成爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。 教学准备： 教师准备：课文插图，纺织品实物。 学生准备：收集各种纺织品边角料以及相关图片，资料。 教学安排：1课时 教学时间：（
）日 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文。 1. 教师出示品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图片：你们认识图上画的是 什么物品吗？觉得怎么样？（出示课题） 2. 在日常生活中，我们离不开各种各样的纺织品年，而这些花样繁多， 用途广泛的纺织品主要是靠什么技术缝制成的呢？ 二、认识并辨别各种纺织品。1. 说一说：你家的房间，客厅里有哪些纺织品？你还用过，见过，听 说过哪些纺织品？ 2. 探究学习：分成学习小组进行探究性学习。 （1） 互相观察各自的衣裤，鞋帽，书包，笔袋，挂件等； （2） 展示你说收集的纺织品边角料，图片，文字等资料，用眼观察， 用手触摸，说说他们是用什么面料制成的？ 3. 写一写：在表格中填写你认为它们是由什么材料制成的。 三、拓展 1. 以小组为单位，寻找身边的纺织品，并说说是什么面料制成的？ 教学后记：
纸工制作：动物笔筒 教学内容： 本课教材的主要内容是动物笔筒制作示意图。有5幅示意图，主要变化在于笔筒两面有不同的动物图形。在完成作品制作的基础上引导学生积极思考，举一反三，启发设计新颖的笔筒。 教学目标： 1. 掌握动物笔筒的制作方法和步骤。 2. 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。 3. 培养认真的态度和良好的劳动习惯。 教学准备： 教师准备：已完成的作品，几种不同材料做成的笔筒。 学生准备：纸工制作工具和相关制作材料。 教学安排：1课时篇五：四年级上册劳动与技术
建湖县恒济小学备课
科 目：劳动与技术教案
年 级：四年级
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